3.4基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段教案2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期生物人教版必修2

第3章基因的本質(zhì)一、核心素養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)1.生命觀念本章引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)遺傳物質(zhì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，理解生命的物質(zhì)性和信息性，本章還以DNA的結(jié)構(gòu)和功能為載體，滲透了結(jié)構(gòu)與功能觀。通過(guò)前兩章，學(xué)生已經(jīng)知道基因（遺傳物質(zhì)）位于染色體上，但是還不清楚遺傳物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)，本章將幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)遺傳物質(zhì)的本質(zhì)，進(jìn)一步理解生命的物質(zhì)性。因此，本章的四節(jié)內(nèi)容基本按照科學(xué)史的順序，講述人類(lèi)如何一步步探索遺傳物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)，揭示DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制方式，并最終揭示基因的本質(zhì)。由此，學(xué)生將深入理解基因的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到DNA堿基序列的統(tǒng)一性和多樣性，理解DNA中儲(chǔ)存著豐富多樣的遺傳信息。此外，通過(guò)對(duì)DNA半保留復(fù)制方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生還將理解DNA的準(zhǔn)確復(fù)制是遺傳信息穩(wěn)定傳遞的基礎(chǔ)，也是生命延續(xù)的基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步理解生命的本質(zhì)。本章體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能觀。例如，DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)決定了DNA的穩(wěn)定性，而穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)適于儲(chǔ)存遺傳物質(zhì)；DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)與其半保留復(fù)制方式也是相適應(yīng)的；第3節(jié)介紹了沃森和克里克基于DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型作出了DNA半保留復(fù)制的預(yù)測(cè)，體現(xiàn)了科學(xué)家利用結(jié)構(gòu)與功能觀進(jìn)行科學(xué)研究的方法。2.科學(xué)思維本章內(nèi)容利于訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維。一方面，正文中介紹了科學(xué)家發(fā)現(xiàn)遺傳物質(zhì)、揭示DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制方式的科學(xué)史，反映了科學(xué)家基于觀察（或?qū)嶒?yàn)）提出假說(shuō)、然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過(guò)程。而且不同實(shí)驗(yàn)之間還具有邏輯關(guān)系，如格里菲斯的肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)是艾弗里實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)；富蘭克林拍攝的DNA衍射圖譜、查哥夫?qū)NA堿基含量的測(cè)定，是沃森和克里克成功揭示DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，等等。另一方面，本章體現(xiàn)了自變量控制、假說(shuō)—演繹法等科學(xué)方法的運(yùn)用。例如，通過(guò)對(duì)艾弗里實(shí)驗(yàn)的分析，理解自變量控制中的“加法原理”和“減法原理”；運(yùn)用假說(shuō)—演繹法探究DNA的復(fù)制方式；通過(guò)“制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”的“探究實(shí)踐”活動(dòng)，培養(yǎng)建構(gòu)模型的科學(xué)思維；等等。3.科學(xué)探究通過(guò)對(duì)本章介紹的離心、同位素標(biāo)記、體外轉(zhuǎn)化體系等技術(shù)的了解，理解物理學(xué)和化學(xué)方法在生物學(xué)研究中的重要作用，進(jìn)一步領(lǐng)悟多學(xué)科交叉的必要性?；诳茖W(xué)家對(duì)基因本質(zhì)的探索歷程，認(rèn)同人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是不斷深化、不斷完善的過(guò)程，認(rèn)同科學(xué)家的探索求真、交流合作等科學(xué)精神在科學(xué)研究中的重要性。另外，本章還通過(guò)練習(xí)題滲透4.社會(huì)責(zé)任教育例如以DNA檢測(cè)在嚴(yán)查偷獵野生動(dòng)物中的應(yīng)用為素材設(shè)置練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的情感。二、課標(biāo)要求概念3遺傳信息控制生物性狀，并代代相傳

3.1親代傳遞給子代的遺傳信息主要編碼在DNA分子上

3.1.1

概述多數(shù)生物的基因是DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA分子上

3.1.2

概述DNA分子是由四種脫氧核苷酸構(gòu)成的，通常由兩條堿基互補(bǔ)配對(duì)的反向平行長(zhǎng)鏈形成雙螺旋結(jié)構(gòu)，堿基的排列順序編碼了遺傳信息

3.2.3

概述DNA分子通過(guò)半保留方式進(jìn)行復(fù)制

授課章節(jié)第4節(jié)基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段教學(xué)目標(biāo)1.舉例說(shuō)明基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段2.運(yùn)用數(shù)學(xué)方法說(shuō)明DNA的多樣性和特異性3.說(shuō)明基因和DNA的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)1.基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段2.DNA的多樣性和特異性教學(xué)難點(diǎn)脫氧核苷酸序列與遺傳信息多樣性的關(guān)系教學(xué)方法任務(wù)引領(lǐng)，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法課時(shí)安排1課時(shí)裝訂線教學(xué)過(guò)程裝訂線教學(xué)實(shí)例補(bǔ)充與更新第4節(jié)基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)DNA的復(fù)制方式、特點(diǎn)和需要條件，引入本節(jié)內(nèi)容。任務(wù)1：回顧復(fù)習(xí)，理順單元知識(shí)脈絡(luò)問(wèn)題1.1：學(xué)生回顧DNA的復(fù)制相關(guān)內(nèi)容？DNA的復(fù)制的意義是什么？（傳遞遺傳信息）問(wèn)題1.2：DNA的結(jié)構(gòu)決定它能攜帶遺傳信息，回憶什么是遺傳信息？教師：概括引導(dǎo)整合知識(shí)，結(jié)合孟德?tīng)栠z傳定律，學(xué)習(xí)本章的內(nèi)容是解釋孟德?tīng)柤僬f(shuō)演繹的基因是什么。問(wèn)題1.3：基因的本質(zhì)是什么？任務(wù)2：講解DNA復(fù)制課后練習(xí)，整合前期基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生活動(dòng)：對(duì)應(yīng)P56“練習(xí)與應(yīng)用”中的概念檢測(cè)，整合前期所學(xué)知識(shí)。教師：講解染色體與DNA的關(guān)系，基因與染色體的關(guān)系。學(xué)生進(jìn)一步理解整合基因、DNA和染色體的相關(guān)知識(shí)。任務(wù)3：分析基因與DNA關(guān)系的實(shí)例學(xué)生活動(dòng)：閱讀P57“問(wèn)題探討”，思考討論問(wèn)題。問(wèn)題3.1：孟德?tīng)栕畛跫僬f(shuō)演繹出基因的存在，回憶孟德?tīng)柦缍ǖ幕虻母拍钍鞘裁?？（基因是決定性狀的基本因子）教師：整理板書(shū)（第4節(jié)基因的本質(zhì)一、基因：決定性狀）學(xué)生活動(dòng)：閱讀P57“思考.討論”，思考提取資料中的信息。教師：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維。問(wèn)題3.2：實(shí)例1中的大腸桿菌是什么生物？（單細(xì)胞原核生物）實(shí)例中有些什么數(shù)據(jù)？根據(jù)這些數(shù)據(jù)你能得到基因與DNA什么樣的關(guān)系？問(wèn)題3.3：結(jié)合實(shí)例3，人類(lèi)的基因組計(jì)劃包括哪些染色體？根據(jù)數(shù)據(jù)你又能得出基因與DNA是怎樣的關(guān)系？問(wèn)題3.4：閱讀實(shí)例2，具體說(shuō)明基因是怎樣的DNA片段？教師：結(jié)合學(xué)生分析整理歸納板書(shū)（二、基因的本質(zhì)1、實(shí)例分析）任務(wù)4：結(jié)合DNA的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)基因的本質(zhì)學(xué)生活動(dòng)：閱讀P58“思考.討論”回答其中問(wèn)題。教師：概括總結(jié)板書(shū)（2、實(shí)質(zhì)：是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段（見(jiàn)第2節(jié)三、DNA的功能：儲(chǔ)存遺傳信息：1、遺傳信息：DNA分子中脫氧核苷酸堿基的排列順序代表了遺傳信息2、功能特點(diǎn)(1)多樣性(2)特異性(3)穩(wěn)定性））小結(jié)：回顧結(jié)束【板書(shū)設(shè)計(jì)】第4節(jié)基因的本質(zhì)一、基因：決定