教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年12月09日-723)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年12月09日-723)1：埃里克森認(rèn)為兒童人格進展是一個漸漸形成的過程，并將人格進展分為（）。

單項選擇題

A、八個階段

B、五個階段

C、四個階段

D、三個階段

2：已經(jīng)獲得的學(xué)問、動作技能、情感和態(tài)度等新的學(xué)習(xí)影響稱為學(xué)習(xí)的（）。

單項選擇題

A、遷移

B、動機

C、策略

D、技巧

3：一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度是信度。（）

推斷題

對

錯

4：下列選項中，屬于組織策略的是（）。

多項選擇題

A、劃線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關(guān)系圖

5：人們總是盼望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認(rèn)可。這種動機屬于（）。

單項選擇題

A、工作動機

B、成就動機

C、交往動機

D、生理動機

6：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

單項選擇題

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

7：同學(xué)通過查閱文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家討論分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的學(xué)問這種學(xué)習(xí)屬于（）

單項選擇題

A、授受學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、機械學(xué)習(xí)

D、動作技能學(xué)習(xí)

8：問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項選擇題

A、既定疑點

B、理論假設(shè)

C、刺激情境

D、給定途徑

9：依據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的進展任務(wù)是培育（）。

單項選擇題

A、自主性

B、主動性

C、勤奮感

D、自我同一性

10：生理自我成熟的時間是（）

單項選擇題

A、3歲左右

B、5歲左右

C、6歲左右

D、7歲左右

11：從信息加工的角度來看，記憶的最終一個階段是（）

單項選擇題

A、編碼

B、提取

C、保持

D、加工

12：運用符號辦事的力量是（）。

單項選擇題

A、言語信息

B、才智技能

C、認(rèn)知策略

D、動作技能

13：通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個人行為選擇的內(nèi)容預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性稱為（）。

單項選擇題

A、品德

B、態(tài)度

C、意向

D、技能

14：下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與進展?（）

多項選擇題

A、權(quán)威

B、民主

C、放縱

D、信任

E、容忍

15：同學(xué)在學(xué)習(xí)體操過程中，各種動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動作，這是什么性質(zhì)的問題?（）

單項選擇題

A、動作幅度

B、動作結(jié)構(gòu)

C、動力力氣

D、動力速度

16：短時記憶中的容量單位是（）。

單項選擇題

A、比特

B、字節(jié)

C、組塊

D、詞

17：班主任實行通過全班同學(xué)爭論協(xié)商建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來實現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（）

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、從眾

18：下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維?（）

多項選擇題

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

19：動機愈強則效果愈好。（）

推斷題

對

錯

20：提出成敗歸因理論的是美國心理學(xué)家（）

單項選擇題

A、維納

B、斯金納

C、班杜拉

D、布魯納

21：一般說來，由（）支配下的行為更具有長久性。

單項選擇題

A、交往動機

B、外在動機

C、內(nèi)在動機

D、無意識動機

22：學(xué)會寫“木、石、口”，有助于學(xué)習(xí)寫“森、磊、品”，這是一種（）

單項選擇題

A、順向遷移

B、水平遷移

C、一般遷移

D、詳細(xì)遷移

23：評分的肯定標(biāo)準(zhǔn)是，相對標(biāo)準(zhǔn)是其他同學(xué)的成果。

單項選擇題

A、課程內(nèi)容

B、社會談?wù)?/p>

C、平常表現(xiàn)

D、學(xué)校要求

24：依據(jù)對評價結(jié)果的解釋，可以將教學(xué)評價分為常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價。（）

推斷題

對

錯

25：在智力技能形成過程中，需要把智力活動模式以綻開的、外顯的方式予以實施的階段是（）。

單項選擇題

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

26：個體動作進展的規(guī)律，遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從大肌肉動作到精細(xì)動作的進展規(guī)律，這種規(guī)律現(xiàn)象說明心理進展具有（）差異性挨次性和定向性不平衡性連續(xù)性和階段性\r

單項選擇題

A、差異性

B、挨次性和定向性

C、不平衡性

D、連續(xù)性和階段性

27：老師的角色是多樣的，心理學(xué)家認(rèn)為，老師要充當(dāng)學(xué)問傳授者、團體的領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、紀(jì)律的維護者、家長的代理人、親熱伴侶、心理輔導(dǎo)者等諸種角色。（）

推斷題

對

錯

28：特別遷移的范圍比一般遷移的范圍廣。（）

推斷題

對

錯

29：課堂效率的凹凸，主要取決于老師。（）

推斷題

對

錯

30：聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是S-R之間建立直接聯(lián)系的過程。

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A

解析

2：答案A

解析

3：答案錯誤

解析題干是對效度的名詞解釋。

4：答案C,D

解析

5：答案C

解析交往動機是指個體情愿歸屬于某一團體，喜愛與人交往，盼望得到別人的關(guān)懷、友情、支持、合作與欣賞。

6：答案B

解析學(xué)問是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。學(xué)問學(xué)習(xí)的類型有：符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)。

7：答案B

解析

8：答案C

解析由問題的定義可知C項正確。

9：答案A

解析依據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的進展任務(wù)是培育自主性。

10：答案A

解析

11：答案B

解析

12：答案B

解析

13：答案B

解析通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個人行為選擇的內(nèi)容預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性稱為態(tài)度。

14：答案B,D,E

解析若家長對待子女過分嚴(yán)格或放任，則孩子更簡單產(chǎn)生不良的、敵對的行為。故B、D、E選項為合理的。

15：答案B

解析同學(xué)學(xué)習(xí)體操的過程屬于仿照。由操作仿照階段的動作特點可知應(yīng)為動作結(jié)構(gòu)。

16：答案C

解析短時記憶的容量是7±2，短時記憶中的容量單位是組塊(信息的組織或再編碼)。組塊是指若干較小單位聯(lián)合而成熟識的、較大單位的信息體。

17：答案B

解析B群體規(guī)范即約束群體成員的行為準(zhǔn)則。題干中班主任與全班協(xié)商建立的行為準(zhǔn)則就屬于群體規(guī)范。群體規(guī)范一旦形成，便會對其成員產(chǎn)生一種心理上的壓力，這種壓力影響著各成員的心理與行為。

18：答案A,B,C,D

解析以上選項均為訓(xùn)練發(fā)散思維的方法。

19：答案錯誤

解析動機水平并不是越強越好，動機水平超過肯定限度，學(xué)習(xí)效果反而更差。美國心理學(xué)家耶克斯和多得森認(rèn)為，中等程度的動機激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案A

解析提出成敗歸因理論的是美國心理學(xué)家維納。他把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因；穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因；可掌握歸因和不行掌握歸因。(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案C

解析依據(jù)動機產(chǎn)生的源泉不同格外在動機和內(nèi)在動機，內(nèi)在動機是由個體的內(nèi)部需要所引起的動機。由內(nèi)在動機支配下行為更長久。

22：答案D

解析詳細(xì)遷移是一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的詳細(xì)的、特別的閱歷直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去，題中所述應(yīng)為詳細(xì)遷移，故選D。

23：答案A

解析本題考察第十四章教學(xué)評價結(jié)果的處理與報告。評分時必需以肯定的比較標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，評分的標(biāo)準(zhǔn)可分為肯定標(biāo)準(zhǔn)和相對標(biāo)準(zhǔn)兩種?？隙?biāo)準(zhǔn)是以同學(xué)所學(xué)的課程內(nèi)容為依據(jù)，同學(xué)的分?jǐn)?shù)和其他同學(xué)的回答狀況沒有關(guān)系。而且肯定標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，由于不同同學(xué)的學(xué)習(xí)起點和背景狀況有差異，所以他們的學(xué)習(xí)結(jié)果也是不行比較的，它對應(yīng)的評價方式是標(biāo)準(zhǔn)參照評價。

24：答案正確

解析略。

25：答案C