人際關系專題題庫

人際關系心理學一、選擇題1、下列不屬于人際關系心理成分的是（D）。A、認知成分B、情感成分C、行為成分D、意志成分2、人際關系心理學研究的實踐任務中最根本的任務是（D）。A、正確地處理人際關系B、有效地調整人際關系C、不斷地改善人際關系D、發(fā)展新型有人際關系3、在良好人際關系的形成過程中，由注意逐漸向情感探索、情感溝通的輕度心理卷入階段轉向的階段是（BA、注意階段B、接觸階段頃融入階段D、終止階段4、參加比賽中的對手之間形成的人際關系是屬于（C）的人際關系。A、生活型B、勞動型C、活動型D、學習型5、提出需要層次理論的心理學家是（A）。A、馬斯洛B、弗羅德C、亞當斯D、費斯汀格6、小蔣在單位里經常頤指氣使，指揮別人做這做那，爭權奪利，使得他人際關系非常緊張。按照修茨對人際需要的觀點，小蔣可能是哪方面的人際需要比較強烈？（BA、包容的需要B、控制的需要C、情感的需要D、尊重的需要7、一個人在觀看足球賽時，大聲地吼叫，并不會令人產生什么深刻的印象，但是在安靜的電影院中大聲吼叫就非常引人注目。這是印象形成的什么因素在起作用？（DA、行動者B、知覺者C、觀察者D、交往情景8、如果我們說一個陌生人是“英俊的、愛說話的、熟練的、報復性強的、兇惡的”，我們在對他形成印象中，后兩個因素會賦予它們更大的權重。這是因為在加權平均中（B）。A、我們會對可信程度高的信息給予更高的權重B、與積極的特質相比，我們會對消極的特質賦予更大的權重C、我們會對與目前的目的和判斷有關的信息賦予更大的權重D、我們會削弱與先前的印象和定型不一致的信息9、一些學期初成績比較差的學生，盡管在學期中或學期末成績有了很大的進步，但是教師對其評價還是不如一開始成績就很好的好學生，這是因為印象形成中的（A）偏見造成的？A、優(yōu)先效應B、新近效應C、暈輪效應D、定型10、教師對“好學生”的評價往往認為他各方面都好，對“壞學生”往往認為他沒什么優(yōu)點，這種現(xiàn)象在印象形成中稱為（C）。A、優(yōu)先效應B、新近效應C、暈輪效應D、定型11、一般認為，德國人一絲不茍，有科學頭腦；美國人積極進取，講究物質享受；英國人紳士風度，因循守舊。這是人際印象中的（DA、優(yōu)先效應B、自我實現(xiàn)預言C、暈輪效應D、定型12、人的臉部表情所表達的有六種基本的情緒，包括（A）。A、快樂、悲哀、驚奇、恐懼、憤怒和厭惡B、快樂、悲哀、恐懼、厭惡和鄙視C、不滿、悲哀、快樂、驚奇、恐懼、厭惡D、不滿、悲哀、恐懼、厭惡和鄙視13、有些人一說謊經常會頻繁地搓手或摸著身體的其他部位，我們這是通過他的（）來辨別其內在心理狀態(tài)。（CA、臉部表情B、目光接觸C、身體語言D、語調14、一般來說，與一個角色相反的行為同與角色一致的行為相比，前者可以為我們提供更多的有關內在心理傾向性的信息。這在相應推論理論中稱為（B）。入、非共同效果B、社會贊許性C、一致性反應D、穩(wěn)定性15、抱著宿命論觀點的人屬于什么類型的人（BA、內控者B、外控者C、穩(wěn)定者D、不穩(wěn)定者16、“把成功歸于自己，把錯誤推給別人?！边@是自我知覺中的（CA、顯著性偏見B、行為者與觀察者偏見^自我服務偏見D、行為中心偏見17、把考試成績不好歸因于努力不夠，這是一種（B?A、穩(wěn)定的外在歸因B、不穩(wěn)定的內在歸因C、不穩(wěn)定的外在歸因D、穩(wěn)定的內在歸因18、發(fā)生自我障礙的過程中個體要保護的是自己的（D）。A、人格B、物質利益C、社會關系。、自尊19、習得無助現(xiàn)象的歸因與（B）有著密切關系。A、可以控制的結果B、不可能控制的結果C、問題的原因D、問題本身20、個體對批評和教訓有認識但無改正行為時，是自我中缺乏（C?）的表現(xiàn)。A、注意力B、想象力C、意志力D、表現(xiàn)力21、當個體覺得無法成為環(huán)境改變的動因的時候，經常會產生（DA、愉悅感B、欣慰感C、理智感D、無助感22、人際交往焦慮的人，自言自語的行為主要通過控制（D），來提高交往的表演力。A、承受力B、理解力C、觀察力D、注意力23、自我實現(xiàn)是要將人的（B）得到充分發(fā)揮。A、獨立性B、潛能^自尊D、意識24、馬斯洛認為人類在最高層次的需要是（BA、社會需要B、自我實現(xiàn)需要C、生理需要D、安全需要25、納粹匪徒盲目效忠、濫殺無辜，這種現(xiàn)象一定程度上屬于（A）。A、服從B、同化C、遵從D、從眾26、在群體壓力作用下，采取與他人相同的行為，屬于（A????A、遵從B、模仿C、感染D、獨立27、多人在一起工作，效率反而降低了，這是（B）現(xiàn)象作用的結果。A、社會助長作用B、社會惰化C、社會贊同D、相互作用28、群體成員遵從了群體的規(guī)則或規(guī)范時，群體會給予成員積極的（DA、誘導B、承認C、約束D、強化29、小王在班會上表示要參加志愿者，并積極報名參加活動，這種現(xiàn)象屬于（B）A、模仿8、內心接受C、簡單服從D、同化30、一個頑皮的兒童只有在老師和家長的監(jiān)督下才能完成作業(yè)的行為是（C?）。入、內心接受B、同化C、簡單的服從D、模仿31、小孩因為用手去碰火爐被灼傷，從而再也不去碰火爐，這種現(xiàn)象是（BA、強化B、嘗試性錯誤C、恐懼反應D、信息壓力32、個體之間的感染行為中主要傳遞的是（D）。A、思想B、動作C、行動D、情緒33、在感染的發(fā)生中起制約作用的心理因素是（BA、道德感B、理智感C、激情D、美感34、個體模仿他人的行為的目的是使自己的行為與之（AA、相同或相似B、相反C、有差異D、相區(qū)別35、時尚的特點不僅僅是時間性強，而且還在于它的變化方向的（BA、穩(wěn)、快、新B、新、奇、特C、新、準、奇D、快、怪、穩(wěn)36、社會生活規(guī)范主要是通過（D）來維護的。A、群體性壓力B、社會輿論C、道德體系D、價值觀念37、牢騷與社會輿論不同，它帶有更大的（DA、理智性B、道德性C、沖動性D、情緒性38、“近水樓臺先得月”，在人際交往中屬于（C?）因素。A、個人特質B、類似C、情景D、互補39、雙方關系先差后好，比一直都好，更有吸引力。這是（C）理論的觀點。A、強化B、對比C、得失D、相等40、聰明的人容易受到人們的喜歡，這是影響人際吸引的（D?）所導致的。A、情景因素B、互補性因素C、類似性因素D、個人特質因素41、交往頻率在人際關系形成的（D）起著重要作用。A、中期B、后期C、中后期D、初期42、人際關系的核心成分是（B）。A、道德水平B、情感因素C、相互信賴D、個人魅力43、人際關系中的第一印象的作用屬于（D?）的心理反應。A、延遲反應B、相仿作用C、因果效應D、首因效應44、“你注意聽我講話，我也重視你的意見”，這是人際關系中的（CA、利他行為B、平等原則頃互酬行為D、自我強化45、人們經常把好的個性品質與美貌相對應起來，這屬于一種（B）的思維。A、規(guī)律性B、習慣性C、推理性D、刻板性46、“志同道合”體現(xiàn)了人際吸引中的（C）。A、相符性B、相近性C、類似性D、互補性47、人際交往中的信任關系建立的重要標志是（B）的出現(xiàn)。A、互惠行為8、自我暴露C、有效溝通途徑D、協(xié)作關系48、“善有善報，惡有惡報”反映了（C）。入、平等規(guī)范B、價值規(guī)范C、回報規(guī)范D、發(fā)展規(guī)范49、“前怕狼，后怕虎”，這是一種（C?）的沖突形式。入、雙重接近一回避型B、接近一回避型C、回避一回避型D、接近一接近型50、魚與熊掌想兼得引起的沖突，屬于（A）型沖突。A、接近一接近B、回避一回避C、接近一回避。、雙重接近一回避51、想吃肉又怕發(fā)胖引起的沖突，屬于（C?）型沖突。A、接近一接近B、回避一回避C、接近一回避。、雙重接近一回避52、“權威解決法”是一種特殊的（CA、讓步B、價值判斷C、仲裁D、人際沖突53、“無論我怎么努力都于事無補”，這種觀點體現(xiàn)了個體的（C）A.自我障礙B.自我服務偏見C.習得無助D.自我實現(xiàn)的預言54、羅森塔爾和雅各布森的實驗證實了（A）A.自我實現(xiàn)預言B.首因效應C.刻板效應D.定型55、按照情感體驗來分，態(tài)度可以分為（B）A.正性的態(tài)度與否性的態(tài)度B.積極的態(tài)度和消極的態(tài)度C.肯定的態(tài)度和否定的態(tài)度D.外顯的態(tài)度和內隱的態(tài)度56、一旦我們對他人形成了一個大體印象之后，就往往會以與這種印象相一致的方式去評價他所有的特征或特點，這種效應稱為（C）A.先入為主效應B.以偏概全效應C.光環(huán)效應D.定型效應57、個體對自身心理與行為的主動掌握，稱為（B）A.自我歸因B.自我控制C.自我定型D.印象管理58、霍桑實驗的結果表明：良好的對于調動人們的勞動積極性具有決定性的作用。（C）A.物質待遇B.工作條件C.人際關系D.社會環(huán)境59、當個體認為該群體對他有較大吸引力，與個體認為該群體對他沒什么吸引力相比，（A）A.前者更會遵從B.后者更會遵從C.發(fā)生遵從的可能性相同D.何者更會遵從說不準60、一般而言，人際吸引中的互補因素，其作用多發(fā)生在（D）A.交往初期B.一般關系水平的交往者之間C.比較熟悉的人之間D.交情較深的朋友、戀人、夫妻間61、心理學家認為，理想的模式是（A）A.對少數(shù)親密的朋友作較多的自我暴露，而對于其他人作中等水平的暴露只對少數(shù)親密的朋友作自我暴露，而對其他人不作暴露對少數(shù)親密的朋友也只作少許的自我暴露不對任何人作自我暴露。62、既想趨而得之，又想避而躲之。屬于沖突。（C）接近-接近型B.回避-回避型接近-回避型。.雙重接近-回避型63、“今天外邊下雨”和“我有一把雨傘”這兩個認知之間的關系是（B）無關的B.協(xié)調的C.失調的D.不確定的64、每種社會環(huán)境都有一種它所認可的具體社會行為方式，這種行為方式稱為（B）。A.環(huán)境認同B.情景認同C.情感認同。.心境認同65、由注意逐漸向輕度心理卷入階段轉向而建立的心理聯(lián)系屬于良好人際關系建立的（D）A.注意階段B.融合階段C.疏遠階段D.接觸階段66、態(tài)度具有（D）。A.情境性和暫時性B.穩(wěn)定性和不變性C.組織性和嚴密性D.一致性和穩(wěn)定性67、知道某人是熱心的，就會認為他是活躍的，這是印象形成中（D）這一特點所起的作用。A.一致性B.評估性C.中心特質D.隱含的個性理論68、從他人的面部表情來了解其情緒、情感，這樣的認知過程稱為（A）。A.人際知覺B.情緒知覺C.物體知覺D.面部知覺69、患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的（D）對利他行為的影響。A.責任心B.吸引力C.類似性D.依賴性70、教師對“好學生”的評價往往認為他各方面都好，對“壞學生”往往認為他沒什么優(yōu)點，這種現(xiàn)象在印象形成中稱為（B）A.新近效應B.暈輪效應C.定型D.優(yōu)先效應71、人際交往中的互補性，主要體現(xiàn)在人的的互補。（C）A.思維方式B.價值觀C.個性D.情感72、“知恩圖報”、“善有善報、惡有惡報”是的表現(xiàn)。（C）A.社會價值觀B.倫理道德C.回報規(guī)范D.社會責任規(guī)范73、由接觸而導致情感聯(lián)系不斷加強，心理卷入程度不斷擴大而進入穩(wěn)定的人際交往階段屬于（C）。A.注意階段B.接觸階段C.融合階段D.終止階段74、新學期開始時，新同學常常會給老師帶來（A）的影響。A.首因效應B.近因效應C.暈輪效應D.預言效應75、“出工不出力”是一種（B）現(xiàn)象。A.從眾B.社會惰化C.社會風氣D.社會助長76、心情好的時候更容易幫助人，這是助人者的（D）對利他行為的影響。A.同情心B.激情C.責任心D.心境77、交往頻率在人際關系形成的（D）起著重要作用。A.中期B.后期C.中后期D.初期78、促進革新和變化的沖突是一種（B）。A.破壞性沖突B.建設性沖突C.積極性沖突D.接近一接近沖突79、多人在一起工作，效率反而降低了，這是現(xiàn)象作用的結果。（B）A.社會助長B.社會惰化C.社會贊同D.相互作用80、對旁觀者效應現(xiàn)象的一個解釋就是（D）A.情景的模糊性B.榜樣人物的作用C.自私自利D.責任擴散81、馬斯洛認為人類最高層次的需要是（C）A.生理需要B.安全需要C.自我實現(xiàn)需要D.社會需要82、人際交往的心理動力因素主要包括（A）A.需要、動機、興趣、理想、信念、價值觀和世界觀等氣質、能力與性格等反應評價、社會比較、自我感覺等自卑心理、妒忌心理、自傲心理、自私心理等83、禮貌原則的核心是(D)A.禮貌儀表B.禮貌舉止C.禮貌用語D.尊重他人84、在以下協(xié)調人際關系的原則中，能夠體現(xiàn)人際交往最基本的動機的原則是(C)A-平等原則B.人道原則C.互利原則D.擇善原則85、首因效應、近因效應、暈輪效應、刻板印象在人際交往心理障礙的表現(xiàn)形式中屬于(C)A.信息溝通層次B.人際認知層次C.歸因層次D.交往互動層次86、運用“將自己的現(xiàn)實與自己的未來目標相比”方法時，應當盡量避免(B)A-自我肯定B.自我否定C.自我悅納D.自我欣賞87、正確對待自己的方法是(C)利用自我的觀察、自我的思想、自我的感受、自我的意圖來認識自己將自己的現(xiàn)實與自己的未來目標相比、將自己的現(xiàn)實與自己的過去相比實事求是的肯定自己、實事求是的否定自己、盡量避免自我挫傷根據社會上的其他人對自己的態(tài)度來認識自己、通過與社會上與自己地位條件相類似的人來認識自己88、敢于直陳人過、敢于開展批評的朋友是(B)A.摯友B.凈友C.密友D.益友89、“物以類聚，人以群分”，在形成人際關系具體條件中屬于(？??D)A.相互接觸B.相互悅納C.互相補充D.相互近似90、影響人際關系的隱性要素包括(C)A.交往主體、交往對象B?交往手段、交往環(huán)境C.利益、情感、尊嚴D.交往目的、交往過程、交往內容二、多選題1、喊妒心理的特點包括(ABCDE)8226.227A.折向性B,材等性上潛隱性D,變異性E.社會危害性2、23.影膺人際美系的外在因素包括SCDE)81花A.自然環(huán)境因素與空間跑離因素B.生理因素、心理因素和社會因素匚習俗禮快因素與道德燃范因素D.愴值現(xiàn)念因素與法律注圳因素3、2&人際關系的結構要素包括〔ABCDE)1102L交往主休和交往封象&交往手?段和文往環(huán)境C.交往目的和交往過存D.交往內容4、時臣.情彼制以酒2L影響人際關系的內在因素土要仃MDE)H%生理因素&習俗禮彼I卻素仁價伉艦含因素U.心理切1盍田社會因素5、21.栗用避免宜接沖突.善于心理換位.的說服他人的技法時應注意的問題包括CBCE)939如從對方的需求出發(fā)’從對方的箝度看問題R使口己等同『肘方.越是等同丁對方.你的說服就越仃力鼠C.反映妙方的感受.著慮說服者的處境Dl提由大家公認的、能筋取符對方認同的常設性何原.E自覺地運用換位思考、去接近、認丁、理解時方，逐步打開對方的心理哉口6、現(xiàn)代道德規(guī)范的內涵就是社會公民超越血緣和親緣關系的(ABCDE)A-平等待人B.互尊互愛C.克己尊禮D.真誠守信寬容大度7、對相容原則的正確理解是(ABE)相容就是謙讓與寬宏大量、豁達與容人之短相容就是寬容與寬以待人、抑制與自我調整相容就是語言表達適度、舉止適度相容就是態(tài)度適度、表情適度相容就是轉換器、不是懦弱，而是自信8、采用避免直接沖突，善于心理換位的說服他人的技法時應注意的問題包括(BCE)從對方的需求出發(fā)，從對方的角度看問題使自己等同于對方，越是等同于對方，你的說服就越有力量反映對方的感受，考慮說服者的處境提出大家公認的、能夠取得對方認同的常識性問題。自覺地運用換位思考，去接近、認識、理解對方，逐步打開對方的心理缺口9、交往手段可分為語言手段和物質手段兩類，其中語言手段包括(ABCDE)A.有聲語言B.書面語言C.體態(tài)語言D.輔助語言類語言10、人道原則的涵義包括(ACDE)A.愛護人的生命B.尊重人的興趣C.關懷人的幸福D.尊重人的人格尊重人的權利三、判斷題1、在人際關系三個相互聯(lián)系的心理成分中，情感因素是最重要的成分(V2、人際關系心理學的根本任務是發(fā)展新型的人際關系。(V3、要發(fā)揮個體的創(chuàng)造性，提高積極性，可以采取的最好的人際溝通模式是圓式交往模式。V)4、在口頭交際和書面交際中，書面交際的效果最好。(X5、霍桑實驗證明了對于提高工作效率而言，建立積極的人際關系比客觀物質條件更為重要。6、良好的人際關系對于調動人們的勞動積極性具有決定作用。（"7、自我呈現(xiàn)也稱為印象管理。（V8、第一印象對人的影響非常重要。（V9、印象形成中的定型會影響個體對社會信息的認知，因而都是消極的。（X10、人們在自我表現(xiàn)時，往往試圖擴大自己與其他人的類似性。（X11、印象管理有助于維護我們的真面目，使他人了解我們的真實意圖和個性。（V12、印象管理有肋于維護我們的真面目，使他人了解我們真實意圖、心理特點和個性。因此印象管理只有好處，沒有壞處。（X13、臉部表情以及鑒別臉部表情的能力在世界各地的不同民族是不同的。（X14、當一個人持續(xù)地注視我們，并保持這樣的目光接觸，而不論我們在