教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2023年01月20日-4756)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2023年01月20日-4756)1：皮亞杰討論道德進(jìn)展的主要方法是()。

單項(xiàng)選擇題

A、推想發(fā)

B、頭腦風(fēng)暴法

C、兩難故事發(fā)

D、對(duì)偶故事法

2：何種遷移理論認(rèn)為遷移是無(wú)條件的、自動(dòng)發(fā)生的?（）

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、共同要素說(shuō)

C、閱歷類(lèi)化說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

3：下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維?（）

多項(xiàng)選擇題

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

4：老師的批判與不表?yè)P(yáng)，與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果（）

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)系不明顯

B、沒(méi)有關(guān)系

C、有利有弊

D、存在負(fù)相關(guān)

5：（）是指較大兒童(10歲以后)依據(jù)行為者的主觀意圖作為道德推斷的基礎(chǔ)，是由兒童自己內(nèi)在的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配的道德推斷。

單項(xiàng)選擇題

A、主觀道德

B、客觀道德

C、他律道德

D、自律道德

6：以合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的同學(xué)比獨(dú)自總結(jié)或簡(jiǎn)潔閱讀材料的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果更好。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：做好心理輔導(dǎo)工作，必需遵循的原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、面對(duì)全體同學(xué)原則

B、預(yù)防與進(jìn)展相結(jié)合原則

C、敬重與理解同學(xué)原則

D、同學(xué)主體性原則

E、個(gè)別化對(duì)待原則

8：教育心理學(xué)家依據(jù)老師的在不同時(shí)期關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題不同．將老師成長(zhǎng)分為三個(gè)階段，一般來(lái)說(shuō)，新老師最關(guān)注的問(wèn)題是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)情境有關(guān)問(wèn)題

B、自我生存有關(guān)問(wèn)題

C、同學(xué)進(jìn)展有關(guān)問(wèn)題

D、自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)問(wèn)題

9：留意是心理活動(dòng)對(duì)肯定對(duì)象的指向和集幸，它是（）

單項(xiàng)選擇題

A、情感過(guò)程

B、意志過(guò)程

C、伴隨狀態(tài)

D、意志狀態(tài)

10：同學(xué)中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、交往焦慮

B、上學(xué)焦慮

C、考試焦慮

D、課堂焦慮

11：自我意識(shí)在人格的形成和進(jìn)展中起著不行缺少的重要作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：提問(wèn)者要求列舉磚頭的各種用途?？赡艿拇鸢甘牵鹤鹘ㄖ牧?；當(dāng)打人的武器；代替直尺畫(huà)線(xiàn)；可以墊高等。這種尋求答案的思維方式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、聚合思維

B、直覺(jué)思維

C、抽象思維

D、發(fā)散思維

13：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是()。

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、華生

14：布魯納學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、轉(zhuǎn)化

B、獲得

C、評(píng)價(jià)

D、同化

15：加涅依據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單、學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)的挨次，將學(xué)習(xí)進(jìn)行層級(jí)分類(lèi)，巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射試驗(yàn)屬于下列選項(xiàng)中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信號(hào)學(xué)習(xí)

B、刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)

C、連鎖學(xué)習(xí)

D、辨別學(xué)習(xí)

16：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避開(kāi)失敗者的目的是避開(kāi)失敗，削減敗感，當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的勝利率為50%時(shí)，他們會(huì)：（）

單項(xiàng)選擇題

A、可能選擇

B、遲疑不決

C、回避這項(xiàng)任務(wù)

D、堅(jiān)決選擇

17：完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、加涅

18：課堂管理始終影響著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）的功能。

單項(xiàng)選擇題

A、培育動(dòng)機(jī)

B、激發(fā)需要

C、促進(jìn)和維持

D、培育紀(jì)律

19：衡量一個(gè)班級(jí)集體勝利與否的重要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)文化

B、組織制度

C、分散力

D、班級(jí)管理

20：應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（）。

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)習(xí)策略

B、群集策略

C、形象聯(lián)想策略

D、元認(rèn)知策略

21：父母對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，讓孩子隨心所欲，父母對(duì)孩子教育達(dá)到失衡狀態(tài)，這是（）教養(yǎng)方式。

單項(xiàng)選擇題

A、權(quán)威型

B、民主型

C、放縱型

D、漠視型

22：閱歷類(lèi)化理論強(qiáng)調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用，這是由班杜拉等人提出的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：老師在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是()。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

24：下列哪些老師的教學(xué)工作較為勝利?（）。

多項(xiàng)選擇題

A、有激勵(lì)作用

B、生動(dòng)活潑

C、富于想象

D、熱心于自己學(xué)科

E、照本宣科

25：品德受道德觀念掌握，所以有時(shí)不是自己的自覺(jué)行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：技能屬于動(dòng)作閱歷，因此，技能也就是認(rèn)知閱歷的學(xué)問(wèn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：前運(yùn)算階段兒童的思維特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、單維思維

B、詳細(xì)規(guī)律推理

C、思維的不行逆性

D、自我中心

28：學(xué)會(huì)寫(xiě)“石”這個(gè)字后，有助于寫(xiě)“磊”，這種現(xiàn)象屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、一般遷移

B、詳細(xì)遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

29：下列哪項(xiàng)屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象?（）

單項(xiàng)選擇題

A、事故后體會(huì)到交通法規(guī)的重要性

B、疲憊時(shí)記憶力下降

C、乳兒抓住遇到的東西

D、青春期少年的嗓音變化

30：小王花了非常鐘就把《靜夜思》背下來(lái)了，然后他又連續(xù)讀了五分鐘，這種促進(jìn)學(xué)問(wèn)保持的方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、深度加工

B、運(yùn)用記憶術(shù)

C、適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)

D、合理進(jìn)行復(fù)習(xí)

查看答案

1：答案D

解析皮亞杰討論道德進(jìn)展的主要方法是對(duì)偶故事法。

2：答案A

解析略。

3：答案A,B,C,D

解析以上選項(xiàng)均為訓(xùn)練發(fā)散思維的方法。

4：答案D

解析老師的批判與不表?yè)P(yáng)，與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果關(guān)系親密，老師批判得越多，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果就越不好，二者成負(fù)相關(guān)關(guān)系。相反，老師表?yè)P(yáng)得越多，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果就越好。

5：答案D

解析

6：答案正確

解析見(jiàn)大綱關(guān)于合作學(xué)習(xí)模式的闡述。

7：答案A,B,C,D,E

解析心理輔導(dǎo)與教學(xué)目標(biāo)全都，要達(dá)到同學(xué)心理健康，必需遵循面對(duì)全體同學(xué)、預(yù)防與進(jìn)展相結(jié)合、敬重與理解同學(xué)、同學(xué)主體性、個(gè)別化對(duì)待等原則。

8：答案B

解析老師從新手到專(zhuān)家的成長(zhǎng)歷程依次經(jīng)受三個(gè)階段：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注同學(xué)階段。其中，新老師最關(guān)注自我生存有關(guān)問(wèn)題。

9：答案C

解析

10：答案C

解析

11：答案正確

解析自我意識(shí)是整合和統(tǒng)一人格各部分的核心力氣。

12：答案D

解析發(fā)散思維又叫求異思維、輻射思維、開(kāi)放思維等等，是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面探究答案的思維方式。

13：答案B

解析經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。

14：答案C

解析

15：答案A

解析加涅依據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單、學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)，把學(xué)習(xí)分為八類(lèi)：信號(hào)學(xué)習(xí)；刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)；連鎖學(xué)習(xí)；言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)；辨別學(xué)習(xí)；概念學(xué)習(xí)；規(guī)章或原理學(xué)習(xí)；解決問(wèn)題學(xué)習(xí)。信號(hào)學(xué)習(xí)即是經(jīng)典性條件作用，指對(duì)某種信號(hào)做出某種反應(yīng)。

16：答案C

解析

17：答案C

解析

18：答案C

解析

19：答案C

解析分散力經(jīng)常成為衡量一個(gè)班級(jí)集體勝利與否的重要標(biāo)志。

20：答案C

解析形象聯(lián)想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則。

21：答案C

解析

22：答案錯(cuò)誤

解析閱歷類(lèi)化理論是由賈德等人提出的。

23：答案B

解析老師在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，便利同學(xué)識(shí)別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。

24：答案A,B,C,D

解析照本宣科形容講課、發(fā)言等死板地根據(jù)課文：講稿，沒(méi)有發(fā)揮，不生動(dòng)。明顯是不勝利的教學(xué)工作。

25：答案正確

解析品德受道德觀念的掌握，有時(shí)不是覺(jué)得某事該做，而是必需做。

26：答案錯(cuò)誤

解析技能是一種活動(dòng)方式，是由一系列動(dòng)作及執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬手動(dòng)作閱歷，不同于認(rèn)知閱歷的學(xué)問(wèn)。

27：答案A,C,D

解析前運(yùn)算階段(2～7歲)這個(gè)階段兒童的思維有如下主要特征：(1)單維思維；(2)思維的不行逆性；(3)自我中心。

28：答案B

解析詳細(xì)遷移也稱(chēng)為特別遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的詳細(xì)的、特別的閱歷直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。

29：答案A

解析廣義的學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中由閱歷產(chǎn)生的行為或行為潛能相對(duì)長(zhǎng)久的變化。這