教師招聘《小學教育心理學》真題試題(2023年01月30日-5553)

教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2023年01月30日-5553)1：教學策略的合理利用是有效達到教學目標的重要手段。（）

推斷題

對

錯

2：與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）

單項選擇題

A、自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應(yīng)性和社會性

D、內(nèi)化性和意志性

3：依據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是（）。

單項選擇題

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

4：假如同學理解了“等邊三角形是有三條等邊的三角形”與“任何三角形。只要它們的三條邊相等，則它們就是等邊三角形”表達的意思是全都的，則說明他進行的是（）

單項選擇題

A、機械學習

B、有意義學習

C、聯(lián)結(jié)學習

D、嘗試錯誤學習

5：目前最有影響，也最權(quán)威的智力氣表有（）

多項選擇題

A、比奈智力測驗

B、韋克斯勒智力測驗

C、繪人測驗

D、投射測驗

E、瑞文標準推理測驗

6：教學設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學方法。（）

推斷題

對

錯

7：系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過多年討論，提出了人類道德進展的挨次原則的心理學家是（）

單項選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、柯爾伯格

D、戴爾

8：兒童身心進展有兩個高速進展期：新生兒與青春期，這是身心進展（）規(guī)律的反映

單項選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

9：老師在教育過程中主要涉及（）。

多項選擇題

A、敬業(yè)精神

B、職業(yè)素養(yǎng)

C、專業(yè)學問

D、專業(yè)技能

E、教學風格

10：能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。

單項選擇題

A、需要

B、動機

C、強化

D、誘因

11：信度是指測驗的（）。

單項選擇題

A、正確性

B、牢靠性

C、真實性

D、適合性

12：學習期盼是動態(tài)的，誘因是靜態(tài)的，所以，學習期盼就其作用來說是學習的誘因。（）

推斷題

對

錯

13：把握了“四邊形”的概念，再學習“平行四邊形”，“四邊形”概念對學習“平行四邊形”的影響屬于（）。

多項選擇題

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

E、一般遷移

14：一般說來，由（）支配下的行為更具有長久性。

單項選擇題

A、交往動機

B、外在動機

C、內(nèi)在動機

D、無意識動機

15：生成性學習就是要求同學對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。

單項選擇題

A、新的理解

B、不同的見解

C、認知策略

D、類比或表象等

16：讓同學根據(jù)各自的水平和速度進行學習的教學方法屬于（）教學。

單項選擇題

A、開心教學

B、個別化教學

C、情境教學

D、抱負化教學

17：詳細運算階段的思維特征有（）。

多項選擇題

A、多維思維

B、思維的可逆性

C、去自我中心

D、命題思維

E、詳細規(guī)律推理

18：在背誦一篇短文時，一般前后端的內(nèi)容簡單記住，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這是哪種影響的結(jié)果（）。

單項選擇題

A、同化說

B、痕跡消退說

C、動機說

D、倒攝抑制與前攝抑制

19：共性的結(jié)構(gòu)主要包括（）o

多項選擇題

A、人格

B、共性傾向性

C、共性心理特征

D、自我意識

E、共性情感特征

20：闡述規(guī)章的時候，新老師往往是簡潔明白的。（）

推斷題

對

錯

21：依據(jù)性格的特征差異，可以把人的性格分為（）。

多項選擇題

A、外傾型

B、理智型

C、心情型

D、意志型

22：約束群體內(nèi)成員的行為準則稱為（）。

單項選擇題

A、群體氣氛

B、群體壓力

C、群體分散力

D、群體規(guī)范

23：羅森塔爾效應(yīng)即是指老師預(yù)期的預(yù)言效應(yīng)。（）

推斷題

對

錯

24：由于一個同學進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于（）

單項選擇題

A、正強化

B、負強化

C、嘉獎

D、懲處

25：從某種意義上講，全部的人都處在極健康和極不健康兩端邊線中間的某一點。這句話反映了心理健康的（）

單項選擇題

A、動態(tài)性

B、靜止性

C、相對性

D、肯定性

26：意義學習就是將符號所代表的新學問與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。（）

推斷題

對

錯

27：一般在教學開頭前使用，主要用來摸清同學的現(xiàn)在水平及個別差異，以便支配教學的評價屬于（）。

單項選擇題

A、診斷性評定

B、形成性評定

C、配置性評定

D、非正式評定

28：要使學習效果最佳、不易遺忘，過度學習應(yīng)達到（）。

單項選擇題

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

29：同學心理健康教育的主要場所是（）。

單項選擇題

A、學校

B、心理詢問室

C、醫(yī)院

D、課堂

30：頓悟說的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、苛勒

C、桑代克

D、華生

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案A

解析認同具有肯定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。

3：答案D

解析學習指人和動物在生活過程中，憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的變化。

4：答案B

解析所謂意義學習就是將符號所代表的新學問與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。“等邊三角形是有三條等邊的三角形”和“任何三角形。只要它們的三條邊相等，則它們就是等邊三角形”兩者之間存在著非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系，所以是有意義學習。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案A,B,E

解析

6：答案錯誤

解析教學設(shè)計中最先要考慮的問題是教學目標。

7：答案C

解析美國心理學家柯爾伯格系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過多年討論，提出了人類道德進展的挨次原則，并認為道德認知是可以通過教育過程加以培育的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案B

解析假如強調(diào)兒童身心進展的兩個進展期，是階段性的反映。而本題強調(diào)的是這兩個時期的高速進展的特點，故反映了不平衡性。

9：答案A,C,D,E

解析老師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)學問、專業(yè)技能以及教學風格等基本的心理特性，也是教育心理學討論的內(nèi)容之一。

10：答案D

解析能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。

11：答案B

解析信度是指測驗的牢靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、全都程度。

12：答案錯誤

解析學習期盼是靜態(tài)的，誘因是動態(tài)的，它將靜態(tài)的期盼轉(zhuǎn)換成為目標。所以，學習期盼就其作用來說是學習的誘因。

13：答案A,C,E

解析“四邊形”包含了“平行四邊形”，而“平行四邊形”是“四邊形”的特別形式，所以既是垂直遷移，也是一般遷移，同時，學習“四邊形”在先，所以還是順向遷移。

14：答案C

解析依據(jù)動機產(chǎn)生的源泉不同格外在動機和內(nèi)在動機，內(nèi)在動機是由個體的內(nèi)部需要所引起的動機。由內(nèi)在動機支配下行為更長久。

15：答案D

解析

16：答案B

解析

17：答案A,B,C,E

解析D項是形式運算階段的特征。

18：答案D

解析

19：答案B,C,D

解析從構(gòu)成方式上講，共性其實是一個系統(tǒng)，其由三個子系統(tǒng)組成：共性傾向性、共性心理特征、自我意識。

20：答案錯誤

解析闡述規(guī)章時，新老師往往是模糊其辭的。

21：答案B,C,D

解析依據(jù)性格的特征差異，將性格分為理智型、心情型和意志型。

22：答案D

解析群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準則。

23：答案正確

解析略。

24：答案B

解析

25：答案C

解析從某種意義上講，全部的人都處在極健康和極不健康兩端邊線