高考生物一輪復(fù)習(xí)植物的激素調(diào)節(jié)教案

2014屆高考生物一輪復(fù)習(xí)植物的激素調(diào)節(jié)教案教學(xué)課題：植物的激素調(diào)節(jié)高考考點：考點1：植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用（II）考點2：其他植物激素（II）考點3：植物激素的應(yīng)用（II）考點4：探究植物生長調(diào)節(jié)劑對桿插枝條生根的作用教學(xué)內(nèi)容：1、植物激素的概念、種類及功能，植物生長調(diào)節(jié)劑2、生長素3、植物生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)實驗教學(xué)重點：生長素的功能及應(yīng)用教學(xué)難點：生長素的功能及應(yīng)用教學(xué)性質(zhì)：一輪復(fù)習(xí)教案教學(xué)課時：4課時教學(xué)過程：一、知識目錄：1、植物激素的概念、種類及功能，植物生長調(diào)節(jié)劑（1）概念（2）種類和功能（3）植物生長調(diào)節(jié)劑2、生長素（1）生長素你的發(fā)現(xiàn)（2）生長素的化學(xué)本質(zhì)、產(chǎn)生、運輸和分布（3）生長素的生理作用（4）生長素（或生長素類似物）的應(yīng)用3、植物生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)實驗（1）植物向性運動實驗設(shè)計（2）探索生長素類似物促進(jìn)桿插枝條生根的最適濃度（3）驗證果實發(fā)育需要發(fā)育著的種子提供生長素二、知識點講解:知識點1：植物激素的概念、種類及功能，植物生長調(diào)節(jié)劑1、概念:（必修3P48）由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物。2、種類和功能：生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素、脫落酸、乙烯等（必修3P53）（1）赤霉素:（GA）①合成部位：主要是未成熟的種子、幼根和幼芽②主要作用：促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起植株增高；促進(jìn)種子萌發(fā)（打破種子休眠）和果實發(fā)育。（還具有：抑制種子生成的作用，所以可用赤霉素培育無子果實；還具有：能刺激大麥、玉米等種子中淀粉酶、蛋白質(zhì)以及RNA的合成。）（2）細(xì)胞分裂素：①合成部位：主要是根尖②主要作用：促進(jìn)細(xì)胞分裂。（還具有：可防止或延緩器官衰老的作用，所以可用于蔬菜及水果的保鮮。）（3）脫落酸：①合成部位：根冠、萎蔫的葉片等②分布：將要脫落的器官和組織中含量多③主要作用：抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落。（還具有：可促進(jìn)離層生根、抑制生長的作用。）（4）乙烯：①合成部位：植物體各個部位②主要作用：促進(jìn)果實成熟。（還具有：可抑制莖的延長，能促使組織和器官老化。）注意：I、植物的生命活動是植物體內(nèi)多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的；但激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分。II、植物生長發(fā)育過程，在根本上是基因在一定時間和空間上選擇性表達(dá)的結(jié)果。III、植物激素與動物激素的比較：不同點：a、產(chǎn)生部位：植物激素：無專門的分泌器官，由植物體內(nèi)一定部位產(chǎn)生；動物激素：由專門的內(nèi)分泌器官或內(nèi)分泌細(xì)胞分泌。b、作用部位：植物激素：不作用于特定的靶器官、靶細(xì)胞動物激素：經(jīng)體液運輸作用于特定的靶器官、靶細(xì)胞相同點：由自身產(chǎn)生，種類多，微量而高效，能調(diào)節(jié)生命活動。例1、下列關(guān)于植物激素生理作用的敘述，正確的是（B）A.植物激素都直接參與細(xì)胞內(nèi)的各類生命活動B.赤霉素能使大麥種子在不發(fā)芽時產(chǎn)生a淀粉酶C.脫落酸能促進(jìn)細(xì)胞分裂與果實的衰老及脫落D.合成乙烯的部位是果實，乙烯利能加快番茄的成熟例2、下列關(guān)于植物激素的敘述不正確的是（C）A、用赤霉素處理植物能顯著促進(jìn)莖葉生長 B、細(xì)胞分裂素可以延長蔬菜的儲藏時間C、脫落酸抑制生長但能提高植物的抗逆性 D、乙烯有催熟果實和延遲開花的作用例3、植物激素中的赤霉素與生長素都能促進(jìn)莖稈伸長，請根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識分析下列說法，錯誤的是（B）A.赤霉素和生長素都是植物細(xì)胞合成的微量有機(jī)物B.圖中赤霉素對①過程起抑制作用，對②過程起促進(jìn)作用C.由圖可知植物的生長是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果D.生長素促進(jìn)胚芽鞘生長的作用部位在尖端以下3、植物生長調(diào)節(jié)劑：（必修3P54）（1）概念：人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)。（2）應(yīng)用：①生長素類似物：作用：a、促進(jìn)桿插枝條生根b、促進(jìn)果實發(fā)育，獲得無子果實c、防止落花落果d、作除草劑：清除單子葉農(nóng)田中的雙子葉雜草（高濃度抑制生長）舉例：無子番茄、無籽黃瓜、無籽辣椒（原理：促進(jìn)果實發(fā)育、獲得無子果實；注意單性結(jié)實和無子果實）；無籽西瓜：是多倍體育種的結(jié)果；香蕉：三倍體，用芽苗繁殖，屬于營養(yǎng)繁殖。②乙烯利：催熟（鳳梨、番茄、香蕉、柑橘、柿子等）③赤霉素：作用：a、促進(jìn)細(xì)胞伸長：如處理蘆葦，增加纖維長度；b、促進(jìn)淀粉酶合成：處理大麥種子，無須發(fā)芽可產(chǎn)生大量a-淀粉酶；c、促進(jìn)種子萌發(fā)：打破馬鈴薯、人參、蓮子等種子休眠。（3）優(yōu)點：容易合成，原料廣泛，效果穩(wěn)定等。（4）實驗:探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度（必修3P51）基本過程：配制一系列等濃度梯度的生長素類似物溶液f處理生長狀況相同的形態(tài)學(xué)下端f觀察插條的生根狀況注意：①選用的材料：常為一年生枝條等，生長素類似物可選用：NAA,2、4-D,IPA,IBA等。②生長素類似物處理插條的方法：（必修3P51）③預(yù)實驗（必修3P51）。例4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常在黃瓜幼苗期噴灑濃度范圍為100?200mg-L-1的乙烯利溶液（其生理效應(yīng)與生長素具有相似性），可促進(jìn)多開雌花，提高黃瓜產(chǎn)量。某生物興趣小組為探究當(dāng)乙烯利濃度高于或低于這個范圍時對黃瓜的影響，進(jìn)行實驗探究并繪制了折線圖。則下列折線圖中最不可能的是（D）知識點2：生長素1、生長素的發(fā)現(xiàn)：（必修3P46）注意：①生長素發(fā)現(xiàn)實驗的結(jié)論歸納:a、生長素的產(chǎn)生部位：胚芽鞘尖端b、生長素的作用部位：尖端下面一段c、感光部位：胚芽鞘尖端d、生長素作用：促進(jìn)生長e、彎曲原因：生長素分布不均，導(dǎo)致生長不均勻f、引起生長素分布不均的原因：單側(cè)光照，地心引力等②建立對照實驗的單因子變量原則：實驗變量包括自變量和因變量，因變量隨自變量改變而改變，兩者是因果關(guān)系。自變量又包括單一變量和無關(guān)變量，單一變量是根據(jù)實驗的目的而定。實驗設(shè)計至少要遵循兩個原則：對照原則和單一變量原則。對照的方法有條件對照、自身對照和相互對照等。在考慮到單一變量的原則的同時，一定要保持無關(guān)變量的高度統(tǒng)③研究生長素相關(guān)特性的人工實驗方法歸類:實驗處理方法暗盒開孔法先+一?尤①直立生代②向光彎曲生也?云母片插入法LJ3③中⑴向右彎曲生長一光②直立生出_⑨向進(jìn)彎曲生長切割移植法a①直立/）生長tn一光 昌-我b-tr&-c②③④②向左彎曲生長例5、用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進(jìn)行如圖所示的實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是（D）A.②⑤⑦B.①②③⑤⑧ C①③④⑥⑦ D.②⑤⑧▲1：理解生長素發(fā)現(xiàn)實驗：（自變量、因變量、實驗結(jié)論）例6、下圖是關(guān)于生長素發(fā)現(xiàn)的相關(guān)實驗過程，請根據(jù)你所學(xué)知識和圖示實驗過程判斷，下列說法錯誤的是（D）A.上述實驗排序②③⑤①④，就是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物的生長紊的科研實驗順序B.序號⑤所表示的實驗驗證的結(jié)論是胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激（物質(zhì)）可以透過瓊脂塊C.實驗設(shè)計要遵循單一變量原則，序號④所表示的實驗的單一變量是瓊脂塊是否與胚芽鞘尖端接觸過D.序號①、②、③所表示的實驗都能驗證單側(cè)光照射能夠引起胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激（物質(zhì)）發(fā)生橫向移動▲2、理解生長素相關(guān)實驗的人工實驗方法歸類：例7、根據(jù)所學(xué)知識判斷，下列說法錯誤的是（C）A.圖中能直立生長的是①④和⑥B.若探究植物的向光性，可設(shè)置①②③④⑤⑥進(jìn)行對照C.若探究植物胚芽鞘感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑥進(jìn)行對照D.圖中彎曲生長的是③⑤▲3、對照實驗的建立：例8、下列組圖是研究植物向性運動與生長素之間的關(guān)系，其相關(guān)說法錯誤的是（C）A.當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的內(nèi)因時，應(yīng)設(shè)置的實驗組為b和c對照八、、B.當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的外因時，應(yīng)設(shè)置c和a對照C.當(dāng)探究胚芽鞘感受光刺激的部位時，應(yīng)設(shè)置c和e對照D.上述實驗中，所選用的植物胚芽鞘必須是同一物種的胚芽鞘2、生長素的化學(xué)本質(zhì)、產(chǎn)生、運輸和分布：（1）化學(xué)本質(zhì)：吲哚乙酸（IAA）▲植物體內(nèi)具有生長素效應(yīng)的物質(zhì)除了IAA外，還有苯乙酸（PAA）和吲哚丁酸（止人）等。（2）產(chǎn)生和分布：①產(chǎn)生：主要在葉原基、嫩葉和發(fā)育的種子。（成熟的葉和根尖產(chǎn)生較少）②分布：分布廣泛，大多集中在生長旺盛的部位（如：胚芽鞘、芽和根尖的分生組織、形成層、受精后的子房和幼嫩的種子等）（3）運輸：①種類：極性運輸：從植物形態(tài)學(xué)上端向下端運輸（基本不受重力影響）；非極性運輸：（橫向運輸）在莖中韌皮部的篩管運輸，在分生區(qū)薄壁組織運輸（受重力影響）。②方式：主動運輸（可逆濃度梯度，需消耗能量）▲光、重力等外界因素并不影響生長素的生物合成，只會影響生長素的運輸（橫向運輸）和分布。③驗證生長素極性運輸?shù)南嚓P(guān)實驗：例9、假設(shè)下圖中兩個含生長素（IAA）的瓊脂塊和兩個胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長素含量相同，則一段時間后對a、b、c、d、e、f、g空白瓊脂塊中的含生長素量的分析正確的是（D）例10、下列關(guān)于生長素的說法，正確的是（B）A.在單側(cè)光照射下，生長素由胚芽鞘向光側(cè)向背光側(cè)極性運輸B.植物莖的背重力生長和向光生長均沒有體現(xiàn)生長素作用的兩重性C.探究生長素促進(jìn)桿插枝條生根的實驗中，一般將插條的頂端泡在生長素溶液中D.在失重狀態(tài)下，水平放置的枝條體內(nèi)的生長素不會發(fā)生橫向運輸和極性運輸3、生長素的生理作用：具有兩重性：低濃度生長素促進(jìn)植物生長，高濃度生長素抑制植物生長，甚至殺死植物。

理解：（1）作用機(jī)理：促進(jìn)植物細(xì)胞縱向伸長生長；作用部位：根尖伸長區(qū)（尖端以下部位）（2）表現(xiàn)一：①不同生長素濃度對同一器官的作用不同；不同器官對同一濃度的生長素敏感性不同（如下圖）。（敏感性大?。焊笛浚厩o）。②不同植物對生長素的敏感程度不同：如雙子葉植物〉單子葉植物（不敏感）▲:注意準(zhǔn)確理解“敏感”的意思。表現(xiàn)二：頂端優(yōu)勢：（體現(xiàn)兩重性）植物的頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象。原因：頂芽產(chǎn)生的生長素不斷向側(cè)芽部位運輸，導(dǎo)致側(cè)芽部位生長素濃度過高，且側(cè)芽對生長素敏感，從而產(chǎn)生抑制作用。應(yīng)用：打破頂端優(yōu)勢的生產(chǎn)實例：棉花摘心，煙草打頂，果樹修剪，移栽植物時剪斷主根等。表現(xiàn)三：植物向光性產(chǎn)生的原因：（如圖）外因：單側(cè)光內(nèi)因：生長素分布不均單側(cè)光（此過程中既有極單側(cè)光（此過程中既有極性運輸，也有橫向運輸）

快 慢促進(jìn)強(qiáng) 促進(jìn)弱表現(xiàn)四：根的向地性（體現(xiàn)兩重性），莖的背地性原因：（如圖）外因：重力內(nèi)因：生長素分布不均，根、莖的敏感性不同。多、慢、抑制慢、促進(jìn)弱多、慢、抑制慢、促進(jìn)弱（莖或芽，不敏感）多、快、促進(jìn)強(qiáng)（根，敏感）▲:生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：促進(jìn)桿插枝條生根；促進(jìn)果實發(fā)育；防止落花落果等。例n、關(guān)于下圖的相關(guān)敘述中，不正確的是（A）A.若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性，且測得向光面的生長素濃度為f,則背光面的生長素濃度范圍為大于fB.若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根向地性，莖背地性，測得莖的近地側(cè)生長素濃度為2f,則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)為小于fC.除草劑滅草的原理是使雜草的生長素濃度處于大于h狀態(tài)下D.若某植物頂芽的生長素濃度為g,產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側(cè)芽生長素濃度可能大于h例12、據(jù)圖回答下列問題：⑴生長素的化學(xué)本質(zhì)是。據(jù)圖1,若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測得其向光面的生長素濃度為m,則其背光面生長素濃度X的范圍是。⑵據(jù)圖1可知，生長素可作為除草劑滅草的原理是使雜草的生長素濃度處于范圍。⑶在探究生長素促進(jìn)插條生根的最適濃度時，一名技術(shù)人員用幾種不同濃度生長素溶液處理插條基部，然后在沙床中培養(yǎng)，觀察生根情況。圖2為生長素促進(jìn)枝條生根的情況。在下列各項濃度值中，最好選用。A.3mg.mL-1 B.6mg.mL-i C.9mg.mL-i D.4.5mg.mL-i(4)實驗發(fā)現(xiàn)，生長素促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長生長的過程中，細(xì)胞壁將發(fā)生一定變化，其原因是由于(填細(xì)胞器)為細(xì)胞壁添加了新的成分。答案：(1)吲哚乙酸；m<X<M (2)大于i (3)D (4)高爾基體例13、下列哪一項是通過減少生長素產(chǎn)生量而發(fā)生的(A)A、修剪樹籬，降低其高度，可以使其枝繁葉茂B、在枝條適當(dāng)部位環(huán)割，去掉樹皮，傷口處容易生根C、將未成熟果實密封一段時間，果實成熟時間縮短D、移栽樹苗之前，將部分葉片摘除，樹苗更容易成活例14、玉米種子在黑暗中萌發(fā)，測定胚芽鞘與幼根中各部分生長素含量如圖A所示。切除玉米胚芽鞘的頂端，然后在其左側(cè)放置含有不同濃度生長素的瓊脂塊，保持在黑暗中12h。胚芽鞘可能向右彎曲，彎曲角度如圖B所示。下列有關(guān)說法正確的是(C)A.圖A和圖C的結(jié)果都說明生長素的作用具有兩重性B.調(diào)節(jié)根尖伸長區(qū)細(xì)胞伸長的生長素來源于胚芽鞘尖端C.圖B所示的實驗在黑暗條件下進(jìn)行是為了排除光照對實驗結(jié)果的影響D.上述實驗說明種子萌發(fā)受到生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素等共同作用知識點3：植物生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)實驗設(shè)計1、向性運動實驗設(shè)計：(1)向光性： ；外因■:實驗組：單側(cè)光照射 '一 內(nèi)因：實驗組：去胚芽鞘尖端對照組：光線均勻照射(或黑暗) 對照組：胚芽鞘完整(2)向重力性：「實驗組：根尖向其他方向放置 實驗組：根尖去掉〔 [外因： 內(nèi)因：對照組：根尖垂直向下放置 對照組：根尖完整▲自然狀態(tài)下為對照組，人為改變狀態(tài)下為實驗組。2、驗證果實發(fā)育需要發(fā)育著的種子提供生長素：；A組：自然生長（對照）一有子黃瓜相同的黃瓜植株 B組：開花前做套袋處理一不發(fā)育C組：開花前先套袋，在人工涂抹一定濃度的生長素一無子黃瓜例15、（2013年全國卷大綱版第4題）關(guān)于植物生長素和生長素類似物的敘述，錯誤的是（B）A.適宜濃度的生長素類似物可促進(jìn)無子果實的發(fā)育B.同一植株和芽生長所需的最適生長素濃度相同C.單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發(fā)生變化D.用適宜濃度的生長素類似物處理插條可促進(jìn)其生根例16、（2013年天津卷第6題）下圖為生長素（IAA）對豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素生物合成影響的示意圖。圖中GA「G%、GA,。、GA。是四種不同的赤霉素，只有GA】能促進(jìn)豌豆莖的伸長。若圖中酶1或酶2的基因發(fā)生突變，會導(dǎo)致相應(yīng)的生化反應(yīng)受阻。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（C）A.對去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA,該植株莖內(nèi)GA1的合成可恢復(fù)正常B.用生長素極性運輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽，該植株較正常植株矮C.對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA2。，該植株可恢復(fù)正常植株

高度D.酶2基因突變的豌豆，其植株較正常植株高例17、（2013年廣東卷第4題）去萍去理差悔林楂林十牛鼐生長本?-噂林―ILXa去萍去理差悔林楂林十牛鼐生長本?-噂林―ILXaILB■一5Q50if.KL-三二Jwj羋華川A.去頂芽能促進(jìn)主根生長B.去頂芽植株不能合成生長素C.生長素由頂芽向下非極性運輸D.外源生長素能替代頂芽促進(jìn)主根生長例18、（2013年浙江卷第5題）光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對某種植物莖伸長影響的實驗結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是（B）12別4□光照12別4II光照CStL,d）+赤霉素I光照（ari/d）十赤霉素十赤霉素合成才輔U劑］光照。日做1〕口光照（I6hjd）4赤霉素 WW.ksS3耀Q8M）珊零料輝索&闋帷捌莖長A.莖伸長受抑制均由赤霉素合成抑制劑引起B(yǎng).赤霉素是影響莖伸長的主要因素之一C.植物莖伸長與光照時間無關(guān)D.C.植物莖伸長與光照時間無關(guān)D.該植物是赤霉素缺失突變體例19、（2013年福建卷第2題）為探究茉莉酸（植物生長調(diào)節(jié)劑）對離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響，將細(xì)胞分別移至不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天，結(jié)果如表。下列敘述錯誤的是（C）結(jié)果部分細(xì)胞質(zhì)壁分離結(jié)果部分細(xì)胞質(zhì)壁分離細(xì)胞正常，無質(zhì)壁分離細(xì)胞正常，無質(zhì)壁分離NaCl 茉莉酸TOC\o"1-5"\h\z+ -+ +- -注：“+”表示有添加，添加后NaCl濃度為100mmol-L-1,茉莉酸濃度為10-3mg-L-1；“-”表示無添加A.胡楊細(xì)胞通過滲透作用吸水和失水B.質(zhì)壁分離的胡楊細(xì)胞液泡體積變小C.NaCl為自變量，茉莉酸為因變量Ks5uD.茉莉酸對NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用例20、（2013年安徽卷第5題）科學(xué)教溫特做了如下實驗：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會朝對側(cè)彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實驗證明了6）A、生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端B、造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)C、生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸 D、胚芽鞘會彎向光源生長例2