生物新課標人教版

生物新課標人教版第1頁/共97頁第二單元生物圈中的綠色植物第6課時生物圈中有哪些綠色植物第7課時被子植物的一生第8課時綠色植物與生物圈的水循環(huán)第9課時綠色植物的光合作用第10課時綠色植物的呼吸作用第2頁/共97頁單元知識框架第3頁/共97頁單元復習指導在考試中所占比例12%～16%左右實驗探究觀察種子的結構、探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件、測定種子的發(fā)芽率、探究根的什么部位生長最快——第7課時觀察葉片的結構——第8課時探究綠葉在光下制造淀粉、二氧化碳是光合作用必需的原料嗎——第9課時按圖索驥種子的結構、桃花的基本結構、受精的過程——第7課時光合作用示意圖——第9課時社會熱點生物圈中的碳—氧平衡——第9、10課時教材鏈接人教版七上第三單元第4頁/共97頁第6課時生物圈中有哪些綠色植物第5頁/共97頁第6課時┃考點聚焦考點1藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物植物種類生活環(huán)境形態(tài)結構特點對生物圈的作用舉例藻類植物大多數(shù)生活在________有單細胞的，也有多細胞的。沒有______的分化釋放氧氣、食用、魚類餌料、藥用等______苔蘚植物生活在________陸地環(huán)境中

有____的分化，但是沒有______

檢測空氣污染程度的指示植物

______

蕨類植物生活在________陸地環(huán)境中

有______的分化，還有________組織

食用、藥用、觀賞、作綠肥和飼料，與形成煤有關

______

水中根莖葉衣藻、水綿、海帶等陰濕莖葉輸導組織墻蘚、葫蘆蘚根莖葉陰濕卷柏、貫眾等考點聚焦輸導組織第6頁/共97頁

[注意]

(1)藻類植物的整個身體都浸沒在水中，全身都能從環(huán)境中吸收水分和無機鹽，都能進行光合作用，不需要有專門的吸收養(yǎng)料、運輸或進行光合作用的器官。與這種生活環(huán)境相適應，藻類植物沒有根、莖、葉等器官的分化。

(2)苔蘚植物的根非常簡單，只有固定作用，沒有吸收功能，還不是真正的根，只能稱為假根。

(3)藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物由孢子繁殖后代，所以又可以稱它們?yōu)開___________。第6課時┃考點聚焦孢子植物第7頁/共97頁

1．[2012·泰安]“西湖春色歸，春水綠如染”和“苔痕上階綠，草色入簾青”中，加點的詩句分別描述了兩類植物大量繁殖后的自然景觀，這兩類植物分別是(

)

A．藻類植物和蕨類植物B．藻類植物和苔蘚植物

C．苔蘚植物和蕨類植物D．苔蘚植物和藻類植物第6課時┃考點聚焦考熱身B第8頁/共97頁考點2裸子植物和被子植物第6課時┃考點聚焦相同點不同點舉例裸子植物都能產(chǎn)生________，靠________繁殖后代

種子外面無_______包被________被子植物種子外面有_______包被________刺槐、小麥、玉米等種子種子果皮果皮油松、銀杏、蘇鐵第9頁/共97頁考熱身第6課時┃考點聚焦

2．[2012·福州]

圖6－1是切開的蘋果，從結構上可以判斷這種植物屬于(

)

A．藻類植物B．蕨類植物

C．裸子植物D．被子植物圖6－1D第10頁/共97頁第6課時┃考點聚焦考點3種子的結構相同點不同點種皮菜豆種子玉米種子胚胚芽子葉[

]______片，無胚乳，營養(yǎng)物質(zhì)貯存[

]中子葉[

]______片，有胚乳，營養(yǎng)物質(zhì)貯存在[

]。胚軸胚根子葉④?④兩⑩－第11頁/共97頁

[思維警示]

(1)玉米“種子”嚴格地講應該是果實。因為玉米的種皮與果皮緊密貼在一起，不易分開，習慣上我們把玉米果實稱為種子。

(2)胚是幼小的植物體，所以胚是種子的主要結構。胚包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。注意胚乳不是胚的結構。

[辨析]

根據(jù)種子中子葉的數(shù)目，可將植物分為單子葉植物和雙子葉植物。雙子葉植物的種子有兩片子葉，無胚乳，營養(yǎng)物質(zhì)貯存在子葉中，如菜豆種子、花生種子等。單子葉植物的種子只有一片子葉，有胚乳，營養(yǎng)物質(zhì)貯存在胚乳中，如玉米種子、小麥種子等。第6課時┃考點聚焦第12頁/共97頁

3．[2012·涪陵區(qū)]

制作面包的面粉主要來自于小麥種子結構中的(

)

A．胚B．胚芽

C．胚乳D．子葉考熱身第6課時┃考點聚焦C第13頁/共97頁第6課時┃易錯盤點例[2012·聊城]

圖6－2所示四種植物，據(jù)圖判斷下列說法正確的是(

)A．四種植物中最低等的是甲B．四種植物都有根莖葉器官的分化C．四種植物都能產(chǎn)生種子D．四種植物都能進行光合作用D易錯盤點圖6－2第14頁/共97頁

[解析]圖中甲是蕨類植物，乙是被子植物，丙是裸子植物，丁是藻類植物。藻類植物結構最簡單，沒有根莖葉的分化。本題的易錯點就在于此。海帶的結構有根狀物和葉狀體構成，根狀物只起固定作用，并不能吸收水分和無機鹽所以海帶是沒有根莖葉的分化的。蕨類和藻類植物都是靠孢子繁殖的，而裸子植物和被子植物是靠種子繁殖的。但是這四種植物都含有葉綠體，都能進行光合作用。第6課時┃易錯盤點第15頁/共97頁第7課時被子植物的一生第16頁/共97頁第7課時┃考點聚焦考點1探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件提出問題在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)作出假設種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣制定計劃瓶子編號適宜的溫度一定的水分充足的空氣1√×√2√√√3×√√4√√×考點聚焦第17頁/共97頁實施計劃定期觀察，認真記錄種子萌發(fā)情況得出結論種子的萌發(fā)需要______________、一定的_______和充足的________表達和交流計算全班各組數(shù)據(jù)的平均值其目的是為了減小____________________第7課時┃考點聚焦適宜的溫度水分空氣實驗誤差第18頁/共97頁

[規(guī)律總結]

本實驗中，2號瓶子是對照組，1、2，3、2，4、2對照，變量分別是水分、溫度和空氣。

[思維警示]

(1)4號瓶子中種子沒有萌發(fā)的原因是沒有充足的空氣，而不是因為水太多。

(2)種子萌發(fā)除了滿足外界條件以外，還要滿足自身條件：胚必須是完整的，有活力的，度過休眠期的。第7課時┃考點聚焦第19頁/共97頁考熱身第7課時┃考點聚焦

1．[2012·濱州]

種子的萌發(fā)受多種環(huán)境因素的影響。下表是利用菜豆種子進行的五組實驗：將100粒飽滿而完整的菜豆種子隨機分成5等份，分別放在底部鋪有棉花的5個培養(yǎng)皿中，在不同的條件下培養(yǎng)數(shù)日并記錄結果。請回答相關問題：組別甲乙丙丁戊場所光下光下光下光下黑暗中溫度25℃25℃0℃25℃25℃棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕水淹沒種子潮濕種子發(fā)芽情況19粒0粒0粒0粒18粒第20頁/共97頁

(1)乙組實驗中種子不能萌發(fā)的原因是________________。

(2)對照甲、丙兩組實驗得出的結論是____________________________________________。

(3)對照甲、戊兩組實驗得出的結論是______________________________________________。兩裝置中均有1～2粒種子沒有萌發(fā)，最可能的原因是________________________________________________。

(4)本實驗中，共有______組對照實驗。丁、戊兩組實驗可以形成對照嗎？________為什么？____________________________________________________。種子萌發(fā)需要適宜的溫度缺少適量的水分光照不是種子萌發(fā)的必要條件種子的胚已死(或種子處于休眠)因為有光照和有無空氣兩個變量(或變量不唯一)不可以4第7課時┃考點聚焦第21頁/共97頁

[解析]

解答本題要區(qū)分實驗組和對照組以及變量的確定。5個培養(yǎng)皿中，甲組起對照作用，甲乙對照，變量是水分，甲丙對照，變量是溫度，甲丁對照，變量是空氣，甲戊對照，變量是光照。第7課時┃考點聚焦第22頁/共97頁考點2植株的生長第7課時┃考點聚焦

1．根的生長根生長最快的部位是____________。根之所以能生長是因為：________細胞分裂，增加細胞數(shù)量，________細胞生長使細胞體積增大。根吸收水分和無機鹽的部位是__________。

2．枝條由________發(fā)育而成，芽中有分生組織，分裂分化形成新的枝條。芽原基→________，芽軸→________，幼葉→_______。成熟區(qū)伸長區(qū)分生區(qū)伸長區(qū)葉莖芽芽第23頁/共97頁第7課時┃考點聚焦

3．植株的根向下生長，從土壤中吸收水和無機鹽，由莖中的________向上輸送到葉；同時植物通過光合作用制造有機物，由莖中的________向下運輸以供莖、根生長發(fā)育。篩管導管第24頁/共97頁

2．[2012·泰安]“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！边@句詩所說的“綠絲絳”是下列哪一結構直接發(fā)育成的(

)

A．種子B．芽

C．葉D．花第7課時┃考點聚焦考熱身B第25頁/共97頁第7課時┃考點聚焦考點3花的結構1．認識花的結構

[點撥]

有些植物的一朵花只有雄蕊或雌蕊，這樣的花叫單性花。圖7－1雌蕊子房雄蕊胚珠第26頁/共97頁

2．花是由________發(fā)育而來的。能保護花的內(nèi)部結構的是__________和__________?；ǖ闹饕Y構是__________和__________。第7課時┃考點聚焦雄蕊萼片花瓣花芽雌蕊第27頁/共97頁考熱身第7課時┃考點聚焦

3．[2012·南京]

圖7－2是桃花的結構示意圖，與果實和種子的形成有直接關系的結構是(

)A．①和②B．①和④C．①和⑤D．③和⑤C圖7－2第28頁/共97頁第7課時┃考點聚焦

[解析]

一朵花的主要部分是花蕊，包括雄蕊和雌蕊。因為只有雄蕊與雌蕊才和果實種子的形成有關。圖中①是雌蕊，⑤是雄蕊。第29頁/共97頁考點4傳粉和受精第7課時┃考點聚焦

1．植物體的花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程叫________。植物體的傳粉方式多樣，根據(jù)傳粉方式可把植物的花分為蟲媒花和風媒花。蟲媒花如油菜花通過昆蟲傳粉，其花色彩鮮艷，氣味獨特，往往在子房基部生有蜜腺。風媒花(如玉米的花)多而輕盈，易被風吹散，柱頭常常分叉有黏液。

2．綠色開花植物特有的受精方式是雙受精?；ǚ勐涞街^上，受黏液刺激萌生花粉管花粉管穿過花柱，進入子房到達胚珠，花粉管中一個精子與卵細胞結合成受精卵，一個精子與極核結合成為受精極核，叫做雙受精。傳粉第30頁/共97頁第7課時┃考點聚焦

3．果實和種子的形成：受精完成后，花瓣、雄蕊、花柱、柱頭都凋落，子房→________、子房壁→______、胚珠→________、受精卵→________。

[點撥]

自然狀態(tài)下常有傳粉不足，此時應采用人工輔助授粉。

[注意](1)正常情況下，沒有授粉，果實與種子無法形成。(2)有些植物的子房里面有多個胚珠，則形成的果實中有多粒種子。(3)有的種子內(nèi)沒有胚乳，是因為受精極核發(fā)育的胚乳退化消失了。果實果皮種子胚第31頁/共97頁

4．[2012·鹽城]

圖7－3為被子植物番茄花的部分結構示意圖。受精作用完成后，圖中④將繼續(xù)發(fā)育成(

)

A．種子

B．種皮

C．果實

D．果皮第7課時┃考點聚焦考熱身A圖7－3第32頁/共97頁第7課時┃綜合探究例圖7－4描述的是綠色植物——大豆的一生，根據(jù)圖示回答問題。圖7－4綜合探究第33頁/共97頁

(1)圖示①→②過程所需的環(huán)境條件有：適宜的溫度、________和充足的空氣。

(2)大豆在生長過程中，根尖生長最快的部位是______。

(3)從④→⑤過程中必須經(jīng)過________和________兩個重要的生理過程。

(4)⑤(果實)是由④中的________發(fā)育形成的。第7課時┃綜合探究子房傳粉伸長區(qū)一定的水分受精第34頁/共97頁

[解析]

此題考查了被子植物的一生，包括種子的萌發(fā)、植株的生長以及開花與結果。種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。根尖的結構包括根冠、分生區(qū)、成熟區(qū)、伸長區(qū)。根伸長最快的部位是伸長區(qū)。果實和種子的形成必須要經(jīng)歷傳粉與受精的過程，最終子房發(fā)育成果實，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚。第7課時┃綜合探究第35頁/共97頁第7課時┃綜合探究變式題1

[2012·德州]

某校初一學生王曉菲是班生物科技活動小組的成員。為了研究光照、水分對植物生長發(fā)育的影響，她做了如下實驗：①取4個同樣大小的花盆，分別裝滿同樣的土壤，并編號；②再選取4株同樣大小的大蒜幼苗分別植入4個花盆土壤中，處于適宜的、相同的深度；③將這4個花盆分別放在不同的環(huán)境中，按下表要求連續(xù)管理20天，進行觀察并記錄。請回答：第36頁/共97頁第7課時┃綜合探究

編號環(huán)境條件1室溫(20℃)，光照充足，適量澆水2室溫(20℃)，黑暗中，適量澆水3室溫(20℃)，光照充足，不澆水4室溫(20℃)，光照充足，過量澆水第37頁/共97頁

(1)生長狀況最好的應是________號花盆的幼苗。

(2)將1號與3號、4號花盆進行比較，可以研究________對幼苗生長發(fā)育的影響。

(3)4號花盆中的幼苗最終死亡，原因最可能是___________________________________________。

(4)這個實驗在設計上存在著缺陷，請指出：______________________________。第7課時┃綜合探究樣本(或大蒜幼苗)數(shù)量少根部不能進行呼吸作用水、空氣1第38頁/共97頁第8課時綠色植物與生物圈的水循環(huán)第39頁/共97頁第8課時┃考點聚焦考點1綠色植物的生活需要水

(1)________是植物體的重要組成部分。

(2)植物體內(nèi)水分充足時，植株才能________，葉片才能________，有利于光合作用。

(3)無機鹽只有溶解在________中，才能被植物體的根吸收，并運輸?shù)街参矬w的各個器官。

(4)水影響植物的分布。比如沙漠上的不毛之地主要是因為缺________。舒展硬挺、直立水分水水考點聚焦第40頁/共97頁第8課時┃考點聚焦考熱身

1．[2011·莆田]

圖8－1為某地小麥不同發(fā)育期的需水總量的統(tǒng)計，下列有關分析正確的是(

)圖8－1A．小麥在灌漿期需水量最多B．小麥在不同的發(fā)育時期需水量基本相同C．從圖中可看出，小麥每天的需水量不相同D．返青期小麥吸收的水分主要用于光合作用A第41頁/共97頁第8課時┃考點聚焦

[解析]

此題是圖表分析題，正確解讀曲線圖是解答本題的關鍵。圖中直觀地體現(xiàn)了小麥在不同的時期的需水總量是不同的，返青期需水總量最少，灌漿期需水總量最多。圖中體現(xiàn)的是需水總量，而不是每天需水量。任何時期所吸收的水分大部分都是通過蒸騰作用散失。用于光合作用等生理活動的水分只有一小部分。第42頁/共97頁考點2水分進入植物體內(nèi)的途徑第8課時┃考點聚焦

(1)根吸水的主要部位是________，其特點是該區(qū)生有________，這大大增加了____________________。

(2)將一段帶葉柳枝插入稀釋的紅墨水中一段時間后，觀察莖的橫切面被染紅的結構是________。根吸收水分的面積大量根毛成熟區(qū)木質(zhì)部第43頁/共97頁(3)導管與篩管的區(qū)別與聯(lián)系不同點位置細胞結構特點輸導物質(zhì)運輸方向相同點導管都屬于輸導組織，具有運輸?shù)墓δ芎Y管活細胞構成，細胞之間的橫壁上有篩孔

自下而上第8課時┃考點聚焦木質(zhì)部自上而下長形、管狀細胞構成，上下細胞的細胞壁已經(jīng)消失水和無機鹽韌皮部有機物第44頁/共97頁考熱身第8課時┃考點聚焦

2．[2012·濟寧]2014年山東省運動會將在濟寧市舉辦，為當好東道主，園林工人正美化、綠化濟寧城，圖8－2所示正在給一些剛移栽的樹木輸液(主要成分是水和無機鹽)。為提高樹的成活率，你認為輸液管的針頭必須插入到樹干的(

)A．樹皮B．木質(zhì)部C．韌皮部D．形成層B圖8－2第45頁/共97頁第8課時┃考點聚焦

[解析]

導管是運輸水分和無機鹽的，篩管是運輸有機物的。給移栽的植物輸液，液體的主要成分是水和無機鹽，所以輸液管的針頭應該插入木質(zhì)部。第46頁/共97頁第8課時┃考點聚焦考點3綠色植物參與生物圈的水循環(huán)(1)葉片的結構圖8－3氣孔葉肉上表皮葉脈下表皮第47頁/共97頁

(2)圖8－4表示植物吸水到失水的全過程。請標出根毛、導管、葉脈、柵欄組織、表皮的位置。第8課時┃考點聚焦圖8－4表皮柵欄組織葉脈導管根毛第48頁/共97頁

(3)蒸騰作用對植物本身的意義在于促進水分的________，帶動________和________的運輸，降低植物體的溫度，對自然界的意義在于能提高大氣的________，增加降水，參與了生物圈的________。第8課時┃考點聚焦水循環(huán)濕度無機鹽水分吸收第49頁/共97頁考熱身第8課時┃考點聚焦

3．[2011·衢州]

小李同學做了如下實驗：在甲、乙兩個大小相同的燒杯中各加入等量的藍墨水和紅墨水，將芹菜的葉柄從基部沿中間切開，分別插入兩個燒杯中，如圖8－5所示。一段時間后他發(fā)現(xiàn)左側的葉片顯現(xiàn)出藍色，右側的葉片顯現(xiàn)出紅色。請分析回答：圖8－5第50頁/共97頁第8課時┃考點聚焦

(1)在Y處將葉柄橫切，觀察到橫切面上有許多的紅點，這些紅點出現(xiàn)的部位就是導管所在的位置，說明導管的作用是__________________。

(2)若在X處將葉柄橫切，橫切面上看到的現(xiàn)象_____(選填一項)。

A．左邊藍點多紅點少，右邊紅點多藍點少

B．周圍的一圈是藍點，中間是紅點

C．藍點和紅點混合，均勻分布

D．左邊是藍點，右邊是紅點D運輸水和無機鹽第51頁/共97頁蒸騰第8課時┃考點聚焦

(3)小李同學繼續(xù)進行下列實驗：在甲、乙兩燒杯中加入等量的紅墨水，將兩燒杯放在溫度較高的同一地方，但只在乙燒杯中插入新鮮的芹菜。一段時間后，液面下降較快的是________燒杯，該燒杯液面下降較快主要是由于葉片發(fā)生了________作用。乙

[解析]

此題考查了水分的運輸及散失。通過實驗現(xiàn)象可以分析水分和無機鹽是沿著導管自下而上運輸?shù)模瑢Ч苁怯缮舷逻B通的細胞構成的，左右并不相通。植物水分的散失主要是靠葉片，所以有葉片的乙燒杯水分散失更快。第52頁/共97頁第8課時┃綜合探究

[2012·聊城]

把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內(nèi)(圖8－6甲所示)，并向錐形瓶內(nèi)滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽光下3～4小時后，取其莖進行橫切(如圖乙所示)，觀察并回答下列問題：圖8－6綜合探究第53頁/共97頁

(1)圖甲中變紅的結構是__________________

，圖乙中變紅的結構是[

]________。這一實驗說明了植物根吸收的水分是通過[

]________輸送到植物的各個器官的。

(2)圖乙中的[3]是________，從植物體的結構層次看，屬于________組織，該組織細胞經(jīng)過分裂向外可形成[

]________。

(3)該實驗中，將帶葉的莖放在陽光下照射，其目的是葉片上的氣孔________，以利于水分的散失，從而提高植物的________作用，縮短實驗時間。第8課時┃綜合探究張開蒸騰4

韌皮部形成層分生葉脈(或葉片)2導管2

導管第54頁/共97頁第8課時┃綜合探究

[解析]

此題結合實驗，考查了水分的運輸途徑。木本植物莖的結構包括[4]韌皮部、[3]形成層和[5]木質(zhì)部。木質(zhì)部中有[2]導管，是運輸水分和無機鹽的，運輸方向是自下而上；韌皮部中有[1]篩管，是運輸有機物的，運輸方向是自上而下。形成層屬于分生組織，能不斷分裂產(chǎn)生新的韌皮部和木質(zhì)部，從而使樹木逐年加粗。草本植物沒有形成層，所以草本植物的莖不能無限加粗。把一段帶葉的莖插到紅墨水中，紅墨水就會沿著莖中的導管、葉脈中的導管向上運輸，葉片的氣孔是水分散失的門戶，蒸騰作用就第55頁/共97頁第8課時┃綜合探究是通過氣孔散失水分的，這樣就促進了紅墨水的向上運輸。所以不久就會發(fā)現(xiàn)葉脈變紅，切開莖，就會發(fā)現(xiàn)莖中木質(zhì)部的導管也變紅。第56頁/共97頁圖8－7表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程。其中①代表氧氣，A、B、C分別表示生理過程。請據(jù)圖回答：第8課時┃綜合探究變式題圖8－7第57頁/共97頁

(1)C代表的生理過程是________；能降低植物體的溫度并促進根吸收水分的生理過程是________。

(2)生物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程________所釋放的能量。

(3)植物根部吸水的主要部位是________。

(4)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，采取間作套種、合理密植是為了提高________的效率。第8課時┃綜合探究光合作用蒸騰作用光合作用成熟區(qū)光合作用第58頁/共97頁

(5)某生物研究小組進行了以下實驗：①某同學先將一綠色植物放在暗處一晝夜，再將植物置于光下一段時間，然后摘下一片葉子，用酒精脫去葉綠素，漂洗后滴加碘液，葉片呈藍色。該實驗能得到的結論是__________________________。②氣體是如何進出葉片的呢？某同學制作了葉片橫切面的臨時切片放到顯微鏡下觀察，結果發(fā)現(xiàn)______________是植物進行氣體交換的“窗口”。第8課時┃綜合探究氣孔綠色植物在光下產(chǎn)生淀粉第59頁/共97頁第9課時綠色植物的光合作用第60頁/共97頁考點1光合作用第9課時┃考點聚焦概念綠色植物通過________，利用________，將________和________轉化成儲存能量的有機物，并且釋放________的過程反應式二氧化碳＋水光能葉綠體有機物(儲存著能量)＋氧氣原料二氧化碳、水條件光場所葉綠體水光能氧氣二氧化碳葉綠體考點聚焦第61頁/共97頁產(chǎn)物有機物、氧氣實質(zhì)制造有機物，儲存能量意義食物來源、氧氣來源第9課時┃考點聚焦第62頁/共97頁

1．[2012·濟南]

圖9－1是綠色植物光合作用的知識體系圖，請根據(jù)圖回答下列問題：第9課時┃考點聚焦圖9－1考熱身第63頁/共97頁

(1)圖中的①、②、③、④分別表示光合作用的__________、___________、____________、___________。

(2)在把光合作用的原理應用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中，人們總結出了許多提高光合作用效率的方法，如___________________、____________________等。

(3)綠色植物的光合作用具有重要意義，綠色植物為生物圈中的其他生物提供_________________；綠色植物使生物圈的空氣中__________的濃度處于相對平衡狀態(tài)。第9課時┃考點聚焦場所原料產(chǎn)物條件合理密植氧氣食物間作套種第64頁/共97頁考點2有關光合作用的實驗1．探究綠葉在光下制造有機物第9課時┃考點聚焦實驗原理淀粉遇碘變藍實驗步驟①取盆栽天竺葵放到暗處一晝夜(目的：______________)；②用黑紙片把葉片一部分從上下兩面遮蓋，移到陽光下照射(進行光的對照)；③幾小時后，取下葉片，去掉遮光紙片，把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱至葉片變成黃白色(溶解葉片中含有的葉綠素)；④用清水漂洗葉片，把葉片放在培養(yǎng)皿中，滴加________，⑤用清水沖洗碘液，觀察、記錄、分析、結論。使葉中的淀粉耗盡碘液第65頁/共97頁實驗原理淀粉遇碘變藍實驗現(xiàn)象葉片的見光部分遇到碘液變成了藍色，遮光部分不變藍實驗結論光合作用產(chǎn)生了淀粉；光是綠色植物進行光合作用不可缺少的條件第9課時┃考點聚焦第66頁/共97頁2.探究二氧化碳是光合作用必需的原料提出問題二氧化碳是光合作用必需的原料嗎作出假設二氧化碳是光合作用的必需原料，二氧化碳是綠葉制造有機物不可缺少的條件制定并實施計劃

(1)將兩盆盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜；

(2)兩盆盆栽的天竺葵分別用玻璃罩罩起來，把一個罩子中放入氫氧化鈉溶液，都放在陽光處；

(3)幾小時以后，分別摘下兩盆盆栽的天竺葵的葉子；

(4)把葉片分別放入盛有酒精的兩個小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色；

(5)用清水漂洗葉片，再把兩片葉片分別放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液；

(6)稍停片刻，用清水沖掉碘液第9課時┃考點聚焦第67頁/共97頁實驗現(xiàn)象在含有氫氧化鈉溶液玻璃罩中的天竺葵的葉子________，仍是黃白色，而無氫氧化鈉溶液玻璃罩中的天竺葵的葉子變成________得出結論

________是光合作用必需的原料第9課時┃考點聚焦沒有變藍二氧化碳藍色第68頁/共97頁

2．[2012·嘉興]

如圖9－2所示，將經(jīng)過暗處理后的銀邊天竺葵葉片的一部分上下遮光，再經(jīng)光照、脫色及碘液處理，結果葉片邊緣與遮光部分不變藍。通過該實驗不能得出的結論是(

)A．光照是植物進行光合作用的必要條件B．通過光合作用能夠合成淀粉C．光合作用發(fā)生在葉片的綠色部分D．光合作用需要消耗二氧化碳第9課時┃考點聚焦考熱身圖9－2D第69頁/共97頁第9課時┃綜合探究例[2012·聊城]

在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜，選取其中一個葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(如圖9－3甲所示)，置于陽光下照射一段時間后，摘下該葉片，去掉黑紙片，經(jīng)過酒精脫色、漂洗、最后用碘液檢驗。請分析回答：圖9－3綜合探究第70頁/共97頁第9課時┃綜合探究

(1)將天竺葵在黑暗中放置一晝夜的目的是____________________________________________________。

(2)葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到________作用。

(3)圖乙是對葉片脫色的裝置，正確的是________，圖中標號________代表的是酒精。

(4)脫色過程中，盛有葉片燒杯中的液體逐漸變成________，脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是________。

(5)在脫色后的葉片上滴加碘液，圖甲中________部分變藍，說明該部分含有________。

(6)通過該實驗可以得出的結論是________是綠色植物進行光合作用的條件。通過呼吸作用將葉片中的有機物消耗掉(或消耗掉有機物)對照

綠色B3光未遮光淀粉黃白色第71頁/共97頁第9課時┃綜合探究

[解析]

此題考查了“探究綠葉在光下制造有機物”的實驗過程。實驗的步驟可以概括為：暗處理→選葉遮光→光下照射→酒精脫色→碘液顯影→觀察等。暗處理的目的是將原有的淀粉運走耗盡；選葉遮光后，就形成了見光和遮光的對照；脫色時我們一般是用酒精隔水加熱，因為酒精能溶解葉綠素，同時還能避免酒精燃燒，發(fā)生危險；脫色后，酒精變成了綠色，而葉片變成了黃白色；加碘液后，見光部分因為進行了光合作用，制造了淀粉，所以會變藍，而遮光部分因為沒有見第72頁/共97頁光，沒有進行光合作用，所以沒有淀粉的產(chǎn)生，故不變藍。實驗充分證明了光是光合作用的條件，也證明了光合作用制造了淀粉。第9課時┃綜合探究第73頁/共97頁[2011·濟源]

根據(jù)光合作用的有關知識回答下列問題。第9課時┃綜合探究變式題

(1)上面式子中a表示________，b表示________。

(2)光合作用需要的水是________吸收的，需要的二氧化碳從________進入細胞。

(3)生物圈已經(jīng)受到碳－氧平衡失調(diào)的威脅，主要原因是________的排放量大量增加、人類活動造成植被大量的破壞等。應該采取什么措施？談談你的看法(至少兩條)。________________________________________________________________________氣孔葉綠體氧氣根植樹造林保護植被要尋求國際合作，限制二氧化碳的排放；二氧化碳a二氧化碳＋水有機物(儲存能量)＋光能b第74頁/共97頁第9課時┃生活積累影響光合作用的因素

1．光照光合作用是一個光生物化學反應，所以光合速率隨著光照強度的增加而加快。但超過一定范圍之后，光合速率的增加變慢，直到不再增加。光合速率可以用CO2的吸收量來表示，CO2的吸收量越大，表示光合速率越快。

2．二氧化碳

CO2是綠色植物光合作用的原料，它的濃度高低影響了光合作用暗反應的進行。在一定范圍內(nèi)提高CO2的濃度能提高光合作用的速率，CO2濃度達到一定值之后光合作用速率不再增加，這是因為光反應的產(chǎn)物有限。生活積累第75頁/共97頁

3．溫度溫度對光合作用的影響較為復雜。由于光合作用包括光反應和暗反應兩個部分，光反應主要涉及光物理和光化學反應過程，尤其是與光有直接關系的步驟，不包括酶促反應，因此光反應部分受溫度的影響小，甚至不受溫度影響；而暗反應是一系列酶促反應，明顯地受溫度變化影響和制約。當溫度高于光合作用的最適溫度時，光合速率明顯地表現(xiàn)出隨溫度升高而下降，這是由于高溫引起催化暗反應的有關酶鈍化、變性甚至遭到破壞，同時高溫還會導致葉綠體結構發(fā)生變化和受損；高溫加劇植物的呼吸作用，而且使二氧化碳溶解度的下降超過氧溶解度的下降，結果利于光呼吸而不利于第9課時┃生活積累第76頁/共97頁光合作用；在高溫下，葉子的蒸騰速率增高，葉子失水嚴重，造成氣孔關閉，使二氧化碳供應不足，這些因素的共同作用，必然導致光合速率急劇下降。當溫度上升到熱限溫度，凈光合速率便降為零，如果溫度繼續(xù)上升，葉片會因嚴重失水而萎蔫，甚至干枯死亡。

4．礦質(zhì)元素礦質(zhì)元素直接或間接影響光合作用。例如，N是構成葉綠素、酶、ATP的化合物的元素，P是構成ATP的元素，Mg是構成葉綠素的元素。

第9課時┃生活積累第77頁/共97頁

5．水分水分既是光合作用的原料之一，又可影響葉片氣孔的開閉，間接影響CO2的吸收。缺乏水時會使光合速率下降。第9課時┃生活積累第78頁/共97頁第10課時綠色植物的呼吸作用第79頁/共97頁考點1呼吸作用第10課時┃考點聚焦概念細胞利用_______，將________分解成_________和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程反應式有機物＋氧氣―→二氧化碳＋水＋能量(儲存著能量)原料有機物、氧氣條件有光無光都可以氧有機物二氧化碳考點聚焦第80頁/共97頁場所線粒體產(chǎn)物二氧化碳、水實質(zhì)分解有機物，釋放能量意義為生命活動提供能量第10課時┃考點聚焦第81頁/共97頁

[規(guī)律總結]

如果沒有光合作用制造的有機物，呼吸作用就無法進行。這是因為呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產(chǎn)物，呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲存在有機物中的能量。如果沒有呼吸作用，光合作用也無法進行。這是因為植物進行光合作用的時候，原料的吸收和產(chǎn)物的運輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出來的。呼吸作用與光合作用是相互依存的關系。第10課時┃考點聚焦第82頁/共97頁考熱身第10課時┃考點聚焦1．[2011·泰安]

關于呼吸作用的敘述正確的是(

)A．分解有機物，儲存能量B．合成有機物，儲存能量C．吸收二氧化碳，放出氧氣D．吸收氧氣，放出二氧化碳D第83頁/共97頁考點2呼吸作用的演示實驗第10課時┃考點聚焦實驗裝置實驗現(xiàn)象實驗結論甲瓶溫度升高，乙瓶不變種子呼吸作用釋放______澄清石灰水變渾濁種子呼吸作用釋放________二氧化碳能量第84頁/共97頁第10課時┃考點聚焦實驗裝置實驗現(xiàn)象實驗結論甲瓶蠟燭熄滅，乙瓶正常燃燒種子呼吸作用消耗________

[思維警示]

在上述實驗中，也可以用新鮮的豆苗來代替，但是一定要注意用不透光的黑色瓶子來進行實驗，目的是防止瓶中植物在進行呼吸作用的同時也進行光合作用，影響實驗結果。氧氣第85頁/共97頁

2．[2012·南京]

植物體的所有活細胞都能進行呼吸作用。某生物興趣小組的同學為探究植物的呼吸作用，提前一天的下午兩節(jié)課后到實驗室準備實驗。他們選用黑色和透明塑料袋兩個，制作的實驗裝置如圖10－1所示，并放置在靠窗口的準備臺上。24小時后，同學們將各塑料袋上的軟管插入盛有澄清石灰水的錐形瓶中，擠出袋內(nèi)的氣體，觀察變化情況。請分析回答：第10課時┃考點聚焦圖10－1考熱身第86頁/共97頁第10課時┃考點聚焦

(1)小劉同學選擇甲袋做實驗，根據(jù)對照實驗的原則，應選擇________袋與之作對照。

(2)甲袋使用黑顏色塑料袋的目的是_____________________________________________。

(3)甲乙丙丁四個袋中的氣體，最可能使澄清石灰水變渾濁的是________。(4)同學們用一定的方法檢測到甲袋中氧氣的含量最少，由此說明___________________________________________。植物呼吸作用消耗氧氣丙為了避免光合作用對本實驗的干擾甲第87頁/共