我愛大海教學設計（省一等獎）

《我愛大海》教學設計課程名稱我愛大海課時1學段學科5上語文教材版本教科版作者孫雯雯學校哈爾濱市公園小學校一、教學目標1．正確、流利、有感情的朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚情感，培養(yǎng)學生對界的感受能力。3．在閱讀中揣摩課文的順序，領悟作者的表達方法。二、教學重難點1．朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚感情，培養(yǎng)學生對界的感受能力。2．整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學習表達方法。三、學情分析《我愛大海》一文是小學語文版五年級下冊第二單元的一篇講讀課文.本課是一片借景抒情的文章,作者以時間的順序描寫了清晨的大海是沉靜的,上午的大海是變化的,夜晚的大海是凄涼的,傍晚的大海是恐懼的,突出作者對大海的喜愛之情.四、教學方法要求：實施教學方法時建議使用各種教具及電子白板、交互電視、電子書包等信息化環(huán)境。五、教學過程一、導入：1．詩歌導入

學生朗讀

感受大海板書：大海2．觀看大海的圖片

讓學生說一說呢感受聽音樂感受大海獨特的海浪聲音

師：是的，大海是美麗而又壯觀的，它有著浩瀚無際的海域，有著變幻莫測的心情，但它給人一種舒暢、興奮的感覺。今天就讓我們一起走進課文，去感受一下大海的浩瀚無際和變幻莫測吧。板書“我愛”，齊讀課題。二、初讀課文，理清文章脈絡1．說說讀完可問候你有什么收獲？2．抓住文章感情線索切入課文。師：老師搜集了一些大海的畫面，請大家欣賞一下。（出示大海的圖片）師：大海給了你什么感受？

學生自由匯報。師：這是你們心目中的大海，與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海有是怎樣的呢？請大家快速瀏覽課文，找到作者直接贊美大海的段落。（生快速瀏覽）指名讀一讀。（我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。）

齊讀這段。（：浩瀚無際變幻無窮）

三、整體感知：師：作者是怎樣把大海的浩瀚無際、變幻無窮展現(xiàn)在我們面前的，讓我們有身臨其境的感覺的呢？請同學們自由朗讀課文，邊讀邊體會，畫出你喜歡的語句，并在文中做好批注，寫出喜歡的原因。生邊讀邊畫。（師巡視）

師：咱們先從整體說一說，你最喜歡哪個時段的大海？

學生匯報。板書：旱晨

沉靜上午

變幻傍晚

凄涼夜晚

恐懼四、重點學習第5自然段師：老師喜歡夜晚中的大海，那是為什么呢？先請一名同學美美的朗讀這一段，其他同學想一想你喜歡這一段中的哪一句，并說出喜歡的理由。

請同學們匯報交流，引導，訓練朗讀。（1、2句運用了比喻的修辭手法，3句運用了擬人的修辭手法，4句總結這一時段海給人的感受，5-7句是作者的聯(lián)想及由此發(fā)出的感嘆，富含深刻的哲理。）提出疑問：一葉孤舟上的人是作者親眼看到的嗎？如果改成輪船替代一葉孤舟可以嗎？表達效果有什么不同？（更能體現(xiàn)對海的恐懼，也正是這樣才更顯出遠航者們巨大的勇氣和堅定的意志。）指導朗讀6、7句。師：還記得老師剛才的問題嗎？我為什么喜歡這一段呢？同學交流，體會只有經(jīng)歷險境才能磨煉出堅強不屈的意志。師：學習要善于總結，通過學習你知道作者是怎樣表達出身臨其境的效果的嗎？（1、采用比喻、擬人的修辭方法。2、有豐富的聯(lián)想。3、用詞準確。）六、學生自學：出示自學提示（1、你喜歡的海有什么特征？顏色、聲音、人們的感受2、這一段運用了哪種修辭手法？）學生自有匯報七、總結我們在學習作者的寫作方法，感受著大海的浩瀚無際、變幻無窮的同時，也要學習做人。其實，人生也如大海一樣，有風平浪靜，也有潮起潮落，有驚濤駭浪，只有經(jīng)歷了艱難的考驗，才能到達勝利的彼岸，體會