教學(xué)設(shè)計(jì)3：鴻門宴“十校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

第9課《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)(1)了解司馬遷與《史記》(2)積累文言字詞句，重點(diǎn)掌握多義詞、通假字、古今異義詞，了解文言虛詞用法及辨別文言句式。二、能力目標(biāo)(1)培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力，重點(diǎn)訓(xùn)練翻譯能力。(2)培養(yǎng)初步評價(jià)文章的表達(dá)技巧的能力。三、情感目標(biāo)(1)理解作者對項(xiàng)羽悲劇性格的揭示，體會(huì)人物性格在政治軍事生活中所起的重要作用。(2)引導(dǎo)學(xué)生通過自主地分析、理解，做出對文中人物的適當(dāng)評判。允許不同觀點(diǎn)存在，鼓勵(lì)多元價(jià)值觀念?！窘虒W(xué)設(shè)想】《鴻門宴》相對淺顯，且故事性強(qiáng)，因此可以學(xué)生自學(xué)為主。具體方案是設(shè)計(jì)成三課時(shí)，第一課時(shí)重在作家、作品的介紹，重在課文情節(jié)的梳理，第二課時(shí)歸納整理文言知識，重在讓學(xué)生掌握常見文言現(xiàn)象，提高閱讀淺易文言文的能力，第三課時(shí)分析人物形象，賞析表達(dá)技巧，重點(diǎn)是討論評價(jià)項(xiàng)羽這一人物形象，課后還可寫成一篇短文?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、課文導(dǎo)入宋代大詩人蘇東坡有句名言：“立志讀盡天下書”，可人類有史以來，書籍浩如煙海，人窮盡有生之年是無論如何也讀不盡的。怎么辦？最好的辦法是讀書籍中的精品，舉一反三，受益無窮。從這點(diǎn)出發(fā)，《史記》就很值得一讀。為什么這么說呢？今天我們就來談?wù)勥@個(gè)問題。二、了解《史記》的地位魯迅的評價(jià)：“史家之絕唱，無韻之離騷”。我們可從“絕唱”與“離騷”入手，明確《史記》在歷史學(xué)上和文學(xué)上的崇高地位。絕唱：①指具有最高水平的詩文作品，②生前最后的歌唱；離騷：①屈原作品，②浪漫主義的開山之作，③與“國風(fēng)”并稱，泛指文學(xué)作品。三、介紹作者司馬遷，了解《史記》的成書過程從《史記》的英文譯名(RecordsoftheHistorian)入手介紹《史記》原名為“太史公書”，“史記”并不是“歷史的記錄”，而是“史官的記述”。由此引出對司馬遷的介紹及《史記》的成書過程。整合課文《報(bào)任安書》(課前預(yù)要有所布置)。古者富貴而名磨來滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，劂有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；詩三百篇，大底賢圣發(fā)憤之所為作也。也可結(jié)合古人寫司馬遷的對聯(lián)來關(guān)照：剛直不阿，留將正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。四、掌握《史記》的體例整合課文《報(bào)任安書》。仆竊不遜，近自托于無能之辭，網(wǎng)羅天下放失舊聞，略考其行事，綜其終始，稽其成敗興壞之紀(jì)，上計(jì)軒轅，下至于茲，為十表，本紀(jì)十二，書八章，世家三十，列傳七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。明確：①起始年代——上自傳說中的黃帝，下至漢武帝時(shí)代三千多年的歷史。②文章篇數(shù)——130篇，共計(jì)五十二萬余字。③史書體例——書(8)，表(10)，本紀(jì)(12)，世家(30)，列傳(70)。④體例釋疑——重點(diǎn)明確“本紀(jì)”“列傳”“世家”的記述對象。五、快速通讀全文，掃除字詞障礙課文中的難讀字：饗(xiǎng)、說(shuì)、美姬(jī)、鯫(zōu)生、卮(zhī)酒、有郤(xì)、玉玦(jue)、瞋(chēn)目、目眥(zì)、跽(jì)曰、參乘(shèng)、彘(zhì)肩、不勝(shēng)、刀俎(zǔ)六、梳理情節(jié)脈絡(luò)，整體感知課文抽取《鴻門宴》連環(huán)畫九幅，打亂順序，學(xué)生根據(jù)畫中人物的神態(tài)表情、衣著服飾判斷人物身份，然后結(jié)合課文閱讀與理解重新排序。七、學(xué)生結(jié)合畫面概述課文內(nèi)容(一人主講，其他人補(bǔ)充)，然后梳理成圖序幕－－曹無傷告密開端－－范增獻(xiàn)計(jì)發(fā)展－－項(xiàng)伯夜訪、劉項(xiàng)約婚、劉邦謝罪高潮－－范增舉玉、項(xiàng)莊舞劍、項(xiàng)伯翼蔽、樊噲