1十六年前的回憶教案

課題11.十六年前的回憶主備人周燕教學(xué)目標(biāo).自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)寫“閥、避”等12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。.學(xué)生掌握按時(shí)間順序表達(dá)的寫法。.學(xué)生細(xì)讀文本，抓住描寫李大釗的語言、動(dòng)作和外貌的句子，從言行體會(huì)他對(duì)親人的愛，對(duì)革命事業(yè)的忠貞。.領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。并說說這樣寫的好處。教學(xué)重點(diǎn).學(xué)生掌握按時(shí)間順序表達(dá)的寫法。.學(xué)生細(xì)讀文本，抓住描寫李大釗的語言行體會(huì)他對(duì)親人的愛，對(duì)革命事業(yè)的忠貞、動(dòng)作和外貌的句子，從言。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。并說說這樣寫的好處。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)信息技術(shù)課件教學(xué)過程（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo).自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)寫“閥、避”等12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。.初步理解課文內(nèi)容，學(xué)生掌握按時(shí)間順序表達(dá)的寫法。環(huán)節(jié)問題設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：介紹背景，導(dǎo)入新課1.簡(jiǎn)介李大釗。師：毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神。梅花的品格在無數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中一個(gè)，為了革命，他不謂艱險(xiǎn)，面對(duì)敵人，他大義凜然，表現(xiàn)了革命者無所畏懼的崇高品德，李大釗是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。新文化運(yùn)動(dòng)和“五四”愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。對(duì)中國(guó)早期馬克思主義的傳播起過重要作用。借用毛詩贊頌頑強(qiáng)不屈的精神，從而引出文中主角李大釗同志。2.介紹作者和寫作背景。師：本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫的，這年正值李大釗同志遇難16周年——李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫《十六年前的回憶》。板書課題。李大釗的女兒李星華同志，在父親遇難十六周年所寫的回憶錄中，把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代。

活動(dòng)二：1.朗讀1.朗讀課文：初讀課文，整體感知課文，掃除字詞障礙。2.理解新詞。自由朗讀課文，把課文讀得正確流利。遇到不理解的詞語，通過看注釋、查詞典等方式弄懂。2.詞語學(xué)習(xí)：⑴交流自己已懂的詞語。⑵認(rèn)讀生字新詞。埋頭、軍閥、避免、皮靴、尖銳、抽屜、恐怖、粗暴、魔鬼、苦呻」、嚴(yán)峻、殘暴、匪徒、拘留、啃窩頭、絞刑、撿起。（3）理解詞語。含糊：不明確；不清晰。軍閥：指擁有武裝部隊(duì)，割據(jù)一方，自成派系的人。局勢(shì)：泛指［政治、軍事等］一個(gè)時(shí)期內(nèi)的發(fā)展情況輕易：本課指十分容易隨隨便便?？植溃后@慌、害怕。一擁而入：形容很多人同時(shí)闖進(jìn)門來。嚴(yán)峻：嚴(yán)肅而厲害。會(huì)意：領(lǐng)會(huì)別人沒有明確表達(dá)的意思。絞刑：死刑的種，用繩子勒死。沉著：冷靜，鎮(zhèn)靜，從容，不慌不忙的樣子。掌握積累詞語的方法，逐步養(yǎng)成主動(dòng)積累和運(yùn)用詞語的習(xí)慣。活動(dòng)三：默讀課文，理清結(jié)構(gòu).作者回憶的是一件什么事情？.讀第1自然段，說說自己知道了什么？.作者回憶了十六年前的哪些事情？分別是哪.標(biāo)注自然段。（共33個(gè)自然段）.思考：作者回憶的是一件什么事情？.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合題目，看注釋，讀第1自然段，說說自己知道了什么？“被害日”指什么？.默讀2?32自然段并思考：作者回憶了十六年前的哪些事情？分別是哪些自然段寫到的？可以小組討論。.小組通過交流討論，理清寫作順序和課文結(jié)構(gòu)，融入重點(diǎn)片段的朗讀感悟。建議2?32自然段分為四個(gè)部分：⑴第1?7自然段：寫父親被捕前的一些事情（被捕前）⑵第8?17自然段：寫父親被捕的經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)，整體感知課文，理清寫作順序和課文結(jié)構(gòu)。

些自然段寫到的？4.分段。（被捕時(shí)）⑶第18?29自然段：寫我們和父親最后次見面的情景（法庭上）⑷第30?33自然段：寫父親被害后，一家人非常悲痛（被害后）?；顒?dòng)四：小組合作，交流感悟組內(nèi)初步交流自學(xué)成果，互相補(bǔ)充，如仍有解決不了的問題，可作上記號(hào)，待合作探究時(shí)解決?；顒?dòng)五：課堂總結(jié)，布置作業(yè)課堂總結(jié)：作者是在父親逝世十六周年時(shí)寫的，通過回憶父親被捕前、被捕時(shí)、在法庭上以及父親遇難后的沉痛心情，表達(dá)了作者對(duì)父親的懷念。我們把這樣的表達(dá)方法稱作倒敘。你還想起了我們以前學(xué)過哪些文章，也采取了這樣的表達(dá)方法呢？課后收集一下。教學(xué)過程（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生細(xì)讀文本，抓住描寫李大釗的語言、動(dòng)作和外貌的句子，從言行體會(huì)他對(duì)親人的愛，對(duì)革命事業(yè)的忠貞。2、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。并說說這樣寫的好處。環(huán)節(jié)問題設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課文采用倒敘的方式描寫了哪些內(nèi)容呢？同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文采用倒敘的方式描寫了哪些內(nèi)容呢？那這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文，更深入地了解李大釗同志?；仡櫟箶⒌拿鑼懛椒?，鞏固知識(shí)?；顒?dòng)二：體會(huì)忠貞，學(xué)習(xí)品質(zhì)1.分析被捕前和被捕時(shí)的句子，哪兒是你印象最深的地方？2.李大釗同志是個(gè)怎樣的人？1、分析被捕前和被捕時(shí)的句子，把你印象最深的地方勾畫出來，把你的體會(huì)標(biāo)注在旁邊。2、默讀課文第三部分，并思考：李大釗同志是個(gè)怎樣的人？從哪個(gè)句子、詞語能看出來？請(qǐng)畫出相關(guān)句子，并在旁邊寫出你的體會(huì)。.自主讀書并思考問題，并在小組內(nèi)交流。.匯報(bào)交流，隨機(jī)品讀?！案赣H仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)卜.面的平靜而慈祥的臉?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。出示練習(xí)：“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解句子，從而更好地感悟人物品格。

發(fā)”。這句話抓住了人物 的外貌 描寫，說明了 。對(duì)李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛。“父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的一他對(duì)于革命事業(yè)的信心。”出示練習(xí)：(1)從“瞅了瞅”這個(gè)詞語可以體會(huì)到 O李大釗同志不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。(2)“非常安定，非常沉著”這是抓住了人物的 描寫，這可以看出O李大釗同志在極端危險(xiǎn)和困難的情況下能夠坦然自若，對(duì)革命的事業(yè)充滿了必勝的信心。活動(dòng)三：1.課文第1.過渡：魯迅先生有這么一句話“橫眉體會(huì)沉四部分講冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保@也是痛，觸動(dòng)了什么內(nèi)李大釗先生的寫照。請(qǐng)大家輕聲讀課文第心弦容？2.學(xué)習(xí)前后照應(yīng)。四部分，并思考一下這一部分講了什么內(nèi)容？.學(xué)生自主讀課文，思考問題并畫出相關(guān)句子。.匯報(bào)交流，(板書：記住父親被害的日子)并引導(dǎo)學(xué)生理解課文最后三個(gè)自然段與開頭的關(guān)系。出示練習(xí)：我知道課文最后三個(gè)自然段與開頭的關(guān)系是 ,這樣寫的好處是 。(板書：前后照應(yīng)首尾連貫).文章除了開頭和結(jié)尾做到了首尾呼應(yīng)，在文中還有很多這樣前后照應(yīng)的句子，請(qǐng)用波浪線畫出來。(1)弄清什么叫“前后照應(yīng)”。(2)試找出與下面句子相照應(yīng)的句子，說說有什么好處。①1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。

②母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子。”我低聲對(duì)母親說：“媽，昨天是4月28?！雹畚叶自谂赃?，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。④后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。⑤工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。⑥在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。.小結(jié)：這些句子前后照應(yīng)，使人讀了會(huì)對(duì)事情的來龍去脈了解得更加清楚，印象和感受也會(huì)更深。.知識(shí)小擂臺(tái)。①在文中找出卜.面詞語的近義詞。慈愛（）鎮(zhèn)定（）占領(lǐng)（）②課文最后三個(gè)自然段與開頭的關(guān)系是（）,這樣寫的好處是（）。③“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著?！敝械摹皞ゴ蟮牧α俊笔侵?。④學(xué)了《十六年前的回憶》，我認(rèn)識(shí)了一位 的李大釗?；顒?dòng)四：課堂小結(jié)，拓展延伸1.談收狄。2.激情。.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么？除了李大釗，你還了解哪位革命先烈的英雄事跡呢？.教師小結(jié)：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)對(duì)親人充滿慈愛，對(duì)革命事業(yè)無限忠誠(chéng)，對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、堅(jiān)貞不屈的李大釗。讓我們繼往開來，把和平之花呵護(hù)得更好吧。.布置作業(yè)（1）收集有關(guān)李大釗的故事或者他寫的文章。（2）有感情地朗讀全文。板書設(shè)計(jì)11.十六年前的回憶永遠(yuǎn)忘不了父親被難日前后照應(yīng) 被捕前：局勢(shì)嚴(yán)重忠于革命被捕時(shí)：不慌不忙

首尾連貫 被捕后：平靜慈祥堅(jiān)貞不屈記住父親被害的日子教學(xué)反思一、設(shè)疑導(dǎo)趣學(xué)習(xí)要靠自己思索而得。要使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在該課教學(xué)時(shí)，我首先引題激趣，巧設(shè)懸念：課文為什么用“十六年前的回憶”為題？作者回憶的主要內(nèi)容是什么？接著播放課文朗讀錄音，啟發(fā)學(xué)生弄清課題的關(guān)鍵詞及與課文內(nèi)容的關(guān)系。然后，讓學(xué)生默讀課文，理清脈絡(luò)，把握主體，掌握學(xué)習(xí)方法。二、質(zhì)疑導(dǎo)思在解讀課文的過程中，我通過質(zhì)疑設(shè)疑，從而知道學(xué)生那些內(nèi)容不理解，學(xué)習(xí)重點(diǎn)在哪里，便于有針對(duì)性地實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，使學(xué)生能深入淺出地理解問題的關(guān)鍵所在。如，教學(xué)到李大釗同志被捕前的一個(gè)段落“局勢(shì)越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張……母親只好不再說什么了。"我先指名讀，再讓學(xué)生思考討論，各抒己見，最后歸納總結(jié)；在教學(xué)李大釗同志被捕時(shí)，為了讓學(xué)生弄清他處境危險(xiǎn)，我讓生扮演不同的角色朗讀，體會(huì)出“我”的驚慌，敵人的兇殘，李大釗的沉著，領(lǐng)悟革命者沉著鎮(zhèn)定、從容不迫的英雄氣概。讀中悟情，質(zhì)疑導(dǎo)思，使教師主導(dǎo)地位與學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合起來，收