小學(xué)信息技術(shù)-【課堂實(shí)錄】人物鮮活來對話教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《人物鮮活來對話》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、為圖片人物增加對話文字。2、設(shè)置恰當(dāng)?shù)淖煮w和字號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、添加文字的技巧。2、文字的設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)：文字字號(hào)、字體、位置等的設(shè)置。教學(xué)方法：講解、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、操作練習(xí)教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入：

能能與大強(qiáng)各自正在設(shè)計(jì)儲(chǔ)錢罐，一個(gè)堅(jiān)持設(shè)計(jì)成方的，一個(gè)堅(jiān)持設(shè)計(jì)成圓的，對哪樣的更好兩人爭得不可開交。他們請小麗來評判。小麗沒有急著下結(jié)論，而是跟他們一起講起“方與圓”的漫畫故事。通過人物之間的對話，他們明白了方與圓的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。于是，能能與大強(qiáng)團(tuán)結(jié)起來，一起設(shè)計(jì)出一款既漂亮有穩(wěn)當(dāng)?shù)膬?chǔ)錢罐。同學(xué)們，下面咱們一起來欣賞一下小麗的漫畫故事，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察一下，看看你更喜歡哪一組呢？（1）

（2）

學(xué)生很明顯都回答喜歡第二組，因?yàn)橛袑υ?，更形象。從而引出課題：人物鮮活來對話。2、授課：（1）教師演示指導(dǎo)學(xué)生為圖片添加文字。操作步驟：第一步單擊文件—打開，打開圖片“對話1”。第二步：單擊“選定”工具，選擇“透明”模式。第三步：單擊“編輯”—“粘貼來源”，選擇文字框1，調(diào)整圖框大小。（2）學(xué)生練習(xí)：用剛才老師教的方法，為另外2幅圖中的方形和圓形添加文字框。你在操作過程中有什么疑惑？有什么發(fā)現(xiàn)？指導(dǎo)學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)文字框的位置和大小。(3)以小組為單位，研究如何在文字框中插入文字。指名邊演示邊講解：單擊文字工具A，在需要添加文字的地方拖出文字框，選擇合適的字體、字號(hào)，選擇搜狗拼音輸入法，輸入漢字，為圓形添加對話。疑惑和發(fā)現(xiàn)：調(diào)整文字框的大小和位置（注意觀察鼠標(biāo)指針形狀的變化）(4)利用剛才學(xué)到的知識(shí)為小麗的漫畫加上人物對話。教師巡視，逐個(gè)學(xué)生輔導(dǎo)。提示：文字工具欄如果看不見的話，可以在“查看”菜單中打開。3、看動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》，完成小蝌蚪找媽媽漫畫。老師提出要求，學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生展示自己的作品，教師統(tǒng)一指出優(yōu)點(diǎn)和需要改正的地方。4、拓展練習(xí)。根據(jù)老師供的漫畫，通過自己的想像，對圖片加上人物對話，然后匯報(bào)展示。4、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？給圖片插入人物對話的方法，在生活中要學(xué)習(xí)別人的長處。六、板書設(shè)計(jì)：5、人物鮮活來對話

選定——透明模式粘貼——粘貼來源文字工具——Ａ學(xué)情分析學(xué)生是四年級的學(xué)生，已經(jīng)有了較高的計(jì)算機(jī)操作水平和自主學(xué)習(xí)的能力。因此本節(jié)課主要是采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)加教師指導(dǎo)的上課模式，讓學(xué)生通過課堂上一個(gè)一個(gè)的小練習(xí)逐步掌握用畫圖程序中的文字工具在圖片中添加文字和修改處理文字效果。本課的內(nèi)容是畫圖這一單元里面的最后一節(jié)課，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對于一些微操作沒有做具體講解，把更多的時(shí)間放在學(xué)生練習(xí)上，學(xué)習(xí)的練習(xí)除了保證學(xué)生學(xué)會(huì)為人物增加對話文字這一學(xué)習(xí)重點(diǎn)之外，主要對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，教育學(xué)生“每個(gè)人都有長處和短處，應(yīng)該取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步”。效果分析這一課的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在圖片中為人物增加對話文字，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括（1）在現(xiàn)在圖片中插入文字框，（2）在文字框中插入文本。本節(jié)課通過采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法學(xué)習(xí)，學(xué)生對于插入文字框和插文本操作步驟比較多，學(xué)生掌握情況比較理想，建議在課堂教學(xué)中，這一部分教學(xué)過程中，加強(qiáng)練習(xí)。在學(xué)習(xí)中進(jìn)行分組，小組成員有分工，有組長負(fù)責(zé)。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，一些操作上有困難的學(xué)生，在組長的幫助下，也能順利地完成任務(wù)。在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)操作技能之外，還對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，懂得每個(gè)人都有自己的長處和短處，要取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。教材分析本節(jié)課位于泰山版小學(xué)信息技術(shù)第二冊上第一單元《描繪美好生活》的第5課，本單元一共有5課，主要是學(xué)習(xí)運(yùn)用畫圖程序來進(jìn)行基本的構(gòu)圖和圖片處理。本課是本單元的最后一課，主要是針對已有的圖片加入形象的文字等，使圖片內(nèi)容更豐富。這一課時(shí)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在圖片中為人物增加對話文字，使圖片看起來更加生動(dòng)而安排的一節(jié)練習(xí)課。本課時(shí)主要包括如下內(nèi)容：（1）學(xué)習(xí)如何插入文字框；（2）在文字框中插入文本。本節(jié)課重操作輕理論，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)的能力。因此，教材采用故事引入，激發(fā)興趣，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來開展教學(xué)活動(dòng)，利用能能和大強(qiáng)的沖突引出課題，通過老師講解和學(xué)生嘗試練習(xí)，完成新任務(wù)的學(xué)習(xí)，然后通過動(dòng)畫片引出新任務(wù)，學(xué)生通過任務(wù)的完成來完成對知識(shí)的建構(gòu)。在學(xué)習(xí)中進(jìn)行分組，小組成員有分工，有組長負(fù)責(zé)。任務(wù)完成時(shí)進(jìn)行展示，并且進(jìn)行評比和獎(jiǎng)勵(lì)。本節(jié)課的基本操作是對圖片的操作，因?yàn)槭菆D片操作的最后一節(jié)課，所以學(xué)生對于普通圖片操作已經(jīng)很熟練，所以在學(xué)習(xí)過程中要注意多種方法的靈活運(yùn)用。評測練習(xí)一、基本練習(xí)，為《小蝌蚪找媽媽》配上人物對話。二、拓展練習(xí)，發(fā)揮自己的想像力，為插圖加上人物對話?！度宋秕r活來對話》教學(xué)反思這堂課力爭以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，力求使課堂活躍、扎實(shí)、有效。上完這堂課，對我來說，有得有失，下面就對這堂課談一談自己的想法。1、準(zhǔn)備階段：教師準(zhǔn)備：（1）以教材為主，結(jié)合《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》對教材進(jìn)行了全面的分析與研究，進(jìn)行總體的設(shè)計(jì)，以漫畫的形式學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從感知到認(rèn)知這一過程。（2）將課堂上所需要圖片資料準(zhǔn)備齊全，給學(xué)生發(fā)課堂任務(wù)單。學(xué)生準(zhǔn)備：（1）泛讀課本，對所學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù)；（2）研究任務(wù)單內(nèi)容，明確課堂完成的任務(wù)，可根據(jù)自己的速度，完成必做題和選做題。2、授課階段：（1）導(dǎo)入部分以圖片對比開頭，引出所學(xué)內(nèi)容，給圖片添加文字。簡單、直接，讓學(xué)生一目了然。（2）新授部分讓學(xué)生通過三個(gè)驅(qū)動(dòng)任務(wù)來逐步完成本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，三個(gè)任務(wù)具有階段性、重復(fù)性、可操作性的特點(diǎn)，讓學(xué)生練習(xí)操作的熟練程度。學(xué)生在教師演示完第一個(gè)任務(wù)的時(shí)候，就會(huì)迫不及待的去做，做得快的學(xué)生就會(huì)思考下一個(gè)任務(wù)該怎么做，聰明的就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己完全可以自主完成，只要把老師剛才演示的第一個(gè)任務(wù)略微做一下修改就可以了。這樣就可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，把課堂真正的還給學(xué)生。（3）拓展部分是讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮自己的想像力為畫配上人物對話的制作。既然同學(xué)們都會(huì)給圖片上的角色添加對話了，那么實(shí)際運(yùn)用一下，在一張圖片上配上古詩應(yīng)該也不是難事，同時(shí)讓學(xué)生琢磨文字工具欄，可以更改的格式，如：橫排、豎排等。既檢查了學(xué)生的新知的掌握程度，又訓(xùn)練了學(xué)生的想像力。總之，這堂課整個(gè)過程很流暢，很完整。學(xué)生配合制作度也挺高的，課堂重點(diǎn)完成的很快。做得快的學(xué)生全部完成，做的慢的也完成了一個(gè)，說明課堂容量還是很合理的。不足之處是環(huán)節(jié)有點(diǎn)單一，應(yīng)該再提高一點(diǎn)難度，這樣比較優(yōu)秀的學(xué)生才更有學(xué)習(xí)的勁頭，本節(jié)課側(cè)重于全面學(xué)生了，全班都學(xué)會(huì)了是最值得我感到欣慰的。我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷的反思、實(shí)踐、反思，使我的信息技術(shù)課堂更高效。小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過本節(jié)課，我們可以看出，學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)，主要從以下幾個(gè)方面入手：１、培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣。以情景故事，實(shí)際需要、問題發(fā)現(xiàn)、生活學(xué)習(xí)等角度引導(dǎo)學(xué)生的興趣發(fā)展，提高興趣的層次，激發(fā)參與、創(chuàng)造意識(shí)。辦求使學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和故事情景中，獨(dú)立或合作地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，而不是要求他人復(fù)制知識(shí)。注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)并構(gòu)建自己的認(rèn)知。２、養(yǎng)成良好的信