小學(xué)信息技術(shù)-做一個簡單的動畫教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第七課做一個簡單的動畫教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能目標(biāo)1、認識flash元件，學(xué)習(xí)制作元件。2、學(xué)會制作小球移動的動畫。3、學(xué)會測試和預(yù)覽動畫。二、過程與方法目標(biāo)1、通過探索制作flash動畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力，加強學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。2、通過參與flash動畫的制作，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和動手能力，并進一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過教學(xué)探索，激發(fā)學(xué)生探求未知、認識新知的愿望，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)重點：元件的制作以及移動動畫的制作。教學(xué)難點：移動動畫的制作及知識的靈活應(yīng)用。課前準備：劃分小組，準備貼紙，獎勵優(yōu)秀合作小組。準備獎?wù)拢剟顑?yōu)秀表現(xiàn)個人。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，在上一堂課中我們初步了解了flash動畫的幾種類型。在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容：1、flash動畫主要有哪幾種類型？2、觀察幾種動畫（教師展示幾種動畫），分別說出它們的動畫類型。二、教師小結(jié)，引入新課題同學(xué)們回答的很正確！通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了flash的動畫類型以及分類，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)做一個簡單的動畫——移動動畫，移動的功能非常強大，例如放大縮小、旋轉(zhuǎn)、沿軌道運動、淡入淡出等都是它的拿手好戲。下面就讓我們一起來創(chuàng)造“移動”的美麗吧！三、任務(wù)驅(qū)動，新課教學(xué)1、教師引導(dǎo)，提出任務(wù)一多媒體展示課前制作好的小球動畫，然后向?qū)W生提問：要制作小球移動的動畫，首先要繪制出小球，并把它轉(zhuǎn)換為元件。我這里有一個學(xué)習(xí)視頻，請同學(xué)們觀看之后，自己試著動手操作一下吧?。ㄒ曨l鏈接地址：/us/242202699/81669586.shtml）提問：完成小球的制作之后就可以生成動畫了嗎？（不是）那么就請同學(xué)們快速地瀏覽下課本，找出了在完成小球的制作之后還有一步什么樣的重要操作？提出任務(wù)一：制作一個小球元件。同學(xué)們，按照我們之前分好的小組，請大家以小組合作的方式，來完成本次任務(wù)吧！通過微課視頻，以小組合作的形式讓學(xué)生通過自學(xué)完成本次任務(wù)，并作出簡單評價。評選出最快并且最好完成任務(wù)的小組，獎勵貼紙。交流整理，找一位學(xué)生充當(dāng)小老師演示并講解制作過程。其他學(xué)生認真觀看。（哪位同學(xué)愿意將自己的做法跟同學(xué)們分享一下？）任務(wù)小結(jié)：通過自己的操作，讓學(xué)生總結(jié)出小球在轉(zhuǎn)換為元件前后有何不同？2、教師引導(dǎo)，提出任務(wù)二多媒體出示小球移動的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生，提出任務(wù)二：制作出同樣運動效果的小球。同樣以小組合作的形式，讓學(xué)生參照課本上提示的步驟，來完成這一學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中通過實踐和探索逐步實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，并培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。小組之間推薦作品，演示給大家看。并讓學(xué)生知道測試和預(yù)覽動畫的幾種方法。任務(wù)小結(jié)：對學(xué)習(xí)任務(wù)做簡單總結(jié)。學(xué)生觀看并認真聽講。對以上完成的兩項學(xué)習(xí)任務(wù)，老師小結(jié)：制作移動動畫的步驟：建立元件——插入關(guān)鍵幀——生成動畫。既然元件在我們這節(jié)課中扮演了很重要的角色，那么我們就來看看元件的作用是什么？元件相當(dāng)于“舞臺”上的演員，創(chuàng)建的元件可以在同一個動畫中重復(fù)使用。四、操作實踐，反復(fù)領(lǐng)會同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了如何制作移動動畫了，并且也知道了元件的作用。老師這里有一個小小的flash動畫視頻，我們一塊來感受一下這個“舞臺”上演員的魅力吧！觀看完成之后，讓同學(xué)之間互相討論：這個動畫視頻與之前所做的有何不同？你或者你們還有更多更好地想法嗎？那就將你們的想法體現(xiàn)在自己的作品當(dāng)中吧！展示合作小組推薦的作品，評價同學(xué)作品鼓勵學(xué)生，及時肯定學(xué)生成績。并對整堂課各小組的表現(xiàn)做出總結(jié)，獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。五、課后拓展下面我們來進行一個擂臺賽，只有打擂成功我們才能有資格升級成為真正的閃客，先來回答幾個小問題（教師課件出示問題，學(xué)生回答，獎勵表現(xiàn)突出的個人）A、按哪一個快捷鍵可以打開“轉(zhuǎn)換為元件”對話框？B、制作移動動畫的步驟是什么？C、在制作移動動畫過程中，前后兩個關(guān)鍵幀之間的元件必須是什么？六、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？這是你做的第一個動畫，要想成為真正的“閃客”，你才剛剛邁出了第一步，繼續(xù)努力?。×昙墝W(xué)生對學(xué)習(xí)計算機有一定的基礎(chǔ)，基本知識與技能的掌握情況還比較理想。但大部分學(xué)生在計算機的應(yīng)用方面還比較狹窄，對于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學(xué)生正確使用計算機的習(xí)慣還沒有形成?？紤]到六年級學(xué)生本學(xué)期上課特點，所以本學(xué)期將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣外，提高學(xué)生對計算機的應(yīng)用能力，努力讓每個學(xué)生都能學(xué)到知識，為下一階段的計算機學(xué)習(xí)打下較扎實的基礎(chǔ)。對一定要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)要加強鞏固?！蹲鲆粋€簡單的動畫》這節(jié)課是以學(xué)生為中心，教學(xué)評價中的評價對象也從教師轉(zhuǎn)到了學(xué)生，評價的標(biāo)準從知識轉(zhuǎn)向了能力，即學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課最后是展示學(xué)生作品，放手讓學(xué)生互相評價，讓學(xué)生自己評價，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題，提出改進意見。盡量鼓勵學(xué)生先發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，看到別人的優(yōu)點。學(xué)生這么做，說明他已經(jīng)掌握了知識；能對別人的作品提出意見，說明他在理解上有獨到的見解，應(yīng)該給他機會去發(fā)表；引起爭論不是壞事，說明學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)掌握了，轉(zhuǎn)化成了自己的知識，完成了意義建構(gòu)。教師也可以適時地對討論不清楚的問題給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生進行意義建構(gòu)，在學(xué)生互評的同時也鼓勵學(xué)生自評。學(xué)生們理想的學(xué)習(xí)成果可能與實際的學(xué)習(xí)成果有一定的差距。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)成果自我評價不僅有利于學(xué)生，也可以改進課程或教學(xué)的設(shè)計，其意義在于重視學(xué)習(xí)主體，重視學(xué)生的反思，最大限度地促進學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生自評可以讓學(xué)生通過觀察反省自己的長處和短處，在思考中進步，避免了學(xué)生互評后難為情的情緒，也給了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。本課預(yù)設(shè)學(xué)生認識了FlashMX工作界面，掌握了FlashMX窗口和常用繪圖工具的使用方法，能夠在FlashMX中導(dǎo)入圖片、編輯圖片，知道了動畫的3種基本類型：移動動畫、變形動畫、逐幀動畫。對時間軸、幀、關(guān)鍵幀都有所了解。本科教學(xué)內(nèi)容是簡單的Flash移動動畫制作，包括元件的轉(zhuǎn)換和動畫的生成。是第一次涉及動畫制作，并為后面進一步學(xué)習(xí)Flash動畫打下基礎(chǔ)。A、按哪一個快捷鍵可以打開“轉(zhuǎn)換為元件”對話框？B、制作移動動畫的步驟是什么？C、在制作移動動畫過程中，前后兩個關(guān)鍵幀之間的元件必須是什么？以前在課堂中采用“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式，是“學(xué)”跟著“教”走，只要“我說你做”就可以了,而信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實踐性很強的學(xué)科，如果仍按以前的做法，學(xué)生很容易在新鮮感和興趣感過去之后產(chǎn)生枯燥的消極想法。所以對于較容易掌握的內(nèi)容，我采用“先學(xué)后教”的方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就攻克了本節(jié)的難點。用這種方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了教學(xué)效率。另外，本節(jié)課我以“任務(wù)驅(qū)動”的方法組織教學(xué)，讓學(xué)生以小組合作的方式，在創(chuàng)建的真實的教學(xué)環(huán)境，帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學(xué)生前進。完成效果較好，學(xué)生也都非常積極主動。當(dāng)然，我還有很多不足。比如時間分配不合理，前面的教學(xué)內(nèi)容講解的過于快了，而且在學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作交流較少，沒有充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)越性。在以后的教學(xué)工作中，我會在這些方面繼續(xù)努力，提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)！一、知識與技能目標(biāo)1、認識flash元件，學(xué)習(xí)制作元件。2、學(xué)會制作小球移動的動畫。3、學(xué)會測試和預(yù)覽動畫。二、過程與方法目