2014年下半年綜合素質(zhì)真題

單項(xiàng)選擇題（每題2分）1.期末考試來(lái)臨，某校老師決定將音體美考試提前一個(gè)月進(jìn)行，把語(yǔ)數(shù)外放在期末考試期間考。這種做法（）A.正確，有利于教師組織教學(xué)B.正確，有利于提高學(xué)生成績(jī)C.錯(cuò)誤，不利于校際公平競(jìng)爭(zhēng)D.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展答案：D解析：該老師將音體美考試提前一個(gè)月進(jìn)行，是沒(méi)有按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，減少了音體美課程的上課時(shí)間，是輕視體音美課程的表現(xiàn)，只重視語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)不利于學(xué)生的全面發(fā)展。2.右圖中，教師的做法違背的是 （）A.教育公平B.因材施教C.因勢(shì)利導(dǎo)D.循循善誘答案：A解析：圖片中教師為了講好公開(kāi)課，不讓學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生來(lái)聽(tīng)課，是沒(méi)有公平對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，這違背了教育公平。3.某老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請(qǐng)教農(nóng)業(yè)知識(shí)，看科普書(shū)籍，并把這些內(nèi)容融入到教學(xué)中， 還印成小冊(cè)子發(fā)給同事。這說(shuō)明教師具有（）A.校本教研意識(shí)B.課程開(kāi)發(fā)意識(shí)C.課程評(píng)價(jià)意識(shí)D.校本培訓(xùn)意識(shí)答案：B解析：題目中該教師把農(nóng)業(yè)知識(shí)等內(nèi)容融入到教學(xué)中，還印成小冊(cè)子發(fā)給同事，這是開(kāi)發(fā)新課程的表現(xiàn)，說(shuō)明他具有課程開(kāi)發(fā)意識(shí)。4.課堂上楊老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有誤，學(xué)生指出后，楊老師不但沒(méi)有批評(píng)，反而表?yè)P(yáng)該生善于思考，具有質(zhì)疑精神。下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖?（）A.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生的反思能力B.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力C.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力D.楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力答案：B解析：學(xué)生對(duì)楊老師的錯(cuò)誤提出質(zhì)疑，而不是盲從教師的錯(cuò)誤，這是具有求異、反思思維和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)，不是學(xué)生對(duì)自我的評(píng)價(jià)。5.某公立小學(xué)為了籌集更多的經(jīng)費(fèi)改善學(xué)校辦學(xué)條件，興辦了一所校辦工廠，該小學(xué)的做法（）A.合法，在不影響正常教育教學(xué)的前提下學(xué)?？梢蚤_(kāi)展盈利活動(dòng)B.合法，在不影響正常教育教學(xué)的前提下學(xué)?？梢耘d辦校辦產(chǎn)業(yè)C.不合法，違反了教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益的規(guī)定D.不合法，違反了學(xué)校不得從事勤工儉學(xué)和社會(huì)盈利服務(wù)的規(guī)定答案：B解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第五十八條規(guī)定，國(guó)家采取優(yōu)惠措施，鼓勵(lì)和扶持學(xué)校在不影響正常教育教學(xué)的前提下開(kāi)展勤工儉學(xué)和社會(huì)服務(wù)，興辦校辦產(chǎn)業(yè)6.小學(xué)教師王某勸退了兩個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較落后的學(xué)生，教師王某的做法（）A.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽(yù)權(quán)C.合法，教師有勸退學(xué)生的權(quán)利D.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)答案：D解析：題干所述教師的做法侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，是不合法的。.某小學(xué)規(guī)定，女老師必須在學(xué)校工作 3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對(duì)待。該規(guī)定（）A.合法，體現(xiàn)了學(xué)校的自主辦學(xué)權(quán)利.合法，保障了學(xué)校的正常教學(xué)秩序C.不合法，侵犯了女教師的人權(quán)D.不合法，侵犯了女教師的身體權(quán)答案：C解析：題干的說(shuō)法是侵犯教師合法權(quán)益的行為。.成年人楊某對(duì)7歲的小明說(shuō)：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄。”小明聽(tīng)后，拿起一塊石頭就砸碎了小剛家的玻璃。對(duì)小剛家的損失應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）A.楊某和小明的監(jiān)護(hù)人B.小明的監(jiān)護(hù)人C.小明D.楊某答案：A解析：由于小明是行為人但未成年，而且其行為是由成年人楊某教唆的，因此對(duì)此應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是楊某和小明的監(jiān)護(hù)人。.小學(xué)生小光放學(xué)回家后被媽媽罵了一頓，一氣之下跑到好朋友家里要求借宿一晚，小亮的父母答應(yīng)了。關(guān)于小亮父母對(duì)小光的留宿行為，下列選項(xiàng)中不正確的是（）A.小亮的父母應(yīng)及時(shí)向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)告B.小亮的父母可以留宿小光以保護(hù)小光的人身安全C.小亮的父母應(yīng)在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知小光的父母D.小亮的父母應(yīng)在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知小光所在的學(xué)校答案：B解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)?；蛘呒皶r(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。10.某小學(xué)生在課堂上吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶貼住該生的嘴巴。班主任的做法（）A.正確，班主任有維護(hù)班級(jí)秩序的職責(zé)B.正確，班主任有批評(píng)教育學(xué)生的權(quán)利C.不正確，違反了不得體罰學(xué)生的規(guī)定D.不正確，侵犯了學(xué)生的言論自由權(quán)答案：C解析：題干中教師的做法違反了教師不得體罰學(xué)生的規(guī)定，是不正確的。11.為了保護(hù)學(xué)生的隱私，某小學(xué)規(guī)定教師不得在課堂上點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文。該校的做法（）A.正確，學(xué)校有權(quán)對(duì)教師提出工作要求B.正確，學(xué)校應(yīng)該滿(mǎn)足學(xué)生的自尊需要C.不正確，學(xué)校侵犯了教師的專(zhuān)業(yè)權(quán)利D.不正確，學(xué)校限制了教師的言論自由答案：C解析：教師有評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的權(quán)利，因此學(xué)校的做法侵犯了教師的基本權(quán)利。12.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010?2020年）》提出健全統(tǒng)籌有力、權(quán)責(zé)明確的教育管理體制，深化管理體制改革的重點(diǎn)是 （）A.加強(qiáng)省級(jí)政府的教育統(tǒng)籌B.規(guī)范政府管理權(quán)限和職責(zé)C.建立依法辦學(xué)的學(xué)校制度D.轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)答案：D解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010?2020年）》提出健全統(tǒng)籌有力、權(quán)責(zé)明確的教育管理體制，以轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)為重點(diǎn)，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平。13.一個(gè)學(xué)生正在畫(huà)漫畫(huà)，漫畫(huà)上的盧老師奇丑無(wú)比，盧老師笑著說(shuō)：“希望你有馬良神筆，讓老師美起來(lái)?！边@體現(xiàn)了盧老師能（）A.寬容學(xué)生B.公正待生C.嚴(yán)于律己D.嚴(yán)慈相濟(jì)答案：A解析：盧老師看到學(xué)生丑化自己的漫畫(huà)而沒(méi)有生氣責(zé)怪學(xué)生，是寬容的表現(xiàn)。14.下列關(guān)于教師家訪的做法，不恰當(dāng)?shù)氖?（）A.忌“指導(dǎo)”：對(duì)家教問(wèn)題不要給家長(zhǎng)提建議B.忌“獨(dú)白”：與家長(zhǎng)交流不要唱“獨(dú)角戲”C.忌“教訓(xùn)”：不要居高臨下苛責(zé)教訓(xùn)家長(zhǎng)D.忌“揭短”：不要當(dāng)著學(xué)生面向家長(zhǎng)告狀答案：A解析：教師家訪時(shí)要與學(xué)生家長(zhǎng)充分溝通，互通情況，了解家長(zhǎng)需要得到怎樣的指導(dǎo)。15.班主任張老師決定，凡是考試成績(jī)前三名的學(xué)生可以免除班級(jí)衛(wèi)生義務(wù)。張老師的做法（）A.不利于學(xué)生品德的形成B.有利于班級(jí)管理創(chuàng)新C.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)D.不利于學(xué)生平均發(fā)展答案：A解析：班主任張老師只是根據(jù)考試成績(jī)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，忽視了學(xué)生在德育、體育等方面的發(fā)展，是不利于學(xué)生良好品德的發(fā)展的。16.剛參加完培訓(xùn)的張老師自費(fèi)將培訓(xùn)材料復(fù)印給同事，而且將自己的心得打印出來(lái)與同事分享，下列不正確的是0A.張老師富有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神B.張老師注重業(yè)務(wù)能力的提高C.張老師具有循循善誘的品德D.張老師重視專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升答案：C解析：張老師參加培訓(xùn)是注重業(yè)務(wù)能力提高和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的表現(xiàn)，“將自己的心得打印出來(lái)與同事分享 ”，是富有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的表現(xiàn)。17.下列選項(xiàng)中，屬于木本類(lèi)植物的是 （）A.芍藥B.荷花C.菊花D.紫荊答案：D解析：芍藥、荷花、菊花都是草本花卉，只有紫荊屬于木本類(lèi)植物。18.如果地面上物體所受的重力消失了，不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是 （）A.江河水不再流動(dòng)B.羽毛和石塊都漂浮在空氣中C.成熟的果實(shí)不會(huì)落地D.所有物體的質(zhì)量都會(huì)消失答案：D解析：質(zhì)量是物體的固有屬性，它是指物體所含物質(zhì)的多少，無(wú)論物體受不受重力，物體都具有質(zhì)量。若沒(méi)有重力，則由于重力而產(chǎn)生的現(xiàn)象都會(huì)消失。19.統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程中，最后滅亡的諸侯國(guó)是 （）A.趙B.燕C.韓D.齊答案：D解析：秦滅六國(guó)的順序?yàn)轫n、趙、魏、楚、燕、齊，故選D項(xiàng)。20.下列選項(xiàng)中，作家和作品對(duì)應(yīng)正確的是（）A.羅貫中《西游記》B.施耐庵《三國(guó)演義》C.蒲松齡《水滸傳》D.曹雪芹《紅樓夢(mèng)》答案：D解析：A項(xiàng)《西游記》是吳承恩的作品，B項(xiàng)《三國(guó)演義》是羅貫中的作品，C項(xiàng)《水滸傳》是施耐庵的作品。21.下列關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的表述，不正確的是（）A.我國(guó)古代第一部詩(shī)歌總集B.作品在當(dāng)時(shí)可以配樂(lè)歌唱C.表現(xiàn)愛(ài)情的詩(shī)占絕大多數(shù)D.主要藝術(shù)手法有賦、比、興答案：C解析：《詩(shī)經(jīng)》中除了愛(ài)情詩(shī)之外，怨刺詩(shī)、戰(zhàn)爭(zhēng)徭役詩(shī)等都占有相當(dāng)大的比重。.“救人一命勝造七級(jí)浮屠 ”中的浮屠指的是（）A.宮殿B.臺(tái)榭C.佛龕D.佛塔答案：D解析：浮屠，本是梵語(yǔ)buddha的音譯，意思即是“佛陀”，也作浮圖。這里指的是佛塔。.我國(guó)古代科舉考試有“連中三元”之說(shuō)，其中“三元”指的是（）A.秀才舉人進(jìn)士B.狀元榜眼探花C.解元會(huì)元狀元D.鄉(xiāng)試會(huì)試殿試答案：C解析：科舉制度稱(chēng)鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試的第一名為解元、會(huì)元、狀元，合稱(chēng)“三元”。接連在鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試中考中了第一名，稱(chēng)“連中三元”。24.表達(dá)貝多芬“億萬(wàn)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，大家相親又相愛(ài)”歡樂(lè)理想的樂(lè)曲是（）A.第九交響曲B.第六交響曲C.第五交響曲D.第三交響曲答案：A解析：貝多芬的第九交響曲意境深邃、氣勢(shì)磅礴，其終曲音樂(lè)的藝術(shù)感染力超過(guò)了原詩(shī)。這部作品第四樂(lè)章的合唱部分是以德國(guó)著名詩(shī)人席勒的《歡樂(lè)頌》為歌詞而譜曲的，也是該作品中最為著名的主題。25.下列選項(xiàng)中，不屬于西洋樂(lè)器的是 （）A.吉他B.三弦C.小提琴D.豎琴答案：B解析：西洋樂(lè)器主要是指18世紀(jì)以來(lái)，歐洲國(guó)家已經(jīng)定型的管弦樂(lè)器和彈弦樂(lè)器、鍵盤(pán)樂(lè)器。常用的西洋樂(lè)器有：木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器、弦樂(lè)器、鍵盤(pán)樂(lè)器、打擊樂(lè)器等。琴類(lèi)包括鋼琴、風(fēng)琴、古鋼琴、羽管鍵琴、手風(fēng)琴等。撥弦類(lèi)包括吉他、電吉他、豎琴、低音吉他等。26.下列Word功能按鈕中，可實(shí)現(xiàn)“繪圖”操作的是（）A.一B.彘C.D.亙答案：C解析：略。27.下列PowerPoint功能選項(xiàng)中，可將幻燈片放映的換頁(yè)效果設(shè)為 “垂直百葉窗”的一是0A.自定義動(dòng)畫(huà)B.動(dòng)畫(huà)方案C.幻燈片切換D.動(dòng)作設(shè)置答案：C解析：略。

28.下列選項(xiàng)中，與例圖的四個(gè)圖形有一致性規(guī)律的是()B28.下列選項(xiàng)中，與例圖的四個(gè)圖形有一致性規(guī)律的是()B答案：A解析：例圖中，四個(gè)圖形中大圖形和小圖形都是一致的，而且都有一個(gè)公共邊。29.某酒店相鄰的1、3、5、7號(hào)房間分別住著國(guó)籍為英、法、德、俄的4位專(zhuān)家。俄國(guó)專(zhuān)家說(shuō)：“我的房間號(hào)比德國(guó)人的大，我只會(huì)俄語(yǔ)，我的鄰居不會(huì)俄語(yǔ)?！庇?guó)專(zhuān)家說(shuō)：“除了英語(yǔ)我還會(huì)俄語(yǔ)，但我只能跟一位鄰居交流?！钡聡?guó)專(zhuān)家說(shuō)： “我會(huì)英、法、德、俄4種語(yǔ)言。”下列關(guān)于專(zhuān)家房號(hào)由小到大的排序，正確的是（）A.英國(guó)德國(guó)俄國(guó)法國(guó)B.法國(guó)英國(guó)德國(guó)俄國(guó)C.德國(guó)英國(guó)法國(guó)俄國(guó)D.德國(guó)英國(guó)俄國(guó)法國(guó)答案：C解析：俄國(guó)專(zhuān)家只會(huì)俄語(yǔ)，他的鄰居不會(huì)俄語(yǔ)，所以他的鄰居不能是英國(guó)專(zhuān)家和德國(guó)專(zhuān)家，而只能是法國(guó)專(zhuān)家；英國(guó)專(zhuān)家會(huì)英語(yǔ)和俄語(yǔ)卻只能跟一位鄰居交流，因此，英國(guó)專(zhuān)家的鄰居是法國(guó)專(zhuān)家和德國(guó)專(zhuān)家；由于俄國(guó)專(zhuān)家的房間號(hào)大于德國(guó)專(zhuān)家的房間號(hào)，所以C項(xiàng)正確。材料分析題（每題14分）材料：崔老師真是一個(gè)“懶”老師！就說(shuō)作文課吧，很多老師都有不成文的程序。首先來(lái)個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，接著念幾篇范文，發(fā)一通評(píng)論，再布置一篇作文，附帶一堆提示 ……崔老師卻不這樣，他經(jīng)常找一些文章，說(shuō)閱讀對(duì)于寫(xiě)作很重要，要大家自主閱讀，然后叫大家交流閱讀感想。同學(xué)們往往爭(zhēng)得面紅耳赤，忙得不亦樂(lè)乎，他卻顯得逍遙自在。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生順利地完成了作文。崔老師真“懶”。崔老師建議同學(xué)們自主評(píng)選“班級(jí)之星”，并走“星光大道”。班上42個(gè)同學(xué)，同學(xué)們都說(shuō)自己能評(píng) “星”，紛紛上臺(tái)展示自己的風(fēng)采。最后居然評(píng)出了50顆各種各樣的“星”，他也沒(méi)有反對(duì)。崔老師負(fù)責(zé)學(xué)校宣傳欄。起初，他叫幾個(gè)能寫(xiě)會(huì)畫(huà)的同學(xué)幫忙，后來(lái)競(jìng)把組稿、繪畫(huà)、編排等工作全交給同學(xué)們。最要命的是，他自己不做，居然要求大家每次必須有新意、亮點(diǎn)，他只在關(guān)鍵時(shí)點(diǎn)拔一下，有時(shí)只說(shuō)一句，“哎，還是沒(méi)有新意。 ”同學(xué)們又得想辦法。時(shí)間長(zhǎng)了同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己很有進(jìn)步。問(wèn)題：從學(xué)生的角度評(píng)價(jià)崔老師的教育行為。答案：(1)學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體。學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人，可以進(jìn)行自我教育。材料中，崔老師讓學(xué)生自主閱讀，然后交流感想，讓學(xué)生自己做宣傳欄的內(nèi)容等，促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展和進(jìn)步。(2)學(xué)生是獨(dú)特的人，具有自身的獨(dú)特性。教師要珍視學(xué)生的獨(dú)特性，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。學(xué)生自主評(píng)選班級(jí)之星，42個(gè)同學(xué)最后居然評(píng)出了50顆各種各樣的“星”，這展現(xiàn)了學(xué)生不同的風(fēng)采。(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，是學(xué)習(xí) 的主體。崔老師把宣傳欄的工作都交給了學(xué)生自己做，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。解析：材料：送教下鄉(xiāng)結(jié)束時(shí)，一個(gè)孩子拉著王老師怯生生地問(wèn)道： “老師，您明天還教我們嗎？"看著孩子滿(mǎn)懷渴望、充滿(mǎn)期待的眼神，王老師心里一動(dòng)，便決定到這所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)支教。沒(méi)想到，這一教，便是10年。這所小學(xué)老師少，王老師利用業(yè)余時(shí)間，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)豐富自己。課堂上，他“十八般武藝”全都派上了用場(chǎng)，善教數(shù)學(xué)的他同樣能演繹語(yǔ)文的精彩，美術(shù)、體育、科學(xué)等課也上得有模有樣。課外，他帶領(lǐng)孩子們練書(shū)法、打乒乓球、辦小報(bào)、玩雙杠……于是，孩子們的許多第一次紛至沓來(lái)，第一次升旗儀式，第一次詩(shī)詞朗誦會(huì)，第一次校園鋼筆字展覽，第一次乒乓球賽……在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校里的留守兒童也變得開(kāi)朗多了。王老師的幽默、熱情、多才深深吸引了孩子們，他們變得越來(lái)越愛(ài)上學(xué)，愛(ài)讀書(shū)，學(xué)習(xí)成績(jī)大都突飛猛進(jìn)。畢業(yè)的學(xué)生在給王老師的賀卡上寫(xiě)道： “王老師，是您給我們陽(yáng)光般的溫暖、前行的力量，讓我們的童年多彩而快樂(lè)！謝謝您！”問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析王老師的教育行為?！癐 LlH答案：(1)王老師做到了愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師忠誠(chéng)于教育事業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。王老師支教10年，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)。(2)王老師做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中，王老師熱情對(duì)待學(xué)生，是關(guān)愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。(3)王老師做到了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求教師循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。王老師不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而且促進(jìn)學(xué)生朗誦、體育運(yùn)動(dòng)等多方面發(fā)展，做到了教書(shū)育人。(4)王老師做到了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求教師潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。王老師利用業(yè)余時(shí)間，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、豐富自己是做到了終身學(xué)習(xí)。解析：材料：馮友蘭先生有一個(gè)提法： “照著講”和“接著講”。馮先生說(shuō)，哲學(xué)史家是“照著講”。例如，康德是怎樣講的，朱熹是怎樣講的，你就照著講，把康德、朱熹介紹給大家。但哲學(xué)家不同。哲學(xué)家不能僅限于 “照著講”，他要反映新的時(shí)代精神，要有所發(fā)展、有所創(chuàng)新，馮先生叫做“接著講”。例如，康德講到哪里，后面的人要接下去講；朱熹講到哪里，后面的人要接下去講。人文學(xué)科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累，必須從經(jīng)典思想家“接著講”?！敖又v”，從最新的繼承關(guān)系來(lái)說(shuō)，就是要站在21世紀(jì)文化發(fā)展的高度，吸取20世紀(jì)中國(guó)學(xué)術(shù)積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學(xué)者的學(xué)術(shù)成果。對(duì)中國(guó)關(guān)學(xué)來(lái)說(shuō)，尤其要從朱光潛接著講。之所以特別強(qiáng)調(diào)朱先生，主要是因?yàn)樗又匾暬A(chǔ)性的理論工作，重視美學(xué)與人生的關(guān)系。朱先生突出了對(duì) “意象”的研究。這些對(duì)把握未來(lái)中國(guó)美學(xué)的宏觀方向都很有意義。宗白華先生同樣重視“意象”的研究，重視心靈的創(chuàng)造作用。他從文化比較的高度闡釋中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的精髓，幫助我們捕捉到中國(guó)美學(xué)思想的核心和亮點(diǎn)。他的許多深刻的思想可以源源不斷地啟發(fā)今后的美學(xué)史、美學(xué)理論的研究。學(xué)術(shù)研究的目的不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強(qiáng)大包容性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的問(wèn)題。從朱光潛“接著講”也不是專(zhuān)注于研究朱光潛本人的思想，而是沿著他們開(kāi)創(chuàng)的美學(xué)道路，在新的時(shí)代條件、時(shí)代課題面前做出新的探索。每一個(gè)時(shí)代都有自己的學(xué)術(shù)焦點(diǎn)，這形成了每一個(gè)時(shí)代在學(xué)術(shù)研究當(dāng)中的烙印?！敖又v”的目的是要回應(yīng)我