中專學生個人期末總結模板（四篇）

第1頁共1頁中專學生個人期末總結模板三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰(zhàn)，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養(yǎng)。我自認為無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現(xiàn)在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。中專學生個人期末總結模板（二）本學期即將結束，《技術與設計1》模塊上完?，F(xiàn)在我對本學期的教學工作做以下總結一、認真?zhèn)湔n，不但備教材備教法而且備學生。根據教材內容及學生的實際，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如;了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施;設計課的類型，擬定采用的教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。二、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。三、做好課后工作。認真批改作業(yè)，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。高中學生雖然自控能力整體上比初中學生較好一些，但是還有少部分同學抄襲別人的作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。四、平時在教學上，有疑必問，在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，并邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館或上網博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。五、積極推進>素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。平時還培養(yǎng)學生的動手能力與團隊合作精神，在本學期期末考試之前要求以小組為單位，每一位同學都要積極參與，做出一個優(yōu)秀的作品。六、存在的問題?！锻ㄓ眉夹g》課是新開設的課程，還沒有專門的實驗室;我是一名新老師，知識結構還不是很完整;還需要對兩本書的知識點進行徹底的分析，把它們聯(lián)系起來，這些都有待以后改進。在接下來的教學和工作中，我會更加努力，更加勤奮。中專學生個人期末總結模板（三）轉眼間又一個學期結束，我們與高考的距離也愈發(fā)接近。如果我給本學期做個評語，我會用兩個字形容——“徘徊”。我徘徊在級前100的界限內外，級前100在我心中是一個分水嶺般的存在，在里面與在外面是兩種截然不同的未來。我不知道這樣定義是否有失偏頗，但至少我父母是這樣認為的。這學期大大小小共四場考試，無論我感覺是好是壞，結局總沒差，要不是在百名內岌岌可危，或是百名外一步之遙，來回的行走。成績也隨之徘徊，某些科目好時，另一些總會拉下，似是為了保持一種微妙的平衡。我想打破這種讓人煩躁的平衡，卻始終沒有成功。期末主科的拉垮給我打擊挺大的，這個我一直認為不會有大問題的地方卻出了大問題，怪難受的。其實并非沒有跡象，但我把他們當做小事，最后便只能如此。我亦徘徊于家里與學校，每每在學校立下回家寫完作業(yè)的誓言，最后仍歸于回校后補作業(yè)的結局。決心也喊了千百遍仍未下定，到是在蹉跎中安于現(xiàn)狀隨波逐流。在學校是挺累的，回到家還要上補習班，被擠壓的私人時間被用于報復時的玩樂，時間太少了。這確實不是什么對事，但這個途徑是我獲得滿足和快樂最快的，于是任由自己。過度的放縱自我會走向毀滅，所以說我不至于此，然“千里之堤，潰于蟻穴”，亡羊補牢的我或許能補救未來。總的來說，我這學期的學習可謂是不溫不火，有懈怠處，有進步時，仍需添一把火，繼續(xù)努力。學習問題結束，來談談生活。很幸運，與十班的同學們成為同窗，我是這個學期才轉入，自然有些生疏，但在長時間相處后已與同學們建立了良好的聯(lián)系。宿舍的舍友們更是關系急速升溫，有說有笑，絲毫不見初遇時的羞澀沉默。班里的活動豐富多彩，學習氣氛也異常濃厚。友善和勤勉是我從中最大的收獲?！靶@香徑獨徘徊”，徘徊并非永久的狀態(tài)，只是一時的迷惘。我能找到一條走出去的路，不把自己禁錮。中專學生個人期末總結模板（四）本學期即將結束，《技術與設計1》模塊上完?，F(xiàn)在我對本學期的教學工作做以下總結一、認真?zhèn)湔n，不但備教材備教法而且備學生。根據教材內容及學生的實際，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如;了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施;二、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。三、做好課后工作。認真批改作業(yè)，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。高中學生雖然自控能力整體上比初中學生較好一些，但是還有少部分同學抄襲別人的作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。五、積極推進>素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。平時還培養(yǎng)學生的動手能力與團隊合作