微工具等在高職院校教學(xué)管理改革中的對策,學(xué)校管理論文

微工具等在高職院校教學(xué)管理改革中的對策,學(xué)校管理論文【題目】【第一章】【第二章】【第三章】【第四章】【第五章】【第六章】微工具等在高職院校教學(xué)管理改革中的對策【以下為參考文獻】第6章微工具等在高職院校教學(xué)管理改革中的對策6.1育人才、重借鑒，助力教學(xué)管理目的達成微工具的使用和運行需要進行專門地培訓(xùn)，需要專業(yè)人員，需要借鑒相關(guān)學(xué)校的先進做法和優(yōu)秀經(jīng)歷體驗以及學(xué)習(xí)相關(guān)微工具開發(fā)商和運營商的相關(guān)必備技術(shù)。學(xué)校要發(fā)揮微工具的強大互動性，借鑒學(xué)習(xí)。不僅實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部人員和部門的溝通，更要注重校際之間，校企之間的溝通。引進相關(guān)技術(shù)人才，培訓(xùn)相關(guān)管理運行人員，實現(xiàn)不同微工具使用主體之間的互相收聽、轉(zhuǎn)評和@,實現(xiàn)學(xué)校重要政策性信息的相關(guān)鏈條和共享以保證資源的共享和分享，促進各個主體之間的連接互動。在達成教學(xué)目的的經(jīng)過中，要樹立以人為本的服務(wù)意識和理念，規(guī)范完善教學(xué)管理的運行。擅長發(fā)揮微工具強大的信息浸透傳播力，既要完善招人用人的信息系統(tǒng)并進行及時的更新維護，又要進行相關(guān)人員的相應(yīng)職位布置，將其透明化微商化，及時發(fā)布信息，及時答疑。借用微工具短小精悍吸引眼球的要求，提升相關(guān)人員的素質(zhì)，使其既具有內(nèi)隱的知識儲備，又具有外顯的知識影響力。在確立教學(xué)目的的時候，需要微工具進行價值性借鑒型的群組信息的征集和需求調(diào)查，邊調(diào)查邊記錄邊統(tǒng)計，進而進行合理的定位和發(fā)布，進而能夠進行詳細(xì)的可操作性的施行。引進和設(shè)立專業(yè)微工具人員，進行信息的及時更新和維護，打破原有信息內(nèi)容的單一化情況，以知足師生等受眾的多樣化需求和個性化需求。利用微工具網(wǎng)羅專家信息員隊伍、管理信息員隊伍、學(xué)生信息員隊伍等信息意見，多主體全方面的進行廣泛的信息搜集。學(xué)校微工具需要擴大視野，囊括學(xué)校本身、社會生活，囊括先進的企事業(yè)單位和相關(guān)知名人物。在教學(xué)管理計劃施行經(jīng)過中，利用微信的群組等功能，分門別類，將信息清楚明晰化。例如教學(xué)目的指引下的專業(yè)的設(shè)置，使其做到不重不亂。而選課時能指導(dǎo)學(xué)生參照自個的意愿和往年的評論，進行自由的選課等等。6.2謀規(guī)劃、建形式，優(yōu)化教學(xué)管理經(jīng)過施行教學(xué)管理的最終歸宿是促進教學(xué)的進步。在詳細(xì)的教學(xué)經(jīng)過中，需要努力完善主導(dǎo)-主體教學(xué)方式和在線-離線教學(xué)方式。首先，老師和學(xué)生在教學(xué)中的地位和角色，一直是教學(xué)中關(guān)注的重要問題。老師主導(dǎo)學(xué)生主體的觀念獲得了教學(xué)屆的支持和呼吁。在微時代，為這樣的教學(xué)方式構(gòu)成和實現(xiàn)提供了技術(shù)支持和平臺。當(dāng)前，在微博應(yīng)用于教學(xué)管理中，老師只是對課堂內(nèi)容和相關(guān)技能進行提早的傳送，在課上將一些教學(xué)內(nèi)容在群中分享，教學(xué)的經(jīng)過基本沿襲傳統(tǒng)的教授，課后只是進行教學(xué)內(nèi)容的簡單補充，老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮不夠。從課前--課堂--課后的教學(xué)流程來看，教學(xué)需要在每一環(huán)節(jié)關(guān)注和發(fā)揮好主導(dǎo)者和主體者的作用。課前老師不僅僅僅是學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)，更應(yīng)該進行內(nèi)容學(xué)習(xí)的提示，相關(guān)資料內(nèi)容的搜集和方式方法的指導(dǎo)，質(zhì)疑的識別和問題的分類等等。學(xué)生則需要根據(jù)提供的資料進行主體式學(xué)習(xí)，碰到問題獨立考慮，查閱資料，及時反應(yīng)給老師。課堂上，老師需要進行學(xué)習(xí)內(nèi)容的展示，對重點問題和難點地方進行集中的講解和個別問題的個別回復(fù)等等，學(xué)生需要邊學(xué)邊質(zhì)疑邊答疑。課后和學(xué)生進行溝通，回訪疑點的解決程度，提供類似內(nèi)容的學(xué)習(xí)關(guān)資料的拓展閱讀并結(jié)合實際例子和實踐需求進行溝通。學(xué)生則需要及時的回饋自個的學(xué)習(xí)程度，心得體會，以及新的學(xué)習(xí)需要。而微博本身的特點也需要教學(xué)管理，進一步完善主導(dǎo)-主體教學(xué)方式。微博的平民化特征，使師生站在同一個平臺上，愈加強化了教學(xué)主體雙方的平等性。其次，微博打破了時空界線，延長了教學(xué)的時間，擴大了教學(xué)的范圍，打破了教學(xué)的教室界線，促使在教室以外進行微博上的溝通。利用微博溝通互動已經(jīng)成為師生溝通的重要窗口，利用微博師生能夠進行在線的溝通，離線的思想傳達和意見、建議的表示出，是解決傳統(tǒng)工作方式中延時、錯位等問題的有效方式方法。微博的發(fā)展促使在線-離線教學(xué)方式的施行，可就當(dāng)前這種形式來看，在線的溝通不僅頻率低，時長短，而且即便是在線的溝通，內(nèi)容也很單一，多為任務(wù)的布置、碰到的困難、解決的方式方法等以學(xué)習(xí)任務(wù)為中心的溝通內(nèi)容。微時代中，首先需要拓展在線溝通的內(nèi)容，不僅包括當(dāng)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容還應(yīng)該包括相關(guān)內(nèi)容的拓展溝通，學(xué)習(xí)困難的溝通，學(xué)習(xí)興趣的溝通，生活困惑的溝通，職業(yè)選擇的溝通，甚至相互之間的意見和建議的溝通等等。由于一些事情在線即時的溝通也會使人又畏難情緒，離線留言則避免了這樣的尷尬。而當(dāng)前師生的溝通形式多為留言或者群組分享溝通討論，私信較少。其實微博的評論、轉(zhuǎn)播、點播也是一種在線離線溝通的隱形形式，它能夠透露出信息主體的興趣、觀點和對相互的評價。校方通過微博收集校內(nèi)師生的意見與建議。這種方式既能夠及時解答疑惑，可以以提供師生所需信息，有效減少校內(nèi)師生因信息不暢而產(chǎn)生難以解決問題的情況出現(xiàn)。離線和在線兩種教學(xué)方式互相配合、相得益彰。在線師生雙向即時溝通，離線時，師生要積極行動，認(rèn)真完成任務(wù)。在線進行問題和意見的反響，離線后相關(guān)人員要進行相關(guān)的分類和整合并借助在線將問題進行答疑和反應(yīng)，不斷循環(huán)，構(gòu)成學(xué)習(xí)--質(zhì)疑--整理--答疑--整合--拓展的良性教學(xué)方式。除此之外，實如今線和離線的通力合作，需要注意微博圈主體的廣泛性、信息來源的多元化，信息量的豐富性和各部門的分工合作。6.3引技術(shù)、做細(xì)致，保障教學(xué)管理質(zhì)量監(jiān)控引進微工具的先進理念和技術(shù)，結(jié)合高職院校本身性質(zhì)進行微工具平臺的定位和建設(shè)。發(fā)揮微工具的優(yōu)勢，拓展信息發(fā)布的形式，利用微工具的視頻、文字、圖片、超鏈接等形式，創(chuàng)意信息內(nèi)容，實現(xiàn)信息傳播語言的鮮活性和親近性具體表現(xiàn)出信息的活力與創(chuàng)意。注重微工具的鏈接學(xué)習(xí)，相關(guān)主題的跟蹤學(xué)習(xí)，深化信息內(nèi)容。并利用更新維護技術(shù)，管理微工具平臺，防止出現(xiàn)空殼化現(xiàn)象。高職院校的微博應(yīng)注重資源平臺的建設(shè)，不僅設(shè)置應(yīng)有的板塊分類還要有特色版塊內(nèi)容，既要符合高職院校的特點還要注意受眾的需求，不僅關(guān)注內(nèi)容的豐富性還有注意內(nèi)容形式的多樣化，不僅關(guān)注信息的橫向更新還要關(guān)注信息的縱向溝通。這就需要微博管理部門和人員規(guī)劃微博資源平臺，發(fā)布多渠道的信息，豐富微博的呈現(xiàn)形式，根據(jù)本身情況建立自個的特色微博平臺，建立有效的微博運行機制和管理標(biāo)準(zhǔn)。了解受眾群體特征，分層受眾群體類別，選擇信息傳播內(nèi)容和相適應(yīng)的傳播形式，廣泛地搜索社會和相關(guān)企事業(yè)單位的信息，并進行相關(guān)的短鏈接和相關(guān)主題的分門別類。以微工具平臺為窗口，將學(xué)校的微平臺做細(xì)做精。無論是平臺的板塊設(shè)計，還是群組內(nèi)人員分層都要參照一定標(biāo)準(zhǔn)，便于工作開張。除此之外平臺上的宣傳信息也要做精做細(xì)，將學(xué)校的重大事件、先進人物、優(yōu)秀事件進行信息的分享和多形式的呈現(xiàn)。利用學(xué)校微博關(guān)注社會動態(tài)，關(guān)注職業(yè)發(fā)展動向，將社會、職業(yè)的相關(guān)信息通過短信平臺進行分享。拓展高職院校微工具平臺的受眾群體范圍：不僅包括本校師生，還需要縱深發(fā)展學(xué)校的校友，橫向發(fā)展社會和職業(yè)領(lǐng)域相關(guān)人士，加強相互的溝通互動，增進感情。既要對學(xué)校信息的發(fā)布進行擴展，對于相關(guān)人士的關(guān)注和互動給予及時的回饋，甚至重要信息有必要主動地進行私信，以進行進一步的宣傳和修正。建立校友平臺，關(guān)注他們的就業(yè)去向和就業(yè)感悟，及時進行相關(guān)就業(yè)的指導(dǎo)和經(jīng)歷體驗溝通。建立企事業(yè)平臺，共享他們的用人取向、用人標(biāo)準(zhǔn)以及緊缺人才的部門等等。并運用微信平臺的群組討論功能，建立多維度的群組，在群組內(nèi)進行相關(guān)信息的分享討論。通過微