《祖國江山的保衛(wèi)者》教學(xué)設(shè)計教案

PAGEPAGE6《祖國江山的保衛(wèi)者》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)：知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛(wèi)者，祖國邊疆的穩(wěn)定離不開戍守邊疆戰(zhàn)士的貢獻(xiàn)。2．能力目標(biāo)：在了解人民解放軍邊防戰(zhàn)士保家衛(wèi)國的英雄事跡當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，運(yùn)用資料的能力。3．情感、態(tài)度、價值觀：了解中國人民解放軍邊防戰(zhàn)士的英雄事跡，在感受邊防戰(zhàn)士的革命斗志和奉獻(xiàn)精神當(dāng)中，產(chǎn)生對人民子弟兵的熱愛情感；感受到邊防戰(zhàn)士對祖國對家人的情懷，舍小家保大家的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解中國人民解放軍邊防戰(zhàn)士的英雄事跡，懂得祖國邊疆的穩(wěn)定離不開戍守邊疆戰(zhàn)士的貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：在了解人民解放軍邊防戰(zhàn)士保家衛(wèi)國的英雄事跡當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，運(yùn)用資料的能力。教學(xué)分析：教材分析：《祖國江山的保衛(wèi)者》是四年級《品德與社會》上冊第一單元《我愛我的祖國》中第四課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要讓學(xué)生知道中國人民解放軍駐守在邊防線上，是祖國堅強(qiáng)的保衛(wèi)者。并通過了解中國人民解放軍的英雄事跡，感受人民解放軍的革命斗志和奉獻(xiàn)精神，產(chǎn)生對人民子弟兵的熱愛情感；感受國家的安全、人民生活的安寧離不開人民解放軍，從小樹立國防意識。教法分析：為了更好的完成目標(biāo)，課堂上我將組織學(xué)生通過讀故事、談感受、交流收集到的資料等形式使學(xué)生初步感知人民解放軍以苦為樂的精神，讓學(xué)生感受到解放軍是祖國堅強(qiáng)的保衛(wèi)者，正是有了他們，才有了國家的安全。學(xué)情分析：中國人民解放軍離孩子們的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生不了解邊防戰(zhàn)士的生活究竟是什么樣的，因此，課前的搜集資料、課堂上對資料的運(yùn)用及教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用資料的能力都尤為重要。課堂上教師既要激發(fā)學(xué)生愛國擁軍的情感，還要培養(yǎng)學(xué)生在自主、合作、研究的過程中的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集邊防戰(zhàn)士的有關(guān)資料；錄音機(jī)、《說句心里話》的磁帶教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課提問：大家喜歡聽歌嗎？下面老師給大家唱首歌，不過，我有個要求，聽后要說說歌中唱的是誰？（師唱）誰能說說歌中唱的是誰？（中國人民解放軍）你喜歡解放軍戰(zhàn)士嗎？為什么？（生交流）師：同學(xué)們，我國是一個幅員遼闊的國家，陸上疆界長達(dá)2萬多千米，與14個國家接壤；海岸線長達(dá)1．8萬千米，與6個國家隔海相望。我國還有著遼闊的海域，渤海、黃海、東海和南海環(huán)繞著大陸，在遼闊的海洋上分布著5000多個大大小小的島嶼，它們是祖國的門戶。是中國人民解放軍時刻駐守在祖國的邊防線上，保衛(wèi)著祖國的領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空，防范一切敢于來犯之?dāng)?，他們是祖國江山的保衛(wèi)者。（板書課題）生齊讀。師：解放軍戰(zhàn)士日夜守衛(wèi)著祖國的邊疆，今天就讓我們走進(jìn)邊防哨所，去了解駐守在邊防線上的戰(zhàn)士們的生活。二、學(xué)習(xí)新課1、小組交流課前老師讓同學(xué)們搜集的有關(guān)邊防戰(zhàn)士的材料，下面請大家先在小組里交流，咱們比一比，看哪個小組交流得最認(rèn)真。（生交流，師了解各小組的交流情況，予以指導(dǎo)）2、集體交流大家交流得都很投入，誰愿意把你的資料說給大家聽？（生交流，師適時進(jìn)行補(bǔ)充、并引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受）如：小白楊哨所：師：老師只聽過《小白楊》這首歌，你的介紹讓老師和同學(xué)們知道了歌的來歷，謝謝你。同學(xué)們，為了讓兒子在部隊(duì)好好干，別想家，母親讓兒子帶10棵白楊樹苗回哨所種上，盡管戰(zhàn)士們細(xì)心呵護(hù)，但由于干旱、風(fēng)沙、嚴(yán)寒等惡劣條件的影響，10棵小白楊只活了一棵。大家看，這就是活下來的那棵小白楊，2、寫出自己的心里話同學(xué)們：當(dāng)我們坐在明亮的教室里愉快地學(xué)習(xí)時；夏日，當(dāng)我們隨父母在樹蔭下乘涼時；冬天，當(dāng)我們在溫暖的房間中欣賞電視節(jié)目時，是解放軍戰(zhàn)士在默默地保衛(wèi)著我們，此時此刻，你想對解放軍叔叔說些什么？（生交流）大家都有許多話想對這些最可愛的人說，下面請你拿起手中的筆，寫出自己的心里話，一會兒我們交流。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，中國人民解放軍是祖國的鋼鐵長城，是全國人民最可愛的人。作為一名少先隊(duì)員，我們要熱愛他們，學(xué)習(xí)他們樂觀向上、無私奉獻(xiàn)的精神，好好學(xué)習(xí)，長大成為建設(shè)祖國的有用人才。五、課后作業(yè)中國人民解放軍是祖國堅強(qiáng)的保衛(wèi)者，不論是地震災(zāi)區(qū)，還是洪水前線，每當(dāng)人民遇到危險和困難，沖在第一線的總是解放軍戰(zhàn)士。課后請大家搜集這方面的資料，我們下節(jié)課再進(jìn)行交流。板書設(shè)計祖國江山的保衛(wèi)者中國人民解放軍舍小家，顧大家，衛(wèi)國保邊疆。教后反思本節(jié)課，我把學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗(yàn)作為教育的重要資源，讓他們成為自己生活的實(shí)踐者，觀察者和反思者，在體驗(yàn)中明白道理。課堂上，我努力做到以下幾點(diǎn)：一、從生活中選材，讓孩子感覺熟悉而親切。品德與社會課程應(yīng)以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活。因此，兒童是在真實(shí)的生活世界中的教育活動中體驗(yàn)、認(rèn)知并得到各方面發(fā)展。為了讓學(xué)生獲得生活的體驗(yàn)，上課的前一個周，我讓他們觀看有關(guān)解放軍戰(zhàn)士的影片，搜集與邊防戰(zhàn)士駐扎在邊防哨所的有關(guān)資料，并且讓他們了解自己身邊人參軍及在軍隊(duì)的生活情況等。課堂上，我除了讓學(xué)生交流所搜集的資料，還讓他們認(rèn)真傾聽，并結(jié)合理解隨時發(fā)表自己的想法。課堂上，畢真瑞、林子琪、叢瑋等同學(xué)都積極說出自己的所思所感。因?yàn)橘Y料來源于學(xué)生的生活中的搜集與激烈，他們愈發(fā)覺得親切，沒有距離感，接觸得到，做得到。二、適時引導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在整個活動過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、討論與交流，既體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究，又使學(xué)生得到感性的認(rèn)識、理性的思考。如在學(xué)生交流了詹娘舍哨所戰(zhàn)士的生活后，我讓學(xué)生說出自己的感想，他們都結(jié)合實(shí)際說出了自己的想法，畢真瑞說：“邊防戰(zhàn)士們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國，為了讓我們過上幸福安定的生活，不惜犧牲自己的一切，他們太偉大了！”林子琪說：“邊防戰(zhàn)士的生活條件雖然艱苦，但他們卻告訴家人自己過得很好，我很喜歡邊防戰(zhàn)士?！闭n堂交流使很多學(xué)生有了展示自己的機(jī)會。三、精心設(shè)計，調(diào)動學(xué)生的積極性?！盎顒印笔亲罴训膶W(xué)習(xí)途徑。本節(jié)課，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我精心設(shè)計了歌曲導(dǎo)入、小組交流故事、欣賞歌曲錄音、回憶小品《軍嫂上島》等多項(xiàng)活動，在活躍課堂氣氛的同時，試圖將學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行思考、交流、學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐空間。四、打破課堂壁壘，注重知識的課外延伸。一堂品德社會課的結(jié)束，僅僅是學(xué)生社會生活的開始，將活動延伸到課外，將會激勵學(xué)生在廣闊的社會課堂中合作探究、自主嘗試。因此，在本課即將結(jié)束時，我還提示學(xué)生課后搜集解放軍戰(zhàn)士與人民魚水情的有關(guān)資料，目的使學(xué)生學(xué)會搜集資料、整理資料，在這個過程中受到啟發(fā)與教育，真正實(shí)現(xiàn)品德與社會課的實(shí)踐性。本節(jié)課執(zhí)教后，我感覺在教學(xué)中還存在很多不足之處：如因時間關(guān)系，沒有讓學(xué)生寫出對邊防戰(zhàn)士的心里話；因過多關(guān)注了發(fā)言積極的學(xué)生，忽視了其他孩子發(fā)言的機(jī)會；因自身對教材理解不深