臉譜美術(shù)教案三篇

精選臉譜美術(shù)教案三篇

臉譜美術(shù)教案篇1

教材分析：

中國(guó)戲劇門類豐富，歷史悠久，是中國(guó)獨(dú)特的民族藝術(shù)文化。

初中學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇美術(shù)最感興趣的應(yīng)該是勾畫(huà)了的五色臉譜。把

“臉譜”提取出來(lái)，做為本節(jié)的重點(diǎn)，并影射戲劇的基本常識(shí)，

開(kāi)闊學(xué)生的視野。

學(xué)生分析：

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生都是周邊農(nóng)村的學(xué)生，與市區(qū)學(xué)

生存在一定差異，美術(shù)知識(shí)掌握少，繪畫(huà)基礎(chǔ)差，但見(jiàn)識(shí)廣泛，

并且對(duì)美術(shù)有較濃厚的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)中國(guó)戲劇以及戲劇美術(shù)的面貌和基礎(chǔ)常識(shí)初步的了解。

2、能夠從戲劇美術(shù)中吸取感興趣的藝術(shù)形象。

3、愿意親近和了解中國(guó)戲劇及戲劇美術(shù)。

重點(diǎn)：

能夠發(fā)現(xiàn)、總結(jié)戲劇臉譜的個(gè)性特征，并能表現(xiàn)于畫(huà)面。

難點(diǎn)：

獨(dú)立創(chuàng)作臉譜。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

多媒體播放《唱臉譜》引出課題

今天我們要學(xué)習(xí)第3課《戲劇美術(shù)》（多媒體出示課題《戲

劇美術(shù)》

二、講授新課

什么是戲劇？戲劇包括什么？

戲劇是通過(guò)演員表演故事來(lái)反映社會(huì)生活中的各種沖突的

藝術(shù)。一般可以分為，話劇、戲曲、歌劇、舞劇等本節(jié)課所要探

討的戲劇美術(shù)，主要是指和中國(guó)傳統(tǒng)戲曲相關(guān)的美術(shù)。

師：這節(jié)課要畫(huà)臉譜，而今天要學(xué)習(xí)的題目是《戲劇美術(shù)》

卻畫(huà)臉譜，兩者有聯(lián)系嗎？（教師思考的表情）咱們先看一段視

頻從中找出答案。

生：戲劇美術(shù)中包括臉譜。（大家小聲討論，有的學(xué)生舉手

回答）

師：回答得對(duì)，但是不確切。話劇、歌劇、舞劇、戲曲都屬

于戲劇，臉譜呢是戲曲人物的臉部化妝。這就是兩者之間的關(guān)系，

現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)具體回答，什么是臉譜？(大家小聲討論，有學(xué)生舉手)

生：在戲曲舞臺(tái)上使用的化妝藝術(shù)。

師：回答的很好，不過(guò)在它前面得加上是中國(guó)戲曲獨(dú)有的，

外國(guó)可沒(méi)有。那是不是戲曲中所有的的角色都要畫(huà)臉譜呢？

(學(xué)生有的臉上茫然，有的在小聲說(shuō)“不是”)

師：帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)戲劇中的人物!（幻燈

片放映不同角色的戲劇人物）（學(xué)生看著的過(guò)程中，便有學(xué)生小

聲說(shuō)出了不同角色的名稱：生、旦、凈、丑）

師：有些學(xué)生己經(jīng)說(shuō)出了這些角色的名稱，是什么？

生：生、旦、凈、丑。（學(xué)生齊答）

師：對(duì)!戲曲中人物角色按行當(dāng)劃分，就分為“生、旦、凈、

丑”四種基本類型。讓我們看人物對(duì)號(hào)入座吧!（重新看不同角

色的戲曲人物，按人物出現(xiàn)順序讓學(xué)生回答）

生：生、旦、丑、、凈。(學(xué)生齊答)

師：看來(lái)大家對(duì)這些角色都認(rèn)識(shí)得非常準(zhǔn)確了，那么回頭再

看問(wèn)題。（指著板書(shū)上的問(wèn)題那是不是戲曲中所有的的角色都要

畫(huà)臉譜呢？）

生：不是，丑和凈要畫(huà)臉譜。

師：回答的很好。那“生”“旦”角呢？（重新回到“生”

“旦”角投影）

生：畫(huà)淡妝。（學(xué)生都笑了）

師：可以這樣說(shuō)，“生”、“旦”角的化妝，是略施脂粉以

達(dá)到美化的效果，這種化妝稱為“素面”，其特征是“千人一面”，

而“凈”、“丑”角呢？（回到“凈”、“丑”角投影）用剛才

這位同學(xué)的話說(shuō)就是畫(huà)“濃妝”了，即指“臉譜”，它以變幻的

線條和夸張而強(qiáng)烈的色彩來(lái)改變演員的本來(lái)面目，“凈”、“丑”

角色的勾臉是因人設(shè)譜，是一種性格妝，“千變?nèi)f化”。（教師

總結(jié)并顯現(xiàn)于投影）我們己經(jīng)明白了什么是臉譜，也知道“凈”

和“丑”兩行要畫(huà)臉譜，那么我們就來(lái)看看怎樣畫(huà)臉譜？(板書(shū)

怎樣畫(huà)臉譜)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)個(gè)人看法。（有的學(xué)生小聲議論，有

的學(xué)生舉手）

生：勾好形之后上色。

師：對(duì)，那能不能說(shuō)說(shuō)最重要的因素是什么？

生：形狀和顏色。

師：對(duì)，這是臉譜中最重要的因素，現(xiàn)在我們就先看形，再

觀色。

師：那么我們看臉譜的形也按這個(gè)順序進(jìn)行。（幻燈片演示，

有的學(xué)生輕聲說(shuō)出投影上的人物名稱）

師：從整體上看臉譜的形有什么感覺(jué)？（教師舉例提示）第

一組中包拯的臉譜倆眉埃得特近，什么表情？（教師也可做表情）

生：發(fā)愁！

師：張飛的呢？

生：笑。

師：這是我們得到的結(jié)論之一，（投影出示結(jié)論一：臉譜能

表現(xiàn)人物的喜怒哀樂(lè)）再看第二組的整體形。

生：畫(huà)的形狀差不多，而且都是眼和嘴部分面了。

師：這是臉譜的一種格式?！皟簟薄俺蟆苯巧墓茨橂m是因

人設(shè)譜，但仍存在一定格式，和我們學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)一樣，題千變?nèi)f化

但有公式存在，我們來(lái)看看臉譜中的格式。（放映幻燈片）哪位

同學(xué)來(lái)完成連線？說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，我們?cè)儆懻?。（學(xué)生完成連線，

偶有錯(cuò)誤其他學(xué)生爭(zhēng)論，并達(dá)成一致，給出正確答案）

師：臉譜整體格式多樣，局部刻畫(huà)也是豐富多彩的，下面我

們共同關(guān)注一下臉譜的局部細(xì)節(jié)，大家注意觀察總結(jié)。（放映幻

燈片）

師：這幾個(gè)臉譜最有特點(diǎn)的是哪個(gè)細(xì)節(jié)？

生：前兩個(gè)是額頭部分，另一個(gè)是小老鼠（學(xué)生爭(zhēng)搶回答，

老師點(diǎn)頭微笑以示贊成）

師：第一個(gè)楊七郎，楊門虎將，額頭寫(xiě)一個(gè)“虎”，也有其

他人物寫(xiě)“忠”“壽”等字的，這一個(gè)腦門上面的是？（給眼神

讓學(xué)生回答）

生：葫蘆。（學(xué)生齊答）

師：孟度的臉譜，因?yàn)樗朴煤J火攻。

師：這個(gè)呢？

生1：臉上畫(huà)老鼠（學(xué)生笑答）

生2：婁阿鼠

師：有的學(xué)生知道這個(gè)是“婁阿鼠”，老鼠代表這個(gè)人物，

并反映他善于偷竊，鼠頭鼠尾的性格。這幾個(gè)例子，誰(shuí)總結(jié)一下？

生：戲劇臉譜局部能表現(xiàn)人物特點(diǎn)。（學(xué)生舉手回答）

師：很好，我們看完形之后，再來(lái)觀察一下顏色。（放映幻

燈片）

生1：紅色代表忠誠(chéng)

生2：黑色代表正直，白色代表奸詐（學(xué)生爭(zhēng)搶問(wèn)答）

師：顏色除有不同含義外，還有沒(méi)有其他表示？

生：對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中顏色的夸張。（學(xué)生思考后舉手回答）（如

學(xué)生不能回答，則引用書(shū)中關(guān)于描寫(xiě)關(guān)羽的文字“面如重棗”來(lái)

啟發(fā)學(xué)生）

師：很好!讓我們?cè)倏纯雌渌伾南笳饕饬x。（幻燈片演

示）大家一塊來(lái)填空。

生：忠勇、剛直、陰險(xiǎn)狡詐（學(xué)生齊答后幻燈片接著演示）

師：“唱臉譜”中提到的藍(lán)臉的竇爾頓盜玉馬，他是連環(huán)套

寨主，一員威猛、桀驁不馴的武將。紅色文字指的就是顏色的象

征意義。再看“典韋”“廉頗”等

人物顏色，注意顏色的象征意義。（教師按幻燈片演示依次

提示，學(xué)生不時(shí)有小聲討論人物和顏色的）

師：?jiǎn)栴}都解決了，下面我們來(lái)共同完成一個(gè)驍勇善戰(zhàn)且忠

誠(chéng)的戲劇人物形象。哪位同學(xué)試著說(shuō)說(shuō)如何畫(huà)？（有學(xué)生大膽的

舉于問(wèn)答）

生：從整體到局部，先畫(huà)頭型，再畫(huà)五官形狀，最后涂紅底

色和其它顏色，紅色代表忠誠(chéng)勇敢。

師：對(duì)不對(duì)？

生：對(duì)!

師：下面我們來(lái)畫(huà)畫(huà)。先畫(huà)頭型，定眼睛位置，在哪？（期

待學(xué)生問(wèn)答）生：在頭部的二分之一。（學(xué)生個(gè)別回答）

師：這點(diǎn)非常重要，避免找錯(cuò)五官位置。然后畫(huà)眼、嘴周圍

及其他地方形狀，加以細(xì)化表現(xiàn)他的驍勇善戰(zhàn)，（幻燈片演示）

畫(huà)好形后上顏色，底色占大部分為紅色，代表忠誠(chéng)，其它顏色可

稍微隨意一些，最后調(diào)整畫(huà)面作品就完成了。

生：（看完幻燈片演示后信心倍增，開(kāi)始準(zhǔn)備畫(huà)臉譜）

師：哪位同學(xué)對(duì)畫(huà)臉譜還有疑問(wèn)？（稍作停頓，環(huán)顧學(xué)生）

沒(méi)有問(wèn)題下面完成作業(yè)。

三、學(xué)生活動(dòng)，教師巡回輔導(dǎo)：（學(xué)生創(chuàng)作老師巡視輔導(dǎo)）

師：注意步驟，先整體后局部。

四、學(xué)生作品展示：

師：完成的差不多了，下面大家一起來(lái)欣賞幾幅。（展示幾

幅優(yōu)秀的作品）

臉譜美術(shù)教案篇2

一、案例主題：

本課以真實(shí)性、樸實(shí)性和學(xué)科性為指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

由于帽子的知識(shí)特別豐富，在一節(jié)課里要面面俱到是不可能的。

因此，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況

進(jìn)行了本課的設(shè)計(jì)。力求做到課件少而精，不擺花架子，讓學(xué)生

學(xué)得扎實(shí)。

二、案例背景：

帽子的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代。帽子的種類和用途很多。

除了有遮陽(yáng)、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，

還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來(lái)自外力的傷害。古今中外的帽

子文化

更是值得探究的。而四年級(jí)的學(xué)生對(duì)帽子的認(rèn)知僅僅是：知

道帽子的防曬功能、保護(hù)頭部的功能、顯示身份的功能、帽子的

裝飾功能。但學(xué)生們所知的這些功能也需要教師進(jìn)行引導(dǎo)才能明

確起來(lái)。同時(shí)，四年級(jí)的學(xué)生們對(duì)任何具有挑戰(zhàn)性的事情都很感

興趣。他們對(duì)如何設(shè)計(jì)制作一頂功能強(qiáng)大同時(shí)又具有極強(qiáng)裝飾性

的帽子產(chǎn)生了極為濃厚的興趣。但是，到底如何把一張平面的紙

做成立體的而且又具有不一樣的外型呢，學(xué)生們一般都只是把紙

一卷了事，這樣做出來(lái)的帽子外型就會(huì)是千篇一律了。所以，這

是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到的一個(gè)學(xué)習(xí)障礙。另外，如何在方

形、圓形、梯形等基本形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，這是需要學(xué)生們開(kāi)

動(dòng)腦筋去思考的問(wèn)題。

三、三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解帽子的有關(guān)知識(shí)并能利用各種材料和

方法制作帽

子。

2、過(guò)程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。

能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨(dú)特的帽子。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛(ài)生活、運(yùn)用美術(shù)知識(shí)美化

生活的興趣。

四、教學(xué)要求與重難點(diǎn)：

要求：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作各種紙制帽子。

重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：課件，若干個(gè)帽子、剪刀等手工制作工具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種

裝飾品。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、音樂(lè)導(dǎo)入：

出示課件，出現(xiàn)歌曲《小紅帽》精彩的動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)，讓學(xué)生

邊欣賞片中小紅帽的形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小紅帽形象的想象之

中，并伴隨歡快的節(jié)奏來(lái)輕聲哼唱而展開(kāi)聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉

快的氛接受提問(wèn)：“小朋友們，我是小紅帽，大家看一看，想想

你看到了什么？我頭上的帽子漂亮嗎？你也想有一個(gè)嗎？就請(qǐng)

同學(xué)們跟著老師一起做吧！一起做千變?nèi)f化的帽子?！苯處煱鍟?shū)

課題——千變?nèi)f化的帽子。

再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族，款

式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對(duì)比，通過(guò)欣賞對(duì)比讓學(xué)生對(duì)帽子的形

狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。

（二）、師生合作、探究方法：

1、什么才叫千變?nèi)f化？你能說(shuō)說(shuō)千變?nèi)f化指的是帽子哪些

方面的變化嗎？

2、師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計(jì)款式，

制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫(huà)，佩帶）。

教師板書(shū)。

（三）、教師示范：

因?yàn)橹谱魇潜菊n難點(diǎn)，所以教師要做一些拼折的示范，讓學(xué)

生更直觀一點(diǎn)，利于學(xué)生掌握制作要點(diǎn)。教師再小結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生

對(duì)帽子制作步驟的了解。突出了本課的重點(diǎn)。

老師提出制作要求，讓學(xué)生自選材料和方法，制作出一頂造

型獨(dú)特，顏色美觀的帽子。提醒學(xué)生在制作過(guò)程中使用剪刀、針

線注意安全。垃圾裝進(jìn)袋子里。

（四）、小組合作、創(chuàng)作實(shí)踐：

1、分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先討論

制作帽子的想法并畫(huà)出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探

究，畫(huà)出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。

2、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的

輕音樂(lè)渲染良好的創(chuàng)作氛圍,同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具

體的視覺(jué)形象。教師巡回指導(dǎo)。并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品

及時(shí)展示表?yè)P(yáng)。

（五）成果展評(píng)：

1、讓學(xué)生出示制作的帽子，小組或個(gè)人采用自評(píng)、互評(píng)等

多種方式來(lái)肯定作品，同時(shí)也肯定了學(xué)生的能力。請(qǐng)制作優(yōu)秀的

小組或個(gè)人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、現(xiàn)在動(dòng)感的音樂(lè)響起來(lái)了，請(qǐng)學(xué)生帶上親手制作的帽子，

伴隨著音樂(lè)閃亮登場(chǎng)了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己

的帽子。通過(guò)這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，展示自我，增強(qiáng)

了學(xué)生的自信心和成就感。

（六）課后延伸：

出示用其它方法設(shè)計(jì)的帽子，讓學(xué)生發(fā)揮想象，未來(lái)的帽子

會(huì)怎樣？只有想不到，沒(méi)有做不到。只要大家敢想敢嘗試，一定

會(huì)成為一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出款式更奇特，功能更多的帽子。

可以寫(xiě)出構(gòu)思，畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進(jìn)一

步提升。

七、教學(xué)后記和反思

本課努力地探索小學(xué)設(shè)計(jì)制作課的教學(xué)實(shí)踐，將美術(shù)中的設(shè)

計(jì)制作和音樂(lè)中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中，并通過(guò)可愛(ài)的

動(dòng)畫(huà)、動(dòng)聽(tīng)的歌曲，巧妙的對(duì)話來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話般的帽子世界情

境，使學(xué)生始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)；始終圍繞《小

紅帽》的歌曲來(lái)進(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗(yàn)和創(chuàng)造。充分體現(xiàn)了教師

較靈活而精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)啟發(fā)，同時(shí)又體現(xiàn)了學(xué)生是整個(gè)

課堂教學(xué)的主體。學(xué)生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的帽子形

象，并能基本跟唱《小紅帽》的歌曲，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，學(xué)生開(kāi)心，

學(xué)有所思，學(xué)有所得。得到了設(shè)計(jì)制作課教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和成果。

我們都知道：教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)

行認(rèn)真的反思才會(huì)有教學(xué)的改進(jìn)。

我認(rèn)為本課教學(xué)后，有幾個(gè)值得反思和重視的問(wèn)題：

1、本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破，但還感覺(jué)沒(méi)

有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課和音樂(lè)課的束縛，在歌曲學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)

的融合和過(guò)渡上還顯

生硬、不自然。

2、教師的示范過(guò)多，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響，

沒(méi)能更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力。

3、作為一名從事美術(shù)教學(xué)的教師，在對(duì)歌曲的教學(xué)處理上，

感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)積累。

使學(xué)生的歌曲表演唱練習(xí)效果不太理想，遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)表

演唱的`效果。

臉譜美術(shù)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：京劇并非是孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，

但是確是中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要一代代人去繼承。讓孩子初

步接觸京劇，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而從另一個(gè)側(cè)面

來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷，去

更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，在活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子

們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí)，在活動(dòng)中，給孩子觀看京劇片段，

通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需

要教師組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、

技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩

子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對(duì)“對(duì)稱”、“夸張”

等的表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。

欣賞：京劇臉譜（大班）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。

2．初步了解京劇文化，知道京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、墊板、空白臉譜人手一份三。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．欣賞京劇片段：

（1）請(qǐng)幼兒欣賞京劇唱段，引起活動(dòng)的興趣。

師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一段視頻，你們要認(rèn)真觀看喲。

（2）影片結(jié)束后，教師與幼兒交流。

師：小朋友們，你們?cè)谀銈兛吹搅耸裁茨?？?tīng)到了什么呢？

（3）幼兒交流后，師：這是一段京劇唱段，京劇是中國(guó)特

有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。

京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人

物。

2．討論京劇臉譜的裝飾方法：

（1）教師與幼兒觀察臉譜，一起討論：臉譜是由哪些顏色

畫(huà)成的？它的圖案都是什么樣的？從哪兒開(kāi)始裝飾呢？

（2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，

它的圖案是對(duì)稱的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。

3．介紹各種工具和材料：

（1）出示幼兒活動(dòng)材料：油畫(huà)棒、空白臉譜（2）提醒幼兒

在創(chuàng)作過(guò)程中注意的問(wèn)題：涂色均勻、對(duì)稱。

4．創(chuàng)作京劇臉譜：幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的

圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。

5．展示幼兒作品：

請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖，說(shuō)說(shuō)原因。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家把今天學(xué)會(huì)的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)。

繪畫(huà)：京劇臉譜（大班）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察京劇臉譜在顏色，造型和構(gòu)圖上的異同，欣賞京劇

臉譜的美。

2、嘗試根據(jù)自己的感受和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)臉譜。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、京劇選段視頻、大掛圖、各種臉譜圖片

2、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙幼兒人手一份

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、播放京劇選段，引導(dǎo)幼兒欣賞京劇表演及觀察京劇

臉譜。

1、師：小朋友，今天老師錄了一段好看的表演，我們一起

來(lái)看看吧?。ń處煵シ啪﹦∵x段視頻）小朋友，你們知道這是什

么表演嗎？（告訴幼兒這是京劇表演）

2、師：（出示臉譜掛圖）這是什么？（京劇臉譜，引導(dǎo)幼

兒觀看各種臉譜所表現(xiàn)的人物性格及特征）剛才在那段表演中我

們也看到了，每個(gè)表演京劇的人都會(huì)畫(huà)各種各樣的臉譜。

3、教師小結(jié)，讓幼兒大致了解京?。壕﹦?，是我們中國(guó)特

有的一種劇種，已經(jīng)有兩百多年的歷史了，稱為我們中國(guó)的國(guó)粹。

它使用了音樂(lè)、舞蹈、歌唱還有一些武術(shù)等等形式，來(lái)表演故事

的情節(jié)，是一種綜合藝術(shù)形式。京劇表演的時(shí)候人們會(huì)穿上各種

漂亮的舞臺(tái)服裝，畫(huà)各種各樣的臉譜，這些臉譜反映了人物的特

征。

（二）、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察京劇臉譜的圖片資料，了解京劇

臉譜的特點(diǎn)。

1、師：（教師出示各種臉譜）臉譜上有哪些顏色？有什么

樣子的花紋？（引導(dǎo)幼兒了解臉譜上有不同的色彩和花紋，如有

紅色、綠色、藍(lán)色、黃色、金色還有黑和白等顏色，臉上有云、

海浪、花草和動(dòng)物等花紋，非常好看。）

2、師：臉譜上的花紋都是畫(huà)在什么位置的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼

兒發(fā)現(xiàn)臉譜上的花紋都是圍著五官進(jìn)行繪制額，主要是用了勾黑

線，再進(jìn)行填色的方法進(jìn)行繪畫(huà)，多數(shù)是左右對(duì)稱的圖案，也有

不對(duì)稱的，眉毛和眼睛周圍的紋樣向上斜著畫(huà)，鼻翼和嘴角周圍

的紋樣卻是向下畫(huà)的特點(diǎn)。）

3、教師示范繪畫(huà)臉譜的方法：

①先用筆畫(huà)出人物的臉型輪廓，畫(huà)出五官。

②再用黑筆勾畫(huà)出向上的像蝴蝶翅膀一樣的眼睛紋樣。

③以鼻子的位置為中軸，在五官的周圍分別畫(huà)出不同的基本

紋樣。

④添畫(huà)細(xì)致的花紋。

⑤最后，用油畫(huà)棒涂上顏色，完成。

(三)、幼兒自由繪畫(huà)臉譜，教師進(jìn)行指導(dǎo)

1、師：小朋友們，現(xiàn)在讓我們自己為自己設(shè)計(jì)一張屬于自

己的臉譜吧。記住按照老師剛才的繪畫(huà)步驟去畫(huà)喲。

2、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒完成作品（引導(dǎo)幼兒用黑線勾

畫(huà)出眼睛、眉毛、鼻翼和嘴角處的圖案，細(xì)致地添畫(huà)漂亮的花紋；

提示幼兒注意對(duì)稱，運(yùn)用鮮艷的色彩進(jìn)行對(duì)稱涂染。）

3、播放京劇音樂(lè)，請(qǐng)幼兒互相欣賞作品，結(jié)束此次活動(dòng)。

四、活動(dòng)延伸

將幼