魯教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂教案

《大海啊，故鄉(xiāng)》單元備課

一、教材分析

《大海啊故鄉(xiāng)》是電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲深情的表達(dá)了一位游子對(duì)

祖國(guó)的眷戀。歌曲中多次運(yùn)用了海浪的節(jié)奏,好象欺負(fù)的海浪,也好象是在向媽媽

傾訴著思念之情,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂要素的感知,感受和體驗(yàn)音樂的情緒,聯(lián)

想音樂所表達(dá)的已經(jīng),通過(guò)多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,參與音樂活動(dòng)中來(lái).

二、學(xué)情分析

這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，因此除

了要正確處理好音樂的欺負(fù)外，還應(yīng)該向?qū)W生介紹在海外的華人眷戀祖國(guó)的事

跡，結(jié)合朗誦臺(tái)灣詩(shī)人余光中的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》或欣賞《橄欖樹》《故鄉(xiāng)的云》等歌

曲，從多個(gè)側(cè)面啟發(fā)學(xué)生更深刻地感受這首歌曲的情感。（以上是我對(duì)教材和學(xué)

生學(xué)情的分析）

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的旋律，并能跟著范唱演唱歌曲。

感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏。

2、過(guò)程與方法：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中讓學(xué)

生體會(huì)和表現(xiàn)歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：注重情感教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及生

活的熱愛。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

欣賞歌曲的同時(shí)，體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思鄉(xiāng)的情感。

備課時(shí)間：教案總序號(hào)：1

課題趕海的小姑娘課型新授課

1．能正確地演唱歌曲《趕海的小姑娘》，并創(chuàng)造性地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，為

同學(xué)們表演。

教學(xué)

2．通過(guò)演唱及欣賞歌曲，感知音樂的要素，感受和體驗(yàn)音樂的情緒，聯(lián)

目標(biāo)

想音樂所表達(dá)的意境。

3．通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。

重點(diǎn)：通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。

教學(xué)

用不同的情感來(lái)感受大海的內(nèi)容。

重點(diǎn)

難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲，能創(chuàng)編舞蹈為大家演出。有創(chuàng)造性地運(yùn)用歌

難點(diǎn)

曲表達(dá)自己的感受。

教學(xué)合作探究

方法

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入

師：看老師今天有什么不同？（教師把褲腿挽起，光著腳丫）因

為今天我想要到海邊趕海去，你們想不想和老師一起到海邊趕海

??？

生：想！（孩子們都非常興奮地歡呼）情景導(dǎo)入，激

師：那就請(qǐng)幾位同學(xué)和老師一起趕海（放音樂《趕海的小姑娘》，發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

請(qǐng)出幾位同學(xué)到前面和老師一樣卷起褲腳，隨著音樂，拿著海螺，興趣。

貝克，耙子……隨著音樂一起舞蹈）

生：（高興得與老師同學(xué)們聽著音樂、做著動(dòng)作）

師：剛剛我們聽到的這首歌曲好聽嗎？

生：非常好聽，快樂的想要舞蹈。

師：在海邊生活的孩子們都非常喜愛大海，因?yàn)榇蠛５男貞咽菍?/p>

廣的，而且它藏著許多寶藏，有著豐富的海洋生物，每當(dāng)大海退

潮的時(shí)候，人們都喜歡到海邊趕海，享受著大海給人們帶來(lái)的樂

趣。今天我們就一起去趕海嘍！（出示課題）

（出示圖片）

二、新授

師：讓我們?cè)賮?lái)聽聽這首歌曲，感受一下歌曲的情緒好嗎？

生：（歡快的、高興的、快樂的）

師：我們?cè)俅温牱冻?，?qǐng)說(shuō)出歌曲里你認(rèn)為比較難演唱的部分。

珊瑚礁上撿起了一枚海螺

師：我們一起把難點(diǎn)解決，我們先把節(jié)奏讀出來(lái)，再按節(jié)奏讀歌

詞

珊瑚礁上撿起了一枚海螺

然后唱譜，加上歌詞。當(dāng)演唱到33071時(shí)要做到聲斷氣不斷。（整

首歌曲都是這樣，先按節(jié)奏讀歌詞然后再延長(zhǎng)，最后完整視唱曲

譜）

師：前四樂句要唱的連貫，在連貫中又有不同，引導(dǎo)學(xué)生均勻地

呼吸，第三樂句

第二小節(jié)要做到聲斷氣不斷，表現(xiàn)出小姑娘活潑的性格。

第一樂段（前四樂句），節(jié)奏緊湊，生動(dòng)地表現(xiàn)小姑娘歡快、活潑

的形象，演唱時(shí)要表現(xiàn)出小姑娘在海邊趕海時(shí)高興的情緒。

后三樂句演唱時(shí)力度稍強(qiáng)一些，把附點(diǎn)四分音符時(shí)值唱夠，突出

“找”和“挖”的動(dòng)作，表現(xiàn)小姑娘歡快的情緒。

第二樂段（后三樂句），節(jié)奏舒展，演唱時(shí)要稍微抒情，表現(xiàn)小姑

娘對(duì)大海的熱愛。

生：按照教師的不同要求完整演唱歌曲，用歡快的聲音演唱《趕

海的小姑娘》，注意咬字吐字的清晰。（教師指導(dǎo)演唱兩遍）

三、歌表演

教師提供一些道具如海螺、貝殼、鵝卵石、小竹筐……

師：歌曲中唱到珊瑚礁上撿起了一枚海螺，有誰(shuí)知道，珊瑚礁是培養(yǎng)學(xué)生的

哪個(gè)地方海邊的植物??？表演欲望，提

生：南方高其動(dòng)手能

師：是的，這是一首演唱南方小姑娘到海邊趕海的情景，我們也力。

來(lái)到南方，體驗(yàn)一下趕海的樂趣好嗎？

師：我們分小組，來(lái)創(chuàng)編一個(gè)小舞蹈，表現(xiàn)一下光著腳丫，踩在

松軟的沙灘上那種趕海的歡快心情吧！

生：分小組創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。利用現(xiàn)有的一些道具或是自己安排人

做道具，比如男生可以扮演海星等角色。小組練習(xí)。

生：各小組匯報(bào)演出，小組間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、欣賞

（一）導(dǎo)入

師：出示圖片

配樂《大海啊，故鄉(xiāng)》朗誦：對(duì)于大海，我一直著迷。每當(dāng)面對(duì)

著它的時(shí)候，就不知不覺進(jìn)入了超然物外、渾然忘我的境界。它

的美麗，它的壯闊，它的激情，它的深邃，令我如癡如醉。（放音

樂）

（二）欣賞

師：你聽過(guò)這首歌曲嗎？請(qǐng)你仔細(xì)聆聽歌曲中唱了什么內(nèi)容。

生1：“大海啊，大海，就像媽媽一樣”，我感受到了大海的溫培養(yǎng)學(xué)生熱

情，它使我想到了我的媽媽，她對(duì)我的愛就像大海一樣的無(wú)私。愛家鄉(xiāng)和祖

生2：“走遍天涯海角，總在我的身旁”，我喜歡這句，我仿佛聽國(guó)的美好情

到了海外游子對(duì)我們祖國(guó)的呼喚，他們很愛我們的祖國(guó)！感。

師：讓我們一起隨音樂哼唱歌曲

生：一起有感情地哼唱歌曲，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情

的節(jié)奏，好像表現(xiàn)了起?—XXX?師：歌曲中多次用了XXX.XX

伏的海浪，請(qǐng)你們注意這里，雖音樂劃出旋律線。

生：聽音樂，劃出旋律線，好像是起伏的海浪。

五、小結(jié)：本節(jié)課你有何收獲？

教學(xué)教師以鼓勵(lì)為主，做出評(píng)價(jià)：同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)的都很好，表演的同學(xué)也

反思很有創(chuàng)意，動(dòng)作優(yōu)美，我仿佛真的來(lái)到了海邊，聞到了大海的氣息……

備課時(shí)間：教案總序號(hào)：2

課題豐收歡樂而歸課型新授課

教學(xué)1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

目標(biāo)2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

重點(diǎn)難點(diǎn)：描述音樂表現(xiàn)的不同情感。

難點(diǎn)

教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)、小組競(jìng)賽

方法

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不讓學(xué)生感受

樂曲中不同

同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的（有自由的散板、的速度所表

中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？達(dá)的不同情

緒。

2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收

快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂而歸的

情景。樂曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生

第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。

3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插

曲《織魚網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。體會(huì)音樂所

表達(dá)的感情。

4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂段。

（1）開始是由什么樂器領(lǐng)奏的？

（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？

（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個(gè)音樂發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。如寫一

段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

教學(xué)反思：能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。能感受樂曲的不

同情緒。

教學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲，積極參與音樂活動(dòng)。

反思

備課時(shí)間：教案總序號(hào)：3

課題大海啊，故鄉(xiāng)課型新授課

1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

教學(xué)

2、用圓潤(rùn)、流暢的歌聲表達(dá)熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

目標(biāo)

3、通過(guò)系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的熱愛之情。

教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)1、重點(diǎn)是用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲；

難點(diǎn)2、難點(diǎn)是通過(guò)活動(dòng)表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)

方法

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入：

激發(fā)學(xué)生學(xué)

1、說(shuō)一說(shuō)：形容大海的詞語(yǔ)，你想象中的大海是什么樣子的？習(xí)興趣

2、看一看：大海有關(guān)圖片。

二、學(xué)唱歌曲：

1、師介紹創(chuàng)作背景及作者：

作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作

于1983年。

2、初聽歌曲，說(shuō)一說(shuō)，有什么感受？

3、采用聽唱學(xué)唱歌曲：

（1）跟錄音學(xué)唱。

（2）生試唱，老師糾正錯(cuò)誤的地方。

（3）指名唱，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

4、討論：怎樣演唱才能更好地表達(dá)歌曲的內(nèi)涵？

5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評(píng)價(jià)。

三、引導(dǎo)創(chuàng)作：

激發(fā)學(xué)生熱

1、提問(wèn)：大家對(duì)自己家鄉(xiāng)了解多少？愛祖國(guó)熱愛

2、欣賞有關(guān)“三峽”系列景色（圖片等）大海的感情。

3、提問(wèn)：你能用哪些方式表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的愛？（生在老師的

引導(dǎo)下說(shuō)出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題）

4、學(xué)生自由選擇自己所喜歡的主題，進(jìn)行創(chuàng)作，師作適當(dāng)指

點(diǎn)。

5、分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

四、小結(jié)，結(jié)束新課。

教學(xué)能感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的真摯情感。

反思

備課時(shí)間：教案總序號(hào)：4

課題小螺號(hào)課型新授課

一、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱

教學(xué)

愛生活，熱愛大自然的美好心情。

目標(biāo)

二、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的

重點(diǎn)情趣。

難點(diǎn)

教學(xué)合作學(xué)習(xí)

方法

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)：

1、師生問(wèn)好。

2、復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》

三、引入新課

1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱和生長(zhǎng)的環(huán)境，介紹海邊的

人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途。（傳激發(fā)學(xué)生學(xué)

遞信息）習(xí)興趣

2、放映大海、沙灘、螺號(hào)等幻燈片。（接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幻燈

片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關(guān)

系了吧？）

3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。

播放動(dòng)漫《小螺號(hào)》（同學(xué)們先欣賞歌曲《小螺號(hào)》），感受并

說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？

（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友

正在吹小螺號(hào)）

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著

音樂輕輕地哼唱。

培養(yǎng)學(xué)生熱

5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音

愛生活，熱愛

的位置。

大自然的美

6、難點(diǎn)練唱。

好心情。

（1）大跳音程。325666

（2）切分音及長(zhǎng)音。161.1—美吔！

7、逐句教唱（側(cè)重難點(diǎn)）

8、學(xué)生跟琴聲練唱

9、歌曲處理：

情感要求：

第一樂段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲

和孩子們期盼的心情。

第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：

歡快、活潑、甜美地。

10、分男女生演唱，點(diǎn)唱。

11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)

生分成兩大組，交換唱奏）

12、分小組唱，奏練習(xí)。

13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。

三、課堂小結(jié)：

這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還

希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。

教學(xué)能有感情的演唱歌曲。

反思

第二單元我們的田野單元備課

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲：《我們的田野》、《田野在召喚》。

二、欣賞活動(dòng)：《田園隨想》。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)優(yōu)美的歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)田園風(fēng)光帶給人們愉快的審美

感受。

二、結(jié)合音樂、繪畫和配樂朗誦等藝術(shù)形式，用自己的方式表達(dá)

對(duì)田園的贊美。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并能背唱。同時(shí)，認(rèn)識(shí)延

音線及他的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式，表現(xiàn)一幅田園

小景。

課時(shí)：

5課時(shí)

備課時(shí)間：教案總序號(hào)：5

課題我們的田野課型新授課

1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗。

教學(xué)

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛大自然的思想感情。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。

教學(xué)教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)演示法、合作探究。

方法

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

（一）、導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。（課件出示課題）習(xí)興趣。

問(wèn)：你們知道什么是田野嗎？

生：田野上有野花。

生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。

師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來(lái)看看課文是怎樣描繪田

野的吧！

（二）指導(dǎo)閱讀理解

師：請(qǐng)你們打開書，輕聲把詩(shī)歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認(rèn)為詩(shī)激發(fā)學(xué)生熱

歌中的那一句寫的很美，為什么？愛祖國(guó)，熱愛

生：“碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田”這句寫的很美，因?yàn)楹铀艽笞匀坏乃?/p>

綠，稻田一眼望不到邊。想感情。

師：你能讀讀這句嗎？（生讀）

出示課件：動(dòng)畫碧綠的河水。教師范讀。

學(xué)生兩人互讀，指名讀。

生：“無(wú)邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因?yàn)椤捌鸱?/p>

特別美。

師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢(shì)）大家也做做。

出示課件：稻田。

師：請(qǐng)大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無(wú)邊的稻田，在微風(fēng)的吹

拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀

的景象?。?/p>

睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來(lái)呢？

輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。

生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏?，都“開

滿”了湖。

師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）

出示課件：湖中開滿了荷花。

師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有

的已經(jīng)盛開，真是美麗極了！你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：畫面這么美，那怎樣通過(guò)朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來(lái)呢？

生：“金色的鯉魚，長(zhǎng)的多么肥大?！边@句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁?/p>

歡魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。

師：那你就讀一讀這句話吧?。ㄉx）

師：聽的出來(lái)這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互

相讀。

出示課件：鯉魚。

師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的

喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。

師：你們還找到了哪句？

生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。”這句話美，因?yàn)槲蚁矚g

野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）

出示課件：蘆葦和野鴨。

師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？

生：藏起來(lái)了。

師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷

藏似的。誰(shuí)來(lái)讀讀這句？（指名讀）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。

（老師讀全文）

睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二

節(jié)。

（三）提高、欣賞

師：詩(shī)歌通過(guò)河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅培養(yǎng)學(xué)生閱

多么生動(dòng)美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅讀欣賞能力，

是這些，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。陶冶情操。

兩個(gè)人先互相說(shuō)說(shuō)。然后指名描述。

師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，

愿意欣賞嗎？

播放音樂《我們的田野》，同時(shí)演示CAI課件五個(gè)動(dòng)畫。

配詞：

1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們?cè)谛燎诘母拧?/p>

2、秋天，高粱成熟了。看，這紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭

微笑。

3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，

它們?cè)跔?zhēng)香斗艷。

4、一屢屢燦爛的陽(yáng)光，透過(guò)茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各

式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉

浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻

蜓飛來(lái)，更是別有情趣。

師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？

師：課本上《我們的田野》這首詩(shī)歌優(yōu)美生動(dòng)，如果配上美妙動(dòng)

聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放VCD《我們的

田野》）。

教學(xué)學(xué)生在歌詞中體會(huì)美好的畫面

反思

教案總序號(hào)：6

課題田野在召喚課型新授課

教學(xué)1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

目標(biāo)2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。

教學(xué)教學(xué)重、難點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)演示法、小組合作。

方法

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

1、師生共同演唱《師生問(wèn)好歌》。

2、做放松運(yùn)動(dòng)

二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)

《我們的田野》。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在習(xí)興趣

召喚》。

2、教師范唱

3、模唱歌曲

4、按節(jié)奏，讀歌詞

5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)

（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來(lái)）

6、教師對(duì)歌曲處理

歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開始，就以鮮

明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精

神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給

人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使

人感到歡快、活潑、跳躍。

三、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你的收獲。

學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一

教學(xué)

幅田園小景。

反思

備課時(shí)間：教案總序號(hào)：7

課題田園隨想課型新授課

1、通過(guò)對(duì)樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多

教學(xué)種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。

目標(biāo)2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園

小景。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小

重點(diǎn)景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。

難點(diǎn)

教學(xué)演示法

方法

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

1、音樂于繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境。只

是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請(qǐng)同學(xué)們欣

賞英國(guó)畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面

上表現(xiàn)了什么？

2、討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。通過(guò)對(duì)樂曲、

3、教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)繪畫作品的

美，與繪畫的意境是相似的?！稓g樂頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)欣賞和散文

幽靜的田園小景。的朗誦，了解

4、除了繪畫、音樂，還可以用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)田園小景。教師出示表現(xiàn)田園小

散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。景的多種藝

5、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感術(shù)形式的特

受、對(duì)比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？點(diǎn)。

6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)嗎（如唱

歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。

7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)一幅田園小景。

8、分組展示，師生評(píng)價(jià)。

教學(xué)學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一

反思幅田園小景。

第三單元民族的節(jié)日單元備課

教學(xué)內(nèi)容：

一、活動(dòng)《歡騰的那達(dá)慕》。

二、歌曲《快樂的潑水節(jié)》《那達(dá)慕之歌》。

三、欣賞《塔吉克的節(jié)日》《火把節(jié)的火把》。

教學(xué)目標(biāo)：

一、能富有感情的演唱歌曲。

二、能專心、專注地欣賞音樂，并能聽出音樂中各段落不同的情

緒和速度，能初步辨認(rèn)阮的音色。

教學(xué)重點(diǎn)：

一、通過(guò)音樂活動(dòng)，能創(chuàng)造性地利用課本上的素材和添加自己創(chuàng)

造的素材，表現(xiàn)“歡騰的那達(dá)慕“。

二、背唱歌曲《那達(dá)慕之歌》和在聽賞音樂中區(qū)分段落之間速度

和情緒的不同。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能根據(jù)樂曲的情緒，進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)。

課時(shí)：

4課時(shí)

備課時(shí)間：教案總序號(hào)：

課題快樂的潑水節(jié)課型新授課

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。

教學(xué)2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和

目標(biāo)對(duì)音樂的親近感。

3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望

重點(diǎn)和對(duì)音樂的親近感。

難點(diǎn)

教學(xué)演示法

方法

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

1、導(dǎo)入：（播放潑水節(jié)的錄像片段）激發(fā)學(xué)生學(xué)

師：我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民潑水節(jié)情景的。習(xí)興趣

2、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》

（1）教師范唱或播放范唱帶，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、

節(jié)奏、速度有所了解。

隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。注意區(qū)分“X.XXX”“XXX.X”

這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥∣”

節(jié)奏的正確。難點(diǎn)是結(jié)束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半

句，可用指揮手勢(shì)予以提示。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜，哪兩個(gè)樂句節(jié)奏完全一，音調(diào)也大多相

同，兩處不同的音調(diào)你能唱準(zhǔn)嗎。

（3）學(xué)唱第一、二樂句的歌譜，可結(jié)合運(yùn)用聽唱法。

（4）隨伴奏帶再學(xué)唱幾遍歌詞。

（5）介紹傣族樂器鑼與象腳鼓的斗爭(zhēng)，部分學(xué)生可用大鑼和鈴鼓

模仿其音響。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

3、學(xué)生幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂自由表演。

音樂的親近

傣族人民與其他少數(shù)民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們

感。

的舞蹈動(dòng)作很有特點(diǎn)，也不難學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師學(xué)跳幾個(gè)傣

族舞蹈的動(dòng)作。

三、音樂活動(dòng)：當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)后可讓他們伴隨《快樂的波水節(jié)》

的音樂自由起舞，也可以作些即興的變化，教師還可以再找些傣

族風(fēng)格的樂曲來(lái)代替《快樂的潑水節(jié)》，這不但可使學(xué)生更增添

興趣，而且可讓他們更多地接觸傣族風(fēng)格的音樂。

四、最后在邊唱邊舞蹈中結(jié)束全課。

教學(xué)學(xué)生對(duì)本課有極大的興趣和熱情，唱歌時(shí)感情投入，歌聲整齊，音

反思樂活動(dòng)積極參與。

備課時(shí)間：教案總序號(hào)：

課題塔吉克的節(jié)日課型新授課

1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽音樂的習(xí)慣，能隨音樂展開豐富的想象。

教學(xué)

2、初步了解塔克族及該民族樂器常用的民族樂器鷹笛和手鼓。

目標(biāo)

3、學(xué)習(xí)演奏手鼓，為樂曲伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的傾聽音樂的習(xí)慣，能隨音樂展開豐富的想象。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)演示法

方法

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

1、導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲《快樂的習(xí)興趣。

潑水節(jié)》，今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火

把節(jié)?，F(xiàn)在我們先來(lái)欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。

2、欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》

提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了，今后欣賞的樂曲會(huì)越來(lái)越

多，越來(lái)越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著培養(yǎng)學(xué)生良

哼唱幾遍，以后有一聽到這個(gè)主題就能說(shuō)出這樂曲的曲名和作者，好的傾聽音

這也是我們欣賞音樂的重要目標(biāo)之一。再者，聽音樂時(shí)要根據(jù)樂樂的習(xí)慣。

曲的標(biāo)題展開聯(lián)想和相象，想象越豐富，你對(duì)樂曲的理解就越深，

對(duì)“對(duì)音樂語(yǔ)言”就越熟悉。最后，還要注意樂器的音色。

（1）初聽樂曲。隨教師學(xué)唱主題A，要求能初步記住。

（2）復(fù)聽主題A。

（3）復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。

（4）完成課本上的作業(yè)：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語(yǔ)。

3、欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》

（1）簡(jiǎn)介塔克族及鷹笛、手鼓。

（2）初聽樂曲。

（3）隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住，邊用“X.XXX”的節(jié)

奏型為這一主題伴奏。

（4）學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生持手鼓實(shí)踐，部分學(xué)生模仿

擊手鼓的動(dòng)作。

（5）教師奏主題音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。

（6）復(fù)聽樂曲。

4、小結(jié)：

教學(xué)學(xué)生能專心投入的欣賞音樂，學(xué)習(xí)用手鼓的為音樂伴奏。

反思

備課時(shí)間：教案總序號(hào)：

課題火把節(jié)之夜課型新授課

1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽音樂的習(xí)慣，能隨音樂展開豐富的想象。

教學(xué)

2、初步了解火把節(jié)的概況和民族樂器的中阮。

目標(biāo)

3、學(xué)習(xí)演奏手鼓，為樂曲伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的傾聽音樂的習(xí)慣，能隨音樂展開豐富的想象。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)演示法

方法

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

1、導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲《快樂的習(xí)興趣。

潑水節(jié)》，今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火

把節(jié)。現(xiàn)在我們先來(lái)欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。

2、欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》

提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了，今后欣賞的樂曲會(huì)越來(lái)越

多，越來(lái)越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著培養(yǎng)學(xué)生良

哼唱幾遍，以后有一聽到這個(gè)主題就能說(shuō)出這樂曲的曲名和作者，好的傾聽音

這也是我們欣賞音樂的重要目標(biāo)之一。再者，聽音樂時(shí)要根據(jù)樂樂的習(xí)慣

曲的標(biāo)題展開聯(lián)想和相象，想象越豐富，你對(duì)樂曲的理解就越深，

對(duì)“對(duì)音樂語(yǔ)言”就越熟悉。最后，還要注意樂器的音色。

（1）初聽樂曲。隨教師學(xué)唱主題A，要求能初步記住。

（2）復(fù)聽主題A。

（3）復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。

（4）完成課本上的作業(yè)：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語(yǔ)。

3、欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》

（1）簡(jiǎn)介塔克族及鷹笛、手鼓。

（2）初聽樂曲。

（3）隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住，邊用“X.XXX”的節(jié)

奏型為這一主題伴奏。

（4）學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生持手鼓實(shí)踐，部分學(xué)生模仿

擊手鼓的動(dòng)作。

（5）教師奏主題音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。

（6）復(fù)聽樂曲。

4、小結(jié)：

教學(xué)

反思

備課時(shí)間：教案總序號(hào)：

課題那達(dá)慕之歌課型新授課

1、了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕。

教學(xué)

2、初步接觸歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢(shì)。

目標(biāo)

3、能為結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度變化。

教學(xué)相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。吐字清楚、有感情的演唱歌。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)演示法

方法

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)激發(fā)學(xué)生

1、學(xué)生隨《美麗的草原我的家》音樂進(jìn)入教室。學(xué)習(xí)興趣。

2、師生問(wèn)好。

二、新授導(dǎo)入

1、美麗的內(nèi)蒙草原

師：“風(fēng)吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥兒唱、一彎碧水映晚霞、

駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑，?。∧裂蚬媚锓怕暢?，愉快

的歌聲滿天涯?！保ㄒ浴睹利惖牟菰业募摇窞楸尘耙魳罚﹦偛?/p>

我們聽到的音樂描寫的是哪里？

生：內(nèi)蒙古大草原！

師：一望無(wú)際的草原上，綠色的草、五彩的繁花、白色的羊群、

棗紅的馬，還有遠(yuǎn)處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。這就是盛

夏的內(nèi)蒙草原，從廣袤的內(nèi)蒙古大草原，到空靈的藏北大草原，了解蒙古族

從絢麗的木蘭圍場(chǎng)，到優(yōu)雅的巴音布魯克。然而，柔美的漂亮并的節(jié)日那達(dá)

慕。

不是草原的唯一，它還有陽(yáng)剛的豪放。讓我們一同走進(jìn)蒙古大草

原領(lǐng)略他的美麗與豪放……（播放課件，隨課件帶領(lǐng)學(xué)生觀賞草

原美景，并由學(xué)生匯報(bào)交流相關(guān)的民族文化。如：地理位置、生

活習(xí)慣、服飾、節(jié)日等等）通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)、教師的及時(shí)補(bǔ)充，

結(jié)合課件給學(xué)生聽覺和視覺的刺激，帶領(lǐng)學(xué)生了解蒙古族，引發(fā)

學(xué)習(xí)興趣后引導(dǎo)到蒙古的節(jié)日。

2、熱鬧的那達(dá)慕

師：你們知道蒙古最盛大的節(jié)日是什么嗎？

生：那達(dá)慕！

初聽環(huán)節(jié)，帶著老師提出的問(wèn)題認(rèn)真的聆聽《那達(dá)慕之歌》，了

解旋律理解歌詞內(nèi)容。

師：歌中寫了什么？（請(qǐng)同學(xué)讀詞）

師：從中你了解了哪些“那達(dá)慕”的情況？

生：人們要穿好節(jié)日的服裝!有騎馬比賽!參加那達(dá)慕的人很多

很多,節(jié)日的場(chǎng)面很熱鬧!晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節(jié)

日……。

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，除了這些你們對(duì)這個(gè)盛大的節(jié)日還有更深

的了解嗎？

學(xué)生以小組為單位討論查找到的相關(guān)資料，并以小組為單位作匯

報(bào)。

（播放課件，《那達(dá)慕之歌》作背景音樂）學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)，

進(jìn)行信息交流。

教師結(jié)合課件作補(bǔ)充，讓學(xué)生了解“那達(dá)慕”的來(lái)歷、節(jié)日活動(dòng)

內(nèi)容、現(xiàn)在的“那達(dá)慕”等信息。那達(dá)慕，蒙語(yǔ)，意為游戲或娛

樂。是集祭祀、競(jìng)技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會(huì)。

教學(xué)學(xué)生唱歌時(shí)感情投入，歌聲整齊。

反思

第四單元山鄉(xiāng)牧童單元備課

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲：《牧童》。

二、欣賞樂曲：《山童》、《牧童短笛》。

三、活動(dòng)：《山林的歌謠》《音樂家賀綠汀》。

教學(xué)目標(biāo)：

一、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯自然的

歌聲表現(xiàn)歌曲。

二、感受合唱曲帶給人們的美妙和聲以及不同國(guó)家的音樂風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：

一、加強(qiáng)學(xué)生二聲部的訓(xùn)練，使學(xué)生具有二聲部演唱能力，培

養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，運(yùn)用歌聲表現(xiàn)歌曲描繪的意境。

二、了解我國(guó)著名作曲家賀綠汀及其作品。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能唱好二聲部的旋律。

課時(shí)：4

備課時(shí)間：教案總序號(hào)：

課題牧童課型新授課

1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，

培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

教學(xué)2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用

目標(biāo)歌聲表達(dá)出來(lái)。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情

緒。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。

重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

難點(diǎn)

教學(xué)演示法

方法

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

一、激情導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)

1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂采用《請(qǐng)來(lái)看看我習(xí)興趣。

們美麗的村莊》。

2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小

耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什

么樣的地方？

音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草

地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛感受體驗(yàn)歌

和一群雪白可愛的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到了清澈的水，曲活潑的情

高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來(lái)，小孩兒也高緒。

興的取出小笛吹起來(lái)，聽，悠揚(yáng)的笛聲傳來(lái)了……)

3、學(xué)生回答

師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什

么？”

生：我們仿佛來(lái)到了大草原,看到許多牛羊……

4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面

（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來(lái)吧。

（2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。

（3）點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？”

（4）生：“牛羊是牧童趕來(lái)的?！薄澳镣褪欠拍恋膬和?。

（5）貼出牧童出示課題

二、學(xué)唱歌曲

（一）掌握節(jié)奏

1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”訓(xùn)練學(xué)生掌

2、聽錄音范唱。（出示歌譜）握節(jié)奏的能

3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”力。

4、生：“非常高興、熱烈歡快……”

5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

6、生：“二聲部合唱”。

7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

8、出示切分節(jié)奏XXX

9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”訓(xùn)練學(xué)生二

（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）聲部的合唱

10、學(xué)生小組討論。能力。

11、師：“說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

12、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑、跳躍?！?/p>

13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來(lái)朗讀歌詞好嗎？”

14、生：“好！”

15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

16、師：“下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按

節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒。”

17、小組比賽（老師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

（二）視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)

的最認(rèn)真，速度最快！”

3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4、師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏

下，演唱歌曲高聲部旋律?！?/p>

5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會(huì)樂曲快

樂的情緒。

6、學(xué)唱二聲部旋律

（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么

不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。

（3）教師出示二聲部旋律。

（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）

（6）小組進(jìn)行演唱。

A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。

B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。

三、知識(shí)擴(kuò)展：

1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區(qū)的歌曲嗎？”

2、生：“是蒙古族的”、“是外國(guó)的”……。

3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛的

國(guó)家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們?cè)谧约旱募亦l(xiāng)

自由地放聲歌唱。

四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

教學(xué)收集整理資料，在音樂活動(dòng)中積極感受，積極參與。

反思

備課時(shí)間：教案總序號(hào)：

課題牧童短笛課型新授課

1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想

內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂

教學(xué)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的

目標(biāo)效果。

2、通過(guò)以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想

感情。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音

重點(diǎn)樂形象和

難點(diǎn)

教學(xué)演示法

方法

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

一、播放音樂，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室。

二、組織教學(xué)（略）。

三、基本練習(xí)。

1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）

1=F2/4

05｜13｜65｜54｜3.5｜21｜1－‖練習(xí)發(fā)聲，做

要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能好演唱前的

有任何停頓，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng)。發(fā)音時(shí)，上準(zhǔn)備工作。

腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤(rùn)、響亮些。

2、視唱練習(xí)

1=C2/4

0134｜5－｜567i｜5－｜5654｜31｜2265｜1－‖

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半

拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值

增長(zhǎng)，唱成二拍半。

視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特

點(diǎn)，然后再加快速度視唱。

四、復(fù)習(xí)歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，

進(jìn)一步激發(fā)

歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)

學(xué)生熱愛祖

生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。

國(guó)、熱愛自然

（一）復(fù)習(xí)曲譜

的思想感情。

1、分析曲譜，指出容易唱錯(cuò)的地方，

如：第一樂句65｜3.5｜132｜錯(cuò)唱成65｜3.5｜13

2｜20｜

第二樂句35｜66.6｜53｜2－｜2032｜錯(cuò)唱成35｜

66.6｜53｜2—｜

第三樂句32｜17｜615｜錯(cuò)唱成32｜1.7｜615｜

最后12｜33.3｜333｜25｜1－｜錯(cuò)唱成12｜33.3｜2

5｜1－｜

2、教師用鋼琴?gòu)椬嗲V1、5段,學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5

段曲譜。

（二）復(fù)習(xí)歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美

麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，

從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和

生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描

繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗，江山如此多驕。

1、分析歌詞，探討如何唱好本歌

提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，

那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、

速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）

2、教師播放錄音1、5段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽,(利用空白磁帶先錄好1、

5)

3、教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。

六、欣賞

學(xué)習(xí)新歌曲，

啟發(fā)談話：

使學(xué)生感受

同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫

樂曲的情緒

田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：

和思想內(nèi)容，

《牧童短笛》。

感受音樂諸

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。《牧童短笛》的作

表現(xiàn)手段為

者叫賀綠汀，他是我國(guó)著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表塑造音樂形

著，作于一九三四年。

象作用。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問(wèn)題：

1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三

個(gè)樂段）。

第一樂段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；

第二樂段速度歡快，旋律流暢；

第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

七、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習(xí)慣，積極參與體驗(yàn)樂曲帶給人們的不同的

教學(xué)

情緒。

反思

備課時(shí)間：教案總序號(hào)：

課型新授課

課題山童

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)

2、能靜心、專注地欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風(fēng)格的

目標(biāo)

同一題材和體裁的藝術(shù)作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不

同國(guó)家的音樂風(fēng)格。

教學(xué)重難點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

難點(diǎn)

教學(xué)演示法

方法

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、匯報(bào)課后搜集的有關(guān)捷克斯洛伐克的資料。

2、欣賞《牧童》。這是一首捷克斯洛伐克的民歌，我們仔細(xì)

聽音樂，一起來(lái)感受一下捷克的小牧童他們是怎么樣來(lái)放牧的？

放牧的時(shí)候是怎樣的心情？

《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱練習(xí)發(fā)聲，做

愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外好演唱前的

國(guó)歌曲之一。準(zhǔn)備工作。

3、放聲歌唱《牧童》。

二、欣賞合唱歌曲《山童》。

1、介紹歌曲：這是一首中國(guó)歌曲，它是一首描寫山里孩子的

歌。

2、這首歌曲的情緒是怎樣的？它和《牧童》在演唱形式上有

什么不同？

（《牧童》音樂規(guī)整，《山童》具有民歌風(fēng)味。）

3、再次欣賞歌曲，要求學(xué)生閉上眼睛，展開想象。

4、剛才你閉上眼睛聽音樂的時(shí)候，你都想到了什么？你想象

到的牧童的心情是怎么樣的？進(jìn)一步激發(fā)

5、小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們?cè)趯W(xué)生熱愛祖

一起，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著國(guó)、熱愛自然

歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興啊！的思想感情。

二、創(chuàng)編《山林的歌謠》活動(dòng)

1、歌曲《山童》描寫了哪些林間的聲音？

山風(fēng)：呼呼呼呼；小草：習(xí)嗦習(xí)嗦；

羊跳：蹦達(dá)蹦達(dá)；小鳥：嘰嘰喳喳；

泉水：叮咚叮咚；羊鞭：劈啪劈啪；學(xué)習(xí)新歌曲，

魚尾：吧嗒吧嗒。使學(xué)生感受

2、展示學(xué)生自己收集的聲音。樂曲的情緒

馬蹄、小貓、啄木鳥、小雞、小鴨等。和思想內(nèi)容，

3、歌曲《山童》是怎樣描寫了哪些聲音的？再聽歌曲《山童》。感受音樂諸

4、以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。表現(xiàn)手段為

可選用書上的節(jié)奏型，在旋律寫作上可只用12356。塑造音樂形

5、小組展示。象作用。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)。

養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習(xí)慣，積極參與體驗(yàn)樂曲帶給人們的不同的

教學(xué)

情緒。

反思

第五單元故鄉(xiāng)的橋單元備課

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲：.《在阿維翁大橋上》

二、欣賞：《北京的橋》。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)歌唱和聆聽？《橋》《北京的橋》《在阿維翁大橋上》，了解

不同地域、不同文化北京下的不同音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確掌握所學(xué)內(nèi)容，用歡快的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能和諧地演唱二聲部的旋律。

教具：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。

教學(xué)課時(shí)：4

備課時(shí)間：教案總序號(hào)：

課題在阿維翁大橋上課型新授課

1、能快樂地演唱歌曲。

教學(xué)

2、和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。

目標(biāo)

3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)演示法

方法

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》

1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著創(chuàng)設(shè)情境，

人類的智慧，見證著歷史的變遷，是人類社會(huì)文化生活的縮影、激發(fā)學(xué)生學(xué)

人類文明的象征。今天我們開始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個(gè)單元，通過(guò)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)橋，了解人類豐富的情感生活。先聽一首以橋命名的歌曲《在

阿維翁大橋上》。

2、這是一首歡快的舞曲，音樂簡(jiǎn)短，曲調(diào)平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜

與舞蹈。

二、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》

1、請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱《在阿維翁大橋上》。

2、采取獨(dú)唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段

和第二段。鼓勵(lì)學(xué)生出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采

用獨(dú)唱比較好。

三、合唱部分的學(xué)唱

1、教師板書低音聲部的骨干音：

solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜

solsol｜dodo｜solsol｜mido｜

教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入，輕聲演唱低

音聲部骨干音。注意結(jié)束小結(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。

2、請(qǐng)部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕

聲合唱。高低聲部分分別延長(zhǎng)各自的歌詞，輕聲合唱。

四、聽音樂，創(chuàng)編舞蹈

1、歌曲唱會(huì)之后，同音樂引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，發(fā)表個(gè)

培養(yǎng)學(xué)生的

人的意見，展示個(gè)人的設(shè)計(jì)。

創(chuàng)造能力。

2、學(xué)生集體學(xué)習(xí)其中兩個(gè)動(dòng)作。

3、學(xué)生圍坐一圈，請(qǐng)三、五個(gè)學(xué)生唱著歌曲邀請(qǐng)其他座位上的同

學(xué)跳舞。

五、結(jié)束全課

教學(xué)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。

反思

備課時(shí)間：教案總序號(hào)：

課題北京的橋課型新授課

教學(xué)1、學(xué)習(xí)用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

目標(biāo)2、欣賞歌曲《北京的橋》。

教學(xué)重難點(diǎn)：課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)演示法

方法

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

（一）導(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲《在阿維翁大橋上》。激發(fā)學(xué)生學(xué)

（二）聽音樂，初步感受樂曲《北京的橋》。習(xí)興趣。

（三）聽樂曲《北京的橋》，感受音樂的情緒。

1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚魳坊卮?，?/p>

鄉(xiāng)的小橋有什么特點(diǎn)？歌曲采取什么音樂形式來(lái)表現(xiàn)？

2、歌曲以說(shuō)話的口氣，長(zhǎng)短不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水

鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又

歌唱了什么？?jī)A聽音樂所

3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一表達(dá)的感情。

段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？

4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱，

體會(huì)體會(huì)應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱。

（四）聆聽歌曲《北京的橋》，介紹自己所知道的橋。

1、在歌曲的背景下，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們所知道的橋。

2、聆聽歌曲《北京的橋》，說(shuō)說(shuō)個(gè)描繪的橋在祖國(guó)的什么位置。

3、除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點(diǎn)來(lái)判斷。

（五）初步感受歌曲《北京的橋》

1、歌曲《橋》具有什么地方特點(diǎn)？也許學(xué)生們無(wú)法判斷，下面再

來(lái)聽一首歌曲，對(duì)比兩首歌曲，聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂，

哪一首更像南方音樂。

2、聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考，這首歌曲取一個(gè)什么曲名比較合適。

（六）欣賞歌曲

1、聆聽《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說(shuō)說(shuō)個(gè)基本情緒。

2、聆聽音樂，根據(jù)歌曲情緒變化，說(shuō)說(shuō)歌曲分為幾部分。

3、跟著錄音機(jī)哼唱前奏、間奏、與尾聲，說(shuō)說(shuō)這些伴唱部分在歌

曲中表達(dá)了什么情緒和意境。

4、跟著錄音機(jī)哼唱歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。

（七）比較《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲

的異同。

根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。

（八）用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》

1、學(xué)生試著默彈歌曲曲譜。

2、唱歌詞，用樂器伴奏。

3、請(qǐng)一部分學(xué)生唱歌一部分學(xué)生舞蹈，一部分學(xué)生演奏課堂樂器，

集體表演。

教學(xué)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。

反思

備課時(shí)間：教案總序號(hào)：

課題橋課型新授課

1、用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

教學(xué)

2、欣賞歌曲、《橋》。

目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)：用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)演示法

方法

師生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

（一）導(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲《在阿維翁大橋上》。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）聽音樂，初步感受樂曲《橋》。

（三）聽樂曲《橋》，感受音樂的情緒。

1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚魳坊卮?，?/p>

鄉(xiāng)的小橋有什么特點(diǎn)？歌曲采取什么音樂形式來(lái)表現(xiàn)？

2、歌曲以說(shuō)話的口氣，長(zhǎng)短不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水

鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又

歌唱了什么？

3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一

段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？

4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱，

體會(huì)體會(huì)應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱。

（四）聆聽歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。

1、在歌曲的背景下，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們所知道的橋。

學(xué)會(huì)傾聽。

2、聆聽歌曲《橋》，說(shuō)說(shuō)個(gè)描繪的橋在祖國(guó)的什么位置。

3、除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點(diǎn)來(lái)判斷。

（五）初步感受歌曲《北京的橋》

1、歌曲《橋》具有什么地方特點(diǎn)？也許學(xué)生們無(wú)法判斷，下面再

來(lái)聽一首歌曲，對(duì)比兩首歌曲，聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂，

哪一首更像南方音樂。

2、聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考，這首歌曲取一個(gè)什么曲名比較合適。

（六）欣賞歌曲

1、聆聽《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說(shuō)說(shuō)個(gè)基本情緒。

2、聆聽音樂，根據(jù)歌曲情緒變化，說(shuō)說(shuō)歌曲分為幾部分。

3、跟著錄音機(jī)哼唱前奏、間奏、與尾聲，說(shuō)說(shuō)這些伴唱部分在歌

曲中表達(dá)了什么情緒和意境。

4、跟著錄音機(jī)哼唱歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。

（七）比較《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲

的異同。

根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。

（八）用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》

1、學(xué)生試著默彈歌曲曲譜。

2、唱歌詞，用樂器伴奏。

3、請(qǐng)一部分學(xué)生唱歌一部分學(xué)生舞蹈，一部分學(xué)生演奏課堂樂器，

集體表演。

教學(xué)學(xué)生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。

反思

第六單元音樂中的故事單元備課

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲：《老鼠和大象》《》聽媽媽講那過(guò)去