母雞教案六篇

Whenyourheartistired,takearest.（頁(yè)眉可刪）

母雞教案六篇

母雞教案篇1

[教學(xué)內(nèi)容]

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)《母雞》

[教材分析]

__是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的

看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化

為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、

欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分

則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的

雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础_

的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀

起來(lái)令人感到親切舒服。

[設(shè)計(jì)理念]

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在于

相機(jī)誘導(dǎo)?！卑验喿x、理解、品味感悟留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成

為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，把點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)留給教師，讓教

師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。所以，在本課的設(shè)計(jì)中，我以質(zhì)疑讓

學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，以自讀自悟讓學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)涵，加強(qiáng)語(yǔ)言

實(shí)踐。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解作者對(duì)母雞情感經(jīng)歷的原因，感受偉大的母愛(ài)。

3、比較《貓》和《母雞》在寫(xiě)法上的異同。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

了解作者對(duì)母雞情感經(jīng)歷的原因，感受偉大的母愛(ài)。

[教學(xué)課時(shí)]一課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、談話導(dǎo)入

1、喜歡什么小動(dòng)物？為什么喜歡？

2、學(xué)生自由表述。引出課題。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、檢查預(yù)習(xí)

三、自讀自悟，整體感知

1、出示自學(xué)提示。

自學(xué)提示一：自由朗讀課文，想一想：這只母雞給你留下了

什么印象？并劃出作者對(duì)母雞情感態(tài)度的兩句話。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、匯報(bào)交流。

問(wèn)題1：這只母雞給你留下了什么印象？

問(wèn)題2：作者對(duì)母雞開(kāi)始是什么態(tài)度？后來(lái)又變成了什么態(tài)

度？

4、從兩種不同的情感態(tài)度，學(xué)生提出疑問(wèn)。

四、研讀課文，明白原因

1、出示自學(xué)提示二。

自學(xué)提示二

默讀課文，想一想：（1）為什么作者開(kāi)始一向討厭母雞？

（2）而為什么后來(lái)又不敢討厭母雞了呢？在文中劃出原因。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、匯報(bào)交流。

（1）交流討厭的原因。

（2）交流不討厭的原因。

五、對(duì)比與《貓》的異同

1、同桌討論課文與《貓》的異同。

2、交流異同。

六、小練筆：

寫(xiě)寫(xiě)你喜歡的一種小動(dòng)物。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

16__母雞

一向討厭不敢再討厭偉

聲音討厭勇敢大

欺軟怕硬負(fù)責(zé)的

喜歡炫耀慈愛(ài)母

辛苦愛(ài)

母雞教案篇2

【教材分析】

《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫(xiě)了對(duì)

母雞的看法的變化，前半局部寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬和

拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半局部則描寫(xiě)了

母雞的負(fù)責(zé)，慈祥、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形

象，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，

體會(huì)母愛(ài)的偉大。

3、比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，懂得作者從討厭

母雞到喜愛(ài)這一思想轉(zhuǎn)變的原因。

難點(diǎn)：讀重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫(xiě)，體會(huì)作者的

情感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

貓是一種很平常的小動(dòng)物，可在熱愛(ài)生活的老舍先生看來(lái)，

卻如同一個(gè)淘氣的小朋友。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇__《母雞》。

板書(shū)課題：母雞

讀題

二、導(dǎo)讀、梳理要點(diǎn)

1、讀后交流，你知道了什么？

2、老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

3、比較一下，__和《貓》兩篇__在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)？

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，生字詞多讀幾遍。

2、檢查認(rèn)讀生字詞的情況

3、找到作者對(duì)母雞兩種不同態(tài)度的句子，動(dòng)筆用“～～”

畫(huà)一畫(huà)。

據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：討厭——不敢討厭

4、學(xué)習(xí)1—3自然段

△每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括，“這是一只（）的

母雞?！?/p>

學(xué)生品讀、談?wù)勀鸽u讓作者討厭的事例。

△結(jié)合第三段的夸張手法，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)一學(xué)夸張的表

達(dá)：

這道題太簡(jiǎn)單了，（）。

去科技館的路我太熟了，（）。

5、同桌合作讀4—10自然段

△讀第四自然段，這一段有什么作用？

△當(dāng)母親后的母雞，作者對(duì)它有了什么新的評(píng)價(jià)？

△談話，品讀體會(huì)母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦

△相機(jī)進(jìn)行想象說(shuō)話：

（1）母雞怎樣警告自己的雞雛？

（2）發(fā)現(xiàn)了可吃的東西，它咕咕地叫什么？

（3）夜間有動(dòng)靜，它放聲啼叫，叫什么？

四、升華主題

1、出示句子：一個(gè)母親必定就是一位英雄。（個(gè)別談?wù)劊?/p>

2、結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)自己的母親是怎樣的？

3、再四人小組交流，并思考：全天下的母親是不是一樣的？

4、小結(jié)

五、比較一下《貓》和《母雞》的寫(xiě)法各有什么特點(diǎn)？

板書(shū)：16母雞

討厭----不敢討厭

母雞教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)、

1、通過(guò)多種方法讀通讀懂課文，進(jìn)而流利有感情地朗讀。

并能認(rèn)讀15個(gè)漢字，書(shū)寫(xiě)“母”字。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)

二、教學(xué)流程：

（一）講故事、激發(fā)興趣。

1、（多媒體播放）師講敘：同學(xué)們看！今天老師請(qǐng)來(lái)了哪

幾位動(dòng)物朋友和大家見(jiàn)面呢？（屏幕出現(xiàn)：小母雞、小鴨、小貓、

小豬手拉手高高興興走來(lái)，邊走邊說(shuō)：“小朋友們好！”）

2、（播放動(dòng)畫(huà)片）師講敘：小母雞和它的朋友到底要去干

什么呢？我們先來(lái)看看這個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片吧。（把課文插圖即小

母雞種稻子的過(guò)程制成動(dòng)畫(huà)片，這一次播放只配上輕輕的音樂(lè)，

配上課文朗讀。）

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。

1、（個(gè)人自讀）要求學(xué)生借助拼音，輕聲自讀課文，劃出

生字新詞，多讀幾遍，并標(biāo)然段的序號(hào)。

2、（小組讀）小組長(zhǎng)先抽讀生字新詞，互相正音，再輪讀

課文。

3、（檢查正音）電腦課件出示一些小動(dòng)物，根據(jù)學(xué)生選擇

的動(dòng)物，師點(diǎn)擊該動(dòng)物圖標(biāo)即顯示一個(gè)生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀正音

后全班齊讀。

4、（指名分段讀）指名分段比賽讀，學(xué)生既聽(tīng)又評(píng)。

（三）細(xì)讀課文、體會(huì)內(nèi)容。

1、（再讀課文、整體感知）師講敘：小母雞請(qǐng)誰(shuí)一起種稻

子？它們?cè)敢鈫?？為什么？（屏幕出示句式：“小母雞請(qǐng)一起，

說(shuō)太辛苦，它怕?！眰€(gè)人讀文思考，再全班交流。

2、（第一自然段）具體教法如下：

①（引出對(duì)話）師講敘：小母雞先請(qǐng)誰(shuí)和它一起種稻子？（小

鴨）它是怎樣對(duì)小鴨說(shuō)？小鴨又是怎么回答的呢？（屏幕出示小

母雞和小鴨的對(duì)話。）

②（指導(dǎo)感情朗讀）a、師：當(dāng)我們要請(qǐng)別人幫忙時(shí)，應(yīng)當(dāng)

用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)？（商量、有禮貌）請(qǐng)大家試著用這種語(yǔ)氣讀

讀小母雞的問(wèn)話。（個(gè)人讀、指名讀、齊讀）b、師接著引導(dǎo)：

小鴨怕彎腰不愿意幫忙，彎腰很辛苦嗎？請(qǐng)同學(xué)連續(xù)做幾次彎腰

的動(dòng)作。C、師：現(xiàn)在你們有什么感覺(jué)？（累、腰酸、很辛苦），

請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)讀小鴨說(shuō)的話。（個(gè)人讀、小組賽讀、齊

讀）

③(分角色朗讀)老師讀旁白，學(xué)生自己選擇自己喜歡的角色

讀。

（簡(jiǎn)析：通過(guò)讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)及通過(guò)動(dòng)作表演談

感受、使學(xué)生入情入境，融入角色中，再要求學(xué)生有感情地朗讀

就水到渠成了。）

3、（合作學(xué)習(xí)二、三自然段。）放手讓學(xué)生以小組為單位，

用學(xué)習(xí)第一自然段的方法，合作學(xué)習(xí)第二、三自然段。

4、（句式訓(xùn)練）出示句式：“你愿意和我一起嗎？師講敘：

小母雞說(shuō)話真有禮貌，你能學(xué)著它有禮貌地說(shuō)說(shuō)話嗎？”

5、（學(xué)習(xí)第四自然段）師講敘：小母雞通過(guò)自己辛勤的勞

動(dòng)，稻子獲得了豐收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米飯，

送給誰(shuí)？它們心里覺(jué)得怎樣？（很不好意思，很后悔等）你能讀

出這種感覺(jué)嗎？（學(xué)生自讀、指名讀、互評(píng)）

6、(分角色表演讀全文)a、（個(gè)別帶頭飾上臺(tái)表演讀）b、

（小組內(nèi)分角色表演讀）適當(dāng)空出時(shí)間讓學(xué)生醞釀感情，熟悉臺(tái)

詞。表演后進(jìn)行評(píng)議。

（簡(jiǎn)析：通過(guò)分角色表演讀，讓每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，既

提高學(xué)習(xí)興趣、加深對(duì)課文的理解，又培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作。）

（四）回歸整體，感悟明理。

1、小母雞、小鴨、小貓、小豬誰(shuí)做得對(duì)？你給他們當(dāng)當(dāng)裁

判好嗎？它們知道自己錯(cuò)了以后，會(huì)怎么做呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)分角

色表演一下。（讓學(xué)生評(píng)、議、演）

2、現(xiàn)在，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的呢？

（五）作業(yè)超市

1、把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、和好伙伴一起說(shuō)說(shuō)田字格中生字的筆順，試著寫(xiě)一寫(xiě)。

母雞教案篇4

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識(shí)“疙、瘩”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“惡”,會(huì)寫(xiě)“討、

厭”等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“討厭、理由”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,從描寫(xiě)母雞的詞語(yǔ)中感受母雞作為一

個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大。

3.找到作者對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子,說(shuō)說(shuō)變化的原

因。

4.比較《母雞》和《貓》在表達(dá)上的相同和不同之處。

教學(xué)過(guò)程：

-第一課時(shí)-

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1.出示母雞圖片。提問(wèn):大家都見(jiàn)過(guò)母雞,它給大家留下了什

么印象?

2.老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老

舍的另一篇__——《母雞》。

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,先讀讀這些詞語(yǔ),看看你是

否已經(jīng)通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)了它們。

出示詞語(yǔ),讓學(xué)生先自己讀一讀,再齊讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)“疙瘩、侮、撮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范寫(xiě)。(“孵”

左邊“卵”的筆順:撇、豎提、點(diǎn)、撇、橫折鉤、豎、點(diǎn),7筆寫(xiě)

成?！胺弊植灰┝它c(diǎn)。)

3.詞語(yǔ)會(huì)讀了,相信課文也能讀好,把你喜歡的段落讀給大

家聽(tīng)。

三、再讀課文,整體感知。

1.自由讀課文,邊讀邊思考:老舍筆下的母雞給你留下了怎

樣的印象?

2.學(xué)生讀書(shū),然后交流感受。(討厭、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛

苦、偉大)

3.作者對(duì)母雞的態(tài)度前后是不一樣的,請(qǐng)用橫線畫(huà)出作者直

接表達(dá)對(duì)母雞態(tài)度的句子。

4.出示句子:

我一向討厭母雞。

我不敢再討厭母雞了。

①讀了這兩句話,你有什么疑問(wèn)嗎?

②讀句子,抓住“一向”“不敢”體會(huì)兩種完全不同的情感

態(tài)度。

③從開(kāi)始的“討厭”母雞,到后來(lái)的“不敢再討厭”母雞,

作者的態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)變化的過(guò)程,前后形成了鮮明的對(duì)比,試

著讀出情感的變化。

5.請(qǐng)大家快速瀏覽課文,看看__哪些自然段寫(xiě)了作者討厭母

雞,哪些自然段寫(xiě)了作者不討厭母雞。

1~3自然段:寫(xiě)作者討厭母雞。

4~10自然段:寫(xiě)作者不敢再討厭母雞。

四、課堂小結(jié)。

讀了課文之后,你有什么感受?(作者對(duì)母雞的尊敬、贊頌)

五、布置作業(yè)。

1.閱讀課后“資料袋”,了解作者。

2.找一找作者的其他作品進(jìn)行閱讀。

-第二課時(shí)-

一、復(fù)習(xí)檢查,回顧導(dǎo)入。

1.出示生字詞語(yǔ),檢查掌握情況。

2.通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,老舍對(duì)母雞的態(tài)度前后

是不一樣的,為什么會(huì)發(fā)生這樣的改變呢?讓我們到文中去尋找

答案吧。

二、品讀感悟。

(一)學(xué)習(xí)第1~3自然段。

1.請(qǐng)大家默讀第1~3自然段,想想:老舍為什么討厭母雞?畫(huà)

出相關(guān)句子,在旁邊寫(xiě)上自己的感受。

2.學(xué)生交流:

(1)母雞的叫聲。

①母雞的叫聲有什么特點(diǎn)?(沒(méi)完沒(méi)了、如怨如訴、發(fā)了狂)

②作者寫(xiě)不同情況下的母雞的叫聲,是為了說(shuō)明什么?(說(shuō)明

“我”一向討厭母雞。)

③老舍對(duì)母雞的觀察多么細(xì)致呀!聽(tīng)到母雞沒(méi)完沒(méi)了、如怨

如訴、發(fā)了狂的叫聲,覺(jué)得母雞很討厭。誰(shuí)能讀出作者厭煩的情

緒?

(2)母雞還有哪些方面讓人討厭?

①你覺(jué)著這是一只什么樣的母雞?(欺軟怕硬、喜歡炫耀)

②你是怎么體會(huì)出來(lái)的?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠

狠地咬”,體會(huì)母雞的欺軟怕硬。抓住“發(fā)了狂、就是聾子也會(huì)

被它吵得受不了”,體會(huì)寫(xiě)出母雞的喜歡炫耀所使用的夸張手

法。)

③讀出對(duì)母雞的討厭之情。

3.通過(guò)剛才的交流,你認(rèn)為這是一只怎樣的母雞?請(qǐng)用恰當(dāng)

的`詞語(yǔ)概括一下。

出示:這是一只()的母雞。(叫聲討厭、欺軟怕硬、喜歡炫耀)

(二)學(xué)習(xí)第4~10自然段。

1.因?yàn)槟鸽u叫聲討厭、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀自己,所以作者討

厭母雞。后來(lái),作者為什么不敢再討厭它了呢?文中有一個(gè)自然段

明確地告訴我們?cè)?你找到了嗎?

出示句子:它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。

它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

齊讀第9自然段。

2.老舍說(shuō)母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大,哪些句子寫(xiě)

出了母雞的這些特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第4~10自然段,找出相

關(guān)句子,在旁邊做批注。

3.學(xué)生交流。師小結(jié):這一切的一切,都證明了它確實(shí)是一位

偉大的母親。

4.帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛(ài),再讀句子。

它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,

因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

5.你對(duì)這三句話有了哪些新的體會(huì)?(這三句話既是在贊頌

母雞,也是對(duì)天下所有母親的贊頌。)

6.因?yàn)槟鸽u負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦和偉大,所以作者“不

敢再討厭母雞了”。試著說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。(作者用“不敢”來(lái)表

明自己對(duì)母雞情感的變化。他此時(shí)已不是簡(jiǎn)單的喜歡,而是對(duì)母

愛(ài)的一種尊敬、贊頌,是情感的升華。)

三、拓展延伸。

老舍認(rèn)為“一個(gè)母親必定就是一位英雄”,你是如何理解母

愛(ài)的?

四、比較《貓》和《母雞》的異同。

1.《貓》和《母雞》都是老舍的作品,而且都是寫(xiě)小動(dòng)物的,

它們?cè)诒磉_(dá)上有哪些相同和不同之處呢?

2.學(xué)生交流。

3.相同之處:①__結(jié)構(gòu)清晰?！敦垺酚眠^(guò)渡句將貓的古怪性

格和滿月小貓的淘氣可愛(ài)兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起?！赌鸽u》

用過(guò)渡段將母雞孵小雞前后的不同聯(lián)系在一起,使__渾然一體。

②善用“總—分”結(jié)構(gòu)?！敦垺废葘?xiě)“貓的性格實(shí)在有些古

怪”,再具體寫(xiě)古怪的表現(xiàn)。《母雞》先寫(xiě)“我一向討厭母雞”,

再寫(xiě)母雞令人討厭的三個(gè)方面。

③都列舉具體事例來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。例如,《貓》列舉了

貓遇到蛇也敢斗一斗的具體事例,來(lái)表現(xiàn)貓的勇猛;《母雞》列舉

了母雞教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡的具體事例,來(lái)表現(xiàn)母雞

的不辭辛苦。

④語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化?！敦垺啡木拖瘛袄页！币粯?

如“這可都憑它的高興。它若是不高興啊,無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,

它也一聲不出”?！赌鸽u》全文也很口語(yǔ)化,帶有濃郁的“京味

兒”,如“使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)”“咬下一撮兒毛來(lái)”。

不同之處:①寫(xiě)作手法不同。《貓》主要運(yùn)用了擬人的手法,

把貓當(dāng)作孩子來(lái)寫(xiě)?！赌鸽u》主要運(yùn)用了對(duì)比、夸張的手法。

②表達(dá)的情感不同?！敦垺吠ㄆ荚趯?xiě)貓的可愛(ài),無(wú)論是貓

的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛(ài)之情。《母雞》寫(xiě)

了對(duì)母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的態(tài)度變化,通過(guò)前后的

強(qiáng)烈對(duì)比,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌。

五、布置作業(yè)。

1.摘抄自己喜歡的詞句。

2.你的媽媽平時(shí)是怎么愛(ài)你的?點(diǎn)滴之恩,當(dāng)涌泉相報(bào),把你

最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)吧。

母雞

討厭——不敢再討厭

母雞教案篇5

分析：

1、音樂(lè)情感：這首音樂(lè)描寫(xiě)了母雞孵蛋的溫馨場(chǎng)景。

2、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)：歌曲分為四段，每一段都含有不同的數(shù)量，

其中有上行下行的旋律。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，運(yùn)用肢體、道具、樂(lè)器感應(yīng)歌曲中的數(shù)目，

體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、進(jìn)行唱名的識(shí)譜與排譜，感知旋律的上行、下行。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片、砂錘、母雞手偶、玩具蛋、廢舊紙箱做的雞窩、

圓舞板、五線譜卡、大五線譜墊、小雞圖做的音符號(hào)、

活動(dòng)隊(duì)形

半圓形和自由站隊(duì)

活動(dòng)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行唱名的識(shí)譜與排譜，感知旋律的上行、下行

活動(dòng)過(guò)程：

一、暖身活動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞走進(jìn)場(chǎng)。聽(tīng)到大風(fēng)的聲音做躲起來(lái)的

動(dòng)作。

二、動(dòng)作及叫聲的模仿活動(dòng)

1、（音效：風(fēng)聲從大到小）故事引導(dǎo)：可怕的臺(tái)風(fēng)總算走

了，母雞家庭終于可以出來(lái)唱唱歌了。

2、幼兒創(chuàng)意動(dòng)作和模仿叫聲：雞的一家怎么叫？

1）公雞怎么叫？（公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”）

2）母雞和公雞叫聲一樣嗎？（母雞：翅膀/手肘彎起來(lái)“咕

咕咕”）

3）誰(shuí)來(lái)學(xué)小雞叫？（小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”）

三、學(xué)唱歌曲

1、（出示故事圖卡）故事引導(dǎo)：寶寶聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)風(fēng)走了，急急

忙忙走去他家的雞窩里去看他養(yǎng)的小母雞，哈！小母雞還在孵著

蛋呢！寶寶與強(qiáng)強(qiáng)表哥一起唱起了歌替小母雞加油。我們一起聽(tīng)

聽(tīng)寶寶和強(qiáng)強(qiáng)哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的。

2、幼兒完整欣賞并學(xué)唱歌曲，初步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。

師：母雞孵了幾個(gè)蛋？

3、幼兒再次完整欣賞并學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感應(yīng)歌曲中的數(shù)

目。

師：這次你們知道母雞敷了幾個(gè)蛋？

4、老師：拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋，并出示雞蛋來(lái)帶

領(lǐng)幼兒數(shù)出或者拍出歌曲中的數(shù)目。

5、大紙箱孵蛋游戲：幼兒當(dāng)小母雞躲在大紙箱里面唱歌，

數(shù)數(shù)時(shí)，站起來(lái)拍手表示數(shù)目。（這里強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，幼兒在

紙箱里必須是蹲著的，不能躺和坐）

4、配樂(lè)器敲奏

師：我們一起幫母雞數(shù)一數(shù)。

1）第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋，再敲奏出數(shù)目。

2）第二遍唱歌學(xué)母雞走路，再敲奏出數(shù)目。

母雞教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生

字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜

愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛(ài)。

4．學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫(xiě)，品味__語(yǔ)言文字的生動(dòng)性。

5．了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對(duì)母雞

由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛(ài)。學(xué)習(xí)作

者真實(shí)具體的描寫(xiě)，品味老舍語(yǔ)言文字的生動(dòng)、幽默。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置預(yù)習(xí)作業(yè)

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、交流見(jiàn)聞，導(dǎo)入新課

1．交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。

2．導(dǎo)入新課：

那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

老舍先生的另外一篇__《母雞》。

設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生的生活導(dǎo)入，給學(xué)生以親切自然之感，很

自然的導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1．通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)作業(yè)。

2．全班交流自學(xué)成果與遺留問(wèn)題。

3．教師出示整理的本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。

驚恐可惡消瘦凄慘