快樂(lè)的小雨點(diǎn)教案

Onereasonforsuffering,isthepursuitofthewrongthings.（頁(yè)眉可刪）

快樂(lè)的小雨點(diǎn)教案

快樂(lè)的小雨點(diǎn)教案1

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)

言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)節(jié)奏的語(yǔ)言或故事，易于接受富有童趣的文學(xué)

作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到

生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》散文中心句的句式松散，規(guī)律

不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼

兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。作品描繪了小

朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點(diǎn)"，形象鮮明，富有

童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小

班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。因此，

為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來(lái)的快樂(lè)，設(shè)計(jì)了這一活

動(dòng)，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2．樂(lè)意參與仿編活動(dòng)，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解

與感受，并與同伴分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察雨景；圖譜，下雨的聲音

活動(dòng)過(guò)程：

（一）感知小雨點(diǎn)播放下雨的聲音，提問(wèn)：什么聲音？

師：你們都見(jiàn)過(guò)下雨吧，雨是怎樣從天上落下來(lái)的？

（二）欣賞散文

1．配樂(lè)朗誦。

師：今天老師帶來(lái)的小雨點(diǎn)真頑皮，它是從天上跳下來(lái)的，

它跳到了哪里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖譜，幫助理解記憶散文。

2．完整欣賞散文。

師：我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：小雨點(diǎn)的心情怎么樣？（快樂(lè)）它為什么開(kāi)心呀？

3．在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句，并嘗試仿編。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的？

（直著滑下來(lái)，彎彎扭扭地滑下來(lái)）鼓勵(lì)幼兒把手當(dāng)作小雨點(diǎn)，

一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。

(三)仿編散文

1．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？

師：小雨點(diǎn)除了跳到屋頂、樹(shù)葉、雨傘上，還會(huì)跳到什么地

方？

2．鼓勵(lì)幼兒用身體表現(xiàn)小雨點(diǎn)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，

相互欣賞。

師：用我們的身體來(lái)試一試。

（四）游戲教師來(lái)當(dāng)滑滑梯，小朋友扮演小雨點(diǎn)進(jìn)行游戲。

師：我請(qǐng)一個(gè)小雨點(diǎn)，落到老師的身體上，來(lái)玩一玩。

結(jié)束語(yǔ)：你們是不是都想玩？那我們一起回教室玩吧。

附：

散文《小雨點(diǎn)》

小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。

小雨點(diǎn)跳到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯；小雨點(diǎn)跳

到樹(shù)葉上，哎呀呀，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯；小雨點(diǎn)跳到我的雨傘上，

哎呀呀，把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)

言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的

文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷

移到生活中。

快樂(lè)的小雨點(diǎn)教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》。

2、感知詩(shī)歌的句式特點(diǎn)并初步嘗試仿編詩(shī)歌。

3、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中感受下雨的情趣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步嘗試仿編兒歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察雨景。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)雨聲引入活動(dòng)主題。

師：寶寶們，美麗的春天來(lái)了，春姑娘把一群愛(ài)唱歌的小家

伙帶到我們身邊來(lái)了，瞧!它們是誰(shuí)啊?快和小雨點(diǎn)問(wèn)個(gè)好吧!聽(tīng)，

小雨點(diǎn)又唱起了歡快的歌，它的歌聲是什么樣子的啊?小雨點(diǎn)唱

歌的時(shí)候都發(fā)出了哪些聲音呢?哦，滴答滴答，嘩啦啦，淅瀝瀝，

沙沙沙，可真好聽(tīng)，多美妙的歌聲啊!你們喜歡會(huì)唱歌的小雨點(diǎn)

嗎?小雨點(diǎn)還給寶寶們帶來(lái)了一首非常有趣的詩(shī)歌呢，名字就叫

做《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

二、借助課件學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

滴答滴答，小雨點(diǎn)唱著歌，排著隊(duì)，從天上跳下來(lái)玩耍。

滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到樹(shù)葉上，它把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯。

滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到屋頂上，它把屋頂當(dāng)成了滑梯。

滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到雨傘上，它把雨傘當(dāng)成了滑梯。

聽(tīng)!小雨點(diǎn)在唱著一支多么有趣的歌啊。

2、逐句理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：小雨點(diǎn)的歌唱完了，寶寶們，瞧，滴答、滴答，小雨點(diǎn)

唱著歌，排著隊(duì)，都跳到了哪?它把哪兒當(dāng)做了什么?(根據(jù)幼兒

的回答借助課件逐句理解兒歌內(nèi)容)師：小雨點(diǎn)跳到了樹(shù)葉上，

它把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯，可別忘記了小雨點(diǎn)的歌聲呢，它唱歌的時(shí)

候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。那用詩(shī)歌里的話(huà)要怎么說(shuō)呢?(滴

答滴答，小雨點(diǎn)跳到樹(shù)葉上，它把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯。)

師：小雨點(diǎn)還跳到了哪?(屋頂、雨傘)誰(shuí)能用詩(shī)里好聽(tīng)的、

長(zhǎng)長(zhǎng)的話(huà)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)詩(shī)歌句子)聽(tīng)，小雨點(diǎn)

唱著一首多么有趣的歌啊!

3、完整學(xué)說(shuō)兒歌。

師：哇，我們小朋友真能干!這么快就學(xué)會(huì)了小雨點(diǎn)的詩(shī)歌

呢，讓我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)完整的說(shuō)一遍這首詩(shī)歌，好嗎?

師：小雨點(diǎn)真是一群愛(ài)唱愛(ài)跳的小家伙，讓我們都來(lái)做個(gè)快

樂(lè)的小雨點(diǎn)，再來(lái)表演一下這首詩(shī)歌怎么樣?(用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)

歌內(nèi)容)

師：有信心表演得好對(duì)嗎?起立吧!表演的真不錯(cuò)!都是快樂(lè)

的小雨點(diǎn)呢!

三、嘗試仿編詩(shī)歌。

師：小雨點(diǎn)多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當(dāng)成了滑梯，

想一想，愛(ài)玩的小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪呢?你能用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)一遍

嗎?(提問(wèn)2—3名幼兒)

四、知識(shí)拓展。

師：多么可愛(ài)、調(diào)皮的小雨點(diǎn)啊，滴答、滴答……。哇，小

雨點(diǎn)又來(lái)了，看看都有誰(shuí)歡迎小雨點(diǎn)的到來(lái)呢?(播放課件)花兒

為什么會(huì)歡迎小雨點(diǎn)啊?滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到花兒的身上，小

花喝飽了雨水會(huì)變得更加鮮艷，更加漂亮!小草呢?(滴答滴答，

小雨點(diǎn)跳到小草的身上，小草喝足了雨水會(huì)發(fā)出嫩綠的新芽，茁

壯成長(zhǎng))瞧?小朋友在做什么?哇，踩水花，和小雨點(diǎn)做游戲呢，

我們也一起來(lái)吧!(播放音樂(lè)跳舞，活動(dòng)結(jié)束)

【活動(dòng)延伸】

在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂(lè)，讓幼兒不再

討厭下雨天。

快樂(lè)的小雨點(diǎn)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，在看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程

中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

2．啟發(fā)幼兒感受小雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)的情趣，培養(yǎng)幼兒大膽想

象及有序表達(dá)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．白板課件《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》。

2．幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)雨聲玩游戲。

師：小朋友，聽(tīng)，這是什么聲音？你們猜對(duì)了嗎？一起來(lái)看

一看。瞧，這是誰(shuí)呀？對(duì)啦，你們剛才都聽(tīng)見(jiàn)了小雨點(diǎn)落下來(lái)的

聲音。

師：誰(shuí)來(lái)告訴我小雨點(diǎn)從哪里落下來(lái)？這就是一群快樂(lè)的小

雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)會(huì)落到哪里呢？那它又會(huì)和你說(shuō)什么？

二、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1．第一次欣賞詩(shī)歌，播放課件。

師：今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于小雨點(diǎn)的詩(shī)歌，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

吧！

師：你聽(tīng)到了什么？

2．第二遍欣賞詩(shī)歌，教師朗誦。

（1）這回你們聽(tīng)清楚了嗎？小雨點(diǎn)落到了哪里？它們和小

雨點(diǎn)說(shuō)了什么？

（2）小花怎么說(shuō)的？小花抬起頭說(shuō)了什么呢？（小花抬起

頭說(shuō)，小雨點(diǎn)是我的好朋友。）

（3）小魚(yú)會(huì)怎么樣？小魚(yú)游來(lái)游去說(shuō)了什么？（小雨點(diǎn)是

我的好朋友）

教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：游來(lái)游去。（小魚(yú)游來(lái)游去說(shuō)，

小雨點(diǎn)是我的好朋友）

（4）小雨點(diǎn)落到山坡上，小樹(shù)怎么樣？又說(shuō)了什么？（小

樹(shù)伸伸腰說(shuō)，小雨點(diǎn)是我的好朋友）

（5）小雨點(diǎn)和小花小魚(yú)小樹(shù)都成為了朋友，他們?cè)趺礃影。?/p>

（小雨點(diǎn)來(lái)了，小花、小魚(yú)、小樹(shù)都很高興。大家說(shuō)：我們都喜

歡小雨點(diǎn)。）

（6）聽(tīng)了這話(huà)呀，小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣？

（7）是呀，小雨點(diǎn)找到了這么多的朋友，心里真高興？（小

雨點(diǎn)沙沙沙，下得更歡了）更歡了是什么意思呀？對(duì)啦，就是更

高興更快樂(lè)的意思。所以，這首詩(shī)歌的就名字叫《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》。

3．觀(guān)看課件，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

師：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，我也覺(jué)得很快樂(lè)?，F(xiàn)在，我想用快樂(lè)的

心情來(lái)念一念這首詩(shī)歌。聽(tīng)了之后你覺(jué)得快樂(lè)嗎？那你們想不想

也用快樂(lè)的心情來(lái)念一念呢？念得時(shí)候要看著標(biāo)記來(lái)念哦，這樣

你就能很快的記住了。

三、學(xué)習(xí)以輪流方式朗誦詩(shī)歌。

1．唉，剛才在念詩(shī)歌的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，你們

有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)看一看。在中間這三句里，每

句都有前半句

和后半句。我們先來(lái)看看詩(shī)歌的前半句講的都是什么？（小

雨點(diǎn)落到……；小雨點(diǎn)落到……）現(xiàn)在我們都知道了前半句講的

是小雨點(diǎn)落到的地方；再來(lái)看看后半句，（小花抬起頭說(shuō)……）

后半句就是小雨點(diǎn)找到的好朋友的句子。

2．師：現(xiàn)在你們都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密了嗎？前半句講的是小

雨點(diǎn)落到的地方，后半句講的是小雨點(diǎn)找到的好朋友。不知道我

們的客人老師有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，那我們把我們找到的秘密來(lái)

說(shuō)一說(shuō)告訴客人老師，好嗎？好，那我要來(lái)分一分了，現(xiàn)在小朋

友念秘密的前半句，我念秘密的后半句，你們念……，我念……，

題目和第一句還有最后兩句怎么辦呀？記住了嗎？

3．互換角色：老師念前半句，小朋友跟念后半句。

師：我們來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師，你們都聽(tīng)清楚詩(shī)歌里的秘密了

嗎？我們?cè)賮?lái)一遍，這回我念前半句，你們念后半句。題目、第

一句和最后兩句還是一起念，記住了嗎？

四、活動(dòng)延伸：仿編詩(shī)歌。

1．師：花園里除了小花還有誰(shuí)？（有蝴蝶、有蜜蜂……）

小河里還有誰(shuí)呢？山坡上呢？

2．老師仿編詩(shī)歌：看看我把誰(shuí)編到了詩(shī)歌里來(lái)，和小雨點(diǎn)

成為好朋友呢。那我們一起來(lái)念一念吧！點(diǎn)擊課件仿編詩(shī)歌。

師：看，這里還有很多朋友它們也想和小雨點(diǎn)做朋友，我們

都可以把他們編進(jìn)詩(shī)歌里去，待會(huì)做游戲的時(shí)候我們就去編一

編，好嗎？

快樂(lè)的小雨點(diǎn)教案4

設(shè)計(jì)意圖

一次游戲課上，孩子們正玩得帶勁，教室外面忽然下起了雨，

雨點(diǎn)打在玻璃窗上發(fā)出了“噼啪噼啪”的響聲，引起了孩子們的

濃厚興趣。他們學(xué)著雨滴的聲音，有的還用不同的身體動(dòng)作模仿

雨滴的姿態(tài)，這給了我創(chuàng)作的靈感，于是設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱

吱、嗒嗒嗒

2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，并通過(guò)歌唱、

游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

3、激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件一套。

2、樹(shù)葉、荷花等圖畫(huà)若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱

吱、嗒嗒嗒”各一套。

3、幼兒人手一份胸飾（樹(shù)葉、小屋、荷花、窗戶(hù)等圖案。）

活動(dòng)過(guò)程

一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣

聆聽(tīng)下雨，觀(guān)看畫(huà)面。

師：“小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音？”

“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么？”

“有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣，讓我們?nèi)デ魄?！?/p>

二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞

“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”

1、欣賞課件片段。

設(shè)疑：“小蝴蝶在做什么？它聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音？”

引導(dǎo)幼兒思考并回答。

2、完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)。

①欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒

嗒，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。

②尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)。

師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音呢？”

幼兒思考并總結(jié)：樹(shù)葉上、鐵屋上、荷花上、窗玻璃上。

③探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。

師：“小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么呢？”

幼兒討論、總結(jié)：是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和

荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，并能和演唱的形式表

現(xiàn)兒歌內(nèi)容

1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌《快樂(lè)的小

雨點(diǎn)》。

2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

四、音樂(lè)游戲：小雨點(diǎn)的旅行

1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。

2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷

花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

2、師生共同游戲。

五、結(jié)束部分

師：“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)?。÷湎碌穆曇粽婧寐?tīng)，小朋友們知

道嗎？大自然里還有許多比小雨點(diǎn)更好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起

去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。

活動(dòng)延伸

1、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

2、通過(guò)多種形式（看圖書(shū)、上網(wǎng)等），了解雨的形成、作

用及危害。

附：散文詩(shī)

聽(tīng)雨

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩。她舞著美麗的翅膀在屋子里

飛來(lái)飛去，嘴里嘟噥著：“沒(méi)辦法出去玩，真沒(méi)意思?！焙麐?/p>

媽慈愛(ài)地看著小蝴蝶，然后帶她到窗前，“孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨

正在唱歌呢！”“媽媽?zhuān)阏f(shuō)什么呀！小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱歌？”媽

媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)。

小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜地聽(tīng)，“啊，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)

了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的樹(shù)葉在玩耍；丁丁丁，那是小

雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色的荷花

的花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼

呢！”

小花蝴蝶高興地說(shuō)：“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，

小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌?。　贝巴?，小雨還在輕

輕地唱；屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽(tīng)。

兒歌

快樂(lè)的小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)，沙沙沙，是和樹(shù)葉在玩耍；

小雨點(diǎn)，丁丁丁，落在屋上翻跟頭；

小雨點(diǎn)，吱吱吱，是和荷花捉迷藏；

小雨點(diǎn)，嗒嗒嗒，是和蝴蝶打招呼。

快樂(lè)的小雨點(diǎn)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱

吱、嗒嗒嗒。

2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，并通過(guò)歌唱、

游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖一套

2、樹(shù)葉、荷花等圖畫(huà)若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱

吱、嗒嗒嗒”各一套。

3、幼兒人手一份胸飾（樹(shù)葉、小屋、荷花、窗戶(hù)等圖案）。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)錄音（雨滴聲），引起幼兒興趣

1.請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)錄音

師：“小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音？”（下雨的聲音）

“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么？”

“有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣，讓我們?nèi)デ魄疲?/p>

二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞

“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”

1、欣賞前半部分到“靜靜地聽(tīng)”

教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩，那它會(huì)做些什么呢？你猜

它聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音呢？”（幼兒自由講述）

2．繼續(xù)欣賞后半部分（邊聽(tīng)散文，邊用展示臺(tái)展示畫(huà)面），

學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)

①學(xué)習(xí)象聲詞

教：小雨點(diǎn)都發(fā)出了什么聲音？

幼兒說(shuō)出后，教師逐一出示字卡：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、

嗒嗒嗒，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀

②引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作

教：這些聲音真好聽(tīng)，你能為他們配上好看的動(dòng)作嗎？（請(qǐng)

幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)象聲詞）

3、播放第二段，尋找雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)

師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢？”

（幼兒邊講述教師邊出示圖片：樹(shù)葉、鐵屋、荷花、窗玻璃。

4、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。

師：“小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么呢？”（幼兒邊講

述教師邊出示圖片，并請(qǐng)幼兒模仿一下動(dòng)作）

幼兒充分討論后總結(jié)：是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、

在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

5、完整欣賞散文詩(shī)，可請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊跟著念并可以表演動(dòng)

作

三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表

現(xiàn)兒歌內(nèi)容

1、教師示范創(chuàng)編兒歌如：小雨點(diǎn)，沙沙沙，是和樹(shù)葉在玩

耍。

教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌《快樂(lè)的小雨

點(diǎn)》，然后集體朗誦。

2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。（幼兒用《兩只

老虎》這一歌曲旋律演唱兒歌）

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四、音樂(lè)游戲：小雨點(diǎn)的旅行

1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。

2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷

花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

3、師生共同游戲。

五、結(jié)束部分

師：“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)?。÷湎碌穆曇粽婧寐?tīng)，小朋友們知

道嗎？大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的'聲音呢！讓我們一

起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

活動(dòng)延伸

1、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

2、通過(guò)多種形式（看圖書(shū)、上網(wǎng)等），了解雨的形成、作

用及危害。

附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》

下雨了，小蝴蝶不能出去玩。她舞著美麗的翅膀在屋子里飛

來(lái)飛去，嘴里嘟噥著：“沒(méi)辦法出去玩，真沒(méi)意思。”蝴蝶媽媽

慈愛(ài)的看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前，“孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨

正在唱歌呢！”“媽媽?zhuān)阏f(shuō)什么呀！小雨怎么會(huì)唱歌？”媽媽

向她點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)。

小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜地聽(tīng)“啊，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了，

沙沙沙，那是跟森林里的樹(shù)葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊

的鐵皮屋上翻跟頭；吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色的荷花的花蕊了；

嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！”

小花蝴蝶高興地說(shuō)：“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，

小雨在唱一支多么有趣的，多么好聽(tīng)的歌?。　贝巴?，小雨還在

輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽(tīng)。

兒歌：

快樂(lè)的小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)，沙沙沙，是和樹(shù)葉在玩耍；

小雨點(diǎn)，丁丁丁，落在屋上翻跟頭；

小雨點(diǎn)，吱吱吱，是和荷花捉迷藏；

小雨點(diǎn)，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。

快樂(lè)的小雨點(diǎn)教案6

一、作品賞析

（一）散文原稿滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，

從天上跳下來(lái)。

跳到屋頂上，跳到樹(shù)葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯，把

我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。

（二）修改后的散文小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上

跳下來(lái)。

跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹(shù)葉

上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀

呀！小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)

言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的

文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷

移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單，篇幅短小，語(yǔ)言淺

顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小

朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點(diǎn)"，形象鮮明，富有

童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小

班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因

有二：

1、標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒

記憶。

2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒

誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)

幼兒根據(jù)句式仿編散文。

二、活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比

句。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、

動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹(shù)

葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)"小雨點(diǎn)"指偶。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話(huà)導(dǎo)入師：小朋友看過(guò)下雨嗎？雨是怎樣從天上落

下來(lái)的？小朋友喜歡下雨嗎？

（二）欣賞散文

1、看無(wú)聲課件。

師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到

了哪里？小雨點(diǎn)在干什么？

（1）幼兒看課件。

（2）教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里？好像在干什么？老師

隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。

2、老師朗誦散文。

設(shè)問(wèn)：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？小

雨點(diǎn)再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)

幼兒學(xué)講完整句。）

3、在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作，一邊講述散

文中的排比句。

4、完整欣賞散文。

（三）仿編散文

1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？

2、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。

三、教學(xué)建議

（一）制作課件、輔助教學(xué)散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象，引

導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過(guò)聆聽(tīng)、誦讀、

閱讀圖畫(huà)、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。

結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒

較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師可以先制作融動(dòng)畫(huà)與聲音為一

體的多媒體課件，用三個(gè)畫(huà)面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組

織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件

的動(dòng)畫(huà)效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中。

（二）結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不

開(kāi)的，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記

憶語(yǔ)言。視、聽(tīng)、講、做結(jié)合，感知覺(jué)的多通道參與有助于幼兒

理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫(huà)三幅大的"屋頂""樹(shù)葉""雨傘"，

布置在活動(dòng)室周?chē)；顒?dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作

一個(gè)指偶"小雨點(diǎn)"，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手

指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上。這種身臨其境

的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

（三）無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就

將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響，使散

文失去令人無(wú)限遐想的一面。因此，看第一遍課件時(shí)，教師可以

把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里？

好像在干什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想像。

（四）仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文

中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)

與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的

理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移。

《小雨點(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)

幼兒回憶自己以前觀(guān)察到的雨景，改換排比句中的賓語(yǔ)，進(jìn)行仿

編，即"小雨點(diǎn)跳到__上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把__當(dāng)成了滑梯"。

快樂(lè)的小雨點(diǎn)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒

嗒

2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨滴》，并通過(guò)歌唱、

游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)交流合作的能力

3、激發(fā)熱愛(ài)大自然關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?/p>

4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套、樹(shù)葉、荷花、等圖畫(huà)若干，字卡"丁丁丁、

吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"各一套：幼兒人手一份胸飾樹(shù)葉、荷

花、小屋、窗戶(hù)等圖案

活動(dòng)過(guò)程：

一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣聆聽(tīng)下雨，觀(guān)看畫(huà)面師："小

朋友門(mén)聽(tīng)，這是什么聲音？""下雨天，小朋友們會(huì)做些什么？""

有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄疲?

二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞

"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙"

1、欣賞課件片段。

設(shè)疑小蝴蝶在做什么？他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音？

引導(dǎo)幼兒思考并回答。

2、完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)

3、（1）：欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞"丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、

沙沙沙"，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作

（2）尋找雨滴落下的地點(diǎn)。

師："小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢？

幼兒思考并總結(jié)：樹(shù)葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

（3）、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。"師：小雨點(diǎn)落在這些地

方好象在做什么呢？

幼兒總結(jié)討論：是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷

花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表

現(xiàn)兒歌內(nèi)容

1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌《快樂(lè)的小

雨點(diǎn)》

2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

四、音樂(lè)游戲：小雨點(diǎn)的旅行

1、教師講解游戲規(guī)則及玩法

2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷

花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。

3、師生共同游戲五、結(jié)束部分師：多可愛(ài)的小雨點(diǎn)??！落

下的聲音真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)

還好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)。

音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。

活動(dòng)延伸：

1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音

2、通過(guò)多種形式（看圖書(shū)、上網(wǎng)）等了解雨的形成、作用

及危害。

3、幼兒園大班音樂(lè)課免費(fèi)教案-《瑤族舞曲》

活動(dòng)目的：

1．運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線(xiàn)條、繪畫(huà)等形式

表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲

磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1．律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

2．直接引題："我國(guó)有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、

水美、人美，音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》。"

3．完整欣賞樂(lè)曲。

第1遍：你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)？有幾段？

第2遍：哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的？是什么感覺(jué)？

小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的，都

是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

4．音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

（1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)？（動(dòng)

作、線(xiàn)條、顏色、繪畫(huà)）

（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節(jié)奏

可以用些什么顏色？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色？

師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情，同它來(lái)表現(xiàn)快

的節(jié)奏；藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

（3）出示多媒體課件。今天，老師帶來(lái)了4幅畫(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)

小朋友一邊看著這些畫(huà)，一邊聽(tīng)音樂(lè)，找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)

與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多，為什么？

A:借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。

B:聽(tīng)第二段音樂(lè)，找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人

的感覺(jué)差不多，為什么？

5．用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。

小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，看了這么美的畫(huà)，也想自己動(dòng)

手來(lái)畫(huà)。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了告訴

小朋友你畫(huà)的是哪一段？為什么要這樣畫(huà)？

6．幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容

的過(guò)程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作

表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的

快樂(lè)心情，在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。

1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。

語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)

于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中

開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已

有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫(huà)

面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽(tīng)得認(rèn)真。

2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐

富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面探索問(wèn)題，感知到春天的

快樂(lè)。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，

我作畫(huà)準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園

等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。

在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)

找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表

達(dá)。

快樂(lè)的小雨點(diǎn)教案8

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)

言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的

文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷

移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單，幅短小，語(yǔ)言淺顯

流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋

友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明，富

有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合

小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。該

作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：

1、標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒

記憶。

2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒

誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)

幼兒根據(jù)句式仿編散文。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比

句。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、

動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹(shù)

葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。

三、活動(dòng)過(guò)程。

（一）談話(huà)導(dǎo)入。

師：小朋友看過(guò)下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來(lái)的？小朋友

喜歡下雨嗎？

（二）欣賞散文。

1、看無(wú)聲課件。

師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一看小雨點(diǎn)跳到了哪

里？小雨點(diǎn)在干什么？

（1）幼兒看課件。

（2）教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了