小熊購(gòu)物說(shuō)課稿

《小熊購(gòu)物》說(shuō)課稿說(shuō)教材：《小熊購(gòu)物》是新北師大版三年級(jí)上冊(cè)第一單元《混合運(yùn)算》的第一課時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容教材分四個(gè)層次呈現(xiàn)：一是在用畫(huà)圖和分步解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì)同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法；二是理解乘加混合運(yùn)算算式每一部分表示的實(shí)際意義，體會(huì)“先算乘除，后算加法”的合理性；三是通過(guò)解決“試一試”中第一個(gè)問(wèn)題，把乘加混合運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)加以遷移，體會(huì)乘減混合運(yùn)算“先算乘法，后算減法”的合理性。四是借助找生活中的原型，溝通混合運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。說(shuō)學(xué)情：對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然是首次把加減和乘除混合在一起去解決問(wèn)題，但在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中都遇到或經(jīng)歷過(guò)這些混合運(yùn)算的原型，只是沒(méi)有從數(shù)學(xué)的角度有意識(shí)地進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)思考。不清楚為什么先乘除后加減。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘后加的運(yùn)算順序，體會(huì)到書(shū)寫(xiě)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確進(jìn)行乘加兩步式題的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。過(guò)程與方法：能初步學(xué)會(huì)借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分步列式或者綜合列式解決實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題策略的多樣性，能有條理地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^(guò)程，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)“小熊購(gòu)物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加兩步式題的運(yùn)算順序。并能正確計(jì)算。五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：理解先算乘除再算加減的算理。六、說(shuō)教法和學(xué)法根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的生活情境，使學(xué)生通過(guò)購(gòu)物這一生活情境來(lái)突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。并通過(guò)合作交流，同伴互助，師生對(duì)話交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，在教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，成功地達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展是教育的核心。，為了實(shí)現(xiàn)這種教育理念，這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。面包和蛋糕是小熊胖胖的最?lèi)?ài)，下面我們跟隨胖胖一起去蛋糕店購(gòu)買(mǎi)這兩種點(diǎn)心。課件出示小熊購(gòu)物的主題圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（通過(guò)一個(gè)情景導(dǎo)入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，提高學(xué)生的注意力，而且面包店對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，所以也能體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。）（二）觀察主題圖，提出問(wèn)題。1、在蛋糕店里，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？2、提出問(wèn)題：對(duì)于胖胖來(lái)說(shuō)，需要解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（在這里如果問(wèn)學(xué)生，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出很多很多，為了盡快地引導(dǎo)到本節(jié)課要解決的問(wèn)題上來(lái)，所以設(shè)計(jì)了這種問(wèn)法）（三）探索算法，解決問(wèn)題1、因?yàn)槭浅醮螌W(xué)習(xí)借助直觀圖等方式，分析，表示數(shù)量關(guān)系，所以先為學(xué)生提供解決此類(lèi)問(wèn)題的策略，可以畫(huà)圖，可以列算式，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法合作探究，解決問(wèn)題。2、展示交流結(jié)果。并敘述自己思考的過(guò)程，這一環(huán)節(jié)，盡量多讓學(xué)生發(fā)言，通過(guò)給同學(xué)講解你的圖或者是算式表示的意思。逐步積累經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生敘述的過(guò)程中，教師時(shí)時(shí)刻刻注意引導(dǎo)學(xué)生抓住先求什么？再求什么？從而弄清算理。3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，針對(duì)所列的兩種不同算式進(jìn)行比較，向?qū)W生介紹什么是綜合算式。4、介紹脫式計(jì)算的格式。教師要細(xì)致地指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的格式，包括等號(hào)的位置，先不計(jì)算的部分照寫(xiě)，讓學(xué)生感受脫式要寫(xiě)出每步計(jì)算的過(guò)程，表明運(yùn)算順序。更體會(huì)出綜合算式的優(yōu)越性。（四）嘗試獨(dú)立解決新的問(wèn)題。P3練習(xí)第一題，結(jié)合圖先說(shuō)說(shuō)所表示的意思，再列式算一算。目的在于利用混合運(yùn)算的知識(shí)解決問(wèn)題選用第二題目的在于鞏固混合運(yùn)算順序。（五）拓展練習(xí)：在此設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：假如你是顧客，需要買(mǎi)兩種食品，每種食品的數(shù)量不限。另一名同學(xué)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，第三名同學(xué)扮演售貨員列式解答。其他同學(xué)當(dāng)好裁判。（學(xué)生會(huì)提出各種加減乘除混合運(yùn)算的問(wèn)題，從而鞏固了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)可以服務(wù)于生活）

小學(xué)教師培養(yǎng)工作總結(jié)一年來(lái)，我校在上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)下，積極開(kāi)展教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì)：一、制定計(jì)劃，常抓不懈這一學(xué)年雖然新來(lái)教師不多只有湯毛毛一位老師，但是我們還是很重視對(duì)她的成長(zhǎng)。為了使她能盡快進(jìn)入教師角色，更好地促進(jìn)她的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我校采取了以下措施：1、以老帶新，促其成長(zhǎng)。每一位新教師到我校后，學(xué)校都會(huì)指派一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師來(lái)帶，目的是通過(guò)一對(duì)一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開(kāi)展。2、抓骨干，促提高。骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展的領(lǐng)頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量，直接關(guān)系到我校教師隊(duì)伍的整體水平，決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校通過(guò)對(duì)骨干教師的聽(tīng)課、評(píng)課、匯報(bào)，他們?cè)谒枷肷鲜艿搅艘淮紊羁痰挠|動(dòng)。他們說(shuō)：老本不能吃，繼續(xù)往前走，不然就成了枯干的教師了。3、抓青年，促上進(jìn)。青年教師是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的希望，隨著一大批老教師的退休，一批又一批青年教師的充實(shí)，迅速提高青年教師的教學(xué)技能能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。師德教育。由于學(xué)校教育發(fā)展的需要，一年來(lái)，我校大量新進(jìn)了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學(xué)生迅速地成長(zhǎng)為合格的、優(yōu)秀的教師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的重大問(wèn)題。為此，我校對(duì)新教師、年輕教師堅(jiān)持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)發(fā)展綱要》、《教育法》、《教師法》為依據(jù)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展“三比一樹(shù)”“踐行科學(xué)發(fā)展觀”等活動(dòng)，教育全體青年教師樹(shù)立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確觀念，樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想，從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。師徒結(jié)對(duì)。青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說(shuō)是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來(lái)，這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對(duì)無(wú)疑能起到這樣的作用，達(dá)到這樣的目的。通過(guò)確定對(duì)象---全面聽(tīng)課----跟蹤指導(dǎo)的形式開(kāi)展。4、抓基本，促技能。為進(jìn)一步深化對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)與思考，全面推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程，切實(shí)提高廣大教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，我校本學(xué)期分別派遣多名青年教師去校外出聽(tīng)課、研討，來(lái)校上展示課、并作說(shuō)課講座，課后全體老師還同他們進(jìn)行了面對(duì)面的研討交流。二、整體趨優(yōu)，初露頭角學(xué)校采取一系列有效的措施，提高了青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了我校素質(zhì)教育全面的發(fā)