小班主題活動蘋果教案

小班主題活動蘋果教案

小班主題活動蘋果教案1

設(shè)計思想：

小班幼兒年齡小，留意力簡單分散，特殊在數(shù)學(xué)活動中往往不能留意老師的講解。如何吸引了小班初期幼兒的專注力，萌發(fā)幼兒對數(shù)的奇怪???和探究的愛好成為我關(guān)注的問題。讓幼兒在嬉戲活動中體驗(yàn)和感知，培育最初的數(shù)概念。本活動以“歡樂蘋果園”為主線索，通過創(chuàng)設(shè)“歡樂蘋果園”的嬉戲情景，使幼兒自然而然地投入到各活動環(huán)節(jié)中，樂觀、自覺地參加活動，在輕松、開心的氛圍中，感知數(shù)量，嘗試依據(jù)顏色分類，體驗(yàn)到幼兒園活動的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒對物品顏色、數(shù)量的感知力量，嘗試簡潔的分類。

2、幼兒在玩的過程中嘗試一一對應(yīng)夾夾子和穿蘋果，進(jìn)展小肌肉群。

3、提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，體驗(yàn)幼兒園活動的歡樂。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、進(jìn)展幼兒的觀看比較力量。

活動預(yù)備：

1、磁帶《郊游》、《我是一個大蘋果》

2、紅、黃、綠籃子3個

3、彩色蘋果若干，小刺猬人手一只(橡皮墊制成的和紙板制成)。刺猬身上貼有4以內(nèi)的數(shù)字。

4、活動場景：在活動室的地上用即時貼貼正方形或長方形的果園在活動室的邊上貼荒山。

活動過程：

一、在音樂《郊游》中幼兒動身去蘋果園。(今日，我們?nèi)g樂蘋果園玩好嗎?)帶領(lǐng)孩子走進(jìn)蘋果園(活動室內(nèi))。

二、撿蘋果

1、走進(jìn)蘋果園。(哎呀，昨晚刮了一夜大風(fēng)，蘋果樹上的蘋果都被大風(fēng)刮下來了，我們來一起撿蘋果吧。)幼兒分散撿蘋果，老師參加幼兒活動。

2、撿完蘋果之后，幼兒席地坐在老師四周，老師請幼兒們摸摸蘋果寶寶，和旁邊的小伴侶溝通一下自己的收獲。然后請幼兒老師出示自己撿的蘋果寶寶問：“你們撿了幾個蘋果?”

3、請幼兒把蘋果貼在自己的身上(哈哈，你們都變成蘋果樹啦。)

4、提問：你結(jié)了幾個蘋果，他們是什么顏色的?，紅蘋果寶寶有幾個，黃蘋果寶寶有幾個?綠蘋果寶寶有幾個?

5、請幼兒擺出各種蘋果樹的姿態(tài)，讓家長和老師拍照。

三、嬉戲《種蘋果樹》

1、嬉戲規(guī)章：請幼兒根據(jù)果園中的數(shù)字來種蘋果樹，如：果園中貼4，就站4位小伴侶，貼數(shù)字幾就站幾個人，速度慢的小伴侶請站在山上。(提問站在山上的小伴侶：你們這里種了幾棵蘋果，請拿出相應(yīng)的數(shù)字貼在山上。)

2、嬉戲結(jié)束之后，請幼兒站在果園和荒山上一起做韻律活動《我是一個大蘋果》。

四、送蘋果寶寶回家。

請幼兒根據(jù)自己身上蘋果的顏色把蘋果寶寶送到相應(yīng)顏色的小籃子里。老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺送錯的蘋果寶寶，請幼兒自己訂正。

五、操作活動：運(yùn)蘋果

1、小伴侶們，現(xiàn)在是冬天了，我們的好伴侶小刺猬要把這些蘋果運(yùn)回他們的家里貯存起來吃。請小伴侶看看刺猬身上的小點(diǎn)點(diǎn)。紅點(diǎn)點(diǎn)的刺猬喜愛吃紅色的蘋果，請把紅蘋果送給它，黃點(diǎn)點(diǎn)的刺猬喜愛吃黃色的蘋果，請把黃色的蘋果送給它，綠點(diǎn)點(diǎn)的刺猬喜愛吃綠色的蘋果，請把綠色的蘋果送給它。

2、請小伴侶看看刺猬身上的數(shù)字，數(shù)字是幾，它就背幾個蘋果，老師請一名幼兒做示范。然后請幼兒根據(jù)刺猬身上的顏色和數(shù)字幫刺猬運(yùn)蘋果。

3、檢查幼兒夾蘋果和穿蘋果的結(jié)果?！澳銈冋婺芨?，都可以幫刺猬做事情了，看一看，你的小刺猬喜愛什么顏色的蘋果，它運(yùn)了幾個蘋果?！闭堄變鹤杂烧勗?。

六、回家

小伴侶們，今日我們來到蘋果園做了好多事情，大家都是能干的小伴侶，現(xiàn)在我們要回去了(音樂《郊游》)?；顒咏Y(jié)束。

活動反思：

幼兒的生活中蘊(yùn)涵著豐富的訓(xùn)練資源，小班幼兒有意留意已經(jīng)開頭萌發(fā)，對外界新奇的刺激能產(chǎn)生愛好，簡單進(jìn)入情境中。讓主題回歸幼兒的生活，在豐富多彩的活動中更廣泛地熟悉到生活的豐富，深刻體驗(yàn)生活的精彩，激發(fā)幼兒對生命的喜愛，對新生活的追求。

小班主題活動蘋果教案2

【活動目標(biāo)和預(yù)備】

引導(dǎo)幼兒通過各種感官，感知蘋果、香蕉的特征并學(xué)習(xí)分類。

活動前，預(yù)備魔術(shù)箱1只（紙盒），蘋果、香蕉若干（與幼兒人數(shù)相等）；畫有蘋果、香蕉標(biāo)記的房子各1個（紙盒），切好的蘋果、香蕉1盤，小勺每人1把。

【活動過程】

1、導(dǎo)入，出示魔術(shù)箱激發(fā)幼兒活動的愛好。請每人到魔術(shù)箱里摸出兩只不同的果娃娃。說一說摸到的水果名稱。

2、熟悉活動，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，感知蘋果、香蕉的特征。

（1）自主操作：比較蘋果娃娃和香蕉娃娃的形狀特征的不同點(diǎn)。你手中的蘋果娃娃和香蕉娃娃，它們的模樣有什么不同？從顏色上比較：蘋果是紅紅的，香蕉是黃黃的。從外形上比較：蘋果是圓圓的，香蕉是彎彎的。嬉戲活動。紅紅的蘋果在哪里？黃黃的香蕉在哪里？圓圓的蘋果在哪里？彎彎的香蕉在哪里？

（2）蘋果娃娃和香蕉娃娃有什么相同的地方。引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸，感知蘋果娃娃和香蕉娃娃相同的地方。小結(jié)：蘋果娃娃和香蕉娃娃都是香香的，摸上去是光滑的。

（3）品嘗蘋果和香蕉。說說蘋果與香蕉吃在嘴里感覺怎么樣？蘋果吃在嘴里是香香的、甜甜的、脆脆的。香蕉吃在嘴里是軟軟的，甜甜的。嬉戲“果娃娃找家”。

（4）出示畫有蘋果、香蕉標(biāo)記的房子。

（5）提示幼兒把自己的果娃娃送回“家”，并靜靜地跟它說：“蘋果娃娃你回家了，再見！”（香蕉娃娃你回家了，再見?。?/p>

【區(qū)域設(shè)置和日常活動組織】

1、區(qū)角活動中，供應(yīng)蘋果、香蕉圖片讓幼兒涂色；供應(yīng)實(shí)物蘋果、香蕉，讓幼兒貼眼睛、嘴巴，做“水果娃娃”；

2、嬉戲活動中，兒歌表演“摘蘋果”、“摘香蕉”。

【與家長溝通方案】

幼兒作品供家長與同伴觀賞，可請家長利用休息時間帶孩子參觀水果商場，熟悉更多的果娃娃；訓(xùn)練幼兒多吃水果，果皮不能亂扔。

小班主題活動蘋果教案3

活動目標(biāo)：

1、觀看了解蘋果的特征。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、熟悉蘋果。

3、喜愛吃蘋果，知道多吃蘋果身體好。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

5、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、熟悉蘋果，了解蘋果的特征。

活動預(yù)備：

1、請幼兒每人帶一個蘋果（紅富士、蛇果、青蘋果、黃蕉）

2、小叉、盤子等若干。

活動過程：

一、觀看蘋果的形狀特征。

1、師：小伴侶今日都帶來了什么呀？（蘋果）

2、師：蘋果真多呀！我們一起來看看這些蘋果是什么樣子的？小伴侶可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞？把你的發(fā)覺跟旁邊的小伴侶講一講，看看誰發(fā)覺的最多。

3、師：誰來說說蘋果是什么樣子的？

幼1：我的蘋果是圓圓的。

老師追問：這個圓圓的蘋果象什么呀？（皮球、輪子）那我們一起來玩一玩看看蘋果會怎樣？（蘋果會滾動）

幼2：我的是紅顏色的。

老師追問：誰的蘋果也是紅色的舉起來給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋果嗎？（引出綠色、黃色）

幼3：上面還有柄。

柄長在哪里呢？（凹進(jìn)去的地方）

4、老師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié)：蘋果看上去是圓圓的，凹進(jìn)去的地方有個柄，摸上去光光的、滑滑的，有的是紅色的，有的是綠色的'還有的是黃色的，聞起來香香的。

5、師：它們都有好聽的名字呢？（老師介紹蘋果的名稱：青蘋果、蛇果、紅富士、黃蕉等）

二、觀看了解蘋果的內(nèi)部特征。

1、師：我們看到蘋果的外面是什么？（果皮）那你們知道蘋果的里面是什么嗎？（幼兒猜想）

2、師：現(xiàn)在我來把它削開，看看蘋果的里面究竟是什么呢？它是什么顏色的？

3、師：果肉里面又會藏著什么呢？（皮、籽）怎么才能看到里面是什么呢？（幼兒猜想）現(xiàn)在老師就把它切開看看里面究竟有什么？（引導(dǎo)幼兒觀看果核）果核能不能吃呀？

三、品嘗蘋果。

1、師：你們喜愛吃蘋果嗎？蘋果是什么味道的？

2、師：今日老師也帶來了蘋果請小伴侶嘗一嘗，說說蘋果吃到嘴巴里是什么感覺？（甜甜的，脆脆的……）

3、小結(jié)：蘋果養(yǎng)分豐富，所以我們小伴侶要多吃蘋果，這樣身體才會棒棒的。

活動反思：

由于小班的年齡特點(diǎn)，他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令，常常會消失一個小伴侶說什么，其余的小伴侶就會說一樣的這種狀況。我們先從了解蘋果的形狀特征開頭了這次的活動。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀看感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么？是什么外形的？是什么顏色的？用鼻子聞一聞有什么味道？用手摸一摸蘋果有什么感覺？引導(dǎo)幼兒邊觀看蘋果邊說一說，并敘述自己得發(fā)覺，孩子們觀看得特別認(rèn)真。

在活動的開展過程中，我提問“發(fā)覺了什么不一樣的嗎？”大多數(shù)小伴侶會重復(fù)同樣的回答。所以，如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思索并回答問題，這一點(diǎn)還值得我去深化的探究。活動過程中，我應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答，而不是幫幼兒將答案說出來，這樣既沒方法突破活動的重難點(diǎn)，也沒方法提高幼兒的思索