小班科學小蝌蚪找媽媽教案

小班科學小蝌蚪找媽媽教案

小班科學小蝌蚪找媽媽教案1

設(shè)計意圖：春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們敘述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態(tài)變化使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學目標，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學中幼兒常消失機械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動的急躁和愛好，我想假如我能用這個故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱藏性的環(huán)境，掩蓋教學目標，那么將會增加活動的樂趣，調(diào)動幼兒的活動的愛好，使孩子們樂觀的參加到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿意了肯定的活動量。

教學目標：

1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，熬煉幼兒腿部肌肉力氣。

2、培育幼兒愛媽媽的情感。

3、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了學問。

4、愿意參加嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

教學預(yù)備：

1、學問預(yù)備：熟識《小蝌蚪找媽媽》，老師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班老師在場不同方位扮演(鴨、魚、龜、鵝、青蛙)媽媽。

3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂帶。

教學過程：

一、開頭部分(老師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀)

(音樂聲中)春天來了，溫和的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游淶游去，非常愉快。

老師和小伴侶在描述中漸漸清醒，隨音樂在水中自由拘束游淶游去，

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活動身體。

〔評：老師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，做嬉戲前的預(yù)備活動〕

二、中間部分

1、老師：聽，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鴨媽媽答：觀察過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧!

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里?

魚媽媽答：觀察過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!

小蝌蚪：感謝您，魚媽媽，再見!

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里?

烏龜媽媽答：觀察過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧!

小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽，再見!

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鵝媽媽答：觀察過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!

6、小蝌蚪連續(xù)游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!

[評：小蝌蚪們興奮地跟著媽媽游淶游去，間或停下進行有禮貌的對話，有利于活動節(jié)奏的掌握]

三、結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)

1、(音樂歌曲小青蛙)小青蛙們興奮地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學蛙跳。

[評：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度]

2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本事跟媽媽一起去捉害蟲吧!

3、青蛙們捉到害蟲后，興奮地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

[評：這里的自由舞蹈即為一種放松運動]

自我評析：小班幼兒的仿照性強，喜愛別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的嬉戲，依據(jù)幼兒的這個特點老師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領(lǐng)幼兒活動，以角色的心情影響著

教學反思：

從這個活動中，我熟悉到幼兒園課堂教學中，老師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的力量，在引導(dǎo)孩子學習的過程中，不斷地發(fā)覺問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參加到活動中，精確?????地把握學問。帶領(lǐng)幼兒嬉戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合，可以依據(jù)幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提高每個幼兒的學習樂觀性。

小班科學小蝌蚪找媽媽教案2

設(shè)計背景

孩子們很喜愛小動物，我準備這節(jié)課結(jié)束后，在教室里養(yǎng)小蝌蚪，讓孩子們每天觀看小蝌蚪的變化。孩子們平日只知道用彩筆和油畫棒畫畫來繪畫，很少有機會體會其它繪畫材料帶來的樂趣，盼望能啟發(fā)孩子在美術(shù)活動的愛好及大膽創(chuàng)畫的樂趣，培育藝術(shù)制造靈感。

活動目標

(1)把握用棉簽畫小蝌蚪的方法。

(2)提高幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的力量，體驗美術(shù)活動的歡樂。

(3)讓幼兒關(guān)愛小動物。

(4)引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

(5)培育幼兒的觀賞力量。

重點難點

重點：怎樣正確使用棉簽畫畫

難點：把握用棉簽畫小蝌蚪的方法

活動預(yù)備

(1)物質(zhì)預(yù)備：一幅大的池塘背景畫、幼兒每人一幅A4紙的池塘背景畫、為每個幼兒預(yù)備一個小蝌蚪的頭飾、青蛙媽媽的頭飾一個、棉簽若干、黑色水粉顏料、調(diào)色盤若干、籃子和手紙若干、鋼琴、魚缸和幾只小蝌蚪。

(2)閱歷預(yù)備：幼兒閱歷預(yù)備：課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的也許內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神特別仔細地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我打算在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們肯定很感愛好、很快樂。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀看，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個學問點不是活動目標的內(nèi)容，但是通過這個活動，可以加強家園聯(lián)系達到共同訓練孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長在家如何訓練孩子，都訓練什么。

活動過程

一.謎語導(dǎo)入，引出小蝌蚪

(1)師：孩子們，今日李老師跟小伴侶一起猜個謎語“大腦袋，長尾巴，從頭到尾黑黝黝，游來游去找媽媽。(打一小動物)。(謎底：小蝌蚪)

幼：孩子們一起說的：“小蝌蚪”。

(孩子們很喜愛猜謎語，他們喜愛這種文字嬉戲，感覺很神奇，平常在休息的時候，我就讓孩子們常常猜謎語，可以熬煉孩子的思維綜合反應(yīng)力量，開發(fā)智力，他們很快樂這個時間段。在謎語導(dǎo)入過程中，我有意把語氣放慢，邊說邊做相應(yīng)的動作，動作可以夸張可愛些，小班孩子們看的、聽的很仔細，加上以往的謎語嬉戲訓練，孩子們應(yīng)當都能猜到是什么動物——小蝌蚪。用謎語導(dǎo)入，為了增加課上的趣味性，挺高孩子們的愛好。)

(2)師：那你們聽過小蝌蚪找媽媽的故事嗎?

幼：聽過

師：到最終小蝌蚪找到它們的媽媽了嗎?

幼：找到了。

師：那誰是小蝌蚪的媽媽?

幼：青蛙。

(在課前閱歷預(yù)備的時候，有一部份孩子聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但有一部分沒有聽過，我就讓全部的孩子一起觀賞了這個動畫片，也讓家長在家給孩子講了講這個故事，讓孩子們在課前有對蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上課時感到生疏。由于小班的上課時間是十五分鐘，為了能在有限的時間內(nèi)能更好的完成活動目標，就需要把故事的內(nèi)容在課前預(yù)備好，起初本以為孩子們應(yīng)當都聽過這個故事，沒想到一部分孩子真沒聽過。應(yīng)當組織家園聯(lián)系，讓家長每晚給孩子將一個睡前小故事，同時可以讓孩子漸漸復(fù)述故事，從小班培育孩子的語言力量。)

二.了解小蝌蚪身體特點

(3)師：孩子們，你們看今日李老師把誰請到我們小三班了?(從紙箱里面拿出魚缸，里面有許多條小蝌蚪。)

幼：孩子們興奮的都站起來了，特殊興奮，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有幾個小孩下坐到前面一起來看。

師：我環(huán)繞每個桌子和座位，讓孩子們認真觀看蝌蚪長什么樣子。

幼：有的說小蝌蚪是黑色的、有的說小蝌蚪長著圓圓的大腦袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪長的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是彎彎的等等。

師：老師跟著孩子一起總結(jié)小蝌蚪有一個大大圓圓的腦袋，腦袋后面還長著一條細細，彎彎曲曲的尾巴，小蝌蚪的身體是黑色的。老師一邊總結(jié)一邊在黑板上用彩筆做示范，畫出一個小蝌蚪，加深孩子對蝌蚪的印象。

師：好了，孩子們，小蝌蚪累了，說要回去休息一下，我們一起小聲的和他們說再見，不要吵到他們休息好嗎?

幼：孩子們漸漸小聲的和小蝌蚪們不舍得說“再見”了。

(課前預(yù)備時，我知道許多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很盼望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的愛好，觀看的更認真，當時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當時有些驚慌，這是我沒有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽不進去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的愛好很高，很喜愛它們。于是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難受的說：“小蝌蚪似乎很可怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小伴侶回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪番讓每個小伴侶都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都寧靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們認真觀看，小蝌蚪長什么樣子?孩子們看的很仔細，回答問題的時候，孩子們都很樂觀踴躍的回答，并且回答的都很棒。)

(4)用棉簽畫小蝌蚪

師：小蝌蚪生活在哪里?

幼：水里面。

師：好，小伴侶請看這里，這是一個池塘，里面有幾條小蝌蚪，看看還有什么?

(出示一幅老師畫好的池塘背景圖)

幼：有荷葉、有荷花、有小蝌蚪。

師：小蝌蚪喜愛群體生活，但是池塘里面只有幾只小蝌蚪，我們一起把它們的其他同伴畫出來，好不好?

幼：好好

師：但是今日我們不用筆，而是用它來畫(出示棉簽)，你們看這是什么?

幼：棉簽

師：平常在什么狀況下會用到棉簽?

幼：打針前用、掏耳朵用等等。

師：不錯，我們都會在打針前用棉簽消毒皮膚，還有假如小伴侶用棉簽掏耳朵可要當心，必需爸爸媽媽在的狀況下才可以用，否則自己掏耳朵會有危急的。

但是今日李老師要用棉簽來畫小蝌蚪，怎么用棉簽畫畫呢?首先，棉簽?zāi)銈兛词菦]有顏色的，我們把棉簽蘸一下黑色顏料，看，棉簽變成黑色的了，在池塘里畫出小蝌蚪圓圓大大的黑腦袋，之后在后面畫出一條細細彎彎曲曲的長尾巴，看，小蝌蚪游出來了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。誰想到前面來試一試?

幼：王浠濱，馮泳琪

(當我在前面講解怎樣用棉簽畫小蝌蚪時，馮泳琪小伴侶由于奇怪???，不自覺的走到前面來了，于是我說：“誰想到前面來試一試?”就讓王浠濱，馮泳琪來前面畫一畫。兩個小伴侶特殊愛畫，畫完一個還想畫。)

師：假如小伴侶不當心把手弄上了顏色，可以用籃子里面的手紙擦擦手，然后再放進籃子里面。假如小手很潔凈，就不用手紙擦了。還有假如畫完一個蝌蚪后，棉簽沒了顏色，再到調(diào)色盤中蘸蘸顏料連續(xù)畫小蝌蚪，小伴侶要留意不要把棉簽遇到自己的身上和其他小伴侶的身上，畫完后把棉簽肯定要放進調(diào)色盤中，不能亂扔。好了，孩子們我們一起試一試吧。

師：每位小伴侶發(fā)紙、調(diào)色盤、籃子。

(在上美術(shù)課前，肯定要在課上把要求提好，在課前要預(yù)想許多問題可能發(fā)生，比如有的會用棉簽掏耳朵，所以要告知棉簽不能任憑使用會有危急的、在孩子用棉簽畫畫時，就會用完隨便扔到地上，所以要提出要求，不要隨便亂丟亂放，要放回到調(diào)色盤中、幼兒可能在用棉簽畫畫時，不當心蹭到手上和臉上，或衣物等其它地方，這時就需要用到手紙，不要隨便亂摸。要在行為和衛(wèi)生習慣提出要求，養(yǎng)成好習慣。孩子們畫的愛好很濃，課堂紀律特殊好，都在仔細地用棉簽畫畫，體驗用不同的繪畫工具帶來的繪畫樂趣，每個孩子畫的都特殊好。)

活動展現(xiàn)：

把孩子們作品都展現(xiàn)在黑板上。

(讓孩子們敘述自己畫的小蝌蚪，由于年齡小，小班孩子的語言表達力量并不是很好，只有王浠濱說的較完整：“這是蝌蚪爸爸、媽媽和孩子們，它們一起出去查找其它的小蝌蚪了?！弊罱K，我讓孩子們彼此看一看其它小伴侶畫的小蝌蚪是什么樣子的，相互觀賞。)

師：好了，孩子們，我們一起和小蝌蚪去找媽媽好不好?

幼：好，好。

師：唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》

(給每個孩子發(fā)一個小蝌蚪的頭飾，戴在頭上，老師戴青蛙媽媽的頭飾，把老師圍在中間，一起唱跳《小蝌蚪找媽媽》的歌曲。由于老師空間比較狹窄，跳的比較擁擠，但是孩子們唱的跳的還是特殊快樂。)

教學反思

1.老師自我評價：

①優(yōu)點：在上好一節(jié)課時，我們肯定要做好活動預(yù)備，包括了物質(zhì)預(yù)備，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗仿照蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的熏陶。同時要做好閱歷預(yù)備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的也許內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神特別仔細地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我打算在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們肯定很感愛好、很快樂。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀看，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個學問點不是活動目標的內(nèi)容，但是通過這個活動，可以加強家園聯(lián)系達到共同訓練孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長在家如何訓練孩子，都訓練什么。老師也要有閱歷預(yù)備，做好預(yù)設(shè)問題，熟記教案，把每個環(huán)節(jié)可能消失的問題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的預(yù)備和方案。孩子們上課樂觀性很高，愛好很深厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很奇怪???，愛好很高。美術(shù)活動，肯定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。

②缺點：在課前預(yù)設(shè)問題時，沒有想到再拿出活的蝌蚪時，孩子們那么的興奮，課前預(yù)備時，我知道許多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很盼望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的愛好，觀看的更認真，當時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當時有些驚慌，這是我沒有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽不進去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的愛好很高，很喜愛它們。于是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難受的說：“小蝌蚪似乎很可怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小伴侶回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪番讓每個小伴侶都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都寧靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們認真觀看，小蝌蚪長什么樣子?孩子們看的很仔細，回答問題的時候，孩子們都很樂觀踴躍的回答，并且回答的都很棒。由于班級面積比較小，加上課的尾聲比較急，最終的歌表演有些倉促了。

2.總的來說這節(jié)課上的挺滿足，預(yù)設(shè)的活動目標都完成了。就是課后怕時間緊急，歌表演《小蝌蚪找媽媽》唱的太倉促了。

3.課上有出乎意料的事發(fā)生，在課前預(yù)設(shè)問題時，沒有想到在拿出活的蝌蚪時，孩子們那么的興奮，課前預(yù)備時，我知道許多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很盼望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的愛好，觀看的更認真，當時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當時有些驚慌，這是我沒有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽不進去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的愛好很高，很喜愛它們。于是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難受的說：“小蝌蚪似乎很可怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小伴侶回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪番讓每個小伴侶都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都寧靜的回到座位上了。

4.假如再重新上一次這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試用手指畫蝌蚪，體驗不同的樂趣。

小班科學小蝌蚪找媽媽教案3

一)活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和形狀特征;

2、啟發(fā)幼兒對小動物的探究欲望和愛好;

3、培育幼兒的觀看力、操作力量及語言表達的力量。

二)活動預(yù)備：

1、盛有小蝌蚪的魚缸

2、故事《小蝌蚪找媽媽》;

3、PPT

三)活動過程：

一、老師帶領(lǐng)幼兒觀看小蝌蚪引入活動主題

1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提示幼兒邊聽故事邊觀看"小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么?"

2、引導(dǎo)幼兒觀看魚缸中的小蝌蚪，爭論并敘述"小蝌蚪的形狀特征(大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。

二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀看它的四個不同的過程，并在活動中適當穿插各種提問。

參考資料：

1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下很多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，很多很多連在一起，在水中漸漸地蠕動著。

2、剛誕生的小蝌蚪：過2--3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特殊象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開頭生活。

3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。漸漸地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。

4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。

三、師生共同小結(jié)，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的熟悉和理解。

1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來。

2、提問：

(1)為什么把小青蛙叫兩棲動物?(可以生活在水里，也可以生活在陸地上)

(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……)老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。

(3)為什么要愛惜小青蛙?(它是捉害蟲的能手，莊稼的好伴侶，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛惜它、愛護它)

附件(兒歌)：小蝌蚪找媽媽

1、一個卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩;(動作緩慢)

2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動作輕快)

3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里?(歡快)

4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。

教學反思：

1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，于是采納PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將敘述，這樣讓幼兒很直觀地觀看小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同;

2、在活動過程中，在保證幼兒有自由進展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進行觀看，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的樂觀性，再進行繪畫基本操作的示范;

3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)訓練，以此來鞏固幼兒的良好習慣;

4、不足之處在于：從最終的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上這堂課的話，我會在這便利多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。

小班科學小蝌蚪找媽媽教案4

活動設(shè)計背景

結(jié)合主題活動“親親一家人”，為了讓孩子對媽媽的特征進行認真觀看，培育孩子的觀看力量。

活動目標

1、學習手指壓印作畫，以及添畫曲線的方法，表示各種動態(tài)的小蝌蚪。

2、培育和進展幼兒細致的觀看力和豐富的想像力。

3、培育幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的力量，體驗美術(shù)活動的歡樂。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學重點、難點

1、對事物的細致觀看

2、把握曲線添加的`方法

3、對蝌蚪各種動態(tài)的表達

活動預(yù)備

故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

活動過程

(一)引入

1、老師：“呱呱呱、珍寶們聽一聽，是誰在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)

老師：“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭，似乎不快樂的樣子，我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的珍寶在處處找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真焦急啊!”)

老師：“原來青蛙媽媽擔憂它的珍寶找不到它，那小伴侶，我們一起來關(guān)心小蝌蚪抓緊找到媽媽好嗎?”

3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪?來了，來了，我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)

4、引導(dǎo)幼兒觀看并提出問題

老師：“小蝌蚪們歡樂在水里游來游去。請小伴侶們認真觀看一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”，引導(dǎo)幼兒觀看課件里小蝌蚪是往不同方向游動的。

5、幼兒自由爭論。在前面多個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當?shù)墓?yīng)給幼兒一個相對自由的空間，鼓舞幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調(diào)動它們學習的樂觀性。爭論結(jié)束后，老師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真好玩啊!我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎?”

(二)幼兒自由想象并表示，把握手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師：“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小伴侶們想一想，你可以怎么做，才能把這些資料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢?”

2、在幼兒自由探究之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”

3、老師：“請小伴侶學學老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四周八方游過來，找到它們的媽媽吧!”

老師巡回觀看，適時的加以指導(dǎo)：(1)蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦潔凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的干凈。(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗潔凈。

4、展現(xiàn)作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞和溝通，夸夸自己能干的小手。

教學反思

1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，于是采納PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將敘述，這樣讓幼兒很直觀地觀看小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同;

2、在活動過程中，在保證幼兒有自由進展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進行觀看，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的樂觀性，再進行繪畫基本操作的示范;

3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)訓練，以此來鞏固幼兒的良好習慣;

4、不足之處在于：從最終的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上這堂課的話，我會在這便利多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。

小班科學小蝌蚪找媽媽教案5

一)活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和形狀特征;

2、啟發(fā)幼兒對小動物的探究欲望和愛好;

3、培育幼兒的觀看力、操作力量及語言表達的力量。

二)活動預(yù)備：

1、盛有小蝌蚪的魚缸

2、故事《小蝌蚪找媽媽》;

3、PPT

三)活動過程：

一、老師帶領(lǐng)幼兒觀看小蝌蚪引入活動主題

1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提示幼兒邊聽故事邊觀看"小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么?"

2、引導(dǎo)幼兒觀看魚缸中的小蝌蚪，爭論并敘述"小蝌蚪的形狀特征(大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。

二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀看它的四個不同的過程，并在活動中適當穿插各種提問。

參考資料：

1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下很多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，很多很多連在一起，在水中漸漸地蠕動著。

2、剛誕生的小蝌蚪：過2--3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特殊象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開頭生活。

3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。漸漸地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。

4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。

三、師生共同小結(jié)，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的熟悉和理解。

1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來。

2、提問：

(1)為什么把小青蛙叫兩棲動物?(可以生活在水里，也可以生活在陸地上)

(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……)老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。

(3)為什么要愛惜小青蛙?(它是捉害蟲的能手，莊稼的好伴侶，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛惜它、愛護它)

附件(兒歌)：小蝌蚪找媽媽

1、一個卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩;(動作緩慢)

2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動作輕快)

3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里?(歡快)

4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。

教學反思：

1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，于是采納PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將敘述，這樣讓幼兒很直觀地觀看小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同;

2、在活動過程中，在保證幼兒有自由進展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進行觀看，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的樂觀性，再進行繪畫基本操作的示范;

3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)訓練，以此來鞏固幼兒的良好習慣;

4、不足之處在于：從最終的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上這堂課的話，我會在這便利多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。

小班科學小蝌蚪找媽媽教案6

活動設(shè)計背景：

結(jié)合主題活動“親親一家人”，為了讓孩子對媽媽的特征進行認真觀看，培育孩子的觀看力量。

活動目標

1、學習手指壓印作畫，以及添畫曲線的方法，表示各種動態(tài)的小蝌蚪。

2、培育和進展幼兒細致的觀看力和豐富的想像力。

3、培育幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的力量，體驗美術(shù)活動的歡樂。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

教學重點、難點

1、對事物的細致觀看

2、把握曲線添加的方法

3、對蝌蚪各種動態(tài)的表達

活動預(yù)備

故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布