幼兒園小班音樂教案《貓捉老鼠》

幼兒園小班音樂教案《貓捉老鼠》幼兒園小班音樂教案《貓捉老鼠》1

活動目標(biāo)

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)遵守嬉戲規(guī)章，按歌詞有制造性地做動作。

3、在嬉戲的過程中，體驗和同伴一起嬉戲的樂趣。

活動重難點

按歌詞有制造性地做動作。

活動預(yù)備

貓頭飾一個，老鼠頭飾若干個活動過程

一、導(dǎo)入歌曲引入《我愛我的小動物》

二、學(xué)唱歌曲

1、師：聽，誰來了？（老師學(xué)小貓的小老鼠叫）原來是小貓和小老鼠來我們珍寶班做客了。這兩位小客人要來和我們小伴侶做嬉戲。聽，他們告知我們什么？

2、聽第一遍歌曲"貓捉老鼠"師提問：你聽到了什么？（幼兒自由回答）3、老師講故事《貓捉老鼠》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容師：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的東西，后來找到了許多大米，他們就高興奮興地吃起大米了，吃完了就想睡覺，正值他們睡覺的時候一只大貓跑上來了，來捉老鼠了。

4、老師依據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒分段聽音樂，并引導(dǎo)幼兒用身體動作表示。

提問：小老鼠在干什么？大貓在干什么呀？（幼兒可以用身體動作表示）5、帶領(lǐng)幼兒們邊唱歌曲邊自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。

師：我們也來唱一唱。

要求：用好聽的聲音唱。（幼兒可以邊做動作邊記憶歌詞演唱）三、嬉戲：貓捉老鼠1、師：剛才我們唱的好聽的歌曲叫"貓捉老鼠"?，F(xiàn)在，我們來玩這個嬉戲。

小伴侶們你們聽到了小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作，老鼠睡覺了就作睡覺的動作，后來一只大貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

2、嬉戲開頭，一老師扮演大貓，老師和幼兒扮演小老鼠。

3、連續(xù)嬉戲。

四、結(jié)束師：寶寶們，玩得快樂嗎？老師想請小伴侶們也來當(dāng)當(dāng)大貓，去捉老鼠，好不好？

幼兒園小班音樂教案《貓捉老鼠》2

設(shè)計意圖：

《貓捉老鼠》是一首布滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮亮的兒童歌曲。我們依據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向詳細形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，在設(shè)計活動時注意嬉戲化、情景化，讓幼兒扮演小老鼠在玩耍、吃米、睡覺等不憐憫境中反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，學(xué)習(xí)辨別樂曲的快慢，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

目標(biāo)：

1．熟識音樂旋律，愿意用動作進行表現(xiàn)。

2．能聽辨音樂中的滑音部分并作出反應(yīng)，學(xué)習(xí)遵守嬉戲規(guī)章。

3．在輕松開心的嬉戲場景中主動地參加嬉戲。

預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已學(xué)過歌曲《貓捉老鼠》的前三段，由配班老師扮演大貓。

材料預(yù)備：活動場地內(nèi)擺放自制的立體的樹木、花朵、蘑菇等，《貓捉老鼠》音樂完整版及分段版，貓和老鼠的胸飾若干。

過程：

一、小老鼠吃米

1．明確角色，提煉動作。

師(戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾)：寶寶們，你們知道我是誰嗎?嗯，我是鼠媽媽。你們是……

師：聽，鼠寶寶們在做什么?(播放《貓捉老鼠》前三段音樂。)

師：你會跑來跑去嗎?誰會輕輕地跑來跑去?(幼兒個別及集體相結(jié)合做動作。)

2．跟著音樂做動作。

師：哎呀，我的肚子好餓。你們餓嗎?我們一起出去找點米吧!(引導(dǎo)幼兒在場地中間依據(jù)音樂的變化做動作。)

師：米的味道怎么樣?你是怎么吃米的?(請個別幼兒示范。)

3．再次表現(xiàn)。

師：你還想吃點什么米?我們一起去找一找。(鼓舞幼兒嘗試運用不同動作表現(xiàn)“吃”這一行為。)

師：寶寶們，吃了這么多米，讓我們回去休息一下吧!

師(小結(jié))：剛才有的鼠寶寶會輕輕地跑來跑去，找到米還會一口一口地吃，這些鼠寶寶真能干!

(析：老師和幼兒分別扮演鼠媽媽和鼠寶寶，引導(dǎo)幼兒通過傾聽產(chǎn)生與音樂心情相全都的體驗。)

二、大貓來了

1．聽辨音樂。

師：聽，誰來了?它來做什么?(播放歌曲的第四段。)

師：你是從哪里聽出來的?

師：大貓是在什么時候發(fā)覺小老鼠的?(再次聽辨第四段音樂中的滑音部分。)

2．明確嬉戲規(guī)章。

師：聽到大貓的叫聲，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?

師：對，我們要一起快快地逃回家。

(析：此環(huán)節(jié)包含了嬉戲規(guī)章：聽到大貓“喵”地一聲，鼠寶寶才能四散逃開。這個滑音給了幼兒重要提示，老師需引導(dǎo)幼兒仔細傾聽，漸漸把握嬉戲規(guī)章，這也是嬉戲能夠順當(dāng)開展的保證。)

三、嬉戲：貓捉老鼠

1．由老師扮演大貓，師幼共同嬉戲。老師鼓舞每個幼兒參加嬉戲，觀看幼兒能否遵守嬉戲規(guī)章，即聽到滑音后逃回家。

2．由幼兒扮演大貓，師幼共同嬉戲。

師：大貓是什么時候出來的?它是什么時候去捉老鼠的?(關(guān)心幼兒梳理嬉戲情節(jié)，將其與音樂進行匹配。)

師：誰想做大貓?

3．引導(dǎo)幼兒變換隱藏地點進行嬉戲。

師：假如我們到離家很遠的.地方去找米吃，大貓來了，我們還可以躲在哪里呢?(如大樹后面、花叢后面等。)(嬉戲進行2～3次，老師漸漸退出嬉戲。)

(析：大貓和老鼠之間的“抓”和“逃”富有情節(jié)性，饒好玩味，幼兒很享受追與逃的過程。老師在此環(huán)節(jié)中適時退出，鼓舞幼兒扮演大貓。為了增加趣味性，老師又引導(dǎo)“鼠寶寶”選擇不同地方進行隱藏，既避開了幼兒擁擠，又提示幼兒想出如何不被大貓抓到的方法。)

師：寶寶們，現(xiàn)在我們到更遠的地方去找一找還有些什么米可以吃。

反思：

第一，創(chuàng)設(shè)情境?；顒又欣蠋熡米灾频牧Ⅲw的、顏色艷麗的樹木、花叢等道具布置成森林的場景，分散在場地四周，形象而生動，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場景不僅能使幼兒主動參加、融入嬉戲，而且能夠關(guān)心幼兒逐步制定和完善嬉戲規(guī)章。

其次，變化玩法。本次活動的環(huán)節(jié)層層遞進，在鞏固歌詞、熟識歌曲最終一個音為抓、逃信號的規(guī)章后，老師通過變化玩法來調(diào)控嬉戲的節(jié)律。首先，是師幼共同嬉戲，由老師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”；接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”；最終，引導(dǎo)幼兒依據(jù)場地特點任意隱藏在自己覺得隱藏的地方，增加嬉戲難度。老師通過變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在嬉戲中始終保持樂觀的心情。

第三，適時退出。在幼兒熟識嬉戲規(guī)章后，老師賜予幼兒自主學(xué)習(xí)的時間與機會，漸漸削減語言提示，引導(dǎo)幼兒專注地傾聽音樂，并通過表情和肢體動作賜予示意，直到完全退出。孩子們在自然、輕松的嬉戲氛圍中個個躍躍欲試，熱忱高漲。

幼兒園小班音樂教案《貓捉老鼠》3

活動目標(biāo)：

1、對民間童謠有愛好，喜愛用童謠做嬉戲。

2、傾聽指令，并依據(jù)指令作出反應(yīng)，提高思維的規(guī)律性和靈敏性。

3、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

活動預(yù)備：小老鼠卡片、小背心、帽子和書包、花環(huán)、頒獎音樂、老貓頭飾、圖片3張。

活動過程：

一、學(xué)習(xí)童謠老師可通過出示圖片，引出兒歌。

二、嬉戲一“貓捉老鼠幾點了”

玩法：幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問一答念兒歌，最終老師說出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的，符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊，否則要被貓抓走。老師和幼兒共同檢查是否逃得對，沒有逃的是否有遺漏。

規(guī)章：能聽清指令，正確逃跑的老鼠為贏。沒有逃或逃錯的老鼠為輸，要被老貓抓走。

三、嬉戲二“依據(jù)老師供應(yīng)的圖片幼兒裝扮自己，將自己變成穿著不同的老鼠”

玩法：幼兒依據(jù)自己選擇的卡片上老鼠的樣子，用背心、書包和帽子等裝飾物來裝扮自己，并記住自己的號碼，能用完整語言表述自己是一只怎樣的老鼠。玩法同前，幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問一答念兒歌，老師說出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的。嬉戲不斷進行，老師提出的條件不斷變化，并增加難度。如戴帽子穿背心、穿背心不背書包……規(guī)章：裝扮完請兩位好伴侶關(guān)心檢查自己的裝扮是否與圖片吻合；聽清條件逃跑正確的老鼠為贏，沒有逃或逃錯的老鼠為輸。

四、嬉戲三“依據(jù)老鼠號碼進行嬉戲”

玩法：幼兒知道自己圖片上的號碼，老師要不斷變化要求，并增加難度。如號碼比6小、比2大比8小、號碼是比6大的雙數(shù)、不穿背心號碼比8小……規(guī)章：在規(guī)定時間內(nèi)，快速做出反應(yīng)，否則也算嬉戲失敗，接受暫停一次嬉戲的懲處。

嬉戲結(jié)束老師可依據(jù)幼兒的嬉戲狀況為成功者頒獎，評比本次嬉戲中的“機智鼠”。

兒歌：貓捉老鼠幾點了？

貓捉老鼠幾點了？

雨下了嗎？

它長什么樣子呀？

兩點了。貓捉老鼠幾點了？四點了。

六點了。天亮了嗎？亮了。

下了。我的花花洋傘呢？被只老鼠偷走了。它是只…”

活動反思：

第一、創(chuàng)設(shè)情境。活動中老師用自制的立體、顏色艷麗的樹木、花叢等道具布置森林的場景，分散在場地四周，形象而生動，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場景不僅能使幼兒主動參加、融入嬉戲，而且能夠關(guān)心幼兒逐步制定和完善嬉戲規(guī)章。

其次、變化玩法。本次活動的環(huán)節(jié)層層遞進，在鞏固歌詞、熟識歌曲最終一個音為抓、逃信號的規(guī)章后，老師通過變化玩法來調(diào)控嬉戲的節(jié)律。首先，是師幼共同嬉戲，由老師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”；接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”；最終，引導(dǎo)幼兒依據(jù)場地特點任意隱藏在自己覺得隱藏的地方，增加嬉戲難度。老師通過變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在嬉戲中始終保持樂觀的心情。

第三、適時退出。在幼兒熟識嬉戲規(guī)章后，老師賜予幼兒自主學(xué)習(xí)的時間與機會，漸漸削減語言提示，引導(dǎo)幼兒專注地傾聽音樂，并通過表情和肢體動作賜予示意，直到完全退出。孩子們在自然、輕松的嬉戲氛圍中個個躍躍令人令人欲試，熱忱高漲。

幼兒園小班音樂教案《貓捉老鼠》4

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)遵守嬉戲規(guī)章，按歌詞有制造性地做動作。

2、在嬉戲的過程中，體驗和同伴一起嬉戲的樂趣。

3、熟識歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動重難點

按歌詞有制造性地做動作。

活動預(yù)備

貓頭飾一個，老鼠頭飾若干個，錄音機，磁帶

活動過程

（一）復(fù)習(xí)歌曲

1、小伴侶們，我們一起來把《貓和老鼠》的歌曲來唱一遍，進一步讓幼兒理解歌詞。

2、今日老師給小伴侶們講個故事，有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的東西，后來找到了許多大米，他們就高興奮興地吃起大米了，吃完了句想睡覺，正值他們睡覺的時候一只小貓跑上來了，來捉老鼠了。我們跟著錄音機再來把這首唱歌一遍。

3、帶領(lǐng)幼兒們自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。

（二）講解嬉戲玩法和規(guī)章

小伴侶們你們聽牢了小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作，老鼠睡覺了就作睡覺的動作，后來一只小貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

（三）延長活動

老師想請小伴侶們也來當(dāng)當(dāng)小貓，去捉老鼠，好不好？

教學(xué)反思：

《貓捉老鼠》是一首布滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮亮的兒童歌曲。我依據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向詳細形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，本次活動我主要運用了表演法、嬉戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隱藏等不憐憫境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

幼兒園小班音樂教案《貓捉老鼠》5

活動目標(biāo)：

1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂中老鼠“跑、吃米、睡覺”的動作。

2、初步體驗按規(guī)章進行嬉戲，感受同伴嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1、貓、老鼠（即時貼）、音樂《貓捉老鼠》

2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》

活動過程：

一、導(dǎo)入師：“今日天氣真好！小老鼠寶寶們跟媽媽一起去漫步?????吧！”進入活動室。

二、鼓舞幼兒運用肢體動作表現(xiàn)老鼠“跑、吃米、睡覺”的動作。師：“哇！天氣這么好，出來玩的小老鼠可真不少，聽聽它們在干什么？”（播放音樂前三節(jié)）

1、小老鼠跑來跑去的動作?！靶⌒±鲜笫窃趺醋呗返?？”（第一節(jié)音樂）

2、小小老鼠吃米的動作。

“小小老鼠吃米的動作是什么樣的？”老師小結(jié)：小眼睛東張西望、輕輕地走。（其次節(jié)音樂）

3、小老鼠睡覺的動作?！鞍褑?，吃得肚子飽飽的，真想睡一會兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小