先天性行為和后天性行為說課

先天性行為和后天性行為說課第1頁，共24頁，2023年，2月20日，星期五教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)方法教學(xué)學(xué)法教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容第2頁，共24頁，2023年，2月20日，星期五一、教材分析：1.教學(xué)內(nèi)容：《先天性行為和后天性行為》是蘇教版教材初二生物必修本第六單元十七章第二節(jié)內(nèi)容。學(xué)習(xí)這節(jié)課的主要任務(wù)在于讓學(xué)生正確獨立區(qū)分先天性行為和后天性行為，了解動物的行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)。本節(jié)課將用1課時講解，希望建立學(xué)生“保護(hù)地球，保護(hù)動物”的情感理念。第3頁，共24頁，2023年，2月20日，星期五一、教材分析：2.教學(xué)地位：本節(jié)內(nèi)容前面承接《動物的運動》，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容起到了鋪墊的作用，同時本節(jié)的內(nèi)容為下一章節(jié)的開始奠定了基礎(chǔ)，它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。課本中包含了一些生活中的經(jīng)驗知識，可以與學(xué)生的已知很好結(jié)合，同時涉及一些新的理論知識，如動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)等是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。第4頁，共24頁，2023年，2月20日，星期五二、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：（1）識記：

準(zhǔn)確描述什么是先天性行為、后天性行為并舉例說明；

（2）理解：

正確區(qū)別先天性行為和后天性行為；初步了解動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)。第5頁，共24頁，2023年，2月20日，星期五二、教學(xué)目標(biāo)：2.能力目標(biāo)：

學(xué)會用比較的方法去學(xué)習(xí)新的課程；嘗試自己總結(jié)教材上散落的知識點，系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識。3．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

通過了解生物的行為產(chǎn)生及各種有趣現(xiàn)象，意識到動物對自然界的重要性，從而塑造“生物與自然界是統(tǒng)一的整體”，呼吁同學(xué)們保護(hù)動物，保護(hù)地球。第6頁，共24頁，2023年，2月20日，星期五三、重點難點：教學(xué)重點：

理解先天性行為和后天性行為并可舉例判斷，通過對比總結(jié)二者的區(qū)別。教學(xué)難點：

在理解動物的行為的基礎(chǔ)上，知道動物行為的產(chǎn)生是具有一定的生理基礎(chǔ)的，主要受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)控。第7頁，共24頁，2023年，2月20日，星期五四、教學(xué)方法：1、直觀演示法2、活動探究法3、小組討論法第8頁，共24頁，2023年，2月20日，星期五五、教學(xué)學(xué)法：教學(xué)過程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與共同合作交流相結(jié)合，提高學(xué)生的團(tuán)隊意識，提倡學(xué)生“多思多想多發(fā)言多總結(jié)”，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

第9頁，共24頁，2023年，2月20日，星期五六、教學(xué)設(shè)計：1.新課導(dǎo)入：由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。（1）概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。（2）是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。第10頁，共24頁，2023年，2月20日，星期五主要類型覓食行為：防御行為：生殖行為：螞蟻覓食老鷹捉小雞壁虎斷尾犬吠生人蜻蜓點水孔雀開屏第11頁，共24頁，2023年，2月20日，星期五六、教學(xué)設(shè)計：2、講授新課：在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。根據(jù)初中生的心理特征，采用小組比賽搶答的方法，促使良性競爭的形成，從而更加專注于課堂，寓教于樂。重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行追問,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工。第12頁，共24頁，2023年，2月20日，星期五（1）搶答的方式引出“先天性行為”和“后天性行為”的概念，再加以解釋；自學(xué)閱讀，初步了解：（2）對學(xué)生課前復(fù)習(xí)列舉的實例加以追問，初步考察自學(xué)成果，以抓住教學(xué)重難點；（3）必答題的給出，是更深層的知識理解，也是對之前知識的鞏固。良性競爭促進(jìn)大家的注意力集中。聯(lián)系實例，強(qiáng)化重點第13頁，共24頁，2023年，2月20日，星期五（4）在學(xué)生掌握理論知識的基礎(chǔ)上，將知識系統(tǒng)化，運用對比的總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納技能；自學(xué)閱讀，初步了解：（5）對于初學(xué)內(nèi)容動物行為的生理基礎(chǔ)，采用實例講解的方法深入淺出，同時聯(lián)系實際，加強(qiáng)生活中的運用。（6）課堂總結(jié)，使得新課再次得到鞏固，知識框架更加清晰。同時升華理念主題。聯(lián)系實例，強(qiáng)化重點第14頁，共24頁，2023年，2月20日，星期五

剛出生的小袋鼠靠本能爬向母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶。屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？第15頁，共24頁，2023年，2月20日，星期五如圖，同學(xué)們試試，當(dāng)我們在膝半屈和小腿自由下垂時，輕快地叩擊膝腱，會使小腿作急速前踢的反應(yīng)。這是什么反應(yīng)呢？第16頁，共24頁，2023年，2月20日，星期五蚯蚓的走迷宮是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為?潮濕的暗室(內(nèi)有食物)電極蚯蚓蚯蚓的走迷宮第17頁，共24頁，2023年，2月20日，星期五大山雀偷喝牛奶若干年前在英格蘭，發(fā)現(xiàn)一只大山雀有一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶的蓋，它偷飲了牛奶，后來過了不久，其他地區(qū)的大山雀也學(xué)會了偷飲牛奶。這又是什么行為？第18頁，共24頁，2023年，2月20日，星期五六、教學(xué)設(shè)計：對比項先天性行為后天性行為獲得途徑與生俱來后天學(xué)習(xí)，經(jīng)驗積累是否需訓(xùn)練否是是否需大腦皮層參與只需大腦皮層有以下神經(jīng)中樞需要大腦皮層參與歸納總結(jié)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)第19頁，共24頁，2023年，2月20日，星期五三刺魚的相互攻擊孔雀開屏的生殖行為第20頁，共24頁，2023年，2月20日，星期五黑猩猩摘取食物

動物的復(fù)雜行為需要神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等共同協(xié)調(diào)完成。動物的大腦皮層越發(fā)達(dá)，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境變化的能力就越強(qiáng)。第21頁，共24頁，2023年，2月20日，星期五板書設(shè)計：行為分類先天性行為：動物生來就有的，由遺傳物質(zhì)所控制的行為后天性行為：動物在成長過程中，通過積累生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為。

非條件反射

本能

條件反射

模仿

動物行為的生理基礎(chǔ)動物行為的產(chǎn)生是動物對外界刺激所作出的反應(yīng)；

動物行為主要受到神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)控；

動物的復(fù)雜行為需要神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等共同協(xié)調(diào)完成。第22頁，共24頁，2023年，