社會(huì)心理學(xué) 第七章 侵犯行為

第七章侵犯行為第一節(jié)侵犯行為概述一、侵犯行為的定義及其分析（一）侵犯行為的定義所謂侵犯行為，是指有意傷害他人的任何行為。1.侵犯行為是有意圖的行為2.侵犯行為是外顯的行為3.侵犯行為是傷害他人身心健康的行為

（二）侵犯行為的分類(lèi)1.根據(jù)動(dòng)機(jī)的不同，可以分為報(bào)復(fù)性侵犯和工具性侵犯。報(bào)復(fù)性侵犯的目的在于復(fù)仇、教訓(xùn)對(duì)方，給他人造成痛苦和不快。侵犯的目的就是要使對(duì)方遭到不幸。工具性侵犯的目的不是為了使對(duì)方身心健康受損害，而是把侵犯行為作為達(dá)到其他目的的手段（如強(qiáng)盜攔路搶劫）。2.根據(jù)方式的不同，可以分為言語(yǔ)的侵犯與動(dòng)作的侵犯。言語(yǔ)侵犯是使用語(yǔ)言、表情對(duì)他人進(jìn)行的侵犯；動(dòng)作侵犯是使用身體的一些部位以及利用武器對(duì)他人的侵犯。二、侵犯行為的性質(zhì)根據(jù)侵犯行為是否違反社會(huì)準(zhǔn)則，可以確定為不同的性質(zhì)。

1、反社會(huì)侵犯行為（antisocialaggression）凡具有上述侵犯行為的三個(gè)特點(diǎn)，并且違反社會(huì)準(zhǔn)則的行為都屬于反社會(huì)侵犯行為。

2、親社會(huì)侵犯行為（prosocialaggression）是為了達(dá)到群體的道德標(biāo)準(zhǔn)所能接受的目的，以一種社會(huì)認(rèn)可的方式所采取的侵犯行為。

3、被認(rèn)可的侵犯行為（sanctionedaggression）是介于親社會(huì)侵犯行為和反社會(huì)侵犯行為之間的行為。如自衛(wèi)行為、教師和家長(zhǎng)教訓(xùn)孩子等。

第二節(jié)侵犯行為的理論一、本能論（一）弗洛依德的死亡本能論（二）洛倫茨的侵犯本能論

他認(rèn)為，侵犯的動(dòng)因是本能的，生而就有的，這種本能的能量在機(jī)體內(nèi)部是可以不斷積蓄的，達(dá)到一定的水平后就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榍址傅膬?nèi)在沖動(dòng)而釋放出來(lái)，從而引發(fā)侵犯行為。資料

有一種攻擊性很強(qiáng)的熱帶魚(yú)——麗魚(yú)，在自然環(huán)境里，雄魚(yú)并不攻擊雌魚(yú)，也不攻擊其他種類(lèi)雄魚(yú)，而只是攻擊同類(lèi)雄魚(yú)。在魚(yú)缸飼養(yǎng)條件下，缸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)成分是不夠的。如果從魚(yú)缸中拿走所有其他同類(lèi)雄魚(yú)，只剩下一條雄魚(yú)，這時(shí)已經(jīng)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的雄魚(yú)會(huì)發(fā)生什么情況呢？假設(shè)攻擊本能是存在的，攻擊需要的滋長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致這條雄魚(yú)去攻擊在一般情況下并不適宜作為攻擊對(duì)象的不同種類(lèi)的雄魚(yú)，甚至雌魚(yú)。結(jié)果，當(dāng)其同類(lèi)的雄魚(yú)不存在時(shí)，這條雄魚(yú)先是攻擊不同種類(lèi)的雄魚(yú)，而這些雄魚(yú)以前是不被它理睬的；當(dāng)最后只剩雌魚(yú)時(shí)，它就進(jìn)攻并殺死雌魚(yú)。二、動(dòng)機(jī)論

該理論把挫折視為侵犯行為的動(dòng)機(jī)，即挫折引起侵犯。動(dòng)機(jī)論認(rèn)為，挫折并不總是引起侵犯行為，是由于人們對(duì)造成挫折原因的解釋可能有所不同。當(dāng)一個(gè)人遇到挫折之時(shí)，如果認(rèn)為這是由他人故意造成的，則其挫折感很可能引起侵犯行為；如果認(rèn)為這是由偶然因素而遭到挫折，則其挫折很可能不引起侵犯行為。動(dòng)機(jī)論認(rèn)為侵犯行為的目標(biāo)可能轉(zhuǎn)移，即找所謂替罪羊，而替罪羊一般是弱者。實(shí)驗(yàn)資料

在一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境里，實(shí)驗(yàn)者助手故意辱罵女性被試，使她產(chǎn)生憤怒的情緒，然后要她們?nèi)土P犯錯(cuò)誤的兒童，結(jié)果，她們傾向于對(duì)那些無(wú)吸引力、口吃的犯錯(cuò)誤的兒童施以強(qiáng)的懲罰，從而使這些兒童比漂亮、口齒伶俐的兒童更容易成為侵犯目標(biāo)轉(zhuǎn)移的對(duì)象（Bercowitz，1979）。研究還表明，當(dāng)兒童受到老師和同伴的激怒時(shí)，往往攻擊無(wú)生命的東西，如玩具等（Johnston，1977）。

研究表明，挫折導(dǎo)致侵犯的制約很多，這些制約條件若集中在同一個(gè)體身上時(shí)，則其侵犯行為往往定會(huì)發(fā)生。1、目標(biāo)的重要性追求目標(biāo)越重要，越有吸引力，受阻后的不滿(mǎn)情緒越強(qiáng)烈，侵犯行為越明顯。2、目標(biāo)的臨近性越臨近目標(biāo)時(shí)，遇到挫折就越使人不滿(mǎn)，越易導(dǎo)致侵犯。

3.目標(biāo)的合法性受質(zhì)疑

當(dāng)個(gè)人遇到的挫折被視為毫無(wú)理由、不合理，就越加深挫折感，越激起侵犯行為。4.產(chǎn)生相對(duì)剝奪（relativedeprivation）感伯克威茨（L.Berkowitz）認(rèn)為，挫折所引起的僅僅是個(gè)體內(nèi)部的一種進(jìn)行侵犯行為的“準(zhǔn)備狀態(tài)”，而不是外在的侵犯行為。而且這種“準(zhǔn)備狀態(tài)”不但可以由挫折引起，還可以由他人的攻擊和個(gè)體以往習(xí)得的侵犯習(xí)慣產(chǎn)生，因此，挫折并不是導(dǎo)致侵犯的唯一原因。

伯克威茨進(jìn)一步指出，只有當(dāng)個(gè)體所面臨的情境中存在激發(fā)侵犯行為的“侵犯線(xiàn)索”時(shí)，其內(nèi)在的“準(zhǔn)備狀態(tài)”才會(huì)轉(zhuǎn)化為外在的侵犯行為。武器增強(qiáng)侵犯行為的現(xiàn)象叫做“武器效應(yīng)”。美國(guó)步槍協(xié)會(huì)提出的一個(gè)口號(hào)“殺人的不是槍?zhuān)侨恕北蛔C明是比較蒼白的。三、社會(huì)學(xué)習(xí)理論（一）侵犯行為的起因班杜拉認(rèn)為，并非挫折導(dǎo)致了侵犯，而是令人反感的情緒體驗(yàn)導(dǎo)致了情緒的喚起，而情緒的喚醒乃是誘發(fā)侵犯行為的因素之一。此外，當(dāng)個(gè)體通過(guò)其他途徑不能實(shí)現(xiàn)他所向往的目標(biāo)時(shí)，也就是當(dāng)個(gè)體別無(wú)選擇而只有侵犯這一出路時(shí)，個(gè)體才會(huì)采用侵犯行為來(lái)達(dá)到目的。這就是說(shuō)，侵犯行為是被自己預(yù)期的結(jié)果所推動(dòng)的。本能論、動(dòng)機(jī)論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論在侵犯行為起因方面觀(guān)點(diǎn)的差異為：

本能論→侵犯本能→侵犯行為動(dòng)機(jī)論→挫折→侵犯動(dòng)機(jī)→侵犯行為

順從依賴(lài)令人反感的體驗(yàn)追求成就社會(huì)學(xué)情緒喚起畏縮后退習(xí)理論誘發(fā)動(dòng)機(jī)侵犯行為預(yù)期的后果心因性病痛吸毒酗酒，自我麻醉建設(shè)性解決問(wèn)題

班杜拉基于上述的分析，進(jìn)一步闡述了社會(huì)學(xué)習(xí)理論關(guān)于侵犯行為起因的幾個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)。1、任何情緒喚醒均將觸發(fā)侵犯行為不僅憤怒、恐懼，而且情欲亢奮、異常欣快等情緒也有同樣的作用。這是動(dòng)機(jī)論所不能解釋的。2、情緒喚醒對(duì)侵犯行為的引發(fā)有個(gè)別差異由挫折而產(chǎn)生的情緒喚醒對(duì)那些經(jīng)常以攻擊的方式對(duì)付生活壓力的人來(lái)說(shuō)，才是侵犯行為的原因，而對(duì)其他人來(lái)說(shuō)未必如此。3、喚醒狀態(tài)的減弱將減低侵犯行為的發(fā)生情緒的減弱既可以通過(guò)侵犯的方式，也可以通過(guò)非侵犯的方式。在后一種減弱方式中，認(rèn)知因素起著重要作用。

在本能論和動(dòng)機(jī)論看來(lái)，在侵犯行為得以表現(xiàn)之前，其能量是一直維持著的，只有通過(guò)侵犯行為的表現(xiàn)，才能“發(fā)泄”這種能量，也才能減弱這種侵犯的傾向。而社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人通過(guò)對(duì)環(huán)境刺激和行為后果的認(rèn)知，就可以減緩情緒的喚醒，從而減少侵犯行為的發(fā)生。4、接觸或觀(guān)察侵犯行為將增加侵犯傾向（二）侵犯行為的習(xí)得班杜拉認(rèn)為，大多數(shù)的侵犯行為都是通過(guò)有意或無(wú)意的觀(guān)察而獲得的。

兒童目睹侵犯行為后的行為表現(xiàn)———————————————————————實(shí)驗(yàn)條件有形的（打）言語(yǔ)的（罵）———————————————————————暴力模式（實(shí)驗(yàn)組）平靜模式（控制組）______________________________________________2520151050侵犯模特反應(yīng)平均數(shù)活模特電影動(dòng)畫(huà)非攻擊無(wú)模特模特模特性模特侵犯行為的模仿（采自Bandura，1973）

第三節(jié)影響侵犯行為的因素一、生物的1、遺傳因素如染色體為XYY的男人更富攻擊性。2、神經(jīng)因素（1）下丘腦。破壞貓的下丘腦腹內(nèi)側(cè)核，貓會(huì)產(chǎn)生異常兇猛的攻擊行為。“愉快中樞”和“痛苦中樞”。（2）邊緣系統(tǒng)。刺激邊緣系統(tǒng)的杏仁核，可使動(dòng)物產(chǎn)生防御反應(yīng)，而切除雙側(cè)杏仁核則一般會(huì)引起情緒低落，動(dòng)物變得較為溫順。3、生物化學(xué)因素（1）腎上腺素和去甲腎上腺素與侵犯行為有關(guān)。（2）雄性性激素與侵犯有關(guān)。（3）低血糖似乎都與侵犯性聯(lián)系在一起。二、社會(huì)和環(huán)境的1、痛苦。痛苦往往引起憤怒。2、侮辱。3、否定性評(píng)價(jià)。當(dāng)個(gè)體受到否定性評(píng)價(jià)，而他又認(rèn)為這種評(píng)價(jià)是不公正的，故意的，往往導(dǎo)致憤怒和侵犯。4、環(huán)境壓力。物理的和社會(huì)的環(huán)境也可能成為不良刺激導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生消極的情緒，進(jìn)而引起侵犯行為。

（1）擁擠。有些研究表明擁擠會(huì)導(dǎo)致侵犯性增加；有的研究發(fā)現(xiàn)擁擠對(duì)侵犯只有很少甚至沒(méi)有影響。弗里德曼認(rèn)為，擁擠的效果取決于已有的條件，也即擁擠會(huì)強(qiáng)化原有的情緒，而不管原有的情緒是什么。梅耶（Mayer,1993)指出，在人口高度密集的城市里有著更高的犯罪率和更高的精神病率。即使這些城市未受到高犯罪率的困擾，但那里的居民也可能更感到恐懼。例如，多倫多的犯罪率是香港的4倍，然而香港的人口密度是多倫多的4倍，香港居民比多倫多居民感到，走在香港的馬路上更不安全。（2）去個(gè)性化。（3）炎熱。（4）噪聲。（5）挫折。三、學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的1、觀(guān)察——模仿。2、大眾傳媒與侵犯。（1）宣泄論。認(rèn)為觀(guān)看電視里他人的暴力行為可以使觀(guān)眾內(nèi)心的攻擊性用轉(zhuǎn)移的方式發(fā)泄出來(lái)，反而可以減少他的實(shí)際的侵犯行為。

（2）失禁論。認(rèn)為電視里的暴力會(huì)起到激發(fā)和榜樣的作用，使人的內(nèi)在的侵犯性失控而爆發(fā)出來(lái)，特別是對(duì)于判斷力和自控力較差的兒童更是如此。此論得到了普遍的認(rèn)同。

第一，暴力電視為侵犯行為提供了榜樣。第二，暴力電視改變了兒童的思維方式。第三，暴力電視影響了兒童的情緒和情感。

第四節(jié)侵犯行為的控制一、分配公正減少挫折感二、懲罰侵犯行為（一）懲罰是抑制侵犯行為的重要手段（二）謹(jǐn)慎運(yùn)用懲罰

1.使用嚴(yán)厲懲罰的父母養(yǎng)育的孩子往往具有特別強(qiáng)的攻擊性。2.如果能在和睦關(guān)系的前提下明智地運(yùn)用懲罰手段，那懲罰就是有用的。

3.嚴(yán)厲懲罰經(jīng)常能使人順