中國教師研修網(wǎng)2011年項目總結

中國教師研修網(wǎng)2011年項目總結中國教師研修網(wǎng)2011年教育部“知行中國”初中班主任教師遠程培訓項目總結中國教師研修“知行中國”項目組按照教育部辦公廳《關于組織實施2011年“知行中國”—初中班主任教師培訓項目的通知》(教師廳函〔2011〕17號)和2011年“知行中國”—初中班主任教師培訓項目實施方案的要求，“知行中國”項目分別于2011年7月18日至24日，在北京成功舉辦2011年初中班主任教師培訓項目骨干培訓班，于2011現(xiàn)將本項目的基本情況、經(jīng)驗創(chuàng)新及問題建議等，作如下反思總結。一、項目基本概況（一）面對新群體，迎接新挑戰(zhàn)從2009到2011，一年一度的“知行中國-中小學班主任教師遠程培訓”項目是數(shù)萬參訓班主任的精神盛宴，也成了全國同行們翹首以盼的專業(yè)交流大聚會。與前兩年知行項目不同的是，2011年的參訓對象首次變?yōu)槌踔邪嘀魅巍８W相比，初中班主任的工作更忙碌，教育對象更復雜，面臨的問題和壓力也更多。如何更好地滿足這批新參訓對象的培訓需求？這給項目組提出了不小的挑戰(zhàn)。在教育部師范司的規(guī)劃領導下，在“知行中國”專項基金的資助下，在中小學繼續(xù)教育工程辦公室的指導協(xié)調(diào)和各省項目辦的大力支持下，2011年知行項目首先在安徽、廣西、貴州、河北、河南、湖北、江蘇、遼寧、山東、上海、四川、浙江、重慶、甘肅、陜西、新疆16個省、市、自治區(qū)的128個地市、314個區(qū)縣開展。執(zhí)行機構——中國教師研修網(wǎng)項目組與各省、市縣、500個網(wǎng)絡班項目組的這些調(diào)整得到了參訓學員的高度認可。培訓后測問卷的調(diào)查結果顯示：97.38%的學員認為：參加本次培訓總體感到很有收獲。97.41%的老師認為本次培訓的內(nèi)容很貼近實際。知行項目一貫主張“學思結合，知行統(tǒng)一”，在培訓過程中，項目組也用各種辦法引導老師們邊學習、邊思考、邊實踐。有97.42%的學員對“這次培訓促使我邊學邊聯(lián)系自己的工作思考”的表述表示非常同意和比較同意。96.89%的老師認為本次培訓強調(diào)的“知行統(tǒng)一”理念促使了自己的學以致用。培訓結束后，山東的武建君老師更是這樣總結：“回首兩個多月的研修，我的最大的收獲就是——讓我奠定了做一名知行統(tǒng)一的班主任的信念，我已經(jīng)把這四個字作為座右銘烙在心底！我漸漸發(fā)現(xiàn)，只有把所學的知識應用到實踐當中，才會體驗到學習的快樂！從此，我開始珍惜任何一次學習機會。從此，我開始創(chuàng)新我的班主任工作。知行統(tǒng)一，一定會伴隨我班主任工作的幸福一生！”（山東武建君：班主任工作隨筆：知行統(tǒng)一）（三）參訓熱情高，特色活動多“規(guī)定動作不走樣，自選動作求創(chuàng)新”。在知行項目進行兩年之后，不少省已經(jīng)積累了豐富的管理經(jīng)驗，2011年項目執(zhí)行期間，各省結合自身優(yōu)勢，在保證完成培訓基本任務的基礎上，創(chuàng)新出各具特色的研修活動：1.組織線下交流，補益網(wǎng)絡研修。培訓期間，根據(jù)項目組有關“本地交流”的組織安排，各省、區(qū)縣、班級相繼開展了豐富多彩的線下交流活動，這種從網(wǎng)上走到線下的混合式研修，讓網(wǎng)絡培訓接了“地氣”，增強了培訓實效。（1）區(qū)域本地交流。培訓中后期，安徽岳西、浙江龍灣、山東濱城、重慶大足、遼寧大連等地，紛紛組織組織開展本地交流活動。安徽岳西縣組織的“怎樣制定適用于農(nóng)村初中的班規(guī)班約”、“如何開好主題班會”、“班主任老師的心理健康誰負責”等線下研討活動，影響力大，成績斐然。（2）省級成果匯報。在各區(qū)縣組織河南省項目辦確定了10月17日至10月23日為“省級成果匯報周2.借力本地優(yōu)質(zhì)資源，深化知行研修成果。（1）將培訓所學融入本地教研活動。湖北南漳縣將知行培訓成果落實到本地的“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動中，切實將培訓成果轉化為提升師德形象和提高班主任工作水平的助力；上海市借助“盧灣杯”班主任基本功大賽活動，要求聚焦班主任組織指導家庭教育能力，以此作為檢驗和實踐“學思”所學，真正體驗知與行的融合。（2）用培訓機會做課題研究。四川省利用此次培訓的交流平臺，將培訓所學與班主任實踐相交融，開展了幾次卓有成效的小課題研究。如興文1班的德育痛點小課題研討、開江1班的“關注留守兒童，尋找解決策略”小課題研究等，引起參訓學員極大的研討熱情。（3）借本地名師資源提升知行研修。浙江平陽、河南內(nèi)黃以及上海市等，都邀請當?shù)孛麕煂＜覅⑴c到學員活動中，讓知行遠程培訓能夠在“名師面對面”中落地生根，收獲了良好的培訓效果。3.深入實地調(diào)研，督導培訓實效。遠程培訓期間，各省項目辦充分借助各種信息溝通工具，以QQ群、電話、飛信、視頻會議等形式，在線指導本省工作，但網(wǎng)絡培訓的質(zhì)量管理還是離不開實地的督促指導。在培訓進程的關鍵時刻，浙江、四川、河南等省項目辦領導紛紛深入?yún)⒂枀^(qū)縣、學校，與相關負責同志及一線班主任代表座談，了解項目學情，傾聽學員心聲，收集建議反饋并現(xiàn)場答疑解惑，受到了參訓教師的熱烈歡迎。浙江的馬衛(wèi)華老師說：“省導師團的檢查督導工作不僅給我們的工作帶來了積極性，也為我們的工作提出了很好的建議，非常感謝！”（浙江省永康市馬衛(wèi)華標題:感謝2011-09-2918:47:10）4.適時推動手拉手活動，促進教育均衡發(fā)展。相隔千萬里，知行來牽線。2011年10月，新疆阿克蘇1班和江蘇啟動1班的參訓教師因為知行項目走到一起來，成為了“手拉手”結對班級。培訓期間，兩地老師通過班級沙龍和QQ群，討論“三人行網(wǎng)絡班級建設”等共同關心的話題，成為互相學習的莫逆知己；在培訓期間，浙江、河南、四川等省也開展了本省內(nèi)跨班、跨區(qū)縣等不同層面的手拉手活動，有效地促進了區(qū)域交流溝通和均衡發(fā)展。二、項目經(jīng)驗與創(chuàng)新（一）繼承已有經(jīng)驗更加精細在前兩年知行項目期間，中國教師研修網(wǎng)項目組積累了豐富的組織管理經(jīng)驗，如制定執(zhí)行手冊，做好應急預案；編輯分省跟進，及時協(xié)調(diào)溝通；數(shù)據(jù)日日更新，學情周周通報等。2011年知行項目的籌備及進行期間，項目組梳理繼承并細化原有經(jīng)驗，在平臺操作、答疑解惑、教學服務等各方面都作出了不少改進和創(chuàng)新：1.優(yōu)化平臺操作功能，完善學習支持體系。為更好地全方位服務參訓教師，項目組對培訓平臺的部分功能進行了優(yōu)化。各項學習數(shù)據(jù)實現(xiàn)同步更新，方便各級組織管理者了解分析學情；學習簡報在word排版上傳后，可見即可得，大大減輕了各級組織管理者在簡報編寫上的技術負擔；今年剛推出的“我的網(wǎng)絡課堂”，以flash動畫的形式模擬平臺操作流程，讓老師們培訓之初，首先系統(tǒng)地學習平臺操作的相關要領，少走了不少彎路。在簡化操作的基礎上，項目組也設法拓寬答疑渠道。在往年郵箱、QQ群、熱線電話等的基礎上，增設快速答疑通道及客服小研在線咨詢，形成立體化、全方位的學習支持體系，及時有效地解答老師們提出的各類常見問題；調(diào)查顯示，94.92%的老師對研修網(wǎng)培訓平臺的界面、導航、技術指導及客戶服務感到十分滿意。2.精心設計教學，強化專業(yè)服務。在今年的培訓中，項目組的教務工作更加專業(yè)化。精心設計的一系列教學活動受到了參訓教師的廣泛好評，滿意度達到95.39%。整個知行培訓期間，每周伊始，項目組就會在上線新課程的同時，發(fā)布學習提示，幫助老師們了解本周學習重點；每周四，項目組都會召開項目組學情會，通報分析階段學情，展現(xiàn)各省研修風采；為讓作業(yè)真正成為老師們反思交流的工具，項目組加大作業(yè)點評力度，在原有“專家點評”的基礎上，將“學友點評”納入考核體系，鼓勵老師們互評互助，共同進步，為落實培訓實效，項目組鼓勵各地開展各種形式的線下研討交流活動……這些活動的組織和實施，有力地推動網(wǎng)絡研修活動的深入開展。（二）精心組織熱點問題研討以“問題為中心”的熱點問題研討課程是今年新增的課程形態(tài)，也是2011年知行培訓的亮點。熱點問題研討課程的開發(fā)實施，使培訓期間的話題研討更組織化、有序化，更利于參訓班主任解決實際工作中的重難點問題和困惑。它與原有的“案例式課程”相互補充，相得益彰，極大地增強了班主任培訓的針對性和實效性。2011年7月，在知行骨干培訓期間，項目組先就“初中班主任最困惑問題”作了問卷調(diào)查。該調(diào)查以參加“知行中國”初中班主任培訓項目骨干培訓的學員為對象，對班主任面臨的最大挑戰(zhàn)，能力提升的優(yōu)先需求、以及“育人”方法、個別生和群體的教育、班級管理及班級文化建設中的棘手問題為調(diào)查內(nèi)容通過網(wǎng)絡開展調(diào)查，并經(jīng)結果統(tǒng)計歸納出八大熱點問題，基此探索“以問題為中心的生成性課程”。該課程把通常呈現(xiàn)為自發(fā)的、無組織的自由論壇開發(fā)成八大專題網(wǎng)上研討活動。遠程培訓期間，項目組從全國聘請八大著名班主任工作專家，各自組織研討團隊，分別領銜一個專題研討活動。借助專題主持人的引領和組織、該課程改變了以往網(wǎng)上研討存在話題個別零碎、過程無人引導、結論無人提煉的狀況。它集中了成千上萬班主任的智慧，把問題變成專題，廣泛深入地研究探討，打造了“班主任的困惑萬人解”的生動局面。調(diào)查問卷顯示：有93.06%的老師表示，今年新增的熱點問題研討課程對解決個人困惑很有幫助。（三）遠程培訓加強校本管理加強校本管理，是2011年知行項目組為落實培訓效果而采取的重要舉措。在2011年知行遠程培訓報名編班工作開始之時，項目組就改革行政管理制度，增設“學校管理員”這一角色，由學校主抓培訓工作的領導擔任。在培訓過程中，各省紛紛落實這一改革，比如上海就采用“領隊、特聘指導教師——班級指導老師、管理員——學校管理員——組長——學員”的管理條線，逐級負責，定期檢查關注學員學習進度，及時提醒、督促、指導，認真對待培訓任務。事實證明，這一改革有力地促進了基層行政對知行培訓的深度介入。調(diào)查問卷顯示，有92.09%的學員認為，所在學校很關注本次培訓。在深度學習階段，各省的校本研修活動遍地開花。廣西參訓教師以校為單位成立學習小組，推舉學員導師，以榜樣示范引領其它參訓教師爭優(yōu)創(chuàng)先；河北半壁山中學的“一帶一”活動、貴州湄潭中學的“添翼助飛”工程、河南陜縣各參訓學校的“兵教兵”結對子模式等，都以校為單位，實施幫扶措施，既活躍了研修氣氛，又最大限度地發(fā)揮了本次培訓的輻射帶動作用；上海市各學校在以校為單位開展交流會的同時，還實行各校分享制，把本小組成果在更大范圍內(nèi)交流研討，有效地營造了濃厚的學習氛圍。三、項目建議1.培訓時間安排需更趨合理。A.啟動時間：本次項目啟動時間正值開學前夕，班主任工學矛盾很突出，建議調(diào)整培訓時間，可安排在春季4、5月，這樣可以避免學校工作高峰期。B.學習進程：本次培訓課程內(nèi)容豐富，但很多學員因工作繁忙，難以及時消化接受，影響了培訓效果；另外每周都安排學情會，時間也太緊。建議：適當延長每模塊學習時間，降低項目組學情會的召開頻率。2.完善激勵機制。今年的評優(yōu)比例有所增加，但還需改進。建議提前制定好合格標準和優(yōu)秀標準，只要達到培訓合格要求，就有結業(yè)證書，而達到優(yōu)秀標準，均可以獲得優(yōu)秀證書，以增強學員學習積極性和培訓實效。3.培訓持續(xù)性問題。研修網(wǎng)給班主任老師提供了很好的平臺，但大量優(yōu)秀的案例和專題內(nèi)容由于時間關系難以消化，很難滿足學校德育工作的長期需要，建議相關的教育行政部門建立班主任培訓的長效機制。4.經(jīng)費問題。為保障培訓工作的順利開展，需要相關經(jīng)費的保障。培訓期間，項目聯(lián)絡、特色活動等，都需要經(jīng)費的支持。建議：在培訓之初就應該明確項目經(jīng)費的數(shù)額，并提前做好部分經(jīng)費的撥付，以利于在總體培訓框架內(nèi)進行相關經(jīng)費的預算安排，明確責任，以利于項目順利運行。5.維護平臺穩(wěn)定。應該進一步加強對平臺的維護和改進，使之更穩(wěn)定更友好。四、學員心聲甘肅省定西地區(qū)臨洮縣張仰軍：知行班主任骨干培訓2011-08-1809:22:18知行中國，我也來了，同在藍天下，共享好資源，讓我們好好學習，共同努力，共同提高吧！安徽省阜陽市太和縣李秀芝:激動2011-08-2509:43:52我雖然是在電視前參加開班典禮，但聽著領導和各方代表熱情洋溢的講話后，再次感到自己工作的責任和意義，突然覺得自己好激動，像是又回到了自己年輕的時候……河北廊坊劉瑋:集體的鼓舞力量2011-08-2617:29:45一個人面對一項龐大的學習，會不由自主的有畏懼心理，但看到有那么多同事來一起攻克難關，覺得放松了，集體的力量不可估量。為自己加油！為大家祝福！希望我們都能進步。河南唐平麗:謝謝2011-08-2509:30:06剛剛聽到江倩女士的講話，感到她很動情，謝謝他們給我們的這次高水平、高質(zhì)量的學習機會，我們一定會抓住這次解惑釋疑的機會，盡力服務于自己的教育事業(yè)，謝謝你們的支持!重慶市璧山縣楊春:感謝2011-08-3112:20:22項目組的學習提示很有用，我們剛開始培訓時，總覺得這也要學，那也要寫，加上開學工作，總覺得一天事情太繁雜了，現(xiàn)在，看了這個提示，我們心里比較踏實了，知道哪些是必做，哪些是根據(jù)情況來做，工作起來不至于那么忙亂了，感謝！山東省泰安市肥城市王敏:培訓的重要性和適宜性2011-09-0620:14:39開學初，正進行第二模塊的學習，恰在此時工作中遇到了類似的事情，去年任命的班干部犯了錯誤，我正考慮他在班委的去留問題，看過案例老師的巧妙處理，加之一線老師和教育專家的精彩點評，心里豁然開朗。這次培訓可謂良師益友。重慶市

忠縣余小燕：學習有感2011-09-0816:39:37不學不知道，一學才知道：自己以前有多落后。我要珍惜這次機會，提高自己陜西省咸陽市涇陽縣樊田歌:小研，學員的貼心朋友！2011-09-0816:51:20本次“知行中國”--骨干班主任遠程培訓學員第一次登錄后，會看到一個貼心的卡通人物--小研，她耐心地指領著學員一步步熟悉網(wǎng)頁操作，哪怕是網(wǎng)絡新手，也不用擔心不會上網(wǎng)操作，研修網(wǎng)真的很貼心，很細致，深受感動新疆哈密地區(qū)哈密市江華:我想成為“更好”的老師2011-09-1614:22:01參加知行中國班主任網(wǎng)絡培訓工作，對處于祖國邊遠地區(qū)的我來說真是收獲頗多，因為經(jīng)濟發(fā)展不同，新疆的教育資源相對也要匱乏一些，而本次的網(wǎng)絡彌補了這個不足。我要好好珍惜這個學習機會，沒有時間擠出時間也要努力讓自己多聽一些班主任對話，專家對話，多看一些案例分析，讓自己在班級管理中再上一層樓——思路更豐富，方法更多樣。廣西南寧市橫縣楊鳳英:激動2011-09-1709:24:21真的，真的好激動，在全國耶，我的作業(yè)《布置教室》竟然得到了表揚，真的好激動，學習真的讓我很快樂，我還會繼續(xù)努力的。謝謝專家老師們的肯定。浙江省寧波市鄞州區(qū)應海珍:感悟2011-09-2216:41:40“知行中國”項目不僅僅為初中班主任教師搭建了很好的學習平臺，更重要的是，這個項目具有著現(xiàn)代意義，強調(diào)合作和分享。如果沒有學員們的主動積極的合作，再好的指導老師也是無能為力的，就不可能達到“一個也不能少”的培訓目標。我覺得整個培訓的過程本身就是一個很好的教育過程：合作與共享。上海市虹口區(qū)張薇標題:培訓是交流的平臺2011-10-1218:47班主任工作著實讓人勞累，本以為培訓會讓人更累，出乎意料的是此種培訓不僅使我們了解了一些新的理念，更為我們搭建了一個交流溝通的平臺。湖北省黃石市大冶市黃美珍:加強學習，學以致用2011-10-1316:45:53聽了各位專家的精彩發(fā)言很受啟發(fā)，覺得自己學得不夠，做的不好，在最后沖刺階段要加強學習，勤于督促學