幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思[幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思]幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好,調(diào)動學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時高效地完畢學(xué)習(xí)任務(wù).同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思。設(shè)計(jì)游戲的目的要引導(dǎo)學(xué)生在"玩'中學(xué),"趣'中練,"樂'中長才干,"賽'中增勇氣。所以,設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,安排課堂活動時應(yīng)注意下面幾個方面:游戲新奇,形式多樣,富有情趣,才干有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,使他們積極地學(xué)、快樂地學(xué)。如富于思考啟發(fā)性的"猜謎'、富有情趣的"小貓釣魚'、"摘蘋果',"幫白兔收蘿卜'等游戲一一展示在學(xué)生面前,學(xué)生們都喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參與,并自覺地遵守游戲規(guī)則,努力爭取對的、迅速地完畢游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。所以學(xué)前班數(shù)學(xué)課堂上教師要把游戲結(jié)合到教學(xué)中來。幼兒園數(shù)學(xué)活動中的游戲一般是把教學(xué)內(nèi)容，特別是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中。數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,省時高效地完畢學(xué)習(xí)任務(wù).同時,滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。設(shè)計(jì)游戲的目的要引導(dǎo)幼餓兒在"玩'中學(xué)，"趣'中練，"樂'中長才干，"賽'中增勇氣。所以，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，安排課堂活動時應(yīng)注意下面幾個方面：游戲新奇，形式多樣，富有情趣，才干有效地激發(fā)幼兒的內(nèi)驅(qū)力，使他們積極地學(xué)、快樂地學(xué)。如富于思考啟發(fā)性的"猜謎'、富有情趣的"小貓釣魚'、"摘蘋果',"幫白兔收蘿卜'等游戲一一展示在幼兒面前，幼兒都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參與，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取對的、迅速地完畢游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼耳4良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒"具體形象的思維'與"抽象概念的數(shù)學(xué)知識'之間架起一座橋梁，幫助幼兒理解掌握概念、法則等知識，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演"數(shù)的組成'、"數(shù)的分解'、"數(shù)字歌'、"找鄰居'、"找朋友'、"送信'、"爭當(dāng)優(yōu)秀售貨員'等游戲都是借助幼兒的表演動作和生活常識來理解數(shù)學(xué)知識。例如兒歌"2字像小鴨，圓圓小腦瓜，斜著長脖子，直著小尾巴。'形象地描述了數(shù)字"2'的字形和書寫要領(lǐng)。如"找兄弟'，幼兒拿著數(shù)字卡片"6'說："我今年6歲，弟弟比我小兩歲，弟弟在哪里？'幼兒想出答案舉起數(shù)字卡片"4'說："我今年4歲，比你小兩歲的弟弟在這里。'幼兒繼續(xù)問："比我大1歲的哥哥在哪里？'幼兒舉起卡"7'說："今年我7歲，比你大1歲的哥哥在這里。'在這個游戲中，開始學(xué)生依據(jù)數(shù)序知識想出結(jié)果，為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的開展是幼兒園教學(xué)活動的一個有益的延伸和補(bǔ)充。它以小組活動的形式，針對一定的數(shù)學(xué)教育目的為幼兒提供動腦思考、動手操作等大量活動機(jī)會，讓幼兒在活動區(qū)內(nèi)發(fā)揮其積極性、積極性和發(fā)明性。使他們在自己原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。那么，幼兒園數(shù)學(xué)活動區(qū)應(yīng)如何開展呢？筆者根據(jù)幾年來的工作實(shí)踐，在這里談?wù)剛€人的見解和體會：教師對本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動目的要做到心中有數(shù)，有什么樣的目的就要考慮設(shè)計(jì)達(dá)成某個目的的數(shù)學(xué)活動區(qū)。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個與數(shù)學(xué)目的相一致的良好環(huán)境。比如，本周小班數(shù)學(xué)活動的目的是"按物體的顏色分類，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體"。那么，小班教師在當(dāng)周設(shè)立計(jì)算活動區(qū)時，就應(yīng)圍繞著這個目的來提供材料。數(shù)學(xué)活動區(qū)操作材料的投放是非常關(guān)鍵的。操作材料是教育的媒體，是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識及誘發(fā)幼兒積極探索學(xué)習(xí)的工具，是施于操作動作，使外部物質(zhì)動作，逐步進(jìn)化到內(nèi)部概念化動作的物質(zhì)支柱，提供材料不單是活動前的準(zhǔn)備，還是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展思維能力整個教育過程所需的重要手段。因此，提供操作材料要充足考慮到幼兒各年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)。幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思。例如，小班幼兒在認(rèn)知過程中好模仿，學(xué)習(xí)目的性差，任務(wù)意識淡薄。他們對活動的工具和使用工具感愛好。而到了大班，他們的學(xué)習(xí)目的性能增強(qiáng)了，能為完畢學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評價(jià)。小班和大班認(rèn)知特點(diǎn)不同，同樣的材料其效果是完全不同，一次大班教師運(yùn)用印章、實(shí)物練習(xí)數(shù)的組成，效果很好。因此，要把學(xué)習(xí)任務(wù)融入材料之中，如增長些作業(yè)單之類的材料，幼兒按作業(yè)單的規(guī)定，配合實(shí)物進(jìn)行操作他們會感愛好，活動中不僅能得到有關(guān)知識的練習(xí)，還能培養(yǎng)任務(wù)意識，使它們從中獲得成功的滿足，增強(qiáng)自信心。因此，在投放材料時要注重幼兒各階段的認(rèn)知特點(diǎn)。在以中班數(shù)學(xué)《排一排》活動為例來說明一下，《排一排》活動是在幼兒已結(jié)識、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動的。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我制定了以下三個教學(xué)目的：2.能按規(guī)定進(jìn)行比較物體并排序。例如：我為寶寶們準(zhǔn)備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的愛好，培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀測力，也是對幼兒學(xué)會多個物體進(jìn)行比較的一個升華。3.培養(yǎng)幼兒的目測能力和邏輯思維能力，這一目的重要體現(xiàn)在第三個活動中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚，這也是我運(yùn)用的教學(xué)方法之一。在活動中，我還運(yùn)用了游戲法、尋找法，通過游戲活動，能促進(jìn)幼兒對物體空間形式的對的結(jié)識。如：分給幼兒不同粗細(xì)的樹木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的，一直到取完為止。然后，再按由細(xì)到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣?？傊?，本節(jié)課完畢了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。上述方法在教學(xué)活動中也存在一些局限性。對于本節(jié)課，雖然從整體上看完畢了教學(xué)目的，但我覺得也存在著一定的局限性之處：1.整節(jié)活動，孩子都在圍繞老師設(shè)計(jì)的思緒走，沒有自由探索的空間，我想這是我設(shè)計(jì)活動的一個誤區(qū)。2.活動中，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的愛好，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點(diǎn)，有待改善教學(xué)方法。幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)要依靠一定的教育目的和內(nèi)容，要依據(jù)各年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)；要根據(jù)各個幼兒的實(shí)際水平；為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供有助于幼兒積極活動的材料，使其在操作中學(xué)習(xí)粗淺的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好、發(fā)展智力。并且，養(yǎng)成喜歡動手操作、愛動腦思考，具有求知欲望等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們："幼兒不是被動的接受知識，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的積極建構(gòu)者和發(fā)明者，并且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動的實(shí)際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，尚有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到：給幼兒一個空間，讓他們永遠(yuǎn)向前；給幼兒一個條件，讓他們有自己的一片藍(lán)天。篇二：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思-快樂的家園教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，堅(jiān)持師生間、生生間雙主體多邊互動的原則，充足調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。信任他們的發(fā)明潛能，尊重學(xué)生之間的差異。在教學(xué)中，我一方面讓學(xué)生說一說一個蘋果可用幾表達(dá)，一枝鉛筆用幾表達(dá)，一筐蘋果又用幾表達(dá)？讓學(xué)生知道了"1"可以表達(dá)生活中許多不同的事物；"1"它可以表達(dá)單個物體，也可以表達(dá)一個整體，有時它還不是表達(dá)數(shù)量的多少。如運(yùn)動服上的數(shù)并不表達(dá)運(yùn)動員的人數(shù)，而是表達(dá)運(yùn)動員順序的序號或代號。篇三：中班數(shù)學(xué)《有趣的圖形》反思《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數(shù)學(xué)研課活動，教學(xué)目的是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特性，可以區(qū)分三種幾何圖#from幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思來自end#形?；顒忧拔覀儗顒拥膬?nèi)容進(jìn)行了討論，在擬定這一內(nèi)容時，教研組的老師們都覺得這一內(nèi)容很簡樸，但通過對中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能對的地結(jié)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特性來結(jié)識，而是將其和自己平常生活中熟悉的物體相對照。幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思文章幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思出自，此鏈接！。因此，我們最終擬定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀測、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特性。本次活動，除了讓幼兒感知圖形特性外，尚有一個活動目的是探索兩種不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的課堂運(yùn)用實(shí)效。因此，執(zhí)教的兩位老師在基本擬定了活動過程后，對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)的設(shè)計(jì)。兩個活動，我們分別運(yùn)用了兩種導(dǎo)入方式：一種是實(shí)物直接導(dǎo)入，教師出示魔術(shù)袋引起幼兒愛好，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來初步感知三種圖形的基本特性。另一種是手指游戲變魔術(shù)導(dǎo)入，教師通過魔術(shù)變出三種圖形，然后通過與實(shí)物的對比感知三種圖形的基本特性。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現(xiàn)，兩種不同導(dǎo)入方式，都能激起幼兒的活動愛好，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。兩次活動，幼兒參與性都較高，但同時活動過程中也出現(xiàn)了許多問題，雖然我們在活動前對這一內(nèi)容的目的定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌，但在活動后發(fā)現(xiàn)，我們設(shè)立的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡樸，沒有將活動目的真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三種形狀時，對于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。教研組老師們聽課后向我們執(zhí)教老師也反映了這個問題，爭對這一問題，我對自己的活動進(jìn)行了反思。根據(jù)活動目的，教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特性外，還必須在結(jié)識時讓幼兒用語言來描述圖形特性，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特性的結(jié)識。如：三角形：三個角三條邊；圓形：沒有角，圓溜溜；正方形：四邊同樣長，四角同樣大：教師在向幼兒對的描述圖形特性時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認(rèn)知圖形特性。這樣在最后環(huán)節(jié)時或許就不會出現(xiàn)圖形區(qū)別時的偏差，而活動目的也會達(dá)成的更好。一次教研組的研課活動，從內(nèi)容的選擇擬定到執(zhí)教，從活動后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，及時地反思，總結(jié)會讓你收獲更多。篇四：幼兒園中班數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)字》幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是"引導(dǎo)幼兒對周邊環(huán)境中的數(shù)、量形時間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建立初步的數(shù)概念"。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個特點(diǎn)，對幼兒來說是相對難理解的活動過程。教學(xué)內(nèi)容是"找相同物體的匹配"，屬傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，但如何在新課程背景下體現(xiàn)出課標(biāo)的精神，還是值得探索的。于是，我在原有教材上反復(fù)推敲每個環(huán)節(jié)，改變了一些教學(xué)結(jié)構(gòu)，以師生互動的流程圖為主，適度地運(yùn)用一些輔助教學(xué)，提高了教學(xué)的靈活性、趣味性，在實(shí)際教學(xué)過程中，比較活躍，一些能力弱的孩子也在老師的指導(dǎo)下完畢了操作內(nèi)容。為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小雞、青蛙、老鼠一些孩子喜歡的動物，在講述中也用了動物的語言來吸引孩子。開始以春天談話導(dǎo)入，一些小動物秋游了，引出（都江堰》教學(xué)反思）教學(xué)第一目的：手口一致的數(shù)出各種動物的數(shù)量。用"幾只老鼠和我們做游戲""三只小雞叫幾聲呢？一起學(xué)學(xué)看""哪個小朋友想用好方法上來告訴青蛙一家有多""小朋友真能干，尚有一些小動物也來了，他們都是誰呀？都多少呢？大家?guī)退麄償?shù)數(shù)，可以在心里數(shù)，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數(shù)完后，請舉手告訴大家。"等不同形式的游戲玩法，積極的啟發(fā)幼兒積極的去學(xué)習(xí)，掌握目測兩只、數(shù)出三只，點(diǎn)數(shù)出四--6只的物體數(shù)量。游戲結(jié)束了小動物也累了，它們要我們會動腦子有愛心的小朋友送它們?nèi)バ菹ⅲ埌盐覀償?shù)量同樣多的動物放在一起休息，小朋友很輕松的完畢了第二教學(xué)目的：相同數(shù)量的實(shí)物圖片進(jìn)行歸類。在小朋友的操作中，"樓上的小動物和樓下的小動物的數(shù)量有沒有同樣多的？請小朋友找出來，用連線的好辦法告訴大家。"做對了，請獎勵一個紅蘋果。整個活動孩子們能積極積極參與。反思：能引起孩子的愛慕、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的小動物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新奇有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。本活動以小動物找春天和小朋友游戲——休息——回家的故事情節(jié)串聯(lián)起了三個學(xué)習(xí)目的。數(shù)學(xué)游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒動手動口動腦能力、調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)活動、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好、最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能、省時高效地完畢學(xué)習(xí)任務(wù)都具有十分重要的意義。與此同時，通過在游戲中滲透思想品德教育,還可培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)同步協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思核心提醒：《遠(yuǎn)航》這課重要內(nèi)容是結(jié)識4、5、6三個數(shù)字，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。這節(jié)課在上節(jié)課結(jié)識1、2、3三個數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)4、5、6的結(jié)識，讓學(xué)生初步經(jīng)歷從平常生活中抽象出數(shù)的過...《遠(yuǎn)航》這課重要內(nèi)容是結(jié)識4、5、6三個數(shù)字，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。這節(jié)課在上節(jié)課結(jié)識1、2、3三個數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)4、5、6的結(jié)識，讓學(xué)生初步經(jīng)歷從平常生活中抽象出數(shù)的過程，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?！队變褐笇?dǎo)剛要》強(qiáng)調(diào)："要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀測、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會'數(shù)'是用來表達(dá)和交流的作用，初步建立數(shù)感，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。"在教學(xué)《遠(yuǎn)航》這節(jié)課中，依據(jù)課標(biāo)精神，我把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系，進(jìn)行了"數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化"的嘗試。通過培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)的概念，使學(xué)生感到數(shù)字就在自己身邊，運(yùn)用數(shù)可以簡樸明了地表達(dá)許多現(xiàn)象。幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思教學(xué)反思。本節(jié)課結(jié)合幼兒的年齡特性，一方面讓學(xué)生親自動手去數(shù)，讓幼兒實(shí)際物體的個數(shù)與抽象數(shù)字的關(guān)系，根據(jù)小朋友愛慕小動物的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過觀測小兔子采蘑菇的多少，進(jìn)行比較來加深幼兒對數(shù)字的理解，并通過動手粘貼來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂趣。另一方面是寫一寫。寫數(shù)字是學(xué)生初次接觸，先由學(xué)生認(rèn)真觀測老師范