初中歷史-建設(shè)有中國特色的社會主義教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

建設(shè)有中國特色的社會主義教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（1）知識技能：改革開放后鄧小平提出的“四項(xiàng)基本原則”；十二大上鄧小平提出建設(shè)有中國特色的社會主義；十三大上鄧小平提出黨在社會主義初級階段的基本路線；南方談話；鄧小平理論的形成及確立。（2）過程與方法：通過對“鄧小平是中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師”的思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立歸納分析問題的能力；從鄧小平理論的形成到指導(dǎo)地位的確立過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史地看問題和按時(shí)序整理歷史知識的能力。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：鄧小平解決了建設(shè)有中國特色的社會主義等一系列基本問題，成為中國改革開放總設(shè)計(jì)師，他的豐功偉績將永載史冊。鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展，在中國歷史上具有深遠(yuǎn)的影響，有志者應(yīng)該沿著他所指引的道路前進(jìn)，確立起為祖國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。教學(xué)重點(diǎn)

改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平教學(xué)難點(diǎn)

為什么說鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展教學(xué)過程導(dǎo)入新課：出示十一屆三中全會的有關(guān)材料，學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，引出：在鄧小平的領(lǐng)導(dǎo)下，中國進(jìn)入了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，在這一過程中形成了建設(shè)有中國特色的社會主義理論，即鄧小平理論，導(dǎo)入課題。（一）改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平問題導(dǎo)學(xué)：為什么說鄧小平是中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師？讓學(xué)生帶著問題閱書尋找答案，然后小組內(nèi)交流，接著出示答案提綱，再次明確知識要點(diǎn)：（1）十一屆三中全會以前，鄧小平提出。（2）改革開放后針對資產(chǎn)階級自由化問題，又提出必須堅(jiān)持。（3）1982年中共十二大，鄧小平明確提出。（4）1987年中共十三大，闡明了社會主義初級階段理論，提出，做出了經(jīng)濟(jì)發(fā)展三步走的戰(zhàn)略部署?？傊?，在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，鄧小平解決了等一系列基本問題，所以說他是我國實(shí)行改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。教師點(diǎn)撥：“資產(chǎn)階級自由化”、“四項(xiàng)基本原則”、“建設(shè)有中國特色的社會主義”、“社會主義初級階段”這幾個(gè)抽象概念，幫助學(xué)生更好的理解。強(qiáng)調(diào)：“基本路線”即“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。之后，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，給他們一點(diǎn)時(shí)間，把“改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平”這一大知識點(diǎn)消化鞏固。（二）鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立圖說歷史：出示鄧小平南巡講話的圖片，問：圖片共同反映的歷史事件是什么？學(xué)生答出：鄧小平到南方視察并發(fā)表重要講話。繼續(xù)提問：當(dāng)時(shí)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)遇到什么問題？這些講話的重要觀點(diǎn)有哪些？他的講話有什么意義？指導(dǎo)學(xué)生閱書尋找答案，小組內(nèi)交流，教師個(gè)別檢查。強(qiáng)調(diào)：鄧小平南巡講話的內(nèi)容：①黨的基本路線一百年不動搖；②特區(qū)姓“社”不姓“資”；③改革開放膽子要大一些；④發(fā)展經(jīng)濟(jì)是關(guān)鍵；發(fā)展才是硬道理。指出：鄧小平這些關(guān)于建設(shè)中國特色社會主義的思想，逐漸形成了鄧小平理論。接著出示鄧小平理論的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對這一理論有所了解。A.政治保證上：強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。B.發(fā)展道路上：強(qiáng)調(diào)從中國的實(shí)際出發(fā)，建設(shè)有中國特色的社會主義。C.發(fā)展階段上：作出了我國還處于社會主義初級階段的科學(xué)論斷，提出社會主義初級階段基本路線。D.戰(zhàn)略步驟上：提出基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化分三步走。E.根本任務(wù)上：強(qiáng)調(diào)黨的基本路線一百年不動搖，發(fā)展才是硬道理。并指出：這一理論第一次比較系統(tǒng)地回答了中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一系列基本問題，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段。聯(lián)系：毛澤東把馬克思主義同中國革命實(shí)際相結(jié)合，開創(chuàng)了農(nóng)村包圍城市武裝奪取政權(quán)的革命道路，來幫助學(xué)生理解“鄧小平理論是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段”。自主研習(xí)：鄧小平理論的指導(dǎo)地位是怎樣確立的？（1）南方講話后，鄧小平理論逐漸形成。（2）1992年黨的十四大確立了它在全黨的指導(dǎo)地位。（3）1997年黨的十五大確立鄧小平理論為黨的指導(dǎo)思想，將它寫進(jìn)黨章。強(qiáng)調(diào)：中共十四大提出建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制（三）鞏固總結(jié)依據(jù)板書師生共同總結(jié)本課所學(xué)知識，創(chuàng)建本課知識結(jié)構(gòu)體系(略)，并指出重要知識點(diǎn)：中共十二大、中共十三大、鄧小平南巡講話、中共十四大、中共十五大。

（四）當(dāng)堂檢測1、被譽(yù)為中國實(shí)行改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師的是（

）A、毛澤東

B、周恩來

C、劉少奇

D、鄧小平2、鄧小平提出在中國實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，這是針對什么問題提出來的？（

）A、改革開放中出現(xiàn)的資產(chǎn)階級自由化問題

B、黨內(nèi)左傾錯(cuò)誤C、社會主義建設(shè)和改革開放中姓“資”姓“社”問題

D、黨內(nèi)右傾錯(cuò)誤3、提出黨在社會主義初級階段的基本路線的會議是：（

）A、十一屆三中全會B、中共十二大C、中共十三大D、中共十四大4、以下哪一項(xiàng)不是社會主義初級階段基本路線的內(nèi)容：（

）A、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心B、堅(jiān)持改革開放C、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則D、分三步走的戰(zhàn)略部署5、高度評價(jià)鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論，確立它在全黨的指導(dǎo)地位的會議是：（

）A、中共十二大B、中共十三大C、中共十四大D、中共十五大6、材料解析：一九七九年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個(gè)圈，神話般地崛起座座城，奇跡般地聚起座座金山。一九九二年，又是一個(gè)春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇，天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆。（1）這位“老人”是誰？人們怎樣稱譽(yù)他？（2）“一九七九年，那是一個(gè)春天”中的“春天”指當(dāng)時(shí)的什么事？（3）“一九九二年，又是一個(gè)春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇”指哪一事件？它有何重要意義？（五）知識拓展引導(dǎo)學(xué)生分析孫中山、毛澤東、鄧小平探索民族發(fā)展之路的思想和模式，是救國、建國、強(qiáng)國之路，是振興中華、振興民族的道路。我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來；我們唱著春天的故事，改革開放富起來；繼往開來的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代，高舉旗幟開創(chuàng)未來……（1）讓我們“站起來”和“富起來”的領(lǐng)導(dǎo)人分別是誰？其標(biāo)志是什么？（2）他們領(lǐng)導(dǎo)中國開創(chuàng)了哪兩條道路？（3）在這兩條道路的探索中分別產(chǎn)生了哪兩大指導(dǎo)思想？（4）在這兩大指導(dǎo)思想產(chǎn)生過程中有什么共同特點(diǎn)？建設(shè)有中國特色的社會主義學(xué)情分析本課所講歷史距離今天并不遙遠(yuǎn)，學(xué)生對前幾課的知識已有一定的感性認(rèn)識；本課的知識政治學(xué)科的知識有較多相同、相通之處，這兩點(diǎn)是學(xué)習(xí)本課的優(yōu)勢。但是本課涉及較多理論知識，需要學(xué)生有很強(qiáng)的理解領(lǐng)會能力，更需要老師有深入淺出的講授。此外本課考點(diǎn)多，要求高，如何在有限的時(shí)間里合理分配時(shí)間，既掌握重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)，又兼顧全面，這無疑是對老師和學(xué)生的極大考驗(yàn)，這是學(xué)習(xí)本課的劣勢。建設(shè)有中國特色的社會主義效果分析本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)合作交流，形成簡單的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析綜合能力。同時(shí)教師針對疑難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生更深刻的理解教材，把握教材的重點(diǎn)。但是學(xué)生情感的熏陶欠缺，如果為學(xué)生提供一些直觀性的視頻等更容易引起學(xué)生的共鳴，學(xué)習(xí)熱情會更高。建設(shè)有中國特色的社會主義教材分析本課主要介紹的是黨的十一屆三中全會前到十五大這一時(shí)期，鄧小平設(shè)計(jì)描繪建設(shè)有中國特色社會主義的藍(lán)圖的過程，以及在構(gòu)想和實(shí)踐建設(shè)有中國特色的社會主義的過程中逐步形成和發(fā)展鄧小平理論的過程。本課分為兩目內(nèi)容：第一目“改革開放的總設(shè)計(jì)是鄧小平”，介紹從十一屆三中全會前的到黨的十三大，鄧小平構(gòu)想和完善建設(shè)有中國特色的社會主義理論，設(shè)計(jì)規(guī)劃中國改革開放的過程。第二目“鄧小平理論指導(dǎo)地位的確認(rèn)”，介紹1992年鄧小平南方視察到黨的十五大這一時(shí)期，鄧小平理論從形成到確立為黨的指導(dǎo)思想的過程。十一屆三中全會召開后，我國進(jìn)入了改革開放和建設(shè)有中國特色社會主義的嶄新的歷史時(shí)期，本課在教材中具有極其重要的地位和作用。觀測記錄學(xué)科歷史年級八年級教材版本新課標(biāo)人教版課題建設(shè)有中國特色的社會主義觀察視角教什么、怎么教觀察者：于越勝班級八年級三班觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？教學(xué)目標(biāo)明確具體而恰當(dāng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平。2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？為什么說鄧小平是我國改革開放的總設(shè)計(jì)師？鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立？通過問題導(dǎo)學(xué)、自主研習(xí)閱讀教材的基礎(chǔ)上，小組合作交流，學(xué)生自己總結(jié)。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系？授課中注重了前后知識點(diǎn)的聯(lián)系，把鄧小平理論形成過程和地位確立這兩大知識點(diǎn)緊密融合在一起，形成完整的知識體系。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？整節(jié)課從開始引入到結(jié)束，注重材料閱讀，論從史出。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？對于學(xué)生能從教材中解決的問題，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，小組進(jìn)行充分的交流，突破重點(diǎn)。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？使用多媒體課件7、教法指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。8.學(xué)法指導(dǎo)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)，自主、合作、探究。補(bǔ)充視點(diǎn)：鄧小平南巡提供一段視頻，可調(diào)動學(xué)生興趣。教學(xué)改進(jìn)建議：提供更多的史料或視頻，啟發(fā)學(xué)生思考。評測練習(xí)1、被譽(yù)為中國實(shí)行改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師的是（

）A、毛澤東

B、周恩來

C、劉少奇

D、鄧小平2、鄧小平提出在中國實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，這是針對什么問題提出來的？（

）A、改革開放中出現(xiàn)的資產(chǎn)階級自由化問題

B、黨內(nèi)左傾錯(cuò)誤C、社會主義建設(shè)和改革開放中姓“資”姓“社”問題

D、黨內(nèi)右傾錯(cuò)誤3、提出黨在社會主義初級階段的基本路線的會議是：（

）A、十一屆三中全會B、中共十二大C、中共十三大D、中共十四大4、以下哪一項(xiàng)不是社會主義初級階段基本路線的內(nèi)容：（

）A、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心B、堅(jiān)持改革開放C、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則D、分三步走的戰(zhàn)略部署5、高度評價(jià)鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論，確立它在全黨的指導(dǎo)地位的會議是：（

）A、中共十二大B、中共十三大C、中共十四大D、中共十五大6、材料解析：一九七九年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個(gè)圈，神話般地崛起座座城，奇跡般地聚起座座金山。一九九二年，又是一個(gè)春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇，天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆。（1）這位“老人”是誰？人們怎樣稱譽(yù)他？（2）“一九七九年，那是一個(gè)春天”中的“春天”指當(dāng)時(shí)的什么事？（3）“一九九二年，又是一個(gè)春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇”指哪一事件？它有何重要意義？（五）知識拓展引導(dǎo)學(xué)生分析孫中山、毛澤東、鄧小平探索民族發(fā)展之路的思想和模式，是救國、建國、強(qiáng)國之路，是振興中華、振興民族的道路。我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來；我們唱著春天的故事，改革開放富起來；繼往開來的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代，高舉旗幟開創(chuàng)未來……（1）讓我們“站起來”和“富起來”的領(lǐng)導(dǎo)人分別是誰？其標(biāo)志是什么？（2）他們領(lǐng)導(dǎo)中國開創(chuàng)了哪兩條道路？（3）在這兩條道路的探索中分別產(chǎn)生了哪兩大指導(dǎo)思想？（4）在這兩大指導(dǎo)思想產(chǎn)生過程中有什么共同特點(diǎn)？建設(shè)有中國特色的社會主義課后反思本節(jié)教學(xué)內(nèi)容有著極強(qiáng)的時(shí)代感和理論性，教學(xué)難度大。在教學(xué)過程中注意突出了學(xué)生參與教學(xué)活動的主體性。歷史就發(fā)生在今天的學(xué)生周圍，采取讓學(xué)生充分思考、討論的活動方式，自己分析、歸納，教師精講點(diǎn)撥，使學(xué)生經(jīng)歷了一次實(shí)事求是“論從史出