學(xué)前教育政策與法規(guī)概論形考作業(yè)與復(fù)習(xí)整理

學(xué)前教育政策與法規(guī)概論形考作業(yè)答案一、簡答題1、目前我國涉及教育法律、法規(guī)淵源的規(guī)范性文件主要有哪些？答：目前我國涉及教育法律、法規(guī)淵源的規(guī)范性文件主要有憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、自治性教育法規(guī)、教育行政規(guī)章、教育法律解釋和國際教育條約。簡述我國現(xiàn)有的教育法律、法規(guī)體系的構(gòu)成。答：我國現(xiàn)有的教育法律、法規(guī)體系由縱向五個層次和橫向六個部門構(gòu)成。（1）我國教育法律、法規(guī)體系中縱向主要有五個層次：教育法、教育部門法、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、教育規(guī)章。（2）我國教育法律、法規(guī)體系中橫向?qū)哟沃饕辛x務(wù)教育法、職業(yè)教育法、高等教育法、教師法、成人教育法、民辦教育促進法等六大部門法律。3、簡述學(xué)前教育政策與學(xué)前教育法規(guī)的聯(lián)系與區(qū)別。答：（1）學(xué)前教育政策與學(xué)前教育法規(guī)的聯(lián)系：首先，學(xué)前教育法規(guī)集中地反映黨和國家教育行政機關(guān)在學(xué)前教育方面的意志和主張，規(guī)定學(xué)前教育各英工作的行為準(zhǔn)則，是學(xué)前教育政策的定型化和規(guī)范化。其次，學(xué)前教育政策不僅指導(dǎo)著學(xué)前教育立法的過程，而且指導(dǎo)著學(xué)前教育法規(guī)的運行和實施，是學(xué)前教育法規(guī)的靈魂。第三，學(xué)前教育政策是制定學(xué)前教育法規(guī)的依據(jù)，學(xué)前教育法規(guī)是學(xué)前教育政策得到實施的保證。只有在黨和國家制定的學(xué)前教育政策的指導(dǎo)下實施學(xué)前教育法規(guī)，才能更好地發(fā)揮學(xué)前教育法規(guī)為學(xué)前教育政策服務(wù)的作用。（2）學(xué)前政策與學(xué)前教育法規(guī)的區(qū)別：制定的機關(guān)不同、約束力不同、表現(xiàn)形式不同、實施方式不同、穩(wěn)定性不同、調(diào)整范圍不同。4、簡述教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件。答：1）有損害事實。違法對社會所造成的損害有兩種情況：一種是違法行為造成了實際的損害，如體罰學(xué)生使幼兒身體受到傷害；另一種是違法行為雖未造成實際損害，但已存在這種可能性，如有關(guān)部門明知幼兒園房屋有倒塌的危險，卻拒不撥款維修。2）損害的行為必須違反教育法。一方面是指行為的違法性；另一方面違法行為必須是一種行為。3）行為人有過錯。所謂過錯是指行為人在實施行為時，具有主觀上的故意或過失的心理狀態(tài)。4）違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系。5、《幼兒園管理條例》確立的我國幼兒園管理體制有何特征？答：我國幼兒園管理體制為“地方負責(zé)，分級管理”和“有關(guān)部門分工負責(zé)”的特征主要有：第一，政府負責(zé)，幼兒教育事業(yè)管理地方化。地方負責(zé)即政府負責(zé)，強調(diào)地方各級人民政府要把幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要一環(huán)來抓，要貫徹國家有關(guān)幼兒教育的方針政策、規(guī)章制度，對地方幼教事業(yè)的發(fā)展做了規(guī)劃和布局方案，管理當(dāng)?shù)馗黝愑變簣@。第二，分級管理，教育部門發(fā)揮主管主導(dǎo)作用。教育行政部門是政府管理各類教育的職能部門，擔(dān)負著當(dāng)?shù)卣畬τ嘘P(guān)幼兒教育決策的參謀者及貫徹執(zhí)行的組織者的作用。第三，分工負責(zé)，幼兒教育事業(yè)管理社會化。幼兒教育事業(yè)本身涉及衛(wèi)生、福利、文化、經(jīng)濟等諸多領(lǐng)域，因而必須依靠和動員全社會的關(guān)心、支持和參與。6、《幼兒園管理條例》對幼兒園的保育和教育工作做了哪些規(guī)定？答：《幼兒園管理條例》對幼兒園的保育和教育工作做了一系列的規(guī)定：要求幼兒園要貫徹保教結(jié)合原則，促進幼兒全面和諧發(fā)展；要遵守教育行政部門對幼兒園的招生編班作出的規(guī)定；要以游戲為基本活動形式；嚴禁體罰和變相體罰幼兒；要做好安全衛(wèi)生保健工作。7、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對幼兒教育的內(nèi)容與要求做為哪些規(guī)定？答：在綱要的教育內(nèi)容與要求中，將幼兒學(xué)習(xí)的范疇按學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對劃分為廣大教師所熟悉的健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)等五個領(lǐng)域，并同時強調(diào)了各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。內(nèi)容與要求部分則說明為實現(xiàn)教育目標(biāo)，教師應(yīng)該做什么，該怎樣做，與此同時，將該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然地負載其中。8、《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》對我國幼兒教育的改革與發(fā)展提出了哪些意見？答：關(guān)于我國幼兒教育的改革與發(fā)展提出了六大意見：（1）明確新時期幼兒教育改革與發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)；（2）進一步完善幼兒教育管理體制和機制，切實履行政府職責(zé)；（3）加強管理，保證幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展；（4）全面實施素質(zhì)教育，提高幼兒教育質(zhì)量；（5）加強幼兒教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)；（6）加強領(lǐng)導(dǎo)，切實履行政府職峽，保證幼兒教育改革與發(fā)展順利進行。9、如何理解“民辦教育屬于公益性事業(yè)”？答：對于“民辦教育屬于公益事業(yè)”這一性質(zhì)的理解，有兩點需要注意：1）民辦學(xué)校享有法人財產(chǎn)權(quán)。2）民辦學(xué)校出資人依法可獲得合理回報。10、政府主管部門對民辦學(xué)前教育機構(gòu)如何進行管理與監(jiān)督？答：政府主管部門對民辦學(xué)前教育機構(gòu)的管理與監(jiān)督共五條，其中四條規(guī)定了政府主管理部門對民辦學(xué)校的管理與監(jiān)督，一條規(guī)定了國家支持和鼓勵社會中介組織為民辦學(xué)校提供服務(wù)。1）對民辦幼兒園的教育教學(xué)和教師培訓(xùn)工作進行指導(dǎo)。2）政府部門對民辦幼兒園的督導(dǎo)、評估。3）審批機關(guān)對民辦幼兒園招生簡章和廣告的備案。4）有關(guān)部門應(yīng)及時處理受教育者及其親屬的申訴。5）國家支持和鼓勵社會中介組織為民辦教育機構(gòu)提供服務(wù)。11、園長的主要職責(zé)是什么？答：幼兒園實行園長負責(zé)制，園長全面主持幼兒園工作，其主要職責(zé)如下：（1）貫徹執(zhí)行國家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和上級主管部門的規(guī)定。（2）領(lǐng)導(dǎo)教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作。（3）負責(zé)建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度。（4）負責(zé)聘任、調(diào)配工作人員。指導(dǎo)、檢查和評估教師以及其他工作人員的工作，并給予獎懲。（5）負責(zé)工作人員的思想工作，組織文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的政治和文化、業(yè)務(wù)進修創(chuàng)造必要的條件；關(guān)心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護他們的合法權(quán)益。（6）組織管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費。（7）組織和指導(dǎo)家長工作。（8）負責(zé)與社區(qū)的聯(lián)系和合作。12、保教結(jié)合的內(nèi)涵是什么？答：（1）所謂保，通常是指為保護幼兒生理、心理健康，增強體質(zhì)，促進生長發(fā)育而進行的體格鍛煉，預(yù)防疾病，執(zhí)行科學(xué)作息制度、保健衛(wèi)生制度等內(nèi)容的活動過程。（2）所謂教，通常是指有目的、有計劃、有系統(tǒng)地創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，合理安排幼兒生活，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，豐富幼兒知識、經(jīng)驗，發(fā)展智力，促進其良好的社會適應(yīng)性等活動過程。（3）保和教雖然在定義上有其不同的側(cè)重點，但是在實際的實施過程中，它們兩者是相互包含、相互滲透的，即保中有教，教中有保。（4）保護幼兒的健康是現(xiàn)今保育著重考慮的一個方面，全新的健康概念應(yīng)當(dāng)包括幼兒生理、心理以及社會適應(yīng)等方面的內(nèi)容。保育和教育兩者之間是密不可分的，脫離了教育的保育就會錯失幼兒保育中的教育時機，從而延誤幼兒獨立自主能力等的培養(yǎng)，造成保育員對幼兒一手包辦的局面；（5）而脫離了保育的教育，就會不符合幼兒的生理、心理特點，對他們要求過高，從而很難達到教育的效果，也不利于幼兒的健康成長。因此，保育和教育作為幼兒園教育的兩個主要內(nèi)容，共同作用于幼兒，促進幼兒身心和諧發(fā)展。13、公立幼兒園、民辦幼兒園、國有民辦幼兒園的經(jīng)費收支有何區(qū)別。答：（一）不同性質(zhì)的幼兒園收入的內(nèi)容也有所不同。（1）公立幼兒園的收入。①上級補助收入，即幼兒園從主管部門和上級單位取得的非財政補助收入。②事業(yè)收入，即幼兒園開展保育、教育及其輔助活動依法取得的收入，包括幼兒家長交納的入園保育費、伙食費、作托兒童的住宿費。③其他收入，即上述規(guī)定范圍以外的各項收入，包括幼兒園房屋出租收入、社會捐贈等。（2）民辦幼兒園的收入。與公立幼兒園相比，民辦幼兒園沒有上級補助收入，只有事業(yè)收入和其他收入，而且事業(yè)收入是民辦幼兒園的主要收入來源。（3）國有民辦幼兒園的收入。國有民辦幼兒園的收入來源與民辦幼兒園一樣，也沒有上級補助收入，只有事業(yè)收入和其他收入，而且事業(yè)收入是主要收入來源。（二）不同性質(zhì)的幼兒園支出的內(nèi)容略有所不同。（1）公立幼兒園的支出。①教職員工人工費用支出，即幼兒園工作人員的工資及福利費用。其內(nèi)容包括工資支出、獎金支出、福利支出、社會保障支出。②建設(shè)性支出，即幼兒園用于建設(shè)園舍和場所設(shè)施方面的支出，包括新建、改擴建建筑設(shè)施發(fā)生的支出。③事業(yè)性支出，包括辦公費、水電費、教學(xué)材料費、業(yè)務(wù)費、園舍的修繕費等。④折舊費，包括大型教學(xué)設(shè)施、電腦等的折舊費。（2）民辦幼兒園支出。民辦幼兒園的支出包括教職員工人工費用支出、事業(yè)性支出、折舊費、建設(shè)性支出或場地使用費。前三項支出與公立幼兒園的支出一樣，建設(shè)性支出是針對個人獨立出資興辦的私立幼兒園來講的，場地使用費是個人承包辦園情況下，個人支付給出租方（企業(yè)或事業(yè)單位）的園舍、場地有償使用費。（3）國有民辦幼兒園的支出。國有民辦幼兒園的支出只包括教職員工人工費用支出、事業(yè)性支出和折舊費。14、簡述幼兒園國有資產(chǎn)的含義及其管理。答：（1）含義：國有資產(chǎn)是國家所有、幼兒園擁有使用權(quán)的財產(chǎn)。公立幼兒園的財產(chǎn)都是國有資產(chǎn)。（2）管理：國有資產(chǎn)的所有權(quán)屬于國家、任何部門、組織和個人都不得侵占、挪用、截留，甚至破壞、私分。各級各類學(xué)校都應(yīng)根據(jù)國家的有關(guān)規(guī)定，用好、管好國有資產(chǎn)、不得挪用、截留、浪費，更不得私分和隨意處置，違者要承擔(dān)民事和刑事法律責(zé)任。不得改變所有權(quán)、幼兒園終止時國有資產(chǎn)的處理。15、簡述幼兒園享有哪些合法權(quán)益？答：幼兒園的合法權(quán)益：（1）按章程自主管理；（2）組織實施教育教學(xué)活動；（3）招收學(xué)生或其他受教育者；（4）對受教育者進行學(xué)籍管理，實施獎勵或者處分；（5）給受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；（6）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；（7）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費；（8）拒紙任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉；（9）法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。16、簡述與幼兒相關(guān)的法律責(zé)任。答：幼兒園的相關(guān)法律責(zé)任主要可以從兩方面來考察。首先，當(dāng)幼兒園的合法權(quán)益受到侵害時，幼兒園如何通過法律的途徑來維護和保障自身的合法權(quán)益，侵害者又應(yīng)該承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任。其次是當(dāng)幼兒園自身違反有關(guān)法律時，幼兒園作為法人須承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任。侵害幼兒園合法權(quán)益應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任、幼兒園違反有關(guān)法規(guī)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。二、論述題1、試述《幼兒園工作規(guī)程》的內(nèi)涵實質(zhì)。答：（1）關(guān)于保教結(jié)合原則?！兑?guī)程》中提出的“實行保育與教育相結(jié)合的原則”，從倡導(dǎo)讓幼兒學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，到20世紀80年代倡導(dǎo)的學(xué)會關(guān)心的“三個學(xué)會”“三個面向”與的未來教育觀點來看，表明了幼兒園貫徹保教結(jié)合的原則是完全符合當(dāng)前世界教育革新和發(fā)展趨勢的。“保教結(jié)合”指教中有保、保中有教的工作方向和實施途徑，兩者統(tǒng)一為一條原則，既反映了學(xué)前教育的特點、幼兒身心發(fā)展的需求和幼兒園工作的規(guī)律，也突出了幼兒教師職責(zé)的特性。（2）關(guān)于幼兒園保育和教育目的和教育目標(biāo)。①教育目的和教育目標(biāo)，目的指人或組織對行為結(jié)果的主觀設(shè)想，是一種主觀狀態(tài)；而目標(biāo)是意識所針對的具體的行為對象，是客觀可經(jīng)驗狀態(tài)。②學(xué)前教育目標(biāo)。確立幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)，一是依據(jù)社會發(fā)展的客觀要求；二是依據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律及其需要求。三是依據(jù)學(xué)前教育的啟蒙性質(zhì)。學(xué)前教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系、幼兒園教育目標(biāo)的實質(zhì)要求。（3）關(guān)于創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境。一是創(chuàng)設(shè)必備的活動區(qū)、二是加大幼兒園綠化程度、三是充分開發(fā)幼兒園空間潛能。（4）讓幼兒主動活動、有充分的探索操作和主動參與學(xué)習(xí)的機會。必須使幼兒園每一項活動都是幼兒的主動活動，即在活動的組織過程必須保證幼兒的積極主動性。（5）關(guān)于幼兒園教育工作者的任職條件和幼兒教師素質(zhì)。幼兒園工作人員應(yīng)擁護黨的基本路線，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，愛護幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體健康。熱愛學(xué)前教育事業(yè)，是幼兒教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提；愛護兒童，尊重兒童，是做好學(xué)前教育工作的重要條件；教師和家長互相尊重和團結(jié)，是提高教育質(zhì)量的重要條件；不斷更新知識，提高修養(yǎng)，是幼兒教師的必修課程。（6）關(guān)于幼游戲?！兑?guī)程》“以規(guī)定游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”，游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的活動。（7）幼兒園管理。園長通常會通過建立安全檢查制度、健康教育制度、安全教育制度、幼兒園生活制度、衛(wèi)生保健制度、幼兒園管理制度、班主任教師工作制度、幼兒園財政管理制度、獎懲制度等各種制度來對幼兒園實施有效的管理。（8）幼兒園、家庭和社區(qū)教育。在家庭、幼兒園、社區(qū)三者之間存在著相互依賴、相互彌補、相互支撐、共同前進的作用。幼兒首先接觸的是家庭、父母，幼兒園是他們踏入社會的第一個集體場所，社區(qū)中的許許多多家庭把社區(qū)筑成了一個小社會，而幼兒就是在社區(qū)中領(lǐng)略社會對他們的啟蒙。（9）附則。2、聯(lián)系實際說明《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的實施對幼兒教師提出的要求。答：1）教師應(yīng)具有全面正確的兒童發(fā)展的知識和全面、正確地了解兒童發(fā)展的能力，積極、適宜地把握兒童兒童發(fā)展的進程及其特點，這是一個教師對兒童進行有效教育、取得良好教育教學(xué)效果的首要前提。=1\*GB3①正確地認識兒童與兒童發(fā)展；=2\*GB3②掌握兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律；=3\*GB3③平視兒童，在與兒童交往和教育過程中研究兒童發(fā)展。（2）有效地選擇、組織教育內(nèi)容。教育內(nèi)容是教育的重要中介要素，直接制約著兒童所受到的影響的性質(zhì)、內(nèi)容和發(fā)展方向。首先，要強化目標(biāo)意識，確立“兒童發(fā)展目標(biāo)”為本的意識與實踐行為，明確兒童發(fā)展各方面目標(biāo)及其相互關(guān)系，并以此為指導(dǎo)全面分析本班兒童認知、行為、情感等各方面發(fā)展?fàn)顩r、特點、問題與需求，以確定全班幼兒和各幼兒的主要及重點的教育需求領(lǐng)域。其次，要明確教育內(nèi)容不等于“教材”，它不是死的、固定不變的，具有普遍的應(yīng)用性，而是活動態(tài)變化的，具有明顯的針對性與適宜性。第三，教育內(nèi)容要緊密結(jié)合并來自于兒童發(fā)展和生活經(jīng)驗。第四，社會、文化、本土自然和人文資源等也是教育內(nèi)容的另一寶貴而豐富的來源。（3）創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持性環(huán)境。創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持環(huán)境的能力的內(nèi)容是非常豐富的，第一，為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，獲得有益身心各方面健康發(fā)展的豐富經(jīng)驗。第二，有效組織適合于幼兒的多種形式的教育活動。第三，促進兒童間積極的互動與交往。第四，教師自身要成為兒童學(xué)2習(xí)和活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。第五，積極與家長溝通，使家長對幼兒園活動有充分了解，理解、支持、配合幼兒園開展各種形式的活動。第六，積極地評價兒童。評價是兒童重要的成長氛圍，它既可促進也可抑制、阻礙兒童的發(fā)展，尤其對年幼的、正在成長中的、心理不成熟的幼兒，環(huán)境中的評價對他們心靈成長的影響更加明顯和深刻。3、試述幼兒園教育工作過程的基本原則。答：幼兒教育工作的基本過程主要是指教育的內(nèi)容與要求、教育的組織與實施、教育的評價三個方面的一個循環(huán)過程。（1）教育內(nèi)容與要求方面：=1\*GB3①情境化。教育內(nèi)容應(yīng)充分發(fā)揮環(huán)境的教育價值，使其達到潛移默化地教育人、影響人的目的。=2\*GB3②活動化?；顒蛹仁墙逃齼?nèi)容的載體，也是教育內(nèi)容的本身。=3\*GB3③過程化。教育內(nèi)容強調(diào)的是活動過程與方式方法本身的教育功能。=4\*GB3④經(jīng)驗化。教育內(nèi)容強調(diào)要注重兒童的經(jīng)歷、感受、體驗的教育價值。=5\*GB3⑤生活化。教育內(nèi)容強調(diào)與兒童生活的緊密相連，并注重教育與生活的溝通，讓兒童在生活中得到教育，在生活中得到發(fā)展。（2）教育組織和實施方面：平等原則、創(chuàng)造性原則、發(fā)展性原則、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則、教學(xué)的原則、師幼互動的原則、托幼銜接幼小銜接的原則。（3）教育評價方面：各方協(xié)作原則、教師自評與他評相結(jié)合原則、方法的多樣性原則、雙重評價原則。4、聯(lián)系實際分析當(dāng)前我國幼兒教育的財政問題，并提出改革的建議。答：（一）當(dāng)前我國幼兒教育財政問題：（1）幼兒教育財政投入的短缺和結(jié)構(gòu)性問題并存，教育資源分配不公且利用效率不高；（2）尚無獨立健全的、順應(yīng)時勢的幼兒教育財政投資體制；（3）對其他部門和社會力量辦園的規(guī)范和引導(dǎo)不力；（4）成本分擔(dān)責(zé)任不清，對幼兒園收費缺乏明晰的指導(dǎo)。（二）對中國學(xué)前教育財政體制改革的建議：我國當(dāng)前的幼兒教育財政顯然具有新舊夾雜、過渡性、矛盾性、動蕩性等社會轉(zhuǎn)型期所普遍具有的特征。（1）重構(gòu)幼兒教育財政管理體制。我國可以進行幼兒園歸屬的層級調(diào)整，實行幼兒教育“地方負責(zé)，上級支持和指導(dǎo)”的管理體制。（2）加強幼兒教育財政投資決策的科學(xué)化、民主化和法制化建設(shè)。注意幼兒教育財政投資決策和立法的基本程序與規(guī)則，將有助于保障和促進幼兒教育財政投資決策和幼兒教育財政法規(guī)的質(zhì)量。幼兒教育財政投資決策和制定法規(guī)過程中，要注意多方平等參與，兼顧各方利益；發(fā)揮教育主管部門的宣傳和協(xié)調(diào)作用；幼兒教育財政決策要有法可依，執(zhí)法必嚴；強化對財政投資方案和法規(guī)的執(zhí)行過程的監(jiān)控與管理。（3）適當(dāng)增加幼兒教育財政投入，并提高幼兒教育財政經(jīng)費的使用效率。我國目前正推行幼兒教育成本分擔(dān)政策，這是為了籌集更多的經(jīng)費，而不是減輕政府的財政負擔(dān)。我國幼兒教育尚需擴大規(guī)模、提高入學(xué)率，改善政府的財政經(jīng)費的緊張狀況，應(yīng)更多地考慮如何“開源”，而不是“節(jié)流”（4）建立幼兒入學(xué)資。助體系和轉(zhuǎn)移支付制度，保障幼兒入學(xué)受教育的公平性。我國政府在財政上可以重點扶持公辦園，但要規(guī)定公辦園優(yōu)先招收貧困兒童，規(guī)定公辦園中貧困兒童所占的比例，對貧困兒童實行學(xué)費減免政策。（5）有針對性地引導(dǎo)不同類型幼兒園漸進改革。首先，促使非國辦園（包括部門辦園、公有制、集體所有制企事業(yè)園，社會辦量辦園等）健康成長是我國幼兒教育財政改革的首要任務(wù)。另外，我國幼兒教育財政投資的對象，主要是教辦園的市場取向改革最終不可避免。這種改革可以在公有制框架內(nèi)進行，即不改變其公有身份，但要淡化其公辦園的特權(quán)和待遇，促進其與其他所有制成分的幼兒園的合作與交流，引入市場競爭機制，運用市場的運行方式和管理方式，提高幼兒教育財政經(jīng)費的使用效率。填空題整理1、盡管教育法律的內(nèi)容是廣泛的、復(fù)雜的、易變的，但其調(diào)整和規(guī)范的對象是明確的，調(diào)整的始終是國家機關(guān)、政府及其教育行政機關(guān)、學(xué)校以及其他辦學(xué)組織、教師、學(xué)生、學(xué)生家長的教育行為及其所引起的各種教育關(guān)系。2、一般認為，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以從以下幾方面努力：一是創(chuàng)設(shè)必備的活動區(qū)；二是加大幼兒園綠化程度；三是充分開發(fā)幼兒園空間潛能。3、《幼兒園管理條例》對幼兒園的行政事務(wù)的各個方面進行了一系列的包括教育行政部門的職責(zé)、園長負責(zé)制、幼兒園收費和財務(wù)管理、對幼兒園園舍環(huán)境的要求等。4、幼兒園教育評價具有三個功能：促進每個幼兒的發(fā)展，促進教師的自我成長，促進課程本身的發(fā)展。5、《民辦教育促進法》對民辦教育的性質(zhì)作為明確的規(guī)定：“民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會主義教育事業(yè)的組成部分。”6、國有民辦園的經(jīng)費來源有舉辦者投入，家長交納的保育、教育費，社會捐助和財政性學(xué)前教育經(jīng)費。1.教育法律是由擁有立法權(quán)的國家權(quán)力機關(guān)依照立法程序制定和頒布的有關(guān)教育領(lǐng)域的規(guī)范性文件。2、教育政策是負有法律責(zé)任或行政責(zé)任的組織或團體為了實現(xiàn)一定時期的教育目標(biāo)和任務(wù)而制定的行為準(zhǔn)則。3、我國的教育基本法是教育法。4.我國教育法以成文法為主要表現(xiàn)形式。主要表現(xiàn)是：憲法、_教育法規(guī)_______、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)__、_自治性教育法規(guī)_______以及教育行政規(guī)章、教育法律解釋和國際教育條約和協(xié)定。5、目前我國現(xiàn)有的學(xué)前教育方面的行政法規(guī)主要有：《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》。6、我國的教育政策體系由教育質(zhì)量政、教育體制政策、教育經(jīng)費政策、教師政策四大政策組成。7、承擔(dān)法律責(zé)任的方式主要有三種：行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任、刑事法律責(zé)任。8、違反教育法的行政法律責(zé)任的承擔(dān)方式主要有兩種：行政處罰和行政處分。1、《幼兒園工作規(guī)程》頒布時間是1989年6月5日，1996年6月1日起正式實施。2、《幼兒園工作規(guī)程》分為十個部分，分別是總則，幼兒入園和編班，幼兒園的衛(wèi)生保健，幼兒園教育，幼兒園的園舍、設(shè)備，幼兒園的工作人員，幼兒園的經(jīng)費，幼兒園、家庭和社區(qū)，幼兒園的管理，附則。3、《幼兒園工作規(guī)程》中提出最核心的教育原則是保教結(jié)合的原則。4、《城市幼兒園建筑面積定額》規(guī)定：“綠化用地每生不少于2平方米，有條件的幼兒園要結(jié)合活動場地鋪設(shè)草坪，盡量擴大綠化面積?！?、《幼兒園工作規(guī)程》和《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》中對幼兒園辦園規(guī)模和班額做了規(guī)定，規(guī)定大班（5－7歲）不超過35人，中型幼兒園不超過9個班。6、《規(guī)程》規(guī)定：“幼兒園的教育活動是有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒主動活動的、多種形式的教育過程。”而“游戲”是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。”7、經(jīng)由國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個幼兒教育法規(guī)是《幼兒園管理條例》，于1990年2月1日開始實施。8、《條例》分為六章三十二條，即總則、舉辦幼兒園的基本條件和審批程序、幼兒園的保育和教育工作、幼兒園的行政事務(wù)、獎勵和處罰、附則。9、《條例》中提出在全國各地舉辦幼兒園應(yīng)遵循因地制宜的原則，并堅持“兩條腿走路”的幼兒教育事業(yè)發(fā)展的方針。從管理體制上則提出地方負責(zé)、分級管理和有關(guān)部門分工負責(zé)。10、凡違反《條例》規(guī)定應(yīng)給予行政處罰、行政處分、追究刑事責(zé)任幾種形式的處罰。1、2021年7月2日教育部頒布的對全國幼兒教育進行宏觀管理和指導(dǎo)的政策法規(guī)文件是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒園教育的根本任務(wù)是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。3、教育內(nèi)容是教育的主要中介要素，教材選擇決定教育有效性的關(guān)鍵因素是，看教材是否具有適宜性。4、幼兒園教育評價的功能概括說是：促進每個幼兒的發(fā)展、促進教師的自我成長、促進課程本身的發(fā)展。5、在《關(guān)于幼兒園教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》中確立了學(xué)前教育的管理體制是：地方負責(zé)、分級管理、分區(qū)規(guī)劃、整體推進。6、《關(guān)于幼兒教育與改革發(fā)展的指導(dǎo)意見》規(guī)定：公辦幼兒園轉(zhuǎn)制必須報經(jīng)省級教育部門。而舉辦幼兒園辦園則必須經(jīng)由縣級以上教育部門審批，頒發(fā)辦園許可證等。7、根據(jù)我國《民辦教育促進法》的規(guī)定，民辦幼兒園應(yīng)該屬于公益性的組織。8、根據(jù)我國《民辦教育促進法》的規(guī)定籌辦民辦幼兒園應(yīng)經(jīng)由縣以上人民政府教育審批，審批通過后，籌建期不得超過三年。1、_國家教師制度_______是指一國以法律設(shè)定和推行的教師制度的總稱。通常由_教師資格_______或許可制度、職務(wù)或職稱制度、任用制度、培訓(xùn)進修制度和獎懲制度組成。2、.__教師資格制度______是國家對教師實行的一種特定的職業(yè)許可制度。3.我國現(xiàn)行教育法規(guī)定的國家教師制度主要有_教師資格制度_______、教師職務(wù)制度_____和教師聘任制度。4、對教育法上幼兒教師的概念，要側(cè)重從以下兩個方面理解：教師是履行教育職責(zé)的_專業(yè)人員_______；教師具有特定的_權(quán)利和義務(wù)_______。5、在有關(guān)幼兒園的《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》這三個政策法規(guī)中屢次提到了“保教結(jié)合”的原則，由此確立了該院在在幼兒教育中的重要地位。6、當(dāng)前我國幼兒園大多實行的是園長責(zé)任制，幼兒園的法人是園長。7、幼兒園教師除具有一定的基本素質(zhì)、教學(xué)能力以及人格特征外，還要具有良好的普通話水平，要求達到二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)，此外要有良好的身體素質(zhì)，尤其是無傳染性疾病，無精神病史，適應(yīng)教育教學(xué)工作需要。8、幼兒園承擔(dān)著雙重任務(wù)，那就是教育幼兒和服務(wù)家長。9、目前我國幼兒園資產(chǎn)主要有三種成分構(gòu)成，即流動資產(chǎn)、固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)。10、侵害幼兒的合法權(quán)益，對其造成財產(chǎn)損失或者其他損失、損害的應(yīng)當(dāng)依法賠償或者承擔(dān)其民事責(zé)任。

社會實踐報告系別：班級：學(xué)號：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學(xué)生應(yīng)該及早樹立自己的歷史責(zé)任感，提高自己的社會適應(yīng)能力。假期的社會實踐就是很好的鍛煉自己的機會。當(dāng)下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。進行社會實踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進行實習(xí)，從而提高自己的實戰(zhàn)水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運用，從而更好的指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生，由于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認識。實踐過程：自從走進了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進天源休閑餐廳。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學(xué)生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經(jīng)驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學(xué)生的實際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務(wù)。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業(yè)作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學(xué)生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在