中班《小老鼠和泡泡糖》教案及反思

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中班《小老鼠和泡泡糖》教案及反思1

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動作。

2、有節(jié)奏的語言和動作援助自己更合拍的表演。

3、知道泡泡糖會給人和環(huán)境帶來不方便，我們要愛惜我們的環(huán)境。

活動預(yù)備：

磁帶。

活動過程：

1、〔師〕有一種小動物，走路走得很快，還會吱吱叫得，它是誰？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，〔老師有節(jié)奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動作〕

〔1〕小老鼠在什么時候往兩邊看的？在哪兩個字看的？我們一起來一邊念一邊學(xué)，好嗎？你覺得自己做得怎么樣，好在哪里？

〔2〕我們一起用小手跟著音樂來學(xué)小老鼠走路，好嗎？

〔3〕剛才我們用手做游戲，現(xiàn)在要用小腳玩游戲，好嗎？

〔4〕我們現(xiàn)在來聽磁帶來做，音樂快了一些，你們有沒有信心做好呢？

2、〔師〕小老鼠在草地上玩呀玩呀，它發(fā)覺了一個大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下來會發(fā)生什么事呢？〔聽磁帶〕幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了，會粘在哪兒？那怎么樣才能拿下來呢？

〔1〕我的手上就有一個泡泡糖，請一個小伙伴上來幫我拉泡泡糖。

〔2〕誰的手上有泡泡糖，我來幫他拉。

〔3〕拉的時候是什么表情？〔用勁、手抖、咬牙、身體歪〕現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動作。

〔4〕聽到什么音樂要拉泡泡糖，什么音樂要合起來呢？

〔5〕你們聽最末的音樂，是誰來啦？〔貓〕

3、〔師〕想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我們一邊聽音樂一邊做游戲?！餐暾螒蛞淮巍?/p>

〔1〕泡泡糖還會粘在哪兒？那我們在玩一次，好嗎？〔第二次游戲〕

〔2〕泡泡糖還會粘在哪兒？你們做得和我不一樣，好嗎？有信心嗎？需要我?guī)兔?？〔第三次游戲?/p>

4、〔師〕泡泡糖拿下來簡單嗎？它給我們的生活帶來了很多的不方便，對不對？你們說，吃過的泡泡糖扔在哪兒？為什么？〔把它包包好，帶出去扔掉〕

活動反思：

在活動過程中，我感覺孩子們對這個音樂活動特別感愛好，每個孩子都積極地參加著，并且“小老鼠”這個形象也深受孩子們的喜愛，在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動中“拉泡泡糖”的動作為孩子們帶來了很多的`想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對音樂的感受力加強(qiáng)了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動中，我也考慮到孩子們在整個游戲中避開仿照老師的動作，而抑制住孩子們的制造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時留意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽音樂來做動作，這樣孩子們的制造性就發(fā)揮了出來，活動中可以看到每個孩子都在表演不同的動作。應(yīng)當(dāng)說，這個音樂A段和B段比較明顯，孩子們都能跟著音樂玩游戲。

在“合拍的做小老鼠”的動作時，由于小伙伴先用手做，再到用小腳做，然后過渡到跟著磁帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們掌控得較好。而在做“拉泡泡糖”的動作時，孩子們對音樂的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動作時還不能和音樂合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動作時，老師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動作，然后再跟音樂做，效果會更好一些的。

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活動目標(biāo)：

1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

2、把積累的生活動作變做律動動作時，需要夸張。

3、做較大動作時，留意自己站的位置，不影響別人。

4、情愿參與對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動預(yù)備：

1、音樂磁帶2、事先玩國泡泡糖，對泡泡糖有感性的`認(rèn)識。

活動過程：

1、聽故事，按故事情節(jié)做動作。

〔1〕老師講小老鼠的故事：

有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，靜靜的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不當(dāng)心，踩到了一個粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖，連忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來。一只大貓沖了過來，小老鼠象個雪球似的飛速的滾回家。

〔2〕按故事情節(jié)做玩泡泡糖的動作2、幼兒聽音樂，按故事情節(jié)做動作。

〔1〕老師："現(xiàn)在我請你們聽音樂，這段音樂就是告知我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們用動作在位置上按故事情節(jié)作動作。

〔2〕幼兒在座位上做動作，老師用小幅度的動作提示。在b段音樂開始處用語言對幼兒進(jìn)行提示。

〔3〕玩游戲第一遍游戲：幼兒與老師一同聽音樂做動作第一遍游戲：

用老師的律動動作與幼兒生活動作相比較來提示幼兒留意夸張。

第二遍游戲：老師提示幼兒一同聽音樂做動作。提示幼兒在游戲中留意：泡泡糖彈回來時可粘在身體的各個不同的部位！

〔4〕聽音樂，按故事的情節(jié)完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。

活動反思：

韻律活動是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于進(jìn)展幼兒用身體動作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的技能，積累肯定的音樂詞匯和藝術(shù)動作詞匯，享受參加韻律活動的歡樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色調(diào)”。

游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄心情、展示技能，其游戲行為折射著幼兒的情感、性格、閱歷和聰慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

本次活動中老師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

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活動目標(biāo)：

1.知道泡泡糖吃完后應(yīng)當(dāng)放到哪里，加強(qiáng)環(huán)保意識。

2.制造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動作，提高動作的表現(xiàn)力。

3.學(xué)會合拍地做老鼠走、左右張望的動作，大膽表演律動。

4.愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

5.培育幼兒清晰表述和大膽表演的技能。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：能夠大膽合拍地表演律動動作。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒夸張地、制造性地表演玩泡泡糖的動作。

活動預(yù)備：

律動音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

活動過程：

一.導(dǎo)入：

創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動。

二.開展：

1.老師講解并描述《小老鼠和泡泡糖》的故事

老師繪聲繪色地講解并描述音樂情節(jié)中得故事，使幼兒對音樂內(nèi)容有所感知與了解。

故事內(nèi)容：

有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，靜靜地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不當(dāng)心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是抓緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時，一只貓沖了過來，小老鼠像個球似的滾回了家去了。

2.引導(dǎo)幼兒探究表現(xiàn)小老鼠的動作

〔1〕師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？

引導(dǎo)幼兒一邊說，一邊在座位上做動作。

〔2〕提問：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？

泡泡糖小伙伴都吃過，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不簡單弄下來的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

引導(dǎo)幼兒一邊說，一邊做動作。

4.幼兒自主探究泡泡糖黏在身上的動作

老師實(shí)時指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒夸張的把動作表現(xiàn)出來。

5.請一名幼兒與老師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

師：老師手上也粘到了一個泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩？

6.幼兒分組練習(xí)動作。

幼兒之間合作做動作，老師巡回指導(dǎo)，援助幼兒規(guī)范動作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來。

7.播放音樂，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂

師：現(xiàn)在請小伙伴聽一段音樂，這段音樂就是告知我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們在座位上按故事情節(jié)把它表現(xiàn)出來吧。

8.跟隨音樂，師幼共同表演音樂游戲

〔1〕第一遍：幼兒與老師一同聽音樂做動作。老師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂的節(jié)拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來的動作夸張地表現(xiàn)出來。

〔2〕第二遍：老師提示幼兒在游戲中留意，泡泡糖彈回來時可粘在身體的`不同部位。

如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。

〔3〕第三遍：老師一邊放音樂，一邊講故事，并加上貓咪沖出來的情節(jié)，增加活動的趣味性。貓咪涌現(xiàn)后，老師帶領(lǐng)幼兒趕忙跑回家。

活動總結(jié)：

1、“小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖？”〔環(huán)保教育〕

2、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)當(dāng)怎么做才對呢？”

活動結(jié)束：

組織幼兒共同爭論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應(yīng)當(dāng)放到哪里呢？對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，結(jié)束活動。

活動反思:

活動中，老師運(yùn)用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌控了音樂。活動中老師敏捷運(yùn)用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動作，以更好的援助幼兒掌控每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中玩耍、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動中我特別留意要關(guān)注全體，有針對性的教學(xué)，對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動、帶動效果好。

溫馨提示：游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動方式。

設(shè)計(jì)意圖：自然界中人與動物的關(guān)系是特別親切的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機(jī)智好玩經(jīng)常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜歡。因此我設(shè)計(jì)了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜愛的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有肯定得了解，所以本活動設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，進(jìn)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜歡。泡泡糖發(fā)現(xiàn)于1928年，上世紀(jì)90時代最出名的泡泡糖是大大泡泡糖。

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教學(xué)意圖：

音樂是人的教育一個不可缺少的部分,假如不具備這方面的修養(yǎng),教育就不完整,離開了音樂就談不上是全面進(jìn)展的人。音樂是表情達(dá)意的藝術(shù),兒童恰恰具有笑逐顏開、感情外露的特點(diǎn)。于是開展了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。通過音樂教育,為兒童創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境,使兒童能真正從聽覺到心靈都沉醉在音樂之中,這樣才能真正感受到音樂中流淌著的聰慧和人格能量。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能依據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

2．嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

3．體驗(yàn)游戲帶來的愉悅，進(jìn)展音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)預(yù)備：

1、改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領(lǐng)幼兒說唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效。

2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能依據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

教學(xué)難點(diǎn):

在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。

教學(xué)過程：

一、說唱童謠，游戲?qū)?，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。

老師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠上燈臺｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺｜下不來0｜小老鼠上燈臺｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺｜滾下來0｜”，邊進(jìn)入場地，滲透A段樂曲ＸＸＸＸＸＸ｜▏ΧΧΧ0▏的節(jié)奏。

二、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動作和眼神制造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。

1．引導(dǎo)幼兒爭論老鼠走、張望的動作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

“小老鼠最喜愛上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應(yīng)當(dāng)怎樣走？”

“小老鼠只是靜靜走不行，還得邊走邊看，應(yīng)當(dāng)怎么看？看哪里？”

老師小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發(fā)覺。

2．帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動作合拍練習(xí)。

3．由聲勢練習(xí)自然過渡到樂曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

1．播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒爭論、猜想：

“這是什么聲音？”

“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情？”〔鼓舞幼兒大膽猜想〕

老師小結(jié)：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。

2．引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情制造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

爭論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”

“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來？”

老師小結(jié)：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

3．帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

四、播放樂曲

播放完整的樂曲，引導(dǎo)幼兒觀賞、感受完整的音樂形象。

五、游戲

指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡