中班數(shù)學(xué)教案瓶子寶寶

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中班數(shù)學(xué)教案瓶子寶寶1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)瓶子的某一特征進(jìn)行排序。

2、感知10以內(nèi)的數(shù)量并能按數(shù)取物。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

教學(xué)預(yù)備：

大小、高矮、材料不同的透亮瓶子每人10個，1——10數(shù)字卡片每人一套;黃豆、蠶豆每組一盆;大籮筐10個，貼上1——10數(shù)字。

教學(xué)過程：

一、觀測比較

1、上放的是什么?

2、這些瓶子都一樣嗎?什么地方不一樣?

二、操作排序

1、第一次操作，幼兒自由將瓶子排成一排。

你有幾個瓶子?

2、二次有規(guī)律的排序。

你是根據(jù)什么規(guī)律把瓶子寶寶排成一排的3、三次操作，引導(dǎo)幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“V”字形。

三、給瓶子寶寶編號

1、請幼兒取出信封里的卡片，看看有哪些數(shù)字。

2、請幼兒將1——10數(shù)字分別粘貼到10個瓶子上。

四、給瓶子寶寶喂豆子

1、老師提出要求：請幼兒給每個瓶子喂和它身上貼的數(shù)字一樣數(shù)量的豆子。

2、幼兒操作，按數(shù)取物。

3、驗證，請幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。

五、分類請幼兒將瓶子送到和它數(shù)字一樣的籮筐里。

活動反思：

依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探究、觀測這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動的重難點。老師還讓幼兒通過探究獲得感知閱歷，引發(fā)幼兒的新奇心，讓幼兒積極思索，從中發(fā)覺問題，解決問題。在活動中，老師能安排好自己的.角色，起到一個引導(dǎo)者、合、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動還遵循了按部就班的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對本節(jié)活動特別感愛好，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌控了所學(xué)的知識。

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目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)瓶子的某一特征進(jìn)行排序。

2、感知10以內(nèi)的數(shù)量并能按數(shù)取物。

3、能夠積極、開心地投入到操作活動中。

預(yù)備：

大小、高矮、材料不同的透亮瓶子每人10個，1——10數(shù)字卡片每人一套；黃豆、蠶豆每組一盆；大籮筐10個，貼上1——10數(shù)字。

過程：

一、觀測比較

1、上放的是什么？

2、這些瓶子都一樣嗎？什么地方不一樣？

二、操作排序

1、第一次操作，幼兒自由將瓶子排成一排。你有幾個瓶子？

2、二次有規(guī)律的.排序。你是根據(jù)什么規(guī)律把瓶子寶寶排成一排的。

3、三次操作，引導(dǎo)幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“V”字形。

三、給瓶子寶寶編號

1、請幼兒取出信封里的卡片，看看有哪些數(shù)字。

2、請幼兒將1——10數(shù)字分別粘貼到10個瓶子上。

四、給瓶子寶寶喂豆子

1、老師提出要求：請幼兒給每個瓶子喂和它身上貼的數(shù)字一樣數(shù)量的豆子。

2、幼兒操作，按數(shù)取物。

3、驗證，請幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。

五、分類

請幼兒將瓶子送到和它數(shù)字一樣的籮筐里。

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【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠認(rèn)真觀測、發(fā)覺瓶口和蓋子大小的不同。

2.能依據(jù)瓶口和蓋子的大小、顏色進(jìn)行配對。

3.積極參加到操作活動中，感受援助別人的歡樂。

4.有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

5.初步培育觀測、比較和反應(yīng)技能。

【教學(xué)過程】

一、談話活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

1.老師出示瓶子，幼兒觀看，鼓舞幼兒和瓶子寶寶打招呼。

2.提問：冬天到了，天氣變冷了，我們頭上會戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒爭論回答：帽子)

3.師：那今日我們一起來玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!

二、引導(dǎo)幼兒觀測發(fā)覺瓶口、蓋子大小的不對，嘗試進(jìn)行匹配。

1.老師出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶蓋假設(shè)干，組織幼兒觀看。

2.提問：這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?

3.組織幼兒自由回答。

4.師：你們觀測的真認(rèn)真，這些瓶子寶寶的瓶口大小不一樣，瓶蓋寶寶的大小不一樣，那你們能幫它們來配配對嗎?

5.老師示范操作，援助一個瓶子寶寶找帽子，并進(jìn)行要點的講解，幼兒傾聽。(依據(jù)大小進(jìn)行選擇。)

6.組織個別幼兒上前進(jìn)行匹配操作，老師指導(dǎo)援助。

三、組織幼兒動手操作，援助幼兒鞏固掌控大小對應(yīng)匹配的技能。

1.師：你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今日老師也給你們預(yù)備了許多大大小小的瓶子和蓋子，請你們幫它們都來配配對吧!

2.老師分組發(fā)材料，組織幼兒動手操作，援助瓶蓋進(jìn)行大小匹配，老師巡回指導(dǎo)援助。

3.講評幼兒操作結(jié)果。(檢查是否有幼兒沒有蓋好蓋子的。)

四、組織幼兒同時依據(jù)顏色、大小進(jìn)行匹配，進(jìn)一步加深游戲的難度。

1.師：剛剛我們依據(jù)瓶子和蓋子的大小進(jìn)行了配配對的游戲，那接下來游戲要變得更難了，你們想挑戰(zhàn)嗎?

2.老師介紹新游戲的玩法，幼兒傾聽。(要求幼兒除了依據(jù)瓶蓋的大小配對，還要依據(jù)顏色來配配對。)

3.組織幼兒自由動手操作、練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)援助。

4.組織幼兒相互進(jìn)行檢查，訂正。

5.總結(jié)：你們援助瓶子寶寶找到了帽子，真棒，還是樂于助人的好孩子。

教學(xué)反思：

幼兒園的`數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律