中班科學(xué)冬天的取暖用具教案

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中班科學(xué)冬天的取暖用具教案1

設(shè)計背景

據(jù)《綱要》中指出：“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！彼?，通過冬天的取暖用具這個活動的設(shè)計，不僅讓幼兒認(rèn)識了生活中各種取暖用具及其了解它的發(fā)熱方法，而且知道了它們能給人們帶來暖和，同事還能促進(jìn)幼兒關(guān)懷四周科技產(chǎn)品的愛好，激發(fā)制造的愿望。

活動目標(biāo)

1.知道科技進(jìn)步能為人們的生活帶來方便，使幼兒積極關(guān)懷四周的科技產(chǎn)品。

2.初步了解各種取暖用具的發(fā)熱方法和運用方法。

3.讓幼兒認(rèn)識各種取暖用具的用途，知道它們能給人們帶來暖和。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

重點難點

1.讓幼兒了解各種取暖用具的發(fā)熱方法和運用方法。

2.使幼兒積極關(guān)懷四周的科技產(chǎn)品，激發(fā)幼兒制造的愿望。

3.集體與小組。

活動預(yù)備

1.電教——取暖用具圖片(如手套、暖手爐、空調(diào)、熱水帶等)

2.老師和幼兒共同手機(jī)的各種取暖用具，如手套、暖手爐、熱水袋等。

3.安排在教室里進(jìn)行活動

活動過程

一、開始部分

導(dǎo)入：電教法(看冬天的取暖用具圖片，如暖手爐、空調(diào)、電熱毯等。)激發(fā)幼兒對生活的認(rèn)識及說出他們愿望的思路。

引出話題;“小伙伴們，剛剛你們看見了什么?”讓幼兒粉筆講解并描述圖片的名稱及引導(dǎo)幼兒將圖片歸類，讓幼兒知道它們都是冬天的取暖用具。

二、基本部分

1.了解各種取暖用具的發(fā)熱方法。

請幼兒介紹自己所帶來的取暖用具的名稱和運用方法。

提問：為什么要有各式各樣的取暖用具?(引導(dǎo)幼兒講解并描述不同的取暖用具具有不用的`發(fā)熱方法，知道他們能帶給人們暖和。)

老師小結(jié)：(熱水袋用熱水取暖，空調(diào)用電取暖，火爐運用煤炭取暖，電熱毯也是用電取暖——不同的取暖用具有不用的運用方法，也給人們的生活帶來了方便。)

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)用具的不同發(fā)熱方法來驚醒分分類。

老師提示：如按電器類貨非電器來劃分。

3.引導(dǎo)幼兒關(guān)懷新的取暖用具，了解科技進(jìn)步為人們的生活帶來了方便。你們還建國什么樣的取暖用具?他們又是怎樣發(fā)熱的?

三、結(jié)束部分

小結(jié):有這么多的取暖用具可供我們在冬天取暖，以后你們還會看到更多的新式取暖用具。想象，長大了想發(fā)現(xiàn)什么樣的取暖用具?

教學(xué)反思

該活動選體于幼兒的生活，通過幼兒認(rèn)識各種取暖用具，知道它們能給人們的生活帶來方便，引導(dǎo)它們積極關(guān)懷四周的科技產(chǎn)品，培育了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，引起了他們專注取暖用具的愛好。

中班科學(xué)冬天的取暖用具教案2

活動目標(biāo)

認(rèn)識常用的取暖用具。

加強(qiáng)運用取暖用具的安全意識。

大膽想并繪畫取暖用具。

活動預(yù)備

課件預(yù)備：“取暖用具”組圖；“安全運用取暖用具”組圖。

材料預(yù)備：畫紙、畫筆。

活動過程

談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒溝通冬天取暖的方法。

——冬天到了，天氣寒冷，有什么方法可以取暖？

——除了穿上厚厚的衣服保溫和用運動的方式使身體溫和，還有什么取暖的方法呢？

出示組圖“取暖用具”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識生活中常用的取暖用具及其運用方法。

1.出示組圖“取暖用具”。

——你認(rèn)識這些嗎？它們是做什么用的？

2.溝通共享運用取暖用具的閱歷。

——你用過這些取暖用具嗎？它們是怎么發(fā)熱的？

——運用這些取暖用具時要留意什么？

(老師可依據(jù)教案中的“小知識”進(jìn)行具體介紹〕

小結(jié)：在寒冷的冬天，運用取暖用具，可以讓我們感到溫和，這些取暖用具有的需要用到火，有的.需要用到電，運用不當(dāng)簡單引起火災(zāi)，運用時需要留意安全。

出示組圖“安全運用取暖用具”，引導(dǎo)幼兒判斷圖中的行為是否正確，加強(qiáng)安全運用取暖用具的意識。

——圖中的人運用取暖用具的方法安全嗎？

——應(yīng)當(dāng)怎么做？

發(fā)放繪畫工具，鼓舞幼兒設(shè)計取暖用具。

1.鼓舞幼兒大膽想象，發(fā)現(xiàn)取暖用具，并自由發(fā)言。

——這些取暖用具都有明顯的缺點，有的簡單引起火災(zāi)，有的長時間運用會損害身體，有的很簡單冷卻，不能隨時攜帶。你們能發(fā)現(xiàn)一些比較安全、不簡單冷卻又能隨身攜帶的取暖用具嗎？〔如太陽能、空氣能暖手寶〕

2.鼓舞幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的取暖用具畫出來，并向同伴介紹。

活動延伸

區(qū)域活動

1.在美工區(qū)投放廢舊紙盒、紙筒、舊報紙、膠水等材料，鼓舞幼兒制作“取暖器”。

2.將幼兒制作的“取暖器”投放到角色區(qū)中運用。

附【小知識】

取暖用具

火爐：火爐里燒的是煤或木炭。用火爐取暖時，肯定要留意安全，不能離得太近，不能用手去摸。煤燃燒時會冒煙，會產(chǎn)生煤氣，簡單引起火災(zāi)或煤氣中毒。

熱水袋：熱水袋有注水式和充電式，可以暖手、暖被窩，但比較簡單冷卻。注水式熱水袋運用的時候需要擰緊塞子，用毛巾或布把熱水袋裹起來，避開燙傷；充電式熱水袋不能邊充電邊運用，避開觸電。

電熱毯：用來暖被窩，用電熱毯取暖的時間不要太長，太長了對身體不好，同時留意用電安全，睡覺的時候最好把電源拔掉。

空調(diào)：運用空調(diào)時房間里空氣不流通，所以不能長時間開空調(diào)，需要適當(dāng)通風(fēng)，運用空調(diào)還很費電。

暖手寶：用來溫和手，可以隨身攜帶，但比較簡單冷卻。

暖氣片：北方有統(tǒng)一供暖，配接暖氣片可以運用一個冬天，但不能隨身攜帶。

取暖器：運用電熱取暖器的時候，不要觸摸電源開關(guān)和取暖器，防觸電或燙傷。

中班科學(xué)冬天的取暖用具教案3

目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種取暖用具和用途，知道它們能給人們帶來暖和。

2、關(guān)懷四周的科技產(chǎn)品并知道運用它們的安全方法。

預(yù)備：

1、幼兒從家里帶一些小型取暖用具到幼兒園。

2.老師另預(yù)備一些取暖用具圖片，如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐，現(xiàn)代的油汀、空調(diào)、電熱毯等。

3.幼兒操作材料畫面“各種取暖用具”

過程：

1、讓幼兒介紹自己帶的取暖用具，激發(fā)幼兒愛好。

(1)“小伙伴，冬天冷嗎?怎樣做才會感到溫和呢?”(熬煉、穿厚衣服、取暖等)

(2)“今日就請你們把自己帶來的取暖用具介紹給大家，說說它叫什么，怎么用，再請你用給大家看看?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種取暖用具是用不同的方法發(fā)熱的，有不同的用法。

(1)“你們帶來的取暖用具是怎樣發(fā)熱的?請小伙伴們?yōu)榇蠹医榻B。

(2)出示幼兒沒有說到的取暖用具，”老師這里也有一些取暖用具，你們認(rèn)識它們嗎?”

(3)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種取暖用具如何發(fā)熱的：我們一起來看一看，這些取暖用具是如何發(fā)熱取暖的：炭盆用木炭取暖;火爐、火炕用煤取暖;油汀、空調(diào)、電暖氣、電暖風(fēng)、暖手爐、電熱毯是用電取暖;熱水袋用熱水取暖。

(4)請幼兒根據(jù)取暖用具的發(fā)熱方法進(jìn)行功能分類。

好，剛剛我們小伙伴知道了取暖用具發(fā)熱的方法，現(xiàn)在我們給取暖用具的`發(fā)熱方法分個類，看看哪些取暖用具是用電發(fā)熱的，哪些是不用電的。把用電的這一類稱為電器類。不用電的這一類稱為非電器類。我們一起來給這些取暖用具找找家吧!

(5)爭論取暖用具的優(yōu)缺點。

小伙伴們，剛才我們看了這么多的取暖用具，你覺得哪個取暖用具好，為什么?

油汀、空調(diào)可以給許多人用，但比較糜費電，熱水袋攜帶方便，可以敏捷運用，但只能一個人用。爐子、火炕的缺點是不衛(wèi)生，但經(jīng)濟(jì)有用等。

3、知道取暖用具的正確用法，留意運用時的安全。爭論：運用這些取暖用具需要留意什么?空調(diào)，電暖氣要留意別觸電?；馉t和水暖氣要留意防火等。引導(dǎo)幼兒多熬煉、多運動，才是最安全取暖方法。

4、古代人和外國人的取暖方式剛剛我們小伙伴知道我們現(xiàn)代人的取暖工具，那你們知道我們古代人是如何取暖的嗎?那你們知道外國人是如何取暖的嗎?延伸活動：冬天里，各種動物的取暖方法。

教后反思：

在這次活動中，幼兒多次爭論取暖用具的名稱和發(fā)熱方法。在這個過程中，他們會從同伴哪里得到很多新信息、新閱歷。讓幼兒了解到自己不知道的知識。這比老師告知幼兒更能讓他們接受，我設(shè)計了分類的環(huán)節(jié)，將這些取暖用具按用電和不用電進(jìn)行分類，加深幼兒對取暖用具發(fā)熱方法的了解。

中班科學(xué)冬天的取暖用具教案4

設(shè)計背景

據(jù)《綱要》中指出：“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！彼裕ㄟ^冬天的取暖用具這個活動的設(shè)計，不僅讓幼兒認(rèn)識了生活中各種取暖用具及其了解它的發(fā)熱方法，而且知道了它們能給人們帶來暖和，同事還能促進(jìn)幼兒關(guān)懷四周科技產(chǎn)品的愛好，激發(fā)制造的愿望。

活動目標(biāo)

1.知道科技進(jìn)步能為人們的生活帶來方便，使幼兒積極關(guān)懷四周的科技產(chǎn)品。

2.初步了解各種取暖用具的發(fā)熱方法和運用方法。

3.讓幼兒認(rèn)識各種取暖用具的用途，知道它們能給人們帶來暖和。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

重點難點

1.讓幼兒了解各種取暖用具的發(fā)熱方法和運用方法。

2.使幼兒積極關(guān)懷四周的科技產(chǎn)品，激發(fā)幼兒制造的愿望。

3.集體與小組。

活動預(yù)備

1.電教——取暖用具圖片(如手套、暖手爐、空調(diào)、熱水帶等)

2.老師和幼兒共同手機(jī)的.各種取暖用具，如手套、暖手爐、熱水袋等。

3.安排在教室里進(jìn)行活動

活動過程

一、開始部分

導(dǎo)入：電教法(看冬天的取暖用具圖片，如暖手爐、空調(diào)、電熱毯等。)激發(fā)幼兒對生活的認(rèn)識及說出他們愿望的思路。

引出話題;“小伙伴們，剛剛你們看見了什么?”讓幼兒粉筆講解并描述圖片的名稱及引導(dǎo)幼兒將圖片歸類，讓幼兒知道它們都是冬天的取暖用具。

二、基本部分

1.了解各種取暖用具的發(fā)熱方法。

請幼兒介紹自己所帶來的取暖用具的名稱和運用方法。

提問：為什么要有各式各樣的取暖用具?(引導(dǎo)幼兒講解并描述不同的取暖用具具有不用的發(fā)熱方法，知道他們能帶給人們暖和。)

老師小結(jié)：(熱水袋用熱水取暖，空調(diào)用電取暖，火爐運用煤炭取暖，電熱毯也是用電取暖——不同的取暖用具有不用的運用方法，也給人們的生活帶來了方便。)

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)用具的不同發(fā)熱方法來驚醒分分類。

老師提示：如按電器類貨非電器來劃分。

3.引導(dǎo)幼兒關(guān)懷新的取暖用具，了解科技進(jìn)步為人們的生活帶來了方便。你們還建國什么樣的取暖用具?他們又是怎樣發(fā)熱的?

三、結(jié)束部分

小結(jié):有這么多的取暖用具可供我們在冬天取暖，以后你們還會看到更多的新式取暖用具。想象，長大了想發(fā)現(xiàn)什么樣的取暖用具?

教學(xué)反思

該活動選體于幼兒的生活，通過幼兒認(rèn)識各種取暖用具，知道它們能給人們的生活帶來方便，引導(dǎo)它們積極關(guān)懷四周的科技產(chǎn)品，培育了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，引起了他們專注取暖用具的愛好。

中班科學(xué)冬天的取暖用具教案5

目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種冬天的用具，知道他們給人們保暖或帶來暖和。

2、關(guān)懷四周的科技產(chǎn)品，學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。

3、有初步的自我愛護(hù)意識，了解一些簡約的常識。

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

5、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

預(yù)備：

幼兒用書，筆取暖用具：古老的碳盆、暖手爐、熱水袋、火爐、空調(diào)、電熱毯。

幼兒自帶冬天的用品。

過程：

1、提問，引出冬天的保暖用品。

天冷了，怎樣使自己的身體不冷?你身上那些東西是冬天用的保暖用品?

你還知道哪些冬天的保暖用品?他們運用什么材料做的?

2、引導(dǎo)幼兒觀測幼兒用書。圖上有哪些冬天的用品?他們有什么用處?

總結(jié)：棉衣、棉帽、圍巾具有保暖的作用?？照{(diào)、火爐、取暖器有取暖的作用。

3、幼兒講解并描述自己帶來的用品，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種冬天的用具。

它是什么材料做的?怎樣運用?怎樣援助我們?nèi)睾捅Ｅ?幼兒示范方法。

引導(dǎo)幼兒了解各種取暖用具不同的發(fā)熱反復(fù)法及不同的用法。

火爐用煤碳取暖;炭盆用木炭取暖;電熱毯用電取暖;熱水袋用熱水取暖。

4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思索：

還見過哪些取暖用具?他們怎樣發(fā)熱?怎樣運用?

為什么要運用各式各樣的取暖用具?你喜愛哪種用具?為什么?

長大以后，你想發(fā)現(xiàn)什么樣的取暖用具?

觀測圖表，打勾記錄。

5、初步建立自我愛護(hù)意識，教育幼兒安全運用各種取暖用具，防止?fàn)C傷、燒傷，運用電器時要在成人的指導(dǎo)下運用。

重點：認(rèn)識各種冬天的用具，說出它們的'名稱。

難點：學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。

教后反思：

在這次活動中，幼兒多次爭論取暖用具的名稱和發(fā)熱方法。在這個過程中，他們會從同伴哪里得到很多新信息、新閱歷。讓幼兒了解到自己不知道的知識。這比老師告知幼兒更能讓他們接受，我設(shè)計了分類的環(huán)節(jié)，將這些取暖用具按用電和不用電進(jìn)行分類，加深幼兒對取暖用具發(fā)熱方法的了解。

中班科學(xué)冬天的取暖用具教案6

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種取暖用具和用途，知道它們能給人們帶來暖和。

2、關(guān)懷四周的科技產(chǎn)品，并知道運用它們的安全方法。

重點難點：