中班社會幼兒園里真好教案1000字系列

第中班社會幼兒園里真好教案1000字系列

中班社會幼兒園里真好教案【篇1】

1、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主，并了解找失主的方法。

2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。

3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

我認為幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，與幼兒各方面的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。幼兒行為習慣的培養(yǎng)是每一位幼教工作者義不容辭的責任。正如教育家陶行知先生所說，“教育就是培養(yǎng)生活習慣”。良好生活習慣的培養(yǎng)，重點是從日常生活中的瑣事、小事做起。所以，我們應該把行為習慣的培養(yǎng)用游戲或集體活動的形式體現(xiàn)出來，這樣才能使幼兒不斷進步，為幼兒今后的人生道路奠定堅實的基礎。

東西：

1.方位名。東方與西方;東邊與西邊;東部與西部等。

2.從東到西。

3.近旁，旁側(cè)。

4.猶四方。

5.指七、八十歲。

中班社會幼兒園里真好教案【篇2】

設計意圖：

在圍繞我園探索性主題“我是幼兒園小主人”的實施過程中我和孩子們在園內(nèi)觀察散步時發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”

《指南》中提出教師應善于將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有發(fā)展價值、共同興趣的熱點及時捕捉住，與預設活動的內(nèi)容有機結(jié)合，并在實施過程中關注幼兒即時生成的內(nèi)容，給以適度的回應。

我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發(fā)孩子有關的很多想法，因而適時調(diào)整計劃，與孩子們一起展開討論。通過討論，促進孩子實現(xiàn)經(jīng)驗的互動，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責任關心幼兒園的整潔，從自己做起，從身邊做起，并延伸至提醒大家一起來保護幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經(jīng)驗互動中，思維得到發(fā)展。

活動目標：

1.通過觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法。

2.初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

電腦、有關資料、圖片

活動指導：

1.觀看圖片：整潔的操場、教室等

問：這是什么地方?

你喜歡嗎?為什么?(心情舒暢、給人以美的享受……)老師小結(jié)。

2.觀看圖片：有垃圾的操場、教室等

問：這里都是什么?

怎么會有這么多垃圾的?

你看了，覺得怎么樣?(看見了難受、玩得不開心…...)

老師小結(jié)。

3.問：我們應該怎么做呢?

幼兒討論，發(fā)表自己的想法。(把垃圾

撿起來，扔到垃圾筒里。做不亂扔垃圾的標記，掛在各處?？匆妬y扔垃圾的行為及時提醒、勸止……)

師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧!使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。

活動反思

在本次活動中，把表達與表現(xiàn)有機的進行整合，為孩子們創(chuàng)設了條件，使孩子們成為學習的主人，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達表現(xiàn)自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，互相學習，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗基礎上得到了提升。

中班社會幼兒園里真好教案【篇3】

一、設計意圈：

從觀察封面到最后的畫面，古吉由一個人奔跑，到很多人一起奔跑，這也讓我們感受到了“集體”的存在感。中班的幼兒已經(jīng)開始萌發(fā)出了“集體”意識，也漸漸地有團結(jié)合作行為的出現(xiàn)，這些表露的現(xiàn)象正好就是本次活動的切入點”。

二、活動目標：

1、通過仔細觀察《奔跑的古古》圖片，表達出對圖片的想法并初步了解集體的概念；

2、能積極參加集體游戲，萌發(fā)集體意識，感受集體團結(jié)的力量。

三、活動準備：

帶多根繩子(成人的腰帶)、繪本大圖兩張(封面和第18頁)。

四、活動過程：

（一）再現(xiàn)繪本內(nèi)容，導入活動

（二）觀察兩張圖片（封面和第18頁），引導幼兒初步認識集體的概念

1、教師出示繪本中兩張大圖，請幼兒觀察兩張大圖不一樣的地方。

2、教師引導幼兒討論交流“圖片帶來韻感受”“大家—起游戲開心還是—個人玩要開心，為什么?”

（三）游戲：技術(shù)樁

教師與幼兒共同游戲，嘗試玩耍游戲

1、教師把腰帶捆在自己的腰上，扮演木樁，請1—2名幼兒上來拉腰帶上的繩子，嘗試能否拉動教師。

2、教師請多名幼兒上來拉腰帶上不同的繩子(腰帶上的繩子圍繞教師的身體朝不同的方向)，嘗試能否拉動教師。

教師引導幼兒想辦法應該怎樣才能拉動木樁，感受集體團結(jié)的力量

1、教師當木樁，請與第二次嘗試拉木樁的幼兒在一根繩子上用力拉，其余幼兒觀察。

2、請每組幼兒都來嘗試拉木樁，看哪一組能拉動木樁。

（四）活動結(jié)束及延伸

請幼兒去戶外開展小組拔河的體育游戲活動，鞏固體驗集體團結(jié)的力量。

中班社會幼兒園里真好教案【篇4】

活動目標：

1．知道損害圖書的行為是錯誤的。

2．學習愛護圖書的方法。

3．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

4．增強思維的靈活性。

活動準備：

1．收集圖書角的圖書，檢查破損的情況。

2．膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。

活動過程：

（一）引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病了”。

1．教師通過提問導入活動。

教師：圖書角上的圖書怎么都不見了呢？（它們生病了，都去醫(yī)院了。）

2．教師：圖書怎么會生病呢？生了什么??？

3．教師出示破損的圖書，引導幼兒觀察。

4．教師：大家說一說圖書為什么會生病的？

幼兒自由討論。（引導幼兒說“因為有人不愛護圖書等”）

（二）為圖書治病。

1．教師：請小朋友來做醫(yī)生，我們一起為圖書治病。

2．教師出示膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補圖書的方法。

3．教師和幼兒共同修補圖書。

（三）學習愛護圖書的方法。

1．個別幼兒示范取書、看書，教師引導幼兒討論；他們看書的方法對不對？

2．教師演示正確的方法：取書時動作要輕，不能硬扯，避免將書撕壞；看書時將書平放在桌上或雙腿上，一頁一頁翻動時動作要輕，不要將書頁弄皺或折痕，也不要將書或書頁卷成筒狀；放書時要將書合上，輕輕插入圖書架。這樣圖書就不會生病了。

3．幼兒按照老師的要求取、放和看圖書。

活動延伸：

語言區(qū)整理圖書。

教學反思

在整個過程中，大多數(shù)幼兒會和老師一起做，并認識到損害圖書的行為是錯誤的，還有少數(shù)的孩子覺得不以為然，可以讓媽媽重新買一本，所以，還要請家長配合，讓家長和幼兒一起修補家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習慣。不僅僅是圖書，還有玩具，在日常教學中還要滲透愛護物品的常規(guī)教育！而不僅僅是一堂課！

中班社會幼兒園里真好教案【篇5】

活動目標：

1、感受生活中的藍色所帶來的寧靜感覺。

2、能用手撕紙做成藍色作品。

3、增強合作精神，提高競爭意識。

4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。？

活動準備：

1、PPT（藍色事物圖片若干）

2、藍色卡紙，幼兒人手一張。

活動過程：

一、藍色的日子展示PPT圖片

師：孩子們，誰能告訴我這些是什么？

（幼兒舉手回答，依次指出）它們都是什么顏色的呀？

（藍色）對，它們都是藍色的，那孩子們再找找我們的`教室里有什么東西也是藍色的？

（某些小朋友的衣服，板凳……）今天是藍色的日子，藍色的節(jié)日，我們身邊有許多藍色的東西，在藍色的日子里，你看到的藍色一樣嗎？有什么不同？

（有的淺，有的深）師：對，有的藍色向大海一樣深，有的藍色像湖水一樣淺淺的，有的像天空一樣的顏色。

二、藍色的感覺

師：你們喜歡藍色嗎？藍色給你什么樣的感覺？（喜歡：安靜：漂亮）藍色讓我們感到很安靜，很舒服。

三、藍色變變變今天我們看到了這么多藍色的東西，我們來撕一撕，把藍色的紙變成你喜歡的小動物吧。

發(fā)放藍色紙，幼兒人手一張，教師適當指導。

活動反思：

羅丹曾說過，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”要培養(yǎng)孩子的想象力，就要讓孩子盡可能多地親近生活，到大自然和社會環(huán)境中去感受美、發(fā)現(xiàn)美，從而萌發(fā)創(chuàng)作欲望。

中班社會幼兒園里真好教案【篇6】

活動來源：

我班孩子在升入中班后還是不太會與小朋友交往，在玩的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)爭搶和推打的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的觀察后我發(fā)現(xiàn)，孩子們出現(xiàn)這些問題的原因在于：

1．遇到自己喜歡的玩具經(jīng)常是獨占，不愿與他人分享。

2．沒有與其他小朋友一超玩的意識，或者不知道應該怎樣一起玩.

3．不懂得友好地與同伴一起玩玩具?；谝陨蠋c我設計了此次活動，讓孩子們在與同伴一起玩玩具的過程中，體會交流、分享和合作的快樂，并從中激發(fā)孩子友好交往的愿望，初步學習和同伴共同玩、輪流玩與交流玩的方法，以增強幼兒的交往能力。

活動目標：：

1．通過體驗游戲，初步學習和同伴共同玩、輪流玩與交流玩的方法。

2．體驗與同伴輪流玩、共同玩與交流玩的樂趣。

活動重點：

學習和同伴共同玩、輪流玩與交流玩的方法。

活動難點：

能用語言清楚地表述自己與同伴玩的方法及感受。

活動準備：

與幼兒1/2人數(shù)相當?shù)耐婢?；攝像機。

活動過程：

一、玩具引路，體驗游戲

1．教師介紹玩具，激發(fā)幼兒的活動興趣。

師：今天，陳老師給小朋友們帶來了一些玩具，可好玩了，有電動小汽車，有變形金剮，還有芭比娃娃，你們想不想玩呀？

2．請幼兒體驗游戲，感受參與活動的快樂情緒。

師：那現(xiàn)在大家一起來玩這些玩具吧！

二、展現(xiàn)問題，合作探究

1.幼兒玩玩具，教師用攝像機記錄幼兒的活動表現(xiàn)。

（讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動地嘗試與同伴交往。為促進幼兒萌發(fā)分享和合作的意識，所以提供的玩具數(shù)量較少）

2．玩玩具活動結(jié)束，教師將問題呈現(xiàn)，請幼幾觀看錄像。

師：玩玩具是一件非常高興的事情，剛才有的小朋友玩得特別高興，可是有的小朋友不高興，這是為什么呢？

引導幼兒進行討論，幫助幼兒掌握“共同玩”、“輪流玩”的具體方法，并一起討論出進一步的活動規(guī)則。

(1)理解“共同玩”。

師：當玩具很少，大家又都很想玩的時候，他們應該怎么玩呢？（引導幼兒說出大家一起玩，就是共同玩）

(2)理解“輪流玩”。

師：當玩具只能一個人玩的時候，他們應該怎么玩呢？（引導幼兒說出：可以一個人先玩，一個人后玩，一個一個地玩，就是輪流玩）

師：那大家都想先玩，怎么辦呢？（引導幼兒說出可用石頭剪刀布等方法來決定贏的人先玩。同時鼓勵幼兒學會謙讓，讓對方先玩）

師：那玩玩具的人玩得太高興了，一直玩，讓后面的小朋友等著急了，這時候該怎么辦呢？（引導幼兒說出：和他商量一下，你玩一會兒，我玩一會兒；你玩五分鐘，我玩五分鐘，要輪流著玩）

(3)理解“交流玩”。

請幼兒說說自己是如何和同伴玩玩具的，教師引導幼兒從中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出交流玩的方法。

師：剛才在玩玩具時，你玩了幾樣？你是用什么方法得玩的？

請幼兒討論想玩別人的玩具時，應該怎么辦？用什么方法可以玩到更多的玩具？（引導幼兒說出可以用商量的方法先征求別人的同意，讓他自愿地和你交換玩、輪流玩或大家一起玩。鼓勵幼兒在玩玩具時可以向同伴介紹自己玩的玩具和操作方法，還可以大膽地說說自己和同伴共同玩、輪流玩與交流玩后的心情怎么樣）

(4)教師小結(jié)：小朋友們在一起玩玩具的時候，耍團結(jié)友愛，學會商量著玩。當好玩的玩具很少時，小朋友要學會和大家一起玩。當玩具只能一個人玩時，就要和別人輪流玩，你玩一會兒，我玩一會兒。

三、情境實踐，升華明理

師：那現(xiàn)在我們再玩一次，陳老師來看看小朋友們會不會自己想辦法，和別人商量，一起友好地玩，輪流地玩玩具？

1．幼兒再次體驗玩玩具，教師啟發(fā)幼兒體會與別人分享、合作玩的樂趣，并巡回觀察和指導幼兒學習與同伴商量著共同玩、輪流玩與交流玩的方法。

2．活動結(jié)束后，請幼兒說說自己是怎么樣和別人一起玩的。

3．鼓勵幼兒說說和大家一起玩的感受。

師：你在和小朋友們共同玩、輪流玩、交流玩后的心情怎么樣？

四、教師總結(jié)，深化目標

在與同伴玩玩具時要互相謙讓，不要爭搶。小朋友們可以商量著玩，你玩一會兒，我玩一會兒，大家輪流著玩，也可以大家一起友好地交流玩和共同玩。

活動反思：

本次活動來源：于幼兒存在的“問題”，從孩子的需要和興趣出發(fā)，選擇了孩子們最喜愛的玩具為主要內(nèi)容來設計，因此活動過程：中，孩子們自始至終興趣很濃，都能積極、主動地參與到活動中去。

活動的設計共有三部分：玩具引路，體驗游戲；展現(xiàn)問題，合作探究；情境實踐，升華明理。第二部分是活動的重點，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)問題，探究問題和解決問題的過程。讓孩子從體驗游戲，感受情緒——探究問題，和同伴玩——形成理念，大家一起玩這三個環(huán)節(jié)中感受到了“你玩玩、我玩玩，大家一起玩，交流玩”的樂趣，并能用語言、動作等多種途徑與同伴進行商量式的輪流玩。另外，在活動過程：中，利用錄像的形式使孩子比較直觀地發(fā)現(xiàn)自己在交往中存在的問題，比較準確地、有針對性地說出自己的感受和想法，從而在下一次的玩玩具活動中，來調(diào)整自己的行為。

活動評析：

幼兒的社會性發(fā)展，是在不斷地體驗——發(fā)現(xiàn)——修正的過程中發(fā)展起來的，而絕非教師的說教。教師善于在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒在社會交往中存在的問題，并能通過教育活動使幼兒在體驗游戲中學會交往、分享和合作。

《玩具大家玩》這個活動，目標明確，設計思路清晰。三個步驟循序漸進，層層推進，并采用實錄的方式，真實記錄和展現(xiàn)了孩子們的活動情況，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)幼兒積極探索解決的辦法，符合孩子的身心特點，有效地運用了多種教育手段，教育的效果也是高效的。

通過真實展示幼兒的現(xiàn)場情況，激發(fā)幼兒探討問題，并要求幼兒用語言表達自己的感受和看法，在理解“共同玩、輪流玩和交流玩”的基礎上遵循一定的游戲規(guī)則，對內(nèi)化幼兒交往行為規(guī)范起到了積極的作用。

中班社會幼兒園里真好教案【篇7】

活動目標：

1、通過多種形式鼓勵幼兒幫助父母做力所能及的事。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己的愿望。

3、引導幼兒體驗父母的辛苦，增加彼此間的親情。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5、發(fā)展幼兒的動手能力。

活動準備：

學過的有關幫成人做事的兒歌、有關親子活動介紹的聯(lián)系單

活動過程：

一、談話活動

（一）以圖片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內(nèi)容你們看，圖上的小朋友在做什么？并請幼兒一起朗誦兒歌。

（二）以談話方式引發(fā)幼兒參與活動的興趣1、體驗父母的辛苦提問設計：你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎？

爸爸媽媽工作了一天，回來還要做些什么，這時你有什么樣的感覺？

看到爸爸媽媽很辛苦，你會做些什么呢？

2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望你們想當爸爸媽媽的小幫手嗎？

提問設計：我們能為爸爸媽媽做些什么呢？

請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行講述。

二、親子攝影展——《爸爸媽媽小幫手》

1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。（形式：照片、錄像均可）

2、用展板的形式對系列照片進行展出，對拍攝的錄像可以在某段時間進行播放。

中班社會幼兒園里真好教案【篇8】

活動意圖：

現(xiàn)代生活環(huán)保教育很重要，生活中無時無刻都有樂音和噪音的出現(xiàn)?！毒V要》指出：幼兒的社會教育具有潛移默化的特點，它滲透在幼兒的一日生活和各個活動當中，由于幼兒的自控能力還不是很強，難免會無意識的產(chǎn)生一些噪聲，教育幼兒減少噪音迫在眉睫，為了讓他們逐漸養(yǎng)成輕輕講話，輕輕做事的習慣，能遵守基本的社會行為規(guī)則，讓他們從小就樹立環(huán)保意識，所以我設計了這節(jié)課。

活動目標：

1、引導幼兒感受并初步認識樂音和噪音。

2、培養(yǎng)幼兒聽覺感受能力和比較能力。

3、培養(yǎng)幼兒不制造噪音的習慣，激發(fā)環(huán)保意識。

4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

活動重點：引導幼兒感受樂音與噪音，了解噪音的危害，培養(yǎng)幼兒不制造噪音的習慣、

活動難點：如何減少噪音。

活動準備：活動課件PPT、鈴鼓若干、貼紙

活動過程：

（一）感受樂音和噪音，會用不同方式表達對樂音和噪音的不同感受

欣賞樂音、噪音能大膽地用語言、肢體語言等方式來表現(xiàn)出自己內(nèi)心的感受。

（二）區(qū)分樂音和噪音

（三）了解噪音的危害，培養(yǎng)幼兒不制造噪音的習慣，激發(fā)環(huán)保意識。

1、討論生活中的噪音、

2、知道噪音的危害，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

（四）感受聲音給我們帶來的不同

（五）活動延伸

讓幼兒到生活中去發(fā)現(xiàn)并減少噪音，嘗試如何把噪音變成好聽的樂音。

活動反思

在幼兒的日常生活中，我們常會聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。本次活動的重點是區(qū)別感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害，并共同來參與環(huán)?；顒?，使環(huán)保意識深入到每個幼兒的'心中。

中班社會幼兒園里真好教案【篇9】

教材分析：

垃圾對人類生活和環(huán)境危害很大，垃圾的收集與處理直接影響到人們的生存環(huán)境。中班幼兒對垃圾的危害了解不多，缺乏環(huán)保意識，根據(jù)日常生活中事物之間的關系進行歸類和推理的能力也不夠。本次活動通過觀看視頻、分類操作、欣賞廢舊物品做成的工藝品，引導幼兒了解垃圾給人們生活帶來的危害，知道可回收垃圾和不可回收垃圾的特點，鼓勵幼兒在班級中、家中分類投放垃圾，懂得要愛護環(huán)境，樹立環(huán)保意識。

活動目標：

1、簡單了解可回收垃圾和不可回收垃