小班語(yǔ)言《藏在哪里了》教學(xué)設(shè)計(jì)課件材料

小班語(yǔ)言《藏在哪里了》教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言《藏在哪里了》教學(xué)設(shè)計(jì)-1-小班語(yǔ)言《藏在哪里了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱(chēng)語(yǔ)言《藏在哪里了》課程分析由于小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)畫(huà)面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《藏在哪里了》，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。課程目標(biāo)1.了解故事中小動(dòng)物顯著的外形特征，并能根據(jù)特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。2.能用句子“……藏在……(后面|里面)”，描述動(dòng)物藏的位置3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。課程準(zhǔn)備1.場(chǎng)景布置：石頭、樹(shù)、草、花。2.PPT課件。課程過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.教師介紹故事的名字：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《藏在哪里了》。2.猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰兀?.你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？4.教師小結(jié)：在森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆?，真有趣。我們跟他們一起玩吧！二、出示PPT課件，觀(guān)察畫(huà)面，講述故事開(kāi)始部分1.有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？2.教師講述三、進(jìn)入場(chǎng)景，參與尋找，講述故事內(nèi)容1.引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)景中尋找。教師以小狐貍的口吻說(shuō)：“咦，都躲到哪里去了呢？請(qǐng)小朋友們幫我一起來(lái)找吧！”石頭后面有誰(shuí)呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？2.還有小動(dòng)物藏在哪里了？你找到了誰(shuí)？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹(shù)后面，小鴨躲在花叢里，大象躲在草叢里）你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的？3.小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒(méi)找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它。）四、游戲：捉迷藏1.教師：我們也來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！2.讓幼兒根據(jù)場(chǎng)景（石頭、大樹(shù)、花叢、草叢）自己找地方躲起來(lái)。課程反思在本次教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，在活動(dòng)中如果我的親和力更充足些，那孩子投入的會(huì)更深刻，更情緒化?；顒?dòng)有忽視個(gè)別幼兒的現(xiàn)象，沒(méi)有兼顧全體幼兒，對(duì)于舉手次數(shù)很少的以及不舉手的孩子，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該采取怎樣的方式鼓勵(lì)他們參與到活動(dòng)中來(lái)，如何在教學(xué)過(guò)程中利用語(yǔ)言、