教學(xué)設(shè)計：5以內(nèi)數(shù)的加減法

5以內(nèi)數(shù)的加減法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)數(shù)的加減法的算法過程，會用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)數(shù)的加減法。2、使學(xué)生初步體會生活中許多問題可用加減法計算，進(jìn)一步理解加減法的含義，感受與同伴交流想法的樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣。教學(xué)重、難點：1、5以內(nèi)減法的計算方法。2、體驗算法的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：在上新課之前，我們先玩一個搶答的游戲，猜猜得數(shù)是幾。課件出示卡片2+1=2+2=1+4=3+2=1+1=1+3=2、師出示5根小棒，左手拿1根，讓生猜右手有幾根？5可以分成1和幾？師出示5根小棒，左手拿2根，讓生猜右手有幾根？5可以分成2和幾？師出示5根小棒，左手拿3根，讓生猜右手有幾根？5可以分成3和幾？師出示5根小棒，左手拿4根，讓生猜右手有幾根？5可以分成4和幾？3、師演示：4根小棒，拿走1根，還剩3根，生用自己的話說一說看到了什么？師啟發(fā)：拿走還剩，這和前面學(xué)過的“合起來”一樣嗎?“拿走還?！庇衷撚檬裁捶椒ㄓ嬎隳?？又需要用什么符號呢？今天我們就一起來研究這個問題。板書：5以內(nèi)數(shù)的加減法一、新授1、師引導(dǎo)生看圖，說說你看到了什么?2、這兩幅圖，哪幅是第一幅，哪幅是第二幅，你是怎么知道的？3、第一幅圖上有幾個小朋友在蕩秋千，后來走掉了幾個小朋友，現(xiàn)在還剩幾個小朋友在蕩秋千？4、我們再回過頭來看一看，原來有3個小朋友在蕩秋千（課件出示3），后來走掉了1個小朋友（課件出示1），現(xiàn)在還剩幾個小朋友呢?（我們就要從3個里減掉一個）出示減號，還有幾個呀？（生：2個課件出示）5、在這個算式里，這個符號你們認(rèn)識嗎？（它叫減號），它代表著一種計算方法，減法，那這個算式怎么讀呢？（讀作3減2等于1）。算式里的3、1、2是什么意思？6、這個題為什么要用減法？7、師強(qiáng)調(diào)：減號前面的數(shù)表示總數(shù)，做減法時我們要先找總數(shù)。二、探索算法1、師說要求：先擺出5根小棒，然后從5根中拿走2根(生按要求操作小棒)2、師：根據(jù)剛才擺、拿的過程，你能提出什么數(shù)學(xué)問題，怎樣列式，列出算式：5-2=3（生上臺列式）3、你是怎么知道得數(shù)是3的？（板書算法）生1、看圖數(shù)剩下的小棒1、2、3（看圖數(shù)）

生2、從5開始倒著數(shù)4、3（倒著數(shù)）

生3、5可以分成2和3，所以5-2=3（數(shù)的分解）

生4、因為2=3=5，所以5-2=3（做加法，想減法）4、師指導(dǎo)看教材例5小棒圖中的虛線是什么意思？這幅圖是什么意思？（認(rèn)識圖中的虛線表示“拿走”。說圖意：原來有5根小棒，拿走2根，還剩3根）三、一圖二式1、課件出示例6情境圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？2、師出示問題，（1）一共有5只兔，白兔有1只，灰兔有幾只？這個題用什么法計算？怎樣列式？（課件出示5-1=4）算式里的5、1、4什么意思？3、師啟發(fā)：如果告訴你灰兔的只數(shù)，白兔又該怎樣求呢？（課件出示5-4=1）4、對比觀察這兩個算式你發(fā)現(xiàn)了什么？（師引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)兩個算式里都有5、1、4）。都是用5來減，1和4的位置交換了。5、師小結(jié)：這就是減法的“一圖二式”6、出示例7情境圖，看這幅圖你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣列式（課件出示：4+0=4）7、想一想，填一填

1+0=0+3=

1-0=4-0=小結(jié)：任何一個數(shù)加減0還是