高一語文上學期教學工作總結(jié)與高一語文必修1知識點總結(jié)匯編

第頁共頁高一語文上學期教學工作總結(jié)與高一語文必修1知識點總結(jié)匯編高一語文上學期教學工作總結(jié)高一語文上學期教學工作總結(jié)語文組：胡玲本學期我擔任高一（22）班和（23）班的語文教學，這兩個班入學考試成績在同年級中屬中等靠后水平。絕大部分學生學習態(tài)度端正，但缺乏學習自覺性和自學能力，為進一步提高他們的學習成績，我在新課改理念的指引下著力做了以下工作：一、激發(fā)興趣，建立對語文的全新認識?！芭d趣是最好的老師”。因?qū)W生對語文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應付考試的層面上，因此提高他們學習語文的興趣是當務之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活處處皆語文”的理念，力求將課上得靈活輕松，設計了一系列有意義的活動課，讓他們感覺“語文是一場游戲，語文是一種情趣，語文是一種智慧，語文是一個美麗奇妙的世界”，消除他們對語文學習的恐懼和厭倦。二、引領體驗情感，塑造健全人格。在新的課程理念中，“情感、態(tài)度與價值觀”被確定為三維目標，這一維度不僅要求通過教學培養(yǎng)學生的學習熱情、學習興趣，還要求培養(yǎng)學生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責任感。讓學生學會關注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一個有高尚人格的人。三、注重培養(yǎng)實力，嚴格要求課文背誦。高中語文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章?；诖?，我一直嚴格要求學生背誦那些必背書目，要求他們必須到我這里過關。這些文章的背誦，有助于學生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。針對現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在學生背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢?，加深印象，記住字詞。四、培養(yǎng)語文能力，提升語文素養(yǎng)。聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，是中學教學的要求，多年來，學生注重的只是寫和讀的能力，忽略了說的能力的培養(yǎng)，而說的能力對學生的成長與處世尤為重要。因此我堅持“課前三分鐘演講”活動，預備鈴后每節(jié)課一名學生上臺，按學號輪流；開展科學活潑的語文綜合實踐活動，促進學生自主搜集學習資料，積累語文知識，感悟語文的魅力。五、作文訓練，循序漸進作文是中學教學的重點，也是高考的半壁江山，所以在教學中得高度重視并從高一抓起，一是訓練每個學生都作文過關，二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學生。在本期的作文教學中我從兩方面入手：一是課堂作文訓練，二是課外閱讀和作文能力分點訓練。訓練的重點是記敘文，按照“突出的中心”——“切當?shù)倪x材”——“巧妙的人物設置”——“漂亮的結(jié)構(gòu)”——“生動的描寫”——“適當?shù)脑斅浴薄罢鎿吹那楦小薄扒擅畹狞c題”順序進行，每一步力求訓練到位?？傊谏蠈W期的高一語文教學過程中，我和我們組的教師一起，按照新的教學思路、教學模式進行教學，使我們學生的學習成績有了一定的進步與提高，相信，在今后的教學工作中，我們還會總結(jié)出更新更好的教學路子來。第二篇：XX年上學期高一語文教學總結(jié)XX年上學期高一語文教學總結(jié)任課教師：宋維任教班級:167班本期，我擔任高一167班的語文教學工作。語文教學旨在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運用祖國語言文字的能力。為了完成以上任務，在平時的教學工作中我認真學習各種教學理論，深入研究教材教法，虛心學習，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變思想觀念，面向全體學生面向全體學生是素質(zhì)教育的第一要義，是貫徹落實教育方針的前提條件。一個教師必須認識到每一個學生都是受教育的主體，每一個學生都是可以教育成才的對象。對錄播班的同學而言，這一點尤為重要。二、調(diào)動學生學習語文的興趣興趣是最好的老師，很難設想一個對語文不感興趣的老師會教好語文，一個對語文毫無興趣的學生能學好語文，激發(fā)調(diào)動學生學習語文的積極性是求得學生主動發(fā)展的前提。首先是面向全體學生，緊扣教材內(nèi)容，設計出靈活多樣的教法吸引學生，生動、新穎、恰切的教法，讓學生始終在新異刺激下投入學習。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個學生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不同學生提出不同的要求，甚至一開始可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)學生堅定學好的信心，讓從沒受過老師表揚的學生也體驗到老師肯定性評價的愉快。三、授之以“漁”，求得學生主動地發(fā)展“最好的學問是關于方法的學問”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”、“善學者事半而功倍，不善學者事倍而功半”。幫助學生掌握科學的學習方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游。學生進入高中，首要的任務就是樹立語文學習的“大語文”觀，要放眼社會，放眼生活，處處留心皆學問，平時讓學生堅持“多讀、多聽、多想、多寫、多說”的“五多”做法，并嚴格要求，這樣能使學生迅速掌握語文學習規(guī)律，形成自己獨到的學習方法，進入語文學習的自由王國取得理想的成績。四、發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，提高學生語文綜合能力教學目的的實現(xiàn)主要通過教學過程來實現(xiàn)，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，教師在教學過程中要優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，在授課教師要講出個性，講出風格，講出精彩，講出意蘊，為學生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界，給學生以思考和啟迪，促使學生積極學習、主動發(fā)展。1、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)葉圣陶先生明確指出課文只是語文學習的例子。這就要求每一個語文教師充分認識到教材特點，整體把握教材，靈活運用，充分發(fā)揮教材的典(本文來自好..)范示例性，提高學生語文綜合能力。在教材使用上，我緊扣教學大綱和考試說明，努力把教材特點和學生學習實際結(jié)合起來，從學生的實際情況入手，對教材進行一定的取舍，既節(jié)省了時間，又提高了效率，收到了較好的效果。2、把科學性和思想性密切結(jié)合起來，幫助學生樹立正確世界觀課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，它無疑也是對學生進行思想教育的主要陣地。首先在教學過程中，我充分利用語文課的特點，滲透思想教育內(nèi)容。中華文明源遠流長，語言文字博大精深，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等等，他們的愛國豪情充塞著青年學生的胸膛；張衡、蔡倫、沈括，他們之所以歷代被人們稱頌，是因為他們依靠自己的聰明才智為中華文明做出了貢獻；天山的壯麗，泰山的博大，黃山的神奇，三峽的秀美，內(nèi)蒙的遼闊，都讓學生心向神往，愛國的熱情澎湃于胸中。其次，在能力培養(yǎng)的過程中，挖掘課文內(nèi)涵，讓學生從中領悟認識事物、分析問題的方法?！赌脕碇髁x》教會了學生如何對待傳統(tǒng)；《師說》可以讓學生摒棄盲目自大，養(yǎng)成求實好學的習慣。在貫徹這一原則時，我努力把握科學性和思想性的有機結(jié)合，結(jié)合課文并從學生實際出發(fā)，使他們真正感受到文學作品中思想價值的魅力。3、課內(nèi)要求與擴大課外知識范圍相結(jié)合，開闊學生視野五、開掘?qū)懽髟慈?，提高學生語言文字運用能力作文教學的目的在于讓學生運用語言表達正確、豐富、深刻的思想。課文只是范例，是導游圖，語文教學最終要落實到語言的運用上。學生寫好作文，語言運用的基本能力和寫作技巧是基本條件，更為重要的是學生必須學會思考，學會做人，有豐富的思想、高尚的品德。1、養(yǎng)成思考習慣，為寫作提供持久動力2、課堂作文與練筆作文相結(jié)合，提高寫作效率目前，作文教學還沒有一套完整成體系的教材，作文教學也就成了高中語文教學的薄弱環(huán)節(jié)。我在作文教學中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法，課堂作文抓規(guī)范抓時效，練筆作文抓基礎抓思想，收到了較好效果。課堂作文規(guī)范性要求必不可少，無規(guī)矩無以成方圓，必要的寫作知識講授和嚴格的時間要求，為學生寫作提供了可遵循的規(guī)律。課堂作文緊扣人生思考、社會現(xiàn)實、課文內(nèi)容、單元寫作訓練幾個主要方面，力求讓學生寫出思想，寫出生活。練筆作文重在抓基礎，重在讓學生通過作文去認識生活，去理解人生。形式不拘一格，這樣一來練筆作文成了學生馳騁思想的原野，成了師生暢談交流的渠道與平臺。規(guī)范化的要求，寫作源泉的開掘，寫作形式的靈活多樣，極大地調(diào)動了學生寫作的興趣，變“要我寫”為“我要寫”，極大的提高了學生作文的積極性。人們常說中學教師難當，中學語文教師更難當，而我卻在實際的教學工作中體會到了中學語文教師的樂趣，學生也在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，提高了能力，在原來基礎上有了長足的進步。我深信，一分耕耘一分收獲，一分探索一分收獲。只要努力去工作，積極去探索，一定會迎來高中語文教學燦爛的明天。XX年6月第三篇：高一語文上學期教學總結(jié)高一語文期末教學總結(jié)本學期擔任高一年級三個班的語文課教學工作。為了有效的全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學期初就根據(jù)學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，基本上達到了預期的效果，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結(jié)，以資總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，促進今后的教學工作更上一個臺階。一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養(yǎng)語文學習的能力。高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。教學工作服從教務處的安排，也給自己提出更高的要求。這一學期教案和各種業(yè)務資料齊全，備課認真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。課堂教學基本功扎實，課堂教學效果比較好。我給學生要求的是做課堂筆記，讓他們養(yǎng)成做筆記的習慣。同時我在其他同學科老師的啟發(fā)下,加強了教學手段的探索和變化,以取得更好的教學效果.平時我和其他同志經(jīng)常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課.保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。三、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學習積極性。四、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力。學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學習積累本》，做好語文的學習積累。五、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學生的成績現(xiàn)在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學中，我根據(jù)學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練?？傊?，高一語文教學上半學年工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。總結(jié)人：許成娟XX年1月11日第四篇：高一語文上學期工作總結(jié)高一語文上學期工作總結(jié)汪樹忠本學期我擔任高一兩個班的語文教學工作。這學期語文課的教學任務是必修1和必修2的兩個模塊的教學內(nèi)容?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，以促進今后的教學工作更上一個新臺階。一、注重思想教育與語文興趣的培養(yǎng)。在教學過程中，我根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合作品中人物的思想品質(zhì)、性格特點，通過朗讀、講解、感悟、討論，讓學生學習主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，以引起學生內(nèi)心的震撼，使學生的心靈受到熏陶，進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。并逐步教會學生先學做人，然后再做學問學習知識的本領。在課堂上，我結(jié)合學生、家庭和社會面臨的實際問題，讓學生領會學習語文的重要性充分認識到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學生學習語文的興趣，提高了學生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康個性，逐步形成健全的人格。二、抓好課堂教學，向課堂要質(zhì)量。教育者的職責不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學會獨立的思考。原來的語文課堂常常地對文章進行條分縷析的講解，學生忙得不亦樂乎，老師們基本上生活在“教參”里，學生生活在“別人”的見解里，沒有自我的學習樂趣，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂教學上我盡量跳出“字詞句段和中心思想”的傳統(tǒng)課文分析模式，和學生建立平等、和諧的師生關系，后來更是按照學校所要求的“分組討論”式的教學模式，重在引導學生，指導學法，而不是越俎代庖，授人以魚。讓學生充公分體會到自己是學習的主人，這樣學生的潛能得到充分調(diào)動，主動積極地參與到課堂上來。教師引導學生自主討論課文內(nèi)容，在討論中相互學習，在討論中增加言語表達機會，在討論中碰撞出思想的火花。這樣，學生擺脫了機械、被動的聽課方式，使學生明確了如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，提高了課堂的效率和質(zhì)量。三、強化誦讀，在誦讀中積淀。語文教學要抓言語，言語訓練要抓語感，語感教學要抓誦讀。要使學生對言語的運用得心應手，只有對言語作千百次的重復，才能使語言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細胞之間形成牢固的聯(lián)結(jié)。誦讀便是完成言語強人的必由之路。在課堂上我給學生充分的閱讀時間，引導他們“準確地讀”“流暢地讀”“有表情的讀”，對有些段落要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”，輕“讀”的現(xiàn)象，學生對文章的感悟能力有了明顯提高。四、充分利用現(xiàn)代化教學手段擴大課堂容量，豐富語文課堂。我校近二年在課堂、教師設施進行了大量的投資，完成了多媒體教學設備的建設。因而在教學過程中，我學會了通過這些教學設備，使無聲和語言變成了生動形象，具體可感的真實景象，提高了課堂效率，取得了理想的教學效果。總之，在上學期的高一語文教學過程中，我和我們組的同頭教師一起，按照新的教學思路、教學模式進行教學，使我們學生的學習成績有了一定的進步與提高，相信，在今后的教學工作中，我們還會總結(jié)出更新更好的教學路子來。第五篇：高一上學期教學工作總結(jié)教學工作總結(jié)李玉榮本學期剛開學的9,10月我擔任初一（4），高一（4）兩班的數(shù)學教學，由于兩個年級的數(shù)學教學工作確實存在差異，所以那兩個月我是忙碌的，也是疲憊的，由于初一數(shù)學是第一教學，學校也安排了吳雪軍老師帶我，從吳老師身上我學到了很多東西，也學到了一個老教師對工作的執(zhí)著，真的謝謝她。后來由于學校一個老師某些原因，所以從后半學期我又被調(diào)回高中，擔任高一（4）（5）班的教學，所以我主要想總結(jié)一下我高中的教學工作。這學期我主要完成了必修1、4的教學。本學期教學主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應用，三角函數(shù)，平面向量，三角恒等變化等七個章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學期高中數(shù)學的教學總結(jié)如下：一、教學方面1．要認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數(shù)學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規(guī)定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內(nèi)容的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念。高中數(shù)學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法是高中數(shù)學課程追求的基本理念。學生的數(shù)學學習活動不應只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數(shù)學的重要方式。在高中數(shù)學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是必須關注學生的主體參與，師生互動”。2．合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內(nèi)容要作適量的補充；對教材中不符合學生實際的題目要作適當?shù)恼{(diào)整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。3．改進學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。引導他們更加主動、有興趣的學，培養(yǎng)問題意識。4．在課后作業(yè)，反饋練習中培養(yǎng)學生自學能力。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結(jié)，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。二存在困惑1．書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。2．在教學中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學任務完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習的時間。勉強按規(guī)定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內(nèi)容需要補充的內(nèi)容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關系；根式的運算；解不等式等知識。3．雖然經(jīng)常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。學生的課業(yè)負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。三、今后要注意的幾點1．要處理好課時緊張與教學內(nèi)容多的矛盾，加強對教材的研究；2．注意對教輔材料題目的精選；3．要加強對數(shù)學后進生的思想教育高一語文必修1知識點總結(jié)高一語文必修1知識點總結(jié)：第一單元1《沁園春?長沙》重要字音：沁(qǐn)園春百舸(gě)崢(zhēng)嶸寥廓(kuò)揮斥方遒(qíu)漫(màn)江攜(xié)來浪遏(è)飛舟多音字：汗水可汗數(shù)字數(shù)典忘祖數(shù)見不鮮重要字形：沁香分泌謾罵漫江惆悵為虎作倀蒼茫滄桑阻遏碣石重要詞義：崢嶸：本義形容山勢高峻突出，引申為不平常。揮斥方遒：熱情奔放，勁頭十足。遒，強勁有力。激揚：激濁揚清，批評壞的，褒揚好的。近義詞辨析：寥廓：(天空)高原空曠。遼闊：(土地海洋等)遼遠廣闊。意氣：意志和氣概，志趣和性格。也指因主觀偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。義氣：由于私人關系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概。如講義氣。遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。遏止：用力阻止住。如滾滾洪流，不可遏止。2.《詩兩首》重要字音：彷(páng)徨寂寥(liáo)惆悵(chàng)凄婉(wǎn)頹圮(pǐ)青荇(xǐng)浮藻(zǎo)長篙(gāo)漫溯(sù)斑斕(lán)笙(shēng)簫多音字：看守看見遒勁有勁著迷執(zhí)著裝載記載悄悄悄然重要字形：彷徨惶然惋惜哀婉彷徨牌坊惆悵稠密絲綢追溯朔風挑釁河畔斑斕無恥讕言波瀾頹圮祭祀杞人憂天重要詞義：彷徨：(心事重重)地走來走去，猶疑不決。頹圮：坍塌，毀壞。近義詞辨析：沉淀：指沉到溶液底層的難以溶解的物質(zhì)，比喻凝聚，積累。積淀：指長時間積累起來的習俗、文化。彷徨：猶疑不決的走來走去。倘佯：自由自在地走來走去?！菊n內(nèi)閱讀】1.對《再別康橋》一詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?D)A.“康橋”，現(xiàn)在通譯“劍橋”，即著名的劍橋大學所在地，是一個風景秀麗的地方。徐志摩年輕時曾在此讀書、生活過，結(jié)識過許多英國朋友，故對此懷有一種特殊的感情。B.第二節(jié)作者運用比喻的手法，將岸邊柳樹倒映在劍河里的情景，寫得甜蜜而美麗，浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。C.第三節(jié)運用擬人的手法，借水草的“招搖”，生動地寫出了康橋?qū)λ臒崆闅g迎，同時用“甘心做一條水草”表達了詩人對康橋的刻骨銘心的眷戀之情。D.第五節(jié)的“滿載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌”是回憶往昔在劍河上盡興游覽的情景，抒發(fā)了詩人對歲月流逝的惆悵之情。2.對《再別康橋》分析鑒賞錯誤的一項是(A)A.“那榆陰下的一潭”明明是清泉，詩人偏說不是，而把它想像成“是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”。這一方面寫出夢之美，夢之虛幻，另一方面，也很自然地過渡到下文尋夢的描寫。B.詩人用“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”把夢具象化，把抽象的詩意化為具體的形象，非常生動。C.在充滿詩意的地方詩人竟然不能放歌，是不可遏制的離情使詩人陷入沉默。D.最后一節(jié)將“輕輕”換成“悄悄”，這些疊字的運用增強了詩歌輕盈的節(jié)奏，并把濃烈的詩情化為一種瀟灑。3.對《雨巷》的賞析，說法不恰當?shù)囊豁検?D)A.詩歌描繪了一幅梅雨時節(jié)江南小巷的陰沉圖景，借此構(gòu)成了一個富有濃重象征色彩的抒情意境。B.“我”在孤寂中仍懷著對美好理想和希望的憧憬與追求。詩中“丁香一樣的姑娘”就是這種美好理想的象征。但是，這種美好的理想又是渺茫的、難以實現(xiàn)的。C.詩中的“我”、“雨巷”、“姑娘”并非是對生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。D.詩人把自己苦悶彷徨的心態(tài)暗喻為悠長狹窄而寂寥的“雨巷”，沒有陽光，也沒有生機和活氣。4.對《雨巷》這首詩歌表現(xiàn)方法的分析，不恰當?shù)囊豁検?C)A.這首詩歌既采用了象征派重暗示、重象征的手法，又有格律派對于音樂美的追求。B.本詩運用了復沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。C.本詩反復出現(xiàn)的“丁香”意象及其蘊藉的特定情感元素，借鑒了古代吟詠丁香名句，如李煜的“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁”。D.在本詩中，雨巷、油紙傘、丁香、籬墻、女郎、獨行者等，編制出雨中江南小巷一隅的畫面，具有傳統(tǒng)文化的氣息與古典美。3.《大堰河——我的保姆》【基礎知識】重要字音：青苔(tāi)荊棘(jí)火缽(bō)忸(niǔ)怩麥糟(zāo)燉(dùn)肉團箕(jī)凌侮(wǔ)叱(chì)罵多音字：瓦菲菲薄泥巴拘泥漂泊湖泊青苔舌苔重要字形：碾碎輾轉(zhuǎn)堤堰揠苗助長偃旗息鼓凌侮陵墓棱角忸怩紐扣樞紐重要詞義：典押：把土地和房屋押給別人，換取一筆錢，到期還款，收回原物。天倫：指父子、兄弟等關系。瓦菲：生長在瓦縫中的野草。凌侮：欺凌，侮辱。近義詞辨析：養(yǎng)育：撫養(yǎng)和教育。養(yǎng)活：供給東西使生活?！菊n內(nèi)閱讀】1.《大堰河――我的保姆》結(jié)尾中說這首詩也是獻給“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”，意在表明(A)A.詩人的感情，由一個狹小的范圍，升華到一個更高、更廣的天地。B.詩人希望得到世上所有像大堰河一樣的保姆和像詩人自己—樣的乳兒在感情上的共鳴。C.詩人仇恨不公平、不合理的舊社會，想號召人們起來斗爭。D.詩人的感情，融會世界上所有像大堰河一樣的保姆和像詩人自己一樣的乳兒的感情。2.“我是地主的兒子;也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子?！边@句坦誠的聲明告訴我們(B)A.“我”雖然出身于地主家庭，但是，卻是農(nóng)民的兒子。B.“我”和大堰河的養(yǎng)育關系比和生身父母的血緣關系更親密。C.“我”是地主的兒子，和大堰河只不過是養(yǎng)育關系。D.“我”不忘養(yǎng)育之恩。3.“大堰河，已死了，她死時，乳兒不在她的旁側(cè)。”作者一再強調(diào)“乳兒不在她的旁側(cè)”是為了說明(D)A.大堰河死得很凄涼。B.大堰河臨死時仍在牽掛她的乳兒。C.“我”回家后和大堰河家失去聯(lián)系。D.“我”的遺憾自責的心情。4.為了加強情感和音節(jié)的旋律，詩中采用了什么樣的修辭手段?(C)A.排比夸張重復B.對比重復擬人C.重復排比對比D.借代對比排比第二單元(《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》)一.通假字(解釋加點字)1.今老矣，無能為也已(已，通“矣”，語氣詞，”了”)2.共其乏困(共，通“供”)3.秦伯說(說，通“悅”4.燕王誠振怖大王之威(“振”通“震”)5.今日往而不反者(“反”通“返”，返回)6.失其所與，不知(知，通“智”)7.秦王還柱而走(“還”通“環(huán)”，繞)8..要項伯(“要”通“邀”，邀請)9.令將軍與臣有郤(“郤”通“隙”，隔閡、嫌怨)10.不敢倍德(“倍”通“背”，背叛的意思)11.卒起不意，盡失其度(“卒”通“猝”，突然)12.不可不蚤來(“蚤”通“早”)13.距關，毋內(nèi)諸侯(“距”通“拒”，把守的意思，“內(nèi)”通“納”，接納)二.古今異義(解釋加點字)1.行李之往來((古義：出行的人)2.若舍鄭以為東道主(古義：東方道路上的主人)3.微夫人之力不及此(古義：那人)4.樊將軍仰天太息流涕(古義：)眼淚)5.持千金之資幣物(古義：禮品)6.樊將軍以窮困來歸丹(古義：走投無路)7.樊於期偏袒扼腕而進(古義：袒露一只臂膀)8.諸郎中執(zhí)兵(古義：宮廷的侍衛(wèi))9.乃引其匕首提秦王(古義：投擊)10.斷其左股(古義：大腿)11.沛公居山東時(古義：崤山以東)12.約為婚姻(古義：結(jié)為兒女親家)13.備他盜之出入與非常也(古義：意外的變故)14.將軍戰(zhàn)河北(古義：黃河以南，黃河以北)三.詞類活用(解釋加點字)1晉軍函陵(名詞作動詞,同下文“秦軍”)2若亡鄭而有益于君(使鄭亡，動詞使動用法)3鄰之厚，君之薄也(“厚”“薄”都是形容詞活用作名詞)4越國以鄙遠((鄙，名詞的意動用法，以……為鄙;遠，形容詞用作名詞，遠方的土地)5朝濟而夕設版焉(“朝”、“夕”，名詞活用作時間副詞)6既東封鄭，又欲肆其西封(“東”、“西”均為方位名詞作狀語;封，名詞活用作動詞，作疆界。)7函封之(函：名詞當狀語，用匣子)8又前而為歌曰(前：名詞當動詞，上前)9乃朝服，設九賓(朝服：名詞當動詞，穿起上朝的衣服)10頃之未發(fā)，太子遲之(遲：意動用法，認為……遲緩)11使使以聞大王(聞：使動用法，使……聽到)12箕踞以罵曰(箕踞：名詞當狀語，像簸箕一樣)13其人居遠(遠：形容詞當名詞，遠方)14皆白衣冠以送之(衣冠：名詞當動詞，穿衣戴帽)15進兵北略地(北：名詞當狀語，向北)16群臣怪之(怪：意動用法，認為……奇怪)17籍吏民(造戶籍冊或登記)18范增數(shù)目項王((目：名詞作動詞，使眼色)19刑人如恐不勝(刑：名詞作動詞，用刀割刺)20道芷陽間行(道：名詞作動詞，取道)21沛公欲王關中(王：名詞作動詞，稱王)22于是項伯復夜去(夜：名詞作狀語)23吾得兄事之(兄：名詞作狀語，像對待兄長那樣)24日夜望將軍至(日夜：名詞作狀語，每日每夜)25常以身翼蔽沛公(翼：名詞作狀語，像鳥兒張開翅膀那樣)26頭發(fā)上指(上：名詞作狀語，向上)27項伯殺人，臣活之(活：使動，使……活)28從百余騎(從：使動，使……跟從)29素善留侯張良(善：形容詞作動詞，交好)四、一詞多義：1、鄙：①越國以鄙遠(邊邑，邊遠的地方)②蜀之鄙有二僧(邊遠的村邑)③肉食者鄙，未能遠謀(鄙陋鄙俗)④人賤物亦鄙，不足迎后人(輕賤)⑤孔子鄙其小器(鄙薄輕視)⑥敢竭鄙誠，恭疏短引(自謙之詞)⑦北蠻夷之鄙人(鄙陋鄙俗)2、敝：①因人之力以敝之(損害，衰敗)②敝人(謙詞)③曹操之眾，遠來疲敝(疲憊)④敝帚自珍(壞，破舊)3、兵：①不得持尺兵(兵器)②不及召下兵(士兵)③秦兵旦暮渡易水(軍隊)④斬木為兵，揭竿為旗(兵器，武器)⑤棄甲曳兵而走(兵器，武器)⑥故上兵伐謀(用兵的策略)4、辭：①辭曰：“臣之壯也，猶不如人?！?推辭)②今者出，未辭也，為之奈何(告辭)③王粲長于辭賦(文體的一種)④辭樓下殿，輦來于秦(辭別，告別，離開)⑤單于使衛(wèi)律召蘇武受辭(審訊，審問)⑥一言半辭(言詞、話)5、顧：①顧計不知所出耳(但，只是，不過)②荊軻顧笑武陽(回頭)③三顧臣與草廬之中(探望，拜訪)④大行不顧細謹(考慮)⑤人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉(反而，卻)⑥子布、元表諸人各顧妻子(顧念)⑦終已不顧(回頭)6、見：①秦王必喜而見臣(召見)②而燕見陵之恥除矣(表被動)③私見張良，具告以事(會見)④圖窮而匕首見(現(xiàn)，露)⑤殺雞為黍而食之，見其二子焉(引見，使……見)⑥而其見愈奇(看見的東西)⑦汝真女子之見(見識，見解)⑧信而見疑，忠而被謗(表被動)⑨君既若見錄，不久望君來(偏指動作一方，我)7、舉：①愿舉國為內(nèi)臣(全)②舉所佩玉塊以示之者三(舉起)③殺人如不能舉(盡)④今亡亦死，舉大計亦死(舉行，發(fā)動)⑤是以眾議舉寵為督促(推薦，推舉)⑥南取漢中，西舉巴蜀(攻下，占領)⑦舉以予人，如棄草芥(拿)⑧舉手長勞勞，二情同依依(舉起，抬起)⑨舉疾首蹙頞而相告曰(全，都)8、窮：①圖窮而匕首見(盡，完)②子子孫孫無窮盡也(窮盡，完結(jié))③窮則獨善其身(困窘，處境困難)④復前行，欲窮其林(窮盡)⑤天高地迥，覺宇宙之無窮(盡頭)9、若：①若使燭之武見秦君(如果)②徐公不若君之美也(及，比得上)③仿佛若有光(好像)④若入前為壽(你)⑤若屬皆且為所虜(你們)⑥彼與彼年相若也(相似)⑦桑之未落，其葉沃若(形容詞詞尾，……的樣子)⑧以若所為，求若所欲(這，這樣)10、勝：①沛公不勝杯杓(禁得起，受得住)②刑人如恐不勝(盡、完)③何可勝道也哉(盡、完)④此時無聲勝有聲(勝過、超過)⑤余觀夫巴陵勝狀在洞庭一湖(優(yōu)美、美好)11、說：①說盡心中無限事(講述，談說)②而聽細說，欲誅有功之人(言論，說法，主張)③范增說項羽曰(勸說，說服)④秦王必說見臣(喜歡，高興)⑤《師說》(古代一種文體)⑥詣太守，說如此(陳述)12、微：①微夫人之力不及此(如果沒有)②猥以微賤，當侍東宮(身份低微)③微聞有鼠作作索索(暗暗地)④味苦而微辛(略微)⑤其文約，其詞微(微妙，深奧)⑥微服私訪(隱蔽，不顯露)⑦微察公子，公子顏色愈和(偷偷地，暗暗地)13.許：①許之(答應)②先生不知何許人也(處所、地方)③時人莫之許也(贊成、同意)④潭中與可百許頭(表示約數(shù))⑤問渠那得清如許(這樣、這么)五.重點實詞、虛詞(解釋加點字)1.臣之壯也，猶不如人(還)2.鄭既知亡矣(已經(jīng))3.且君嘗為晉君賜矣(況且)4.朝濟而夕設版焉(渡河)5.唯君圖之(希望)6.進兵北略地(奪取)7.愿足下更慮之(改變)8.以試人，血濡縷(沾濕)9.厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉(贈送)10.比諸侯之列(并排)11.愿大王少假借之(稍微)12.乃其匕首提(扔、擲)秦王13.旦日饗(犒勞)士卒14.料大王士卒足以當(抵擋)項王乎15.君安(怎么)與項伯有故16.然不自意(料想)能先入關破秦17.披(分開)帷西向立18.卮酒安足(值得)辭19.竊(私下)為大王不取也20.會(正趕上，恰巧)其怒，不敢獻六、文言虛詞而夜縋而出(而，修飾連詞)若亡鄭而有益于君(而、順承連詞)今急而求子(而,才,表順承)，朝濟而夕設版焉(而,表轉(zhuǎn)折,連詞)以敢以(之)煩執(zhí)事(以、介詞、用、拿)越國以鄙遠(以、表順承連詞)若舍鄭以為東道主(以為、把…作為)之鄰之厚,君之薄也(主謂之間,取消句子獨立性)夫晉,何厭之有(提賓標志)微夫人之力不及此(結(jié)構(gòu)助詞,的)將焉取之(代詞,指代土地)焉然鄭亡,子亦有不利焉(語氣詞，不譯)焉用亡鄭以陪鄰(疑問副詞，為什么)若不闕秦，將焉取之(疑問副詞，為什么)為父母宗族，皆為戮沒(被，介詞，表被動)為之奈何(對，介詞)乃為裝譴荊軻(整理，動詞)乃令秦武陽為副(做，擔任)為變徵之聲(發(fā)出，動詞)又前而為歌曰(作，動詞)嘉為先言于秦王曰(替)愿舉國為內(nèi)臣(做，動詞)使子嬰為相(動詞，任，做)不者，若屬皆且為所虜(介詞，被)軍中無以為樂(動詞，作為)今人為刀俎，我為魚肉(表判斷，是)何辭為(句末語氣詞，呢)因蒙故業(yè)，因遺策(動詞，繼承、沿襲)項王即日因留沛公與飲(副詞，就、于是)因擊沛公于坐，殺之(副詞，趁勢，趁機)者誰為大王為此計者(呢，也可不譯，助詞)今者項莊拔劍舞(用在時間名詞之后表示停頓，助詞)亞父者，范增也(用在名詞之后表示提頓，并判斷作用，助詞)七.特殊句式(請把下列句子譯成現(xiàn)代漢語)(一)判斷句1、是寡人之過也。(這是我的過錯。)2、以亂易整，不武。(用散亂來代替整齊，這是不符合武德的。)3、今日往而不反者，豎子也!(今天去了而不能好好回來復命的，那是沒有用的小子!)4、楚左尹項伯者，項羽季父也。(楚國的左尹項伯，是項羽的叔父。)5、今人有大功而擊之，不義也。(如今人家有大功反卻要攻打人家，是不合道義的。)6、沛公之參乘樊噲者也。((他)是沛公的護衛(wèi)樊噲。)7、此亡秦之續(xù)耳。(這是走秦朝滅亡的老路啊。)8、人方為刀俎，我為魚肉。(如今人家正是刀和砧板，我們是魚肉。)9、所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。(之所以派遣將士把守函谷關，是為的防備其他盜賊竄入和意外的變故。)(二)倒裝句1、晉，何厭之有?(賓語前置句)(那晉國，哪有滿足的時候呢?)2、其無禮于晉。(介詞結(jié)構(gòu)后置句)(因為鄭伯(曾經(jīng))對待晉侯沒有禮貌)3、亡鄭而有益于君。(介詞結(jié)構(gòu)后置句)(倘使滅掉鄭國對您有好處)4、王拜送于庭。(狀語后置)(燕王在朝廷上行跪拜大禮送出來)5、及賓客知其事者。(“者”，定語后置的標志)(太子和他的賓客中知道這件事的人。)6、具以沛公言報項王。(介詞結(jié)構(gòu)后置)(把沛公的話一一報告了項王。)7、得復見將軍于此。(介詞結(jié)構(gòu)后置)(能夠在這里又見到您。)8、籍何以至此?(疑問代詞作賓詞前置)(我怎么會這樣!)9、大王來何操?(疑問代詞作賓語前置)(大王來的時候帶什么?)10、沛公安在?(疑問代詞作賓語前置)(沛公在哪里?)(三)省略句1、晉軍函陵。(晉國軍隊駐扎(在)函陵。)2、敢以煩執(zhí)事?(我怎么敢用(這件事)來煩勞您。)3、若舍鄭以為東道主。(如果放棄進攻鄭國而把它作為(您)東方道路上的主人。)4、夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。(現(xiàn)在的樊將軍，秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地作賞格來購取他的頭顱。)5、人不敢與忤視。(人們不敢同他正眼相看。)6、荊軻有所待，欲與俱。(荊軻等待著一個人，想同他一起去。)7、嘉為先言于秦王曰。(蒙嘉替他事先向秦王進言。)8、為擊破沛公軍。(為我打敗沛公的部隊!)9、加彘肩上。(把豬肘放在(盾的)上面。)(四)被動句1、父母宗族，皆為戮沒。(父親、母親和同族的人都被殺死或沒收入官為奴。)2、而燕見陵之恥除矣。(而且燕國被欺侮的恥辱也除去了。)3、若屬皆且為所虜。(我們這些人都要被他俘虜了!)八、找出課文中的成語典故(1)切齒拊心：語出本文，又作“切齒腐心”。形容憤恨到極點。(2)一去不復返：語出本文。一去之后就不再回來。后亦稱人或者已成陳跡。唐崔顥《黃鶴樓》詩：“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠?！?3)發(fā)上指冠：語出《莊子?盜跖》：“盜跖聞之大怒，目如明星，發(fā)上指冠。”毛發(fā)豎起的樣子。形容極度憤怒。本文“士皆目真目，發(fā)盡上指冠”暗引此語。(4)圖窮匕首見：語出本文。比喻事情發(fā)展到了最后，真相或本意顯露出來。(5)無可奈何：語出本文。沒有辦法，無法可想。表示事已如此，再要挽回已是無能為力。(6)悲歌擊筑：亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。(7)勞苦功高：勞苦而功高如此(8)秋毫無犯：秋毫不敢有所近(9)項莊舞劍，意在沛公：(10)人為刀俎，我為魚肉：九、重點翻譯句：1、越國以鄙遠：越過別國而把遠地當作邊邑。2、共其乏困：供給他們?nèi)鄙俚臇|西3、焉用亡鄭以倍鄰：為什么要滅掉鄭國來給鄰國(指晉國)增加土地呢?4、唯君圖之：希望您考慮這件事;圖，考慮，圖謀5、朝濟而夕設版焉：早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事。設版，修筑防御工事6、因人之力而蔽之，不仁;失其所與，不知;以亂易整，不武：依靠別人的力量又反過來損害他，這是不仁道的;失掉自己的同盟者，這是不明智;以散亂代替整齊，這是不符合武德的。7、微夫人之力不及此：假如沒有那個人的力量，是到不了這個地步的8、既東封鄭，又欲肆其西封：已經(jīng)在東邊使鄭國成為他的邊境，又想往西擴大邊界。9、夫晉，何厭之有：晉國，有什么能滿足的呢?10、秦之遇將軍，可謂深：秦國對待將軍，可以說是刻毒的11、旦暮渡易水：早晚就要渡過易水了。旦暮，早晚，形容時間極短12、顧計不知所出耳：只是想不出什么辦法罷了。顧，不過，表示輕微的轉(zhuǎn)折13、荊軻有所待，欲與俱：荊軻等待另一個人，想同他一起去14、往而不反者，豎子也：去了而不能好好回來復命的，是沒用的小子15、樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意也：樊將軍因為走投無路來投奔我，我不忍心因為自己的事而傷害了有德行的人的心意。16、愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給供職如郡縣，而得奉守先王之廟：愿意全國上下做秦的臣民，(燕王)排在諸侯的行列，供應賦稅和郡縣一樣，只要能奉守先王的宗廟。17、終已不顧：始終不回頭18、唯大王命之：一切聽從大王的吩咐19、少假借之：稍微原諒他些20、使畢使于前：讓他在大王面前完成使命21、今得而聞教：而今才聽到(您)的指教21、乃為裝譴荊軻：于是整理行裝，派遣荊軻上路23、與之同命：與他同生共死24、沛公安在：沛公在哪里?25、按劍而跽：握著劍，跪著身子26、殺人如不能舉，刑人如恐不勝：殺人惟恐不能殺光，對人用刑惟恐不能用盡酷刑27、竊以為大王不取也：私意認為大王不采取這種做法(為好)28、大行不顧細謹，大禮不辭小讓：干大事不必拘泥小節(jié)，行大禮不必計較小的謙讓29、項伯乃夜馳之沛公軍：項伯于是連夜騎馬到沛公的軍營里30、沛公奉為壽，約為婚姻：沛公舉起酒杯祝項伯健康，(又)跟他約定結(jié)為兒女親家31、沛公欲王關中，使子嬰為相，珍寶盡有之：沛公想在關中稱王，讓子嬰擔任宰相，占有全部珍寶32、軍中無以為樂，請以劍舞：軍營里沒有用來助興的，請讓我來舞劍助興第三單元第7課《記念劉和珍君》一、基礎知識：1.給下列加點字注音并解釋：長歌當()哭桀()驁()立仆()殞()身不恤()菲()薄黯()然浸漬()喋()血2.下列詞語沒有錯別字的一項是：(D)A生殺予奪直接了當貽笑大方隱約其辭B自慚形穢莫可名狀名列前矛輕手躡腳C深溝陷壑影影綽綽滿目瘡痍暴戾恣睢D花團錦簇好高騖遠謬種流傳貧瘠不堪3.下列句子中，標點符號使用正確的一句是：(B)A小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，宛延起伏，連接著高高的遠山。B“唉!”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出