音樂(lè)類培訓(xùn)心得體會(huì)7篇-

音樂(lè)類培訓(xùn)心得體會(huì)7篇-無(wú)論遇到什么事情，我們肯定有不少感受，為此需要寫好體會(huì)，要是見(jiàn)解不夠深刻的話，寫出的心得體會(huì)就很容易成為流水賬，下面是小編為您分享的音樂(lè)類培訓(xùn)心得體會(huì)7篇，感謝您的參閱。音樂(lè)類培訓(xùn)心得體會(huì)篇1這個(gè)為期七天天的培訓(xùn)的內(nèi)容安排得非常緊湊，首先是三個(gè)講座：合唱指揮、舞蹈編排、鋼琴即興伴奏，緊接著就是這三方面的具體指導(dǎo)課。通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)教育教學(xué)工作有了全新認(rèn)識(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平一定會(huì)有有不同層次的提高。下面是我?guī)滋鞂W(xué)習(xí)的體會(huì)：一、合唱指揮張會(huì)艷老師主講合唱指揮，講課過(guò)程中結(jié)合一些經(jīng)典合唱曲進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)排練，給老師們介紹了很多的合唱指揮方法，收獲頗多：1、立體教學(xué)走進(jìn)課堂。立體教學(xué)即合唱要注重和聲、和鳴、合作、和諧。張老師用立體的合唱聲音培養(yǎng)學(xué)生的立體聽(tīng)覺(jué)，營(yíng)造良好的科學(xué)的音樂(lè)環(huán)境。2、合唱教學(xué)模式多元化、多樣化，適應(yīng)時(shí)代的潮流。合唱教學(xué)中加強(qiáng)五項(xiàng)訓(xùn)練，即：聲、曲、伴、演、合。合唱的表演也要緊跟時(shí)代的步伐有創(chuàng)新、有特色。二、鋼琴即興伴奏鋼琴即興伴奏房思園老師講解，房老師從即興伴奏的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐進(jìn)行講解和演示。在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)加強(qiáng)這幾方面的練習(xí)：a、鍵盤練習(xí)，大小調(diào)的主和弦、屬七和弦。b、善于學(xué)習(xí)、勇于探索，反復(fù)比較各類和聲連接做到彈、聽(tīng)、想同步進(jìn)行，不斷豐富我們的和聲語(yǔ)匯。c、不斷豐富和聲視野，要多聽(tīng)、多分析經(jīng)典作品的和聲語(yǔ)匯，提升自身鋼琴即興伴奏的能力。三、舞蹈通過(guò)四節(jié)舞蹈技能的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，不僅陶冶了情操，讓我們以舞激情，樂(lè)在其中。在這次的培訓(xùn)中，通過(guò)四位老師〃以聲帶情〃、〃以情帶舞〃、〃舞以盡情〃的教學(xué)，使我的舞蹈在原有的基礎(chǔ)中有了進(jìn)一步的提高。其實(shí)在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)多琢磨、多練習(xí)、多體會(huì)是找到感覺(jué)的關(guān)鍵，我在學(xué)習(xí)中看到老師們優(yōu)美的動(dòng)作，聽(tīng)著入耳的樂(lè)聲，我的心為之陶醉。應(yīng)該說(shuō)，舞蹈作為一種藝術(shù)，它為我們提供了豐富的想象空間。.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。.熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。此次培訓(xùn)我感觸最多的就是在以后的教學(xué)中要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，形成我校自己的教學(xué)方式和理念，提升我校的音樂(lè)教學(xué)水平，更好的為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。音樂(lè)類培訓(xùn)心得體會(huì)篇2通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地理解課堂教學(xué)實(shí)錄重要性，譬如一堂音樂(lè)課教學(xué)中怎樣才能準(zhǔn)確及時(shí)地做到課堂教學(xué)的改進(jìn)任務(wù)。在新課改的教學(xué)中，課堂觀察不僅是教師及時(shí)獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象,分析研究教學(xué)情況，以及準(zhǔn)確調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一種重要手段；同時(shí)它也是充分發(fā)揮教師教學(xué)智慧，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率的重要依據(jù)。初中生既不象小學(xué)生那樣對(duì)自己的主觀情感體驗(yàn)不深，遇事經(jīng)常會(huì)破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，乂不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對(duì)脆弱。面對(duì)挫折，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、甚至還會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。學(xué)習(xí)了音樂(lè)課后，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大：1、營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛在課堂上應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒變化，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語(yǔ)或技巧營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。使學(xué)生在積極的情緒下，最大限度的獲取知識(shí)。2、正確看待學(xué)生的鬧，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造本案例中，該同學(xué)表面上隨意瞎唱，其實(shí)是他內(nèi)心真情的自然流出，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中。3、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造天性和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，循序漸進(jìn)音樂(lè)可以不依賴譜而存在，音樂(lè)才是生來(lái)就有的。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，哼唱比寫譜容易得多。如果要求缺乏感性經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)作，勢(shì)必會(huì)扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響教學(xué)的實(shí)效性。本案例中，從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的識(shí)譜經(jīng)驗(yàn)，從感性到理性，先讓學(xué)生哼唱，再引向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí)，較好的落實(shí)了雙基教學(xué)。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，從一個(gè)學(xué)生到每個(gè)成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂(lè)創(chuàng)作能力、音樂(lè)感受能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力的特殊性。4、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，實(shí)施生成教學(xué)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預(yù)測(cè)課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息，隨時(shí)反思，隨機(jī)應(yīng)變，這種能力。傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)過(guò)程的程序化。課改倡導(dǎo)開(kāi)放教學(xué)，倡導(dǎo)實(shí)施生成教學(xué)。本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨蔀楸疚唬恢皇侵覍?shí)的實(shí)施課前所制定的計(jì)?戈IJ,而是根據(jù)實(shí)際需要，隨時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)過(guò)程有明顯的變化，有所提高。5、教師要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生成長(zhǎng)中的學(xué)生難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，但是只要不是原則性的錯(cuò)誤，寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo)，用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，案例中委婉地指出了他的錯(cuò)誤，因此，他能非常樂(lè)意的接受。同時(shí)，教師把他的閃光點(diǎn)放大，引導(dǎo)其他學(xué)生像他一樣來(lái)進(jìn)行編唱，從而使他獲得了自信，欣賞換成了指責(zé)、批評(píng)，我想我們都將會(huì)看到另一種情景：他肯定會(huì)有逆反，對(duì)課失去興趣。因此作為一名教師來(lái)講，需要不斷地掌握新知識(shí)，才能不斷提升自身的能力，我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師。音樂(lè)類培訓(xùn)心得體會(huì)篇320xx年8月3日,我有幸參加了“沂南縣小學(xué)音樂(lè)教師暑期培訓(xùn)”活動(dòng)。此活動(dòng)由沂南縣教研室組織主辦、沂南縣教育體育局、沂南縣小學(xué)教研室承辦，活動(dòng)在沂南縣第一職業(yè)中學(xué)拉開(kāi)帷幕。來(lái)自全縣各學(xué)校教育一線的67名音樂(lè)教師參加了培訓(xùn)。受縣教研室的委托在培訓(xùn)中我和老師們一起學(xué)習(xí)了《怎樣聽(tīng)課、評(píng)課》，在聽(tīng)評(píng)課中應(yīng)注意的問(wèn)題及與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)案例，更為形象直觀的讓老師們了解學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中觀摩了我縣參加臨沂市小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的三位老師執(zhí)教的公開(kāi)課，還觀摩了三節(jié)第五屆全國(guó)小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課等。一天的培訓(xùn)內(nèi)容緊張而充實(shí)，使我受益匪淺，感觸頗深?，F(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：一、培訓(xùn)規(guī)格高這次暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)縣教體局安排在沂南縣第一職業(yè)中學(xué)舉行，學(xué)校為了搞好培訓(xùn)活動(dòng)，配備了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，電腦，多媒體電子白板等。本次培訓(xùn)中我們音樂(lè)學(xué)科充分利用這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，把整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容制作了ppt課件，讓培訓(xùn)的老師們形象直觀的學(xué)習(xí)記錄。還觀摩了三節(jié)第五屆全國(guó)小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n例，我想這是歷屆培訓(xùn)歷史上沒(méi)有過(guò)的?？h里培訓(xùn)學(xué)習(xí)觀摩省級(jí)市級(jí)的課就已經(jīng)很不錯(cuò)了，可以說(shuō)國(guó)家級(jí)的講課比賽老師們是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，培訓(xùn)中老師們都認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記。學(xué)習(xí)興趣很高。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富首先，我領(lǐng)著老師們學(xué)習(xí)了《怎樣聽(tīng)課評(píng)課》，我把這部分內(nèi)容制作了ppt課件，在講的過(guò)程中讓老師們清晰地記錄聽(tīng)課評(píng)課的步驟及要點(diǎn)，注意事項(xiàng)等，并針對(duì)內(nèi)容展開(kāi)講解，用外出學(xué)習(xí)和自己教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)案例，教學(xué)課件形象生動(dòng)的展示給老師們，與他們互動(dòng)交流，老師們聽(tīng)得非常認(rèn)真，筆記也很詳細(xì)，特別是年齡大的老教師學(xué)習(xí)興致更高，我很受感動(dòng)。其次，觀摩了我縣三位老師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課，由于培訓(xùn)在假期中，這次執(zhí)教和以往有所不同，不同的是培訓(xùn)的老師來(lái)客串做學(xué)生，進(jìn)行了角色轉(zhuǎn)變，臺(tái)上的老師和臺(tái)下的“學(xué)生”配合的非常默契，跟隨老師做律動(dòng)表演，優(yōu)美的歌聲，在聽(tīng)課學(xué)習(xí)的同時(shí)感受到了音樂(lè)課帶給自己的樂(lè)趣，把自己融入到了其中，仿佛又回到了自己的學(xué)生時(shí)代，不僅學(xué)會(huì)了歌曲，通研了教材，更重要的是學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的教學(xué)方法。再次，觀摩了第五屆全國(guó)小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比課例，《噢！蘇珊娜》、《匈牙利舞曲》、《雨中》這三節(jié)課，我看到了一種嶄新的教學(xué)理念，開(kāi)放式教學(xué)理念，讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，非常的開(kāi)心。這些課，教師注重異國(guó)風(fēng)情的音樂(lè)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，教學(xué)富有激情和美感，贏得評(píng)委和全場(chǎng)觀摩人員的贊賞，帶給孩子們藝術(shù)的享受與快樂(lè)，并獲得音樂(lè)審美與表現(xiàn)能力的發(fā)展。三、互動(dòng)評(píng)課扎實(shí)有效在此環(huán)節(jié)中，老師們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，交流經(jīng)驗(yàn)，真正做的了音樂(lè)教研的“真”評(píng)課。這次互動(dòng)評(píng)課中我對(duì)三節(jié)優(yōu)質(zhì)課談?wù)勛约旱目捶ā?、參加第五屆全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比的浙江省杭州市學(xué)軍小學(xué)音樂(lè)教師高榮帶來(lái)小學(xué)三年級(jí)的《噢！蘇珊娜》，就對(duì)這種開(kāi)放式音樂(lè)課堂教學(xué)做了嘗試。這種開(kāi)放式教學(xué)首先體現(xiàn)在她的設(shè)計(jì)理念之中。高榮老師通過(guò)提供開(kāi)放性的、多通道的學(xué)習(xí)素材、精心設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和肢體律動(dòng)，以及即興創(chuàng)作和綜合表演，以期達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)造性歌唱、開(kāi)放性表達(dá)并享受音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的教學(xué)目的。為了達(dá)到此目的，高榮老師并未囿于課本中所提供的教材歌曲《噢！蘇珊娜》的簡(jiǎn)單學(xué)唱，而是精心挑選不同版本、不同語(yǔ)言的《噢！蘇珊娜》歌曲音像和音響資料，通過(guò)感知欣賞，為學(xué)生營(yíng)造一種具有特定氛圍的情境渲染，體驗(yàn)特定情境；之后，又分別選用了吉他彈唱、黑鴨子合唱組合的錄音、錄象，并運(yùn)用吉他、牛仔帽與美國(guó)鄉(xiāng)村周末晚會(huì)的（形式）產(chǎn)生聯(lián)系，開(kāi)放性地引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，獲得音樂(lè)學(xué)習(xí)的愉悅和成功體驗(yàn)。我們可以通過(guò)閱讀高榮老師的《噢！蘇珊娜》的教案，對(duì)她的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖有所了解，但我這里特別想通過(guò)這個(gè)教案設(shè)計(jì)和她的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)對(duì)教師、學(xué)生和課堂活動(dòng)在開(kāi)放式音樂(lè)課堂教學(xué)中的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行探討。首先，教師要有開(kāi)放性的理念和開(kāi)放性的設(shè)計(jì)，其理念基礎(chǔ)是學(xué)生的學(xué)，而不是限于教師一人的單向設(shè)計(jì)和教授。要首先考慮到學(xué)生的學(xué)，考慮到學(xué)生如何能有效地運(yùn)用教師提供的教學(xué)內(nèi)容；其次是通過(guò)師生溝通與合作，以開(kāi)放動(dòng)態(tài)的方式參與教學(xué)活動(dòng)。因此說(shuō)，學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，而課堂活動(dòng)的有效性不僅成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，更成為推進(jìn)學(xué)與教活動(dòng)不斷深入的動(dòng)力。我們可以設(shè)想，如果這堂課只是機(jī)械地遵照傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)去學(xué)唱《噢！蘇珊娜》，如發(fā)聲、基訓(xùn)、解決難點(diǎn)，讀歌詞，讀譜，演唱，將會(huì)是產(chǎn)生一種什么樣的教學(xué)效果。而高榮老師這堂課創(chuàng)設(shè)的課堂活動(dòng)和所運(yùn)用的教學(xué)素材似乎早已超出了學(xué)唱這首歌曲本身。且不說(shuō)高榮老師的以歌唱為主、以舞蹈、律動(dòng)、節(jié)奏聲勢(shì)為輔的多元教學(xué)手段；也不論她從拍手、跺腳、模仿到組合的節(jié)奏填空式的歌曲伴奏以及對(duì)音樂(lè)節(jié)奏符號(hào)意義的立體體驗(yàn)學(xué)習(xí)；我們僅從她設(shè)計(jì)的通過(guò)學(xué)生討論而得的出“黑鴨子合唱組合演唱特點(diǎn)”和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比“斷唱”與“連線”的不同演唱效果和力度強(qiáng)弱的音響對(duì)比，以及對(duì)美國(guó)鄉(xiāng)村周末晚會(huì)中交際舞禮儀常識(shí)的體驗(yàn)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了《噢！蘇珊娜》傳統(tǒng)教學(xué)的常規(guī)內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，通過(guò)高榮老師這堂課的教學(xué)，可以使我們對(duì)開(kāi)放式音樂(lè)課堂教學(xué)有如下理解：那就是開(kāi)放式課堂教學(xué)要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分；學(xué)習(xí)材料的來(lái)源要豐富多樣化；有效的課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為學(xué)生參與課堂教學(xué)的主要形式；教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；體現(xiàn)合作型、分享型的師生關(guān)系，學(xué)生能以享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。2、北京市西城區(qū)黃城根小學(xué)儲(chǔ)百春老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)《匈牙利舞曲》，本節(jié)課盡管只用了一個(gè)音樂(lè)材料（匈牙利舞曲），但深入挖掘了作品內(nèi)涵，從速度、力度再到旋律，從演唱、表演到學(xué)譜，教學(xué)形式豐富多樣并切實(shí)有效。如體會(huì)匈牙利舞曲的特點(diǎn)，速度時(shí)快時(shí)慢，力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱；體會(huì)帶附點(diǎn)的旋律對(duì)音樂(lè)有一種向前推動(dòng)的感覺(jué)；還有關(guān)于作曲家勃拉姆斯及樂(lè)曲的創(chuàng)作背景了解等。教學(xué)中滲透音樂(lè)文化“你們聽(tīng)過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎，同學(xué)們？誰(shuí)能告訴大家聽(tīng)音樂(lè)會(huì)時(shí)應(yīng)該注意什么？”學(xué)生回答不能隨意講話……待學(xué)生交流完后，老師又補(bǔ)充，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你可以隨音樂(lè)輕輕搖擺，每個(gè)節(jié)目演出結(jié)束的時(shí)候要以熱烈的掌聲表示對(duì)演員的尊敬。當(dāng)音樂(lè)會(huì)的錄像欣賞完后，老師又帶領(lǐng)大家熱烈鼓掌。如此幾句短短的話語(yǔ)導(dǎo)入，一次熱烈的鼓掌，讓學(xué)生感受到了一種音樂(lè)文化的氣息，真誠(chéng)而友善，提高了學(xué)生的欣賞品位。除此之外，教師在介紹曲家勃拉姆斯時(shí)也是這樣說(shuō)的，“我要隆重地向你們介紹一個(gè)人，他就是這首樂(lè)曲的作者一勃拉姆斯?！彪S后介紹了作曲家的創(chuàng)作經(jīng)歷，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的創(chuàng)作背景有了更深入的理解。一切藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)為旋律進(jìn)行特點(diǎn)做隱性埋伏在樂(lè)曲分段賞析過(guò)程中，通過(guò)配聲勢(shì)，肢體參與等多種形式，有效地進(jìn)行了對(duì)音樂(lè)要素、主題旋律的分析，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，記憶能力和感受能力?！缎傺览枨繁M管只有二部分，但第一部分中卻包含二個(gè)主題音樂(lè)，而第二部分旋律也有時(shí)快時(shí)慢，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的音樂(lè)變化，因此對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要充分完整的欣賞不是那么容易，更別說(shuō)是記憶旋律。但儲(chǔ)老師設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)從開(kāi)始的聽(tīng)辨情緒，主題哼唱，過(guò)渡到附點(diǎn)節(jié)奏的對(duì)比視唱（要求視唱時(shí)身體坐直，眉毛豎起來(lái)，喉嚨打開(kāi)，把聲音放出來(lái)），讓學(xué)生充分體驗(yàn)匈牙利舞曲音樂(lè)熱烈、開(kāi)放的情緒。第二環(huán)節(jié)欣賞第一部分主題b,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨主題并在樂(lè)曲熱烈時(shí)拍手，速度變化時(shí)點(diǎn)手心，簡(jiǎn)單的動(dòng)作立刻有效地讓學(xué)生關(guān)注了音樂(lè)的發(fā)展變化。第三環(huán)節(jié)聆聽(tīng)第二部分主題時(shí)，采用了聽(tīng)音排序的游戲，既讓學(xué)生克服了聽(tīng)覺(jué)疲勞，又了解了旋律的每個(gè)樂(lè)句。第二部分欣賞中，為了幫助學(xué)生記憶歌曲旋律，又通過(guò)自編歌詞演唱、舞蹈等教學(xué)活動(dòng)，既吸引了學(xué)生注意力，又簡(jiǎn)單化了主題讀譜的難度。第四環(huán)節(jié)整體欣賞時(shí)，用卡片紅、黃顏色表示樂(lè)段也是非常有效。，本節(jié)課真是“層層包著，節(jié)節(jié)推新”。3、重慶市人民小學(xué)謝曉梅老師執(zhí)教的五年級(jí)課《雨中》，教師以沉穩(wěn)、老練的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及良好的個(gè)人素質(zhì)，緊扣音樂(lè)作品的音樂(lè)性和教學(xué)的審美性，及時(shí)調(diào)控課堂，不斷適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，引導(dǎo)學(xué)生感受合唱藝術(shù)的美感，在培養(yǎng)學(xué)生初步的合唱能力方面收到明顯效果。以上舉不勝舉的精彩教學(xué)，讓我們回味無(wú)窮，驚嘆不已。四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)1、國(guó)家級(jí)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)點(diǎn)是：⑴、思路開(kāi)闊，方法創(chuàng)新，突出了音樂(lè)為本，以人為本。⑵、課型多樣，有唱歌、欣賞、綜合課等。⑶、風(fēng)格多樣，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，從高山到平原，從漢族到少數(shù)民族等，多姿多彩，⑷、教學(xué)方法豐富，有特色，有創(chuàng)新，教學(xué)有效。我被執(zhí)教教師的課堂教學(xué)所折服。體現(xiàn)了執(zhí)教者出色、高超的教育教學(xué)水平。每位教師，都有絕活，器樂(lè)、聲樂(lè)、舞蹈、創(chuàng)作以及駕馭課堂的能力等，十分出色，令人叫絕?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段、合理多樣的教學(xué)方法、高水平的個(gè)人素質(zhì)、互動(dòng)式的課堂教學(xué)模式、教師高超的課堂教學(xué)駕馭能力……讓我看到了自身素質(zhì)的不足。2、我們的音樂(lè)課與國(guó)家級(jí)課的差距觀摩中，我們也看到了我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與國(guó)家級(jí)講課教師的差距。聽(tīng)我們的課感覺(jué)執(zhí)教老師一節(jié)課非常累，一節(jié)課一直領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)，教師不放手的現(xiàn)象；國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課老師們教材挖掘的深，一節(jié)課游刃有余，那就是開(kāi)放式課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)材料的來(lái)源豐富多樣化；有效的課堂教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生參與課堂教學(xué)的主要形式；教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；體現(xiàn)合作型、分享型的師生關(guān)系，學(xué)生能以享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從學(xué)生的收獲利表現(xiàn)上看到，課堂教學(xué)效果是如此地令人感動(dòng)和信服。在這種思路指導(dǎo)下，學(xué)生在音樂(lè)課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè)，師生共同在一次次音樂(lè)感受中獲得新體驗(yàn)。相信，從這樣課堂走出來(lái)的孩子，會(huì)一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè)，更加懂得音樂(lè)，更加愿意創(chuàng)造音樂(lè)。我們看到各地區(qū)的差異和不均衡性，各地教師自身素質(zhì)和教學(xué)能力的不齊，所以我們要學(xué)會(huì)“拿來(lái)主義”，加速自己的成長(zhǎng)。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，多向發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、向身邊的榜樣學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)聽(tīng)和看，多聽(tīng)專家講座、多看雜志論壇、多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課、多看優(yōu)秀課例；教師的成長(zhǎng)最關(guān)鍵還是要學(xué)會(huì)思考，課前思考如何上好一堂課、課中面對(duì)突發(fā)問(wèn)題要學(xué)會(huì)思考處理、課后的教學(xué)反思更不能少。這是一個(gè)教師成長(zhǎng)的必由之路。要使學(xué)生體驗(yàn)成功喜悅，提供“適合”學(xué)生興趣，有“價(jià)值”的東西，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，以情感人，以情動(dòng)人，以情塑人。相信，好的教育是相對(duì)的，沒(méi)有絕對(duì)的，好的教育，不能通過(guò)模仿來(lái)獲得，是創(chuàng)新的。綜觀這些課堂教學(xué)，教師們運(yùn)用自己的語(yǔ)言藝術(shù)給我們創(chuàng)設(shè)了一堂堂好的課堂氣氛，令學(xué)生和聽(tīng)課的老師如沐春風(fēng)，如飲甘泉。總之，我們就應(yīng)該廣開(kāi)思路，把專家的點(diǎn)評(píng)看作是對(duì)教學(xué)的一種“診斷”，使我們了解每一節(jié)課中的優(yōu)點(diǎn)與不足，從中提升自己的認(rèn)識(shí)與教學(xué)水平。不斷加強(qiáng)自身音樂(lè)方面的專業(yè)技能，要與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)習(xí)最后我想與大家分享這次全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比課評(píng)委王安國(guó)教授和普理教授的話。王安國(guó)教授提出“教師應(yīng)該不斷提高自身的職業(yè)操守與音樂(lè)修養(yǎng)從而進(jìn)一步提高音樂(lè)專業(yè)水平”；曹理教授說(shuō)“創(chuàng)新、再創(chuàng)新、在創(chuàng)新中進(jìn)步；反思、再反思、在反思中尋求突破”。讓我們用這幾句話共勉吧！音樂(lè)類培訓(xùn)心得體會(huì)篇4我在小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知I識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了音樂(lè)教研員老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我的感受頗深。首先，這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思，古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。第三：通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我會(huì)按照老師的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂(lè)教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。第四：在這次培訓(xùn)中，遵守紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行制度，在今后的教學(xué)中，我更應(yīng)該嚴(yán)于律己。我相信，在聆聽(tīng)了老師們的專業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習(xí)后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂(lè)教學(xué)一定會(huì)更上一層樓。音樂(lè)類培訓(xùn)心得體會(huì)篇520xx年xx月xx日，為期4天的“20xx年小學(xué)非音樂(lè)教師寒假培訓(xùn)”在興隆縣進(jìn)修學(xué)校乂一次拉開(kāi)帷幕。早上8：10全體非音樂(lè)教師準(zhǔn)時(shí)到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)。盡管天氣寒冷，但全體參訓(xùn)教師卻絲亳沒(méi)有被天氣所影響，這還得感謝興隆縣進(jìn)修學(xué)校為我們提供了條件最好、最舒適的音樂(lè)教室，音樂(lè)教研員張愛(ài)華老師和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及其他老師為我們提供了最好的后勤保障。今天上午是開(kāi)班的第一節(jié)課，在上課前張愛(ài)華老師向全體參訓(xùn)教師宣讀了這次培訓(xùn)的相關(guān)事宜及培訓(xùn)期間的紀(jì)律要求，讓我們了解了這次培訓(xùn)的重要性和紀(jì)律的嚴(yán)格性，所以每位參訓(xùn)教師都仔細(xì)聆聽(tīng)并認(rèn)真做好記錄。上午的培訓(xùn)由xx老師教我們一二年級(jí)音樂(lè)課本唱歌部分。張老師的教學(xué)由淺入深，循序漸進(jìn)。既照顧了老學(xué)員，又引領(lǐng)新學(xué)員入門；既教唱歌又教樂(lè)理。更重要的是張老師講：作為音樂(lè)教育第一線的音樂(lè)教師們，要以課堂教學(xué)研究為中心，以班級(jí)合唱教學(xué)為抓手，以班班有歌聲為目標(biāo)，以農(nóng)村學(xué)校為研究層面，努力探索適合小學(xué)課堂發(fā)展的途徑。張老師還說(shuō)要讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)、多唱歌、多演奏樂(lè)滯、多接觸簡(jiǎn)單易學(xué)的曲譜。短暫的幾天學(xué)習(xí)很快過(guò)去了，大家都覺(jué)得還有些意猶未盡。時(shí)間雖然短暫，但受益匪淺。音樂(lè)類培訓(xùn)心得體會(huì)篇6轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開(kāi)心的笑容，我感到了莫大的快樂(lè)。孩子進(jìn)入幼兒園，接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)增多了：晨間活動(dòng)有音樂(lè)相伴，音樂(lè)課上有動(dòng)聽(tīng)的歌聲每時(shí)每刻都有音樂(lè)瑩繞在孩子們的身邊。以下是本人這個(gè)學(xué)年的音樂(lè)工作總結(jié)：一、培養(yǎng)幼兒音樂(lè)興趣1、幼兒園的音樂(lè)教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂(lè)啟蒙教育。采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣是十分重要的，如采用音樂(lè)游戲的形式，選取適合幼兒的音樂(lè)教材，帶孩子在音樂(lè)的伴奏下，動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng)。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)的情趣。因此，在音