小學(xué)數(shù)學(xué)-《認(rèn)識(shí)鐘表》（認(rèn)識(shí)整時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1.游戲引入。多媒體演示：5個(gè)不同的音頻文件。師生進(jìn)行一個(gè)有趣的小游戲“機(jī)靈的小耳朵”，教師點(diǎn)擊一個(gè)小喇叭，學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的是什么聲音？鋼琴聲、流水聲、牛的叫聲、火車(chē)汽笛的聲音，最后播放鐘表的滴答滴答聲。2.提出問(wèn)題。(1)“誰(shuí)能告訴大家你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)鐘表?”(2)“鐘表有什么作用呢?”3.揭示課題。師：是呀，我們的生活中隨處都恩那個(gè)見(jiàn)到鐘表。它不僅能告訴我們具體的時(shí)間，，還能提醒我們何時(shí)起床、何時(shí)吃飯和休息等。鐘表的作用可真大呀，今天我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。二、自主探索1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。(1)看一看。課件出示鐘面的圖片，仔細(xì)觀察，鐘面里面都有什么？①有12個(gè)數(shù)字，一起數(shù)一數(shù)(1、2…)這12個(gè)數(shù)字是按一定順序整齊排列在鐘表的一周。且這12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。（板書(shū)：數(shù)字1-12）②有兩根針哪根是時(shí)針，哪根是分針？你是怎樣一眼看出來(lái)的？它們各有什么特點(diǎn)？(長(zhǎng)的細(xì)的叫分針，短的粗的叫時(shí)針)。（板書(shū)：分針、時(shí)針）(2)說(shuō)一說(shuō)。那么你知道分針和時(shí)針是用來(lái)干嘛的嗎？2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。(1)認(rèn)讀整時(shí)。①師：現(xiàn)在請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)觀察，誰(shuí)能告訴老師這個(gè)鐘表是幾時(shí)嗎？問(wèn)：你是怎么知道的？生：分針指著12，時(shí)針指向7，所以是7時(shí)。②課件出示3組鐘面。（8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)）師：老師這里還有3組鐘面，你能說(shuō)出它們分別表示的時(shí)間嗎？你是怎么知道的？生1：第一個(gè)鐘表是8時(shí)，因?yàn)榉轴樦钢?2，時(shí)針指向8，所以是8時(shí)。生2：第二個(gè)鐘表是3時(shí)，因?yàn)榉轴樦钢?2，時(shí)針指向3，所以是3時(shí)。生3：第三個(gè)鐘表是6時(shí)，因?yàn)榉轴樦钢?2，時(shí)針指向6，所以是6時(shí)。師：同學(xué)們說(shuō)的真好，8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)這些都是整時(shí)。（補(bǔ)充課題并板書(shū)：整時(shí)）③觀察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。小組同學(xué)一起觀察：這三個(gè)鐘面上的針有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?教師引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俑蠋熞黄鹱x一次。（2）學(xué)寫(xiě)整時(shí)師：剛剛同學(xué)們說(shuō)這是8時(shí)對(duì)嗎？（指著8時(shí)的鐘面）你會(huì)寫(xiě)出它的時(shí)間嗎？8時(shí)怎么寫(xiě)，誰(shuí)來(lái)教一下孫老師？還有什么寫(xiě)法？生1：先寫(xiě)一個(gè)8，再寫(xiě)一個(gè)時(shí)間的時(shí)。（板書(shū)：8時(shí)）生2：先寫(xiě)一個(gè)8，再寫(xiě)上下兩個(gè)并排的點(diǎn)，再寫(xiě)兩個(gè)0。（板書(shū)：8：00）師：“8：00”我們?cè)趺醋x它，讀作“八點(diǎn)零零嗎”？生：不對(duì)，也讀作“八時(shí)”。師：現(xiàn)在你會(huì)寫(xiě)了嗎？好，拿出你的聯(lián)系紙，寫(xiě)出另外兩個(gè)鐘面的時(shí)間?？凑l(shuí)寫(xiě)得有對(duì)又快！書(shū)寫(xiě)是腰背要挺直，注意自己的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。指名生板演，師生共同評(píng)價(jià)。（3）動(dòng)手撥整時(shí)①師來(lái)?yè)?，生?lái)說(shuō)。②生來(lái)?yè)埽鷣?lái)說(shuō)。（教師在撥時(shí)間時(shí)，最終要撥出12時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到當(dāng)兩根針都指向12時(shí)只能看到一根時(shí)針的特殊情況。）三、知識(shí)應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、做一做：樂(lè)樂(lè)的一天。（1）先同桌互說(shuō)，樂(lè)樂(lè)在什么時(shí)間在干什么，在指名生說(shuō)。（2）問(wèn)：怎么有兩個(gè)9時(shí)？樂(lè)樂(lè)9時(shí)在看書(shū)同時(shí)又在睡覺(jué)嗎，這是怎么回事？師引導(dǎo)生總結(jié)：鐘表上的時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，一天中有兩9時(shí)，上午9時(shí)和晚上9時(shí)。日常生活中我們要學(xué)習(xí)樂(lè)樂(lè)合理地安排自己的時(shí)間，同時(shí)說(shuō)話要嚴(yán)謹(jǐn)，把時(shí)間表述清楚。2、練習(xí)十九：第1、3、4、8。四、課堂總結(jié)1、今天，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？都有哪些收獲？2、師：不知不覺(jué)到了下課的時(shí)間，在最后老師要介紹一位非常會(huì)珍惜利用時(shí)間的朋友給大家認(rèn)識(shí)。他就是美國(guó)著名的政治家、物理學(xué)家——富蘭克林。讓我們帶著對(duì)時(shí)間的熱愛(ài)和珍惜一起來(lái)讀一遍他的這句話：你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn)，因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí)，但這些只是粗淺的、感性的，所以在教學(xué)中要安排一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景，有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間。鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不陌生。數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》效果分析《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課，首先運(yùn)用媒體演示，從兒童熟知的聲音引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。而且教學(xué)過(guò)程中結(jié)合豐富的感性材料，如實(shí)物鐘、模型鐘等，設(shè)計(jì)了探索性、開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時(shí)刻和嘗試認(rèn)識(shí)電子表表示的時(shí)刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，得出了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法及整時(shí)的兩種表示方法，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開(kāi)放性和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)新穎、有創(chuàng)意。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，特地安排設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家的練習(xí)內(nèi)容，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿(mǎn)濃濃的生活氣息，也極其自然地進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育，小組合作設(shè)計(jì)一天作息時(shí)間表，學(xué)生設(shè)計(jì)出的一天作息時(shí)間，豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生們學(xué)習(xí)了時(shí)間、認(rèn)識(shí)了時(shí)間，更在教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一天時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教材分析《認(rèn)識(shí)鐘表》（認(rèn)識(shí)整時(shí)）是新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元84-85頁(yè)的內(nèi)容。一年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),但這些只是粗淺的,感性的。新課標(biāo)中編入了許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的情景，并加入如快幾時(shí)了、幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)、再過(guò)一個(gè)小時(shí)是幾十等具有現(xiàn)實(shí)意義的拓展練習(xí)，有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和掌握整時(shí)的變化規(guī)律。本課的《認(rèn)識(shí)鐘表》屬于準(zhǔn)備性知識(shí)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒，24時(shí)計(jì)時(shí)法的學(xué)習(xí)做鋪墊。同時(shí)，時(shí)間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化。在教材中，首先讓學(xué)生感知時(shí)間就在身邊，現(xiàn)代生活人人離不開(kāi)鐘表。進(jìn)而通過(guò)對(duì)鐘面的觀察分析，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面的組成和設(shè)計(jì)意圖。再讓學(xué)生看一看、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)。在具體活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間的變化規(guī)律，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》評(píng)測(cè)練習(xí)8時(shí)8：001、連一連。2、過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？3、快樂(lè)的周末。（連線）4、找規(guī)律、填一填。數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》課后反思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用媒體演示，從兒童生活中熟知的各種不同的聲音引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，教學(xué)設(shè)計(jì)中分層次安排學(xué)生活動(dòng)：試認(rèn)→觀察探索→討論交流→操作練習(xí)。學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找到規(guī)律，來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動(dòng)手、多比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生思維可以得到盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的?？v觀整節(jié)課，本課嘗試體現(xiàn)出：充分尊重和利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，在活動(dòng)中，教師的作用只是把握活動(dòng)方向，適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)，盡量避免強(qiáng)加于人的說(shuō)教，真正促使學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，從而提高學(xué)習(xí)實(shí)效性。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中觀察、操作、討論，去嘗試、去思考想象，不斷地嘗試錯(cuò)誤，品嘗成功，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣盎然，熱情高漲，使思維處于高度興奮狀態(tài)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》（認(rèn)識(shí)整時(shí)）是新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本課的《認(rèn)識(shí)鐘表》屬于準(zhǔn)備性知識(shí)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒，24時(shí)計(jì)時(shí)法的學(xué)習(xí)做鋪墊。時(shí)間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化。在教材中，首先讓學(xué)生感知時(shí)間就在身邊，現(xiàn)代生活人人離不開(kāi)鐘表。進(jìn)而通過(guò)對(duì)鐘面的觀察分析，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面的組成和設(shè)計(jì)意圖。再讓學(xué)生看一看、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)。在具體活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間的變化規(guī)律，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。《葡萄溝》是二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，主要介紹我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”而展開(kāi)，使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

學(xué)習(xí)這篇文章，我想不但要讓學(xué)生對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對(duì)各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛(ài)之情。同時(shí)，二年級(jí)仍是孩子識(shí)字的重點(diǎn)，根據(jù)本課生字的特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)字詞結(jié)合理解、體會(huì)，從而達(dá)到加深對(duì)課文的理解，能有感情地朗讀。

1、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，促進(jìn)理解

本課我主要采取抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，帶入重點(diǎn)句子，加深學(xué)生的理解。如理解“五光十色”這個(gè)詞的時(shí)候，我先讓學(xué)生暢所欲言，形容自己看到的葡萄，然后通過(guò)“五顏六色”和“五光十色”的對(duì)比，讓孩子們體會(huì)到“五光十色”不僅顏色多而且有光澤，如同葡萄溝的葡萄那么的晶瑩透亮。

2、賞美景，重感受

葡萄溝的景色迷人，盛產(chǎn)的水果香甜可口，尤其你那里葡萄不僅好吃而且好看。孩子們懷著滿(mǎn)心期待想去見(jiàn)識(shí)葡萄溝。本節(jié)課我化身為導(dǎo)游，帶著班上的旅客一起前往葡萄溝。透過(guò)文字，希望能幫助孩子們更好地理解，我采用了各種各樣的圖片，如：山坡上的梯田；葡萄溝每月所盛產(chǎn)的水果；“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”；五光十色的葡萄，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)；和陰房以及葡萄干的制作過(guò)程等等。讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。另外，我還自己帶上維吾爾族獨(dú)特的帽子，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們切實(shí)感受到維吾爾族的民族風(fēng)情，對(duì)維吾爾族人民的熱情好客有了更真實(shí)的理解。

3、品美句，悟真情

圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”，引導(dǎo)孩子抓住重點(diǎn)句子，反復(fù)朗讀來(lái)深入思考、理解課文內(nèi)容。如“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”一句，通過(guò)品讀句子，品重點(diǎn)詞“五光十色”，孩子們感受到了葡萄溝的葡萄數(shù)量多、顏色多、有光澤。在感受之中，孩子們能用自己的朗讀將葡萄溝的這一幅幅美景圖表現(xiàn)在我們眼睛，深情并茂，令人久久陶醉。

這堂課讓我和班上的孩子們一起到美麗的葡萄溝去游覽了一番，一堂課下來(lái)我們都心情愉悅。當(dāng)然，這堂課還有一個(gè)不可或缺的因素就是老師的反饋語(yǔ)，反饋語(yǔ)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有著很好的激趣效果，整個(gè)課堂是那么和諧，老師和學(xué)生是那么融洽。數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》課標(biāo)分析根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定下列教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表、區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針，會(huì)看整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解、體會(huì)大約幾時(shí)的含義。新一輪“課改”要求要有新的教學(xué)觀并致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變過(guò)去接受性、機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動(dòng)手、多比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)