《汽車故障診斷與維修》說課

《汽車故障診斷與維修》講課講課人：汽車工程系何健說專業(yè)參照人才培養(yǎng)方案，我們汽車制造與裝置技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)既有工程實(shí)踐素質(zhì)，又有必定的理論基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)需求擁有較強(qiáng)適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型人才。

《汽車故障診斷與維修技術(shù)》這門課程就是針對(duì)創(chuàng)新和應(yīng)用型人才這一培養(yǎng)目標(biāo)而開設(shè)的，它是汽車專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課，其實(shí)踐性和理論性并重，主要波及汽車故障診斷與維修技術(shù)的基本看法、基礎(chǔ)理論以及汽車常有故障的診斷與維修

。說教材經(jīng)過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代汽車故障診斷與維修的基本理論，具備分析故障、診斷故障及清除故障的能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠從事汽車故障診斷與維修工作，同時(shí)兼有必定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，是學(xué)生的主要就業(yè)方向之一

。課程地位與作用本課程的教課目的能夠歸納為培養(yǎng)學(xué)生擁有以下三個(gè)方面的能力：

（1）

理論能力：掌握汽車故障診斷與維修的有關(guān)基礎(chǔ)理論；

（2）

基本能力：嫻熟運(yùn)用汽車故障診斷與維修過程中波及到的慣例診斷儀器；

（3）

提高能力：能夠?qū)τ谄嚦Ｓ泄收线M(jìn)行分析，診斷并清除。

課程教課目的課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)本課程的重點(diǎn)是汽車發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)和底盤檢測(cè)這雙方面，要讓學(xué)生知道檢測(cè)的目的，學(xué)會(huì)使用診斷儀器和設(shè)備，掌握診斷步驟以及對(duì)故障的清除教課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生成立正確的診斷思路，用最直接、最簡(jiǎn)易的方法找出故障并加以清除。本課程授課章節(jié)從第一章《汽車故障診斷基礎(chǔ)知識(shí)》到第十五章《底盤常有故障診斷》共十五章，授課時(shí)間19周，每周4課時(shí)，共76課時(shí)。其中理論教課50課時(shí)，實(shí)踐教課26課時(shí)。課程教課計(jì)劃安排下面我以本課程的第一章《汽車故障診斷基礎(chǔ)知識(shí)》為例，向各位專家介紹一下授課的基本狀況。教材詳細(xì)內(nèi)容講課依據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求，我確定了本次課教課目的以下：（1）知識(shí)與技術(shù)：能夠嫻熟說出汽車故障診斷的看法；能說出汽車故障的分類和汽車故障診斷的方法；學(xué)會(huì)汽車故障診斷的兩種常用方法的交織運(yùn)用;具備汽車故障診斷正確思路（2）過程與方法：以觀察分析圖片資料、文字資料及實(shí)驗(yàn)資料為主線,讓學(xué)生疏組談?wù)摎w納得出汽車故障診斷的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和診斷方法以及思路的成立。（3）感神態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注汽車故障診斷技術(shù)的不斷發(fā)展給人類歷史發(fā)展帶來的影響。教課目的本次課教課重難點(diǎn)：（1）汽車故障診斷的看法。（2）汽車故障的分類和汽車故障診斷的方法。（3）汽車故障診斷的原則。教課重難點(diǎn)在教課手段方面，主要經(jīng)過多媒體課件教課的方式，同時(shí)聯(lián)合一體化實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生充分觀察、思慮，并利用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，歸納、總結(jié)來打破重點(diǎn)和難點(diǎn)。教課手段1、導(dǎo)入在課題導(dǎo)入的時(shí)候用創(chuàng)建情境的方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我能夠舉例說出一些學(xué)生常有現(xiàn)象。比如：作為汽修專業(yè)的學(xué)生，我們平時(shí)所觀察到的汽修師傅們是如何修車的？對(duì)于你所觀察到的維修方法，你有何看法？[談?wù)摚阂詫W(xué)生熟悉的現(xiàn)象導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。]教課內(nèi)容的設(shè)計(jì)2、在上課的過程中，能夠采用分組談?wù)摰姆绞健ａ槍?duì)教課的目標(biāo)，我給出兩組談?wù)撜n題。談?wù)撘唬海?）汽車故障診斷的看法。（2）汽車故障的分類和汽車故障診斷的方法。（3）汽車故障診斷的原則。教師：教師引導(dǎo)學(xué)生，歸納并適合做補(bǔ)充。學(xué)生：顯現(xiàn)成就（成就顯現(xiàn)：各組內(nèi)容）教課內(nèi)容的設(shè)計(jì)談?wù)摱哪康模海?）汽車故障診斷思路的正確成立；（2）車故障診斷的兩種方法的合理交織運(yùn)用。案例：桑塔納3000突然發(fā)生高溫，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)是冷卻系電動(dòng)電扇不轉(zhuǎn)。碰到以上問題你將如何解決！?。?！學(xué)生談?wù)擄@現(xiàn)成就。教課內(nèi)容的設(shè)計(jì)在談?wù)撨^程中，不責(zé)備，只鼓舞：在顯現(xiàn)成就時(shí)，準(zhǔn)時(shí)做出來的給80分，沒有達(dá)成的才少于80分，只有第一個(gè)做出來并踴躍分享的同學(xué)才給高分，所以，一段時(shí)間以來，同學(xué)們由不肯第一個(gè)變?yōu)槎枷Ｍ谝粋€(gè)分享，提高了踴躍性。同時(shí)，也激勵(lì)了那些踴躍研究的優(yōu)異學(xué)生。核查方法、核查成效與談?wù)?、最后老師對(duì)同學(xué)們的談?wù)摻Y(jié)果進(jìn)行歸納，能夠采用發(fā)問法：方才同學(xué)們談?wù)摮鰜砹撕枚喾N診斷方法，那么究竟哪一種診斷方法是最簡(jiǎn)潔、最有效呢？學(xué)生：學(xué)生作出各種不同猜想。教師：我能夠先不談?wù)搶W(xué)生的猜想，引導(dǎo)大家看正確的故障的流程圖，并做必定的敘述。而后聯(lián)合小組合作任務(wù)書和成就。再讓學(xué)生商討交流。我在學(xué)生商討中巡視指導(dǎo)，在學(xué)生交流中及時(shí)點(diǎn)撥談?wù)摚龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行懷疑釋疑。并在知識(shí)，能力，感情等方面做出適合的談?wù)?。教課內(nèi)容的設(shè)計(jì)這節(jié)課我們知道了汽車故障診斷的基礎(chǔ)知識(shí)和汽車故障診斷的方法、思路、原則等等，但是汽