小學科學課程標準解讀

小學科學課程標準解讀第1頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六第一部分前言

一、課程性質小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。

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二、基本理念

1、科學課程要面向全體學生。2、學生是科學學習的主體。3、科學學習要以探究為核心。4、科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要。5、科學課程應具有開放性。6、科學課程的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

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三、設計思路

《全日制義務教育科學（3～6年級）課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）共分五個部分：第一部分為前言，敘述科學課程改革的背景、課程的性質和基本理念。第二部分為課程目標，敘述科學課程的總目標和三個分目標：科學探究、情感態(tài)度與價值觀和科學知識，以及各部分目標的相互關系。第三部分為科學課程的內(nèi)容標準，描述科學探究、情感態(tài)度與價值觀、生命世界、物質世界、地球與宇宙五個方面的內(nèi)容標準及活動建議。第四部分為實施建議，由教學建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用、教材編寫建議、教師隊伍建設建議、關于科學教學設備和教室的配置等六個部分組成。第五部分為附錄，含具體目標中行為動詞的定義、教學活動的類型與設計、案例三個部分。

第4頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六三、設計思路

本《標準》將3～6年級的科學課程作為整個教育科學課程的一個相對完整的階段，具體內(nèi)容表述的是6年級結束時絕大多數(shù)學生應達到的程度，不再劃分年級或年段，這樣可以給教材編寫者和教師以更大的創(chuàng)造空間。第5頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六

三、設計思路

每一條具體內(nèi)容標準不一定代表一個課題，也不一定占用一個課時。一個好的教學活動可以同時達到多個目標，如學生在以“土壤“為主題的探究活動中，可以同時習得有關土壤的性質、土壤和動植物生長、生活的關系等知識以及相關的探究方法，形成保護土地資源的意識。第6頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六

三、設計思路

《標準》中的“活動建議”僅僅作為理解具體內(nèi)容標準、設計教材和教案時的參考，并不是硬性規(guī)定。教材編寫者和教師可以根據(jù)實際情況進行取舍，或重新設計。第7頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六第二部分課程目標

一、總目標

通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。第8頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六二、分目標

（一）科學探究（二）情感態(tài)度與價值觀（三）科學知識

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三、各部分目標的相互關系

上述科學課程的總目標和分目標，勾畫了小學生科學素養(yǎng)的大致輪廓。為了使總目標能夠落實到科學課的教學組織、教材編寫、教師培訓及課程資源配置之中，《標準》將總目標從科學探究，情感態(tài)度與價值觀和科學知識三個領域進行分解，提出了分目標，但這絕不意味著在教學過程中各分目標的達成是單獨進行的。好的教學活動，往往能達到多個教學目標。因此，在實踐中，各分目標必須作為一個完整的體系來加以把握。第10頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六

第三部分內(nèi)容標準一、科學探究

科學探究是科學學習的中心環(huán)節(jié)?？茖W探究不僅涉及提出問題、猜想結果、制定計劃、觀察、實驗、制作、搜集證據(jù)、進行解釋、表達與交流等活動，還涉及對科學探究的認識，如科學探究的特征。在小學階段，對科學探究能力的要求不能過高，必須符合小學生的年齡特點，由扶到放，逐步培養(yǎng)。在具體的教學實施過程中，可以涉及科學探究的某一個或某幾個環(huán)節(jié)，也可以是全過程。第11頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六認識科學探究科學探究猜想與假設提出問題過程與方法搜集整理信息思考與結論表達與交流制定計劃(一）科學探究內(nèi)容標準框圖觀察、實驗、制作第12頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（二)科學探究的具體內(nèi)容標準⒈認識科學探究具體內(nèi)容標準活動建議1.1知道科學探究涉及提出問題，解答問題，將自己的結果與已有的科學結論作比較。比較探究月相變化規(guī)律和解暗箱過程中使用的不同方法。1.2知道不同的問題要用不同的探究方法。1.3知道為什么使用工具比感官更有效。1.4體驗科學探究中證據(jù)的重要性、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。1.5了解科學探究的結果應該是可以重復驗證的。1.6知道對其他探究結果提出質疑是科學探究的一部分，了解合理懷疑是科學進步的動力。1.7懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。1.8知道科學探究可為進一步研究提供新經(jīng)驗、新現(xiàn)象、新方法、新技術。第13頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（二)科學探究的具體內(nèi)容標準⒉提出問題具體內(nèi)容標準活動建議2.1能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題。在教學活動起始階段，安排學生進行發(fā)散性提問。進行比較時，找出多數(shù)學生感興趣的、有條件可研究的、有價值的問題。2.2能選擇適合自己探究的問題。2.3對所提出的問題進行比較和評價。第14頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（二)科學探究的具體內(nèi)容標準⒊猜想與假設具體內(nèi)容標準活動建議3.1能應用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋。見附錄三：關于科學探究的案例1.1。在動手實驗之前，讓學生對實驗結果進行假設和預測。如：在做物體的沉浮實驗之前，先讓學生假設物體的沉浮與什么有關，然后對給出的幾種物體的沉浮做出預測。3.2能區(qū)分什么是假設，什么是事實。第15頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（二)科學探究的具體內(nèi)容標準⒋制定計劃具體內(nèi)容標準活動建議4.1能提出進行探究的大致思路。

4.2能對自己或小組提出的探究問題作出書面計劃。第16頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（二)科學探究的具體內(nèi)容標準⒌觀察、實驗、制作具體內(nèi)容標準活動建議5.1能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征。對動物、植物、水、空氣、巖石等外部形態(tài)特征進行觀察與描述。5.2能用簡單的測量工具（放大鏡、顯微鏡等）對物體進行細致的觀察，并能用圖和文字表達。對花的構造、細胞等進行觀察，并能畫圖和用文字說明5.3能用簡單測量工具（尺、測力計、天平、量筒、溫度計、秒表等）對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄。測量物體長度、重量、溫度等，并用計量單位作記錄。5.4能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并作實驗記錄。杠桿平衡實驗、斜面省力實驗、種子萌發(fā)條件對比實驗等。5.5能做控制變量的簡單探究性實驗，會設計簡單的實驗報告，繪制簡單圖表。探究小車運動速度與載重量的關系；探究電磁鐵磁性大小與哪些因素有關系。5.6能制作簡易科學模型。制作巖石標本，昆蟲標本，火山、地層模型等。5.7能綜合運用所學知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。起重機模型、生態(tài)瓶能量轉換裝置等。第17頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（二)科學探究的具體內(nèi)容標準⒍搜集整理信息具體內(nèi)容標準活動建議6.1會查閱書刊及其他信息源。見附錄三：關于科學探究的案例1.1。測量一杯熱水溫度的變化，并畫出曲線圖。6.2能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理、加工有關資料。第18頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（二)科學探究的具體內(nèi)容標準⒎思考與結論具體內(nèi)容標準活動建議7.1能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。見附錄三：關于科學探究的案例1.1。7.2能考慮對同一現(xiàn)象做不同的解釋。7.3能反思自己的探究過程，將探究的結果與假設相比較。第19頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（二)科學探究的具體內(nèi)容標準⒏表達與交流具體內(nèi)容標準活動建議8.1能用自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結果。

8.2能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。8.3能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。第20頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六1．關于科學探究的案例

例1.1

去年夏初，我們這里流行雞瘟，蛋雞大量死亡。我家一窩雞突然也有幾只染上了雞瘟。爸爸到獸醫(yī)站買回20多元治雞瘟的藥，但給雞喂后效果不佳，結果我家也死了10只雞。爸爸媽媽擔心一窩雞都會染上雞瘟，愁眉不展。一天放學回家，我發(fā)現(xiàn)雞群中有幾只雞特別有精神，一點兒也不打蔫（提出問題）這引起了我極大的興趣，暗下決心認真觀察其中的究竟。從這天起，每天放學一回家，我就尋找這幾只雞，并沒有發(fā)現(xiàn)有什么異樣的表現(xiàn)。只是這幾只雞經(jīng)常遠離雞群，跑到鄰家的菜地去覓食。我發(fā)現(xiàn)韭菜畦里的土松松的，并且有些小窩窩，仿佛雞在那里鉆過，而韭菜卻高的高，矮的矮，參差不齊，有雞啄過的痕跡。難道韭菜對預防和治療雞瘟有作用？（假設和預測）我抱著嘗試的心理開始做試驗。首先選兩只病雞作為試驗對象，從菜園里割回一小把韭菜，把韭菜搗爛撮成豌豆般大小、雞剛好能夠吞下的丸，一天分早、中、晚3次定時定量（每次3丸）給兩只病雞喂藥。（制定計劃）開始幾天，雞的病狀沒有什么變化。第四天早上，我又給雞喂藥，發(fā)現(xiàn)雞略微有了一些精神，好像有了食欲，我忙抓來一把小米，它們能啄上十幾下，這堅定了我試驗的信心。我按前3天的方法繼續(xù)喂上3天，奇跡果然出現(xiàn)了，病雞竟活潑起來了。第21頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六1．關于科學探究的案例

為了進一步驗證試驗的準確程度，我把3只病雞和3只無病雞分別進行籠養(yǎng)試驗，并做好了病雞觀察記錄：（搜集整理信息）

我根據(jù)雞的病情定量喂藥，結果病雞痊愈了。這說明韭菜確實能防治雞瘟。（思考與結論）消息像長了翅膀似的，一傳十，十傳百，全村人都知曉了，鄉(xiāng)親們都按我的方法進行預防和治療，效果也十分理想。

(應用并進一步驗證)時間進藥量癥狀或特征第一天早、中、晚各3丸病情依然，無食欲。第二天同上白屎中略帶灰色，病情無明顯改善。第三天同上偶爾走動，喝水，有時啄幾下小米粒。第四天至第五天同上大部分時間走動，有食欲，準備的米粒全部吃完。6天以后同上能自在走動，有時撲翅，食量增大，拎在手中能掙扎。第22頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六二、情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀既是科學學習的動力因素，影響著學生對科學學習的投入、過程與效果；又是科學教育的目標，通過對千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的學習，改變學生的行為傾向，激發(fā)他們對科學學習的興趣，陶冶愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，并為他們形成正確的科學價值觀打好基礎。科學教育中情感態(tài)度與價值觀的目標主要包括對待科學學習，對待科學，對待科學、技術與社會的關系，對待自然四個方面。培養(yǎng)小學生的情感態(tài)度與價值觀，不能像傳授知識一樣直接“教”給學生，而是要創(chuàng)設機會，通過參與活動，日積月累，讓學生感受、體驗與內(nèi)化。第23頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六欣賞自然美科學對社會的雙重作用情感態(tài)度與價值觀對待科學學習堅持性對待自然對待科學對待科學、技術和社會的關系愿意合作與交流大膽想象想知道愛提問重證據(jù)科學不迷信權威科學是不斷發(fā)展的珍愛生命要與自然和諧相處關注與科學有關的社會問題用科學改善生活（一）情感態(tài)度與價值觀內(nèi)容標準框圖第24頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（二）情感態(tài)度與價值觀的具體內(nèi)容標準⒈對待科學學習具體內(nèi)容標準活動建議1.1想知道，愛提問。比一比誰提的問題多，誰提的問題好。樂于對周圍生活和學習中的各種現(xiàn)象提出問題，并設法解決。1.2大膽想象。編科學幻想故事。畫科學想象畫。1.3尊重證據(jù)。討論外星人的存在是科學的假設還是科學的結論。討論迷信為什么站不住腳。1.4能參與長期科學探究活動。如觀察月相、培育花卉、飼養(yǎng)小動物等。1.5愿意合作與交流。在與他人合作學習和探究活動中，主動提供自己的資料和想法，分享他人的智慧，體驗合作的愉快。1.6尊重他人勞動成果。

第25頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（二）情感態(tài)度與價值觀的具體內(nèi)容標準⒉對待科學具體內(nèi)容標準活動建議2.1認識到科學是不斷發(fā)展的。搜集科學技術發(fā)展史上的故事，與同學分享。猜測10年以后會有哪些科學新發(fā)現(xiàn)和技術新發(fā)明。2.2不迷信權威。第26頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（二）情感態(tài)度與價值觀的具體內(nèi)容標準⒊對待自然具體內(nèi)容標準活動建議3.1意識到人與自然要和諧相處。討論建立自然保護區(qū)、飼養(yǎng)廣場鴿、從伐木英雄到植樹英雄、建立野生動物園等問題。3.2珍愛生命。飼養(yǎng)小動物，栽培花草。觀察、研究小動物后放回大自然。3.3能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然美。參加欣賞、贊美家鄉(xiāng)美的活動。

用圖畫、詩歌表達對祖國河山的美好情。第27頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（二）情感態(tài)度與價值觀的具體內(nèi)容標準⒋對待科學、技術和社會的關系具體內(nèi)容標準活動建議4.1樂于用學到的科學知識改善生活。調查家庭生活中有哪些不科學之處，并提出改進建議。4.2關心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關注與科學有關的社會問題。搜集有關科技新產(chǎn)品信息資料，并與同學分享。調查工廠、農(nóng)村、社區(qū)中科技與生產(chǎn)相結合的實例。4.3意識到科學技術會給人類與社會發(fā)展會帶來好處，也可能產(chǎn)生負面影響。從自己家中一周用掉多少個一次性塑料袋，估算其對本地區(qū)可能造成的危害，并提出相關建議。調查化肥、農(nóng)藥、殺蟲劑的使用情況，并作出評價。第28頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六三、生命世界

“生命世界”的內(nèi)容標準的確定是要讓學生盡可能多地去認識不同種類、不同環(huán)境中的生物，進而對多種多樣的生物有比較全面的認識?！吧墓餐卣鳌边@部分內(nèi)容是為了整合學生對生命零散的認識。“生命與環(huán)境”、“健康生活”部分的具體內(nèi)容則十分強調聯(lián)系和應用?！吧澜纭边@部分內(nèi)容的學習不應拘泥于生物學上的專有名詞和概念，要讓學生深入探究生物生命活動中一些有意義的問題，有助于他們對生命本質的認識上升到新的高度。第29頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（一）生命世界內(nèi)容標準框圖

生物的結構和功能生物的繁殖生物的生命周期常見的植物常見的其他生物常見的動物生命的共同特征遺傳現(xiàn)象多樣的生物生物的基本需求

生命世界健康生活生物與環(huán)境生物對環(huán)境的適應進化現(xiàn)象生理與健康生長發(fā)育良好生活習慣

第30頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（二）生命世界的具體內(nèi)容標準⒈多樣的生物⑴多樣的生物之一：常見的植物

具體內(nèi)容標準活動建議1.1能說出周圍常見植物的名稱，并能對常見植物進行簡單分類。在校園和社區(qū)中觀察常見的樹木。認識當?shù)氐湫偷闹参?說出它們的一些典型特征（包括形狀、顏色、氣味等）。在校園內(nèi)為樹木掛標牌。1.2了解當?shù)氐闹参镔Y源,能意識到植物與人類生活的密切關系。調查當?shù)刂饕慕?jīng)濟作物、觀賞植物、珍稀植物。調查當?shù)亟陙硇鲁霈F(xiàn)的食用植物品種。1.3了解更多的植物種類，感受植物世界的多姿多彩。參觀植物園，觀看圖片、多媒體資料。在教室里布置生物角。進行插花評比。1.4養(yǎng)成愛護花草樹木的習慣。

第31頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六⑵多樣的生物之二：常見的動物具體內(nèi)容標準活動建議2.1知道生活中常見動物的名稱。能用不同標準對動物進行分類。參觀動物園，觀看各種媒體資料，利用動物圖片進行分類。2.2歸納某一類動物的共同特征。

2.3認識常見動物的幾種類型，如昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。

2.4了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復雜。舉辦動物種類圖片展，觀看多媒體資料。2.5認識動物運動方式的多樣性。

2.6了解保護動物特別是保護瀕危動物的重要性。討論動物與人類的關系，開展保護動物的宣傳活動。（二）生命世界的具體內(nèi)容標準第32頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（二）生命世界的具體內(nèi)容標準⑶多樣的生物之三：常見的其他生物具體內(nèi)容標準活動建議3.1了解細菌的主要特點和對人正反兩方面的作用。做驗證細菌存在的實驗。嘗試做酸奶、泡菜。3.2知道真菌是既不屬于植物也不屬于動物的一類生物。調查生活中的真菌特別是食用菌種類。3.3了解病毒也是生物中的一類。搜集資料并討論人類的哪些疾病是由病毒引起的。第33頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（二）生命世界的具體內(nèi)容標準2．生命的共同特征⑴生命的共同特征之一：生物的生命周期具體內(nèi)容標準活動建議1.1通過栽培植物的過程了解植物生長的過程。交流栽培植物和飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗和體會，展示觀察記錄。1.2經(jīng)歷飼養(yǎng)小動物的過程，描述動物生長的大致過程。通過觀察圖片資料來認識動物的一生。1.3了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復雜多樣。查閱多種生物生命周期的資料。自制展示典型生物生命過程的標本。第34頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（二）生命世界的具體內(nèi)容標準⑵生命的共同特征之二：生物的繁殖具體內(nèi)容標準活動建議2.1知道繁殖是生命的共同特征。廣泛查找各種生物不同生殖方式的資料來驗證生物具有繁殖的特性。2.2列舉常見的幾類動物的不同生殖方式?？梢岳枚嗝襟w資料來學習這部分內(nèi)容。2.3關注與生物繁殖有關的生物技術問題。收集有關人工授粉、雜交水稻、無籽西瓜、克隆等資料。討論克隆技術對人類的影響，充分表達各自的觀點。第35頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（二）生命世界的具體內(nèi)容標準⑶生命的共同特征之三：生物的基本結構和功能具體內(nèi)容標準活動建議3.1能指認植物的六大器官，知道各種器官的作用。觀察完整的綠色開花植物。3.2探究根、莖的作用。

3.3觀察哺乳動物實物或標本，或觀看多媒體軟件，指認一些主要器官。

3.4知道細胞是生命體的基本單位。用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞。觀察各種動植物細胞圖譜。第36頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（二）生命世界的具體內(nèi)容標準⑷生命的共同特征之四：生物的基本需求具體內(nèi)容標準活動建議4.1認識到生物維持生命都要從外界吸收水分和營養(yǎng)。做根毛吸收水分、莖運輸水分的實驗。4.2設計實驗研究水、陽光、空氣、溫度、肥料等對植物生長的影響。讓學生自己設計實驗來研究種子萌發(fā)的條件。4.3知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。進行一些探究活動，研究具體動物的食性。討論動物和人從食物中獲取的能量用于干什么。4.4了解綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時吸收二氧化碳。討論綠色植物在地球上存在的意義。第37頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（二）生命世界的具體內(nèi)容標準⑸生命的共同特征之五：遺傳現(xiàn)象具體內(nèi)容標準活動建議5.1知道生物的很多特性是遺傳的。

5.2了解遺傳和變異也是生物的特性之一。舉例說明一些生物的遺傳現(xiàn)象。第38頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六3．生物與環(huán)境⑴生物與環(huán)境之一：生物對環(huán)境的適應具體內(nèi)容標準活動建議1.1觀察植物的外形，并將觀察結果和它們的生活環(huán)境建立聯(lián)系。

1.2能仔細觀察動物的外形，同時能將觀察結果和它的習性聯(lián)系起來。嘗試畫出所觀察動物的顯著外形特征。通過觀察動物的形態(tài)，猜測它的生活習性。1.3列舉同類生物在形態(tài)方面適應環(huán)境的具體事例。

1.4了解植物適應環(huán)境的幾個特性,如向光性、向水性、向地性。通過實驗和觀察來探究植物的向光性、向水性、向地性。1.5列舉一些動物適應環(huán)境的事實。如冬眠、保護色、擬態(tài)等。做蚯蚓找棲息環(huán)境的實驗。1.6知道環(huán)境對生物生長、生活習性等多方面有影響。搜集這方面的具體事例，例如魚的洄游、鳥類的遷徙等。如調查植物、動物是如何過冬的，從具體事實中認識生物對環(huán)境的適應。1.7懂得食物鏈的含義。用生態(tài)瓶實驗探究如何維持一個小的生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的平衡。1.8能認識到人類是自然中的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。能以一種動物為觀察對象，探究它是如何尋找合適的棲息地的。討論人類保護自然環(huán)境、維持生態(tài)平衡的重要性。討論人如何與自然和諧相處，保持可持續(xù)發(fā)展。第39頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（二）生命世界的具體內(nèi)容標準⑵生物與環(huán)境之二：進化現(xiàn)象具體內(nèi)容標準活動建議2.1能解釋適者生存、自然選擇的含義。閱讀介紹達爾文的書籍，討論達爾文的科學精神對自已的影響。2.2能以某類生物為例，闡釋生物進化的過程。

2.3關注一些和進化有關的有趣問題。通過多種途徑獲取資料，探討生命起源、恐龍滅絕、鳥類起源、人類進化等有關進化的問題。第40頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（二）生命世界的具體內(nèi)容標準⒋健康生活（1）健康生活之一：生理與健康具體內(nèi)容標準活動建議1.1了解人類需要哪些營養(yǎng)及其來源，懂得營養(yǎng)全面合理的重要性。會從分析營養(yǎng)成分出發(fā)，設計一份營養(yǎng)全面合理的一周午餐食譜。1.2了解人體的消化過程，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。

1.3了解人體呼吸的過程。知道常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預防。從計量分析全班同學的肺活量開始，討論呼吸系統(tǒng)保健、呼吸系統(tǒng)傳染病、抽煙、一氧化碳中毒、大氣污染等和呼吸有關的問題。1.4了解心臟和血管的作用及保健。

1.5探究心跳的快慢與哪些因素有關。

1.6了解感覺器官的作用，知道人體的各種感覺是對外界的反應。

1.7知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，是人體的生命活動的“總指揮部”。

第41頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（二）生命世界的具體內(nèi)容標準⑵健康生活之二:生長發(fā)育具體內(nèi)容標準活動建議2.1了解人的一生生長的大致過程?？梢月?lián)系植物、動物方面的情況，作出比較。2.2了解青少年身體發(fā)育的特點。測量統(tǒng)計全班同學身高、體重數(shù)據(jù)，并作分析。2.3了解青春期的主要身心發(fā)展特點。分男女同學討論對青春期的認識和注意事項。第42頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（二）生命世界的具體內(nèi)容標準⑶健康生活之三：良好生活習慣具體內(nèi)容標準活動建議3.1了解影響健康的各種因素。從用藥、環(huán)境、不良生活習慣等方面討論人們?nèi)绾慰朔@些影響。3.2能認識到養(yǎng)成良好的生活習慣的重要性。制定自己的作息計劃。3.3意識到個人對自身健康負有責任。能積極參加鍛煉，注重個人保健。從健康的角度評價家庭生活質量(可以從飲食、家居環(huán)境、生活習慣等方面評價)。第43頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六四、物質世界

“物體與物質”部分經(jīng)過對物體──材料──物質這三個層次的觀察與探討，了解物質一些基本的性質與變化過程，使學生的認識逐漸由具體向抽象過渡。“運動與力”部分使學生了解位置與運動的概念，知道力與運動變化的關系，了解常見的簡單機械。“能量的表現(xiàn)形式”部分討論了聲、熱、光、電、磁這些物理現(xiàn)象，并使學生知道它們都是能量的不同表現(xiàn)形式，能量可以轉換。物質世界這部分所涉及的許多知識與技能都是現(xiàn)代科學和現(xiàn)代技術的基礎，在這一部分應該充分體現(xiàn)出其與技術的關系。第44頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六

物質世界能量的表現(xiàn)形式能量的轉換熱現(xiàn)象聲音的產(chǎn)生與傳播光的傳播簡單電路磁現(xiàn)象物體的性質運動與力物體的特征材料的性質與用途物質的變化物質的利用位置與運動常見的力簡單機械（一）物質世界內(nèi)容標準框圖

第45頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（二）物質世界的具體內(nèi)容標準⒈物體與物質⑴物體與物質之一：物體的特征具體內(nèi)容標準活動建議1.1能用感官判斷物體的特征，如大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮等，并加以描述。搜集、觀察各種物體，描述這些物體的特征，并加以比較、討論。如，哪個重？哪些是透明的？1.2能根據(jù)特征對物體進行簡單分類或排序。讓學生介紹自己對物體所作的分類或排序，說明分類依據(jù)。1.3會使用簡單儀器（如尺、天平、溫度計）測量物體的常見特征（長度、重量、溫度），能設計簡單的二維記錄表格，做簡單的定量記錄，并能使用適當?shù)膯挝?。在此?jīng)驗基礎上，對其他物體進行估量。意識到多次測量能夠提高測量的準確性。

1.4了解通過加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象。

第46頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六⑵物體與物質之二：材料的性質與用途具體內(nèi)容標準活動建議2.1能判斷物體是由不同材料組成的，如木頭、金屬、塑料、紙等，并能按材料對物體進行分類。

2.2認識某些材料的性質（如是否導電、是否溶解、是否傳熱、沉浮性等），根據(jù)這些性質對常見物體進行分類，能將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。畫一幢房子，說出各個部分應該用什么材料，根據(jù)是什么？2.3能區(qū)分常見的天然材料和人造材料。意識到人類為了滿足自身的需求，不斷在發(fā)明新的材料。增強對新事物的敏感性，激發(fā)創(chuàng)新意識。調查有關新材料發(fā)明、性能和用途方面的信息。第47頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六⑶物體與物質之三：物質的變化具體內(nèi)容標準活動建議3.1了解物質有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。溫度的改變可使物質的狀態(tài)發(fā)生變化。知道水的冰點與沸點。

3.2知道物質的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類會產(chǎn)生新的物質。討論生活中常見的一些變化應屬于哪種變化（如糖溶于水，鐵生銹等）。觀察蠟燭燃燒前后的物質變化情況。3.3了解物質的變化有的可逆，有的不可逆。認識這些變化對人類生活的影響。討論水泥與水產(chǎn)生不可逆變化的利弊。討論鐵生銹的原因、過程和防止辦法。討論水的污染與凈化。第48頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六⑷物體與物質之四：物質的利用具體內(nèi)容標準活動建議4.1知道物質有可再生的和不可再生的，認識保護資源的重要性。討論如何保護當?shù)氐馁Y源。4.2意識到物質的利用對人具有有利和有害的方面以及正確使用物質的重要性。注意安全與健康，知道一些常用的防范、安全和健康措施。利用自身經(jīng)驗和所搜集的各方面資料，討論各種物質（如酒精）的利用對人有利的方面（如治?。┖陀泻Φ姆矫妫ㄈ缧锞疲?/p>

組織學生搜集有關材料（包括實物、圖片、錄像帶、學生自己的小文章、漫畫等），舉辦一次小展覽。4.3意識到物質的利用會給環(huán)境帶來正面和負面的影響，人對環(huán)境負有責任。調查白色污染，討論防治方法。

調查當?shù)刂饕廴驹础?/p>

寫一份給地方政府的建議書。第49頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六2．運動與力（1）運動與力之一：位置與運動

具體內(nèi)容標準活動建議1.1能定性地描述一個物體的位置（前后、左右、遠近等），理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。游戲：我在哪里？（根據(jù)相對于不同物體或人的情況描述自己的位置，并畫出示意圖。）1.2能測量并記錄一個運動物體在不同時刻的位置，并能用簡單的圖表或圖形來表示距離與時間的關系。分組進行合作測量，如測量一個玩具汽車的運動。1.3知道描述物體的運動需要位置、方向和快慢。描述一個玩具汽車不同時刻的位置、運動方向和快慢。第50頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六⑵運動與力之二：常見的力具體內(nèi)容標準活動建議2.1知道推和拉可以使物體的運動發(fā)生變化，推和拉都是力。力有大小和方向。

2.2知道一些生活中常見的力。如風力、水力、重力、彈力、浮力、摩擦力等。

第51頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六⑶運動與力之三：簡單機械具體內(nèi)容標準活動建議3.1探究怎樣才能讓天平和杠桿保持平衡。

3.2知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械的使用，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。

第52頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六3．能量的表現(xiàn)形式⑴能量的表現(xiàn)形式之一：聲音的產(chǎn)生與傳播具體內(nèi)容標準活動建議1.1知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小與高低。解釋各種常見樂器的發(fā)聲方法。1.2知道聲音要通過物質傳播到達人的耳朵。制作土電話，或做實驗，了解聲音在不同物質中的傳播情況。判斷在月球上能不能聽到聲音。1.3能區(qū)分樂音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。討論對各種聲音的感受，以及減小噪音和保護聽力的方法。如輕聲關門、不要大聲喧嘩、在吵鬧場所捂耳朵等。提出在公共場所防止噪音污染的各種建議。第53頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六⑵能量的表現(xiàn)形式之二：熱現(xiàn)象具體內(nèi)容標準活動建議2.1知道熱能從一個物體傳到另一個物體。舉例說明熱傳遞在日常生活中的應用。2.2知道溫度是表示物體冷熱程度的，知道溫度的單位，會使用溫度計。

2.3了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體，直到物體溫度相等為止。了解常用的傳熱和隔熱方法。調查材料的導熱性能。解釋棉被為什么既能保暖又能防止冰糕融化。第54頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六⑶能量的表現(xiàn)形式之三：光的傳播具體內(nèi)容標準活動建議3.1了解光的直線傳播現(xiàn)象。

3.2了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線。

3.3知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象。做彩虹實驗。第55頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六⑷能量的表現(xiàn)形式之四：簡單電路具體內(nèi)容標準活動建議4.1認識電是生活和工作中常用的能量來源。了解安全用電常識。調查家用電器，說明各種家用電器的用途。4.2知道常用電器的工作需要一個完整的回路；知道開關的功能；能用一些基本組件連接一個簡單電路。分組實驗，用干電池、開關、燈泡和導線連接電路，并能演示開關的作用。4.3知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電。

第56頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六⑸能量的表現(xiàn)形式之五：磁現(xiàn)象具體內(nèi)容標準活動建議5.1探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，以及磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。制作指南針。5.2知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應用。做改變電磁鐵磁力大小的實驗。第57頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六⑹能量的表現(xiàn)形式之六：能量的轉換具體內(nèi)容標準活動建議6.1知道任何物體工作時都需要能量，電、光、熱、聲、磁都是能量的不同表現(xiàn)形式。列舉能量的各種表現(xiàn)形式，包括生命世界以及地球與宇宙中所涉及的能量。

說出一些常見物體工作時需要什么形式的能量，輸出什么形式的能量。6.2認識不同形式的能量可以相互轉化。討論各種能量轉化的例子。如電燈、電熱器、電磁鐵、電話、電動機、電池等。第58頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六五、地球與宇宙

在低幼年段，兒童就從各種媒體接觸到“地球”這個名詞，科學課程有責任使小學生獲得有關地球的更完整的印象，這包括了解地球的概貌和組成物質，以及因地球的運動而引起的各種變化。讓小學生用探究的方法研究地球物質的性質，不僅可以使他們獲得有關的知識，了解科學探究的過程和方法，體驗到探究的樂趣，還可以使他們對習以為常的地球物質“刮目相看”，意識到地球物質的價值和保護它們的重要性。地球與宇宙還包括天空中的星體，這部分內(nèi)容為小學生撩起了星空的神秘面紗。他們通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力；他們通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力。這部分內(nèi)容的教學重點是點燃小學生的求知欲，這遠比告訴他們太陽的直徑、溫度更重要！第59頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六天空中的星體太陽與月球太陽系、銀河系及宇宙空間探索宇宙的歷史地球與宇宙地球的概貌與地球的物質地球運動與所引起的變化天氣的變化地表的變化晝夜的變化四季的變化的地球的概貌地球的物質（一）地球與宇宙內(nèi)容標準框圖

第60頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六（二）地球與宇宙的具體內(nèi)容標準

⒈地球的概貌與地球的物質：⑴地球的概貌具體內(nèi)容標準活動建議1.1知道地球的形狀大小。觀看從月球上拍攝的地球照片。1.2知道地球是由小部分陸地和大部分水域構成的。觀看地形地球儀或世界地形地圖。1.3知道地球內(nèi)部是熾熱的巖漿。

1.4了解人類對地球形狀認識的歷史。搜集資料，想象人類怎樣知道地球是球體。1.5了解地球儀、地圖的主要標識和功用。

第61頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六⑵地球的物質之一：巖石、沙、土壤具體內(nèi)容標準活動建議2.1能用不同的分類標準對巖石進行分類。將各種不同的石頭混在一起，嘗試用不同的標準對其分類（如顏色、形狀、質地等）。2.2知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。觀看礦石及其提煉物的標本。2.3知道土壤的構成。

2.4設計不同土壤對植物生長影響的實驗。種植豆類或洋蔥，考察不同土壤對植物生長的影響；討論實驗中應注意的問題。2.5意識到人類生存與陸地物質的密切關系及保護陸地物質的重要性。編一份盡可能多地描述巖石用處的手抄報。調查沙在建筑中的作用。觀看濫采巖石、濫施化肥、亂砍樹木、濫埋垃圾的錄像資料。討論保護巖石、沙、土壤的措施，并與人類已有的措施相對照。第62頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六⑶地球的物質之二：水具體內(nèi)容標準活動建議3.1知道自然界水資源的分布。觀看地形地球儀。調查當?shù)厮Y源狀況。調查所生活的地區(qū)飲用水的來源情況。3.2知道水能溶解一些物質。做水的溶解性實驗。3.3意識到水與生物的密切關系。討論如果沒有水，世界會是怎樣的。觀看干旱地區(qū)龜裂的土地及枯黃莊稼的照片。3.4欣賞自然界水體的美麗。觀賞江、河、湖、泊、溪流、瀑布等水域景觀的影像圖片。3.5知道水域污染的主要原因。觀察生物生活在不同水質中的生存質量。實地調查當?shù)厮w的污染源（如廢水、垃圾、清潔劑等）第63頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六

⑷地球的物質之三：空氣具體內(nèi)容標準活動建議4.1能用一定辦法證明空氣的存在。自行設計證明空氣存在的方法。4.2了解人類對空氣性質的利用。收集資料，交流分享。4.3知道空氣對生命的意義。聯(lián)系空氣對植物的作用，體驗大氣層對地球生命的意義。4.4了解人類活動對大氣層產(chǎn)生的不良影響。意識到保護大氣層的重要性。觀看月球及其它行星上的環(huán)形山，猜測大氣層對地球的保護作用。討論保護大氣層的措施，并與人類已有的措施進行對照。第64頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六2．地球運動與所引起的變化⑴地球運動與所引起的變化之一：地球運動與天氣變化具體內(nèi)容標準活動建議1.1知道天氣可以用一些可測量的量來描述（如溫度、風向、風力、降水量、云量等）。討論天氣預報術語的含義；自制簡單的風向儀、雨量器。1.2會用溫度計、簡易風向儀、雨量器進行觀測，搜集有關數(shù)據(jù)，并能分析數(shù)據(jù)得出某些結論。定時觀察測量并記錄一天、一周、一月的天氣狀況，繪制氣溫曲線圖，交流有關發(fā)現(xiàn)。1.3探究雨或雪的成因。觀察水受熱蒸發(fā)成水蒸氣，水蒸氣遇冷凝結成水滴的實驗；討論自然界雨或雪的成因。1.4探究風的成因。觀察熱空氣上升產(chǎn)生風的實驗；討論自然界風的成因。1.5體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。討論某大型運動會的時間安排。

1.6欣賞美麗的天氣。觀察并繪制有關天氣的圖畫；欣賞有關天氣的美文；找和天氣有關的諺語。

1.7能列舉天氣變化對動物行為影響的實例。

1.8體驗到天氣對人類工作、生活的影響。討論最喜歡的天氣；討論誰最關心天氣。觀看災害性天氣的圖片或影片錄像。第65頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六⑵地球運動與所引起的變化之二：地球運動與晝夜變化具體內(nèi)容標準活動建議2.1知道地球在不停地自轉，自轉一周為一天，需24小時。討論可以用什么方法證明地球在自轉。2.2了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻。搜集古人對晝夜成因的猜想和哥白尼的有關資料，與同學交流分享。2.3探究晝夜變化對動植物行為的影響。觀察花草、昆蟲、家畜、家禽的晝夜行為變化。第66頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六⑶地球運動與所引起的變化之三：地球運動與地表變化具體內(nèi)容標準活動建議3.1了解地球表面是在不斷變化的。展示對某些山地的科學考察的發(fā)現(xiàn)，猜測其以前可能的地形。觀看非洲、拉丁美洲板塊圖，猜測兩板塊以前可能的情況。觀看溶洞、石蘑菇的圖片，猜測其形成原因。3.2了解火山噴發(fā)現(xiàn)象。模擬火山實驗，如加熱用厚土豆泥覆蓋的番茄醬，直至番茄醬噴出。3.3了解地震的現(xiàn)象。觀看唐山地震、神戶地震的圖片或錄像資料。討論地震發(fā)生時該怎么辦。模擬避震演習。3.4認識各種自然力量對地表改變的作用。做模擬巖石風化的實驗。觀看鵝卵石、鐘乳石圖片，猜測其形成原因。用沙盤、噴壺模擬雨水沖刷、河流搬運對地表改變的作用。3.5了解人類活動對地表改變的影響。查閱有關資料或訪問當?shù)乩先耍私饩幼〉氐乇淼娜藶樽兓?。?7頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六⑷地球運動與所引起的變化之四：地球運動與四季變化具體內(nèi)容標準活動建議4.1認識四季變化對動植物的影響。搜集受季節(jié)影響的動植物資料，用各種方式（如繪畫、撰文、歌唱、圖片剪貼）表達并交流。4.2了解四季變化與地球的公轉有關。

第68頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六3．天空中的星體（1）天空中的星體之一：太陽和月球

具體內(nèi)容標準活動建議1.1知道太陽是一個溫度很高的大火球。測量向陽處和背陰處的溫度并加以比較。1.2了解人類對太陽能的利用。查找有關太陽能的資料。1.3理解沒有太陽，地球上就沒有生命。

1.4知道太陽每天在天空中運動的模式。

1.5認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動有關。

1.6能利用太陽辨認方向。

1.7知道月球是地球的衛(wèi)星，知道月球每天、每月的運動模式。查找各種資料，分專題向同學展示有關月球的各種知識。1.8從各種媒體上了解更多的有關月球的知識。假想到月球旅行需帶的物品和可能看到的現(xiàn)象。第69頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六⑵天空中的星體之二：太陽系、銀河系及宇宙空間具體內(nèi)容標準活動建議2.1知道太陽系的組成及九大行星的排列順序。根據(jù)太陽系的示意圖，用各色大小不一的橡皮泥排出行星的位置。2.2知道四季的代表星座。

2.3知道太陽系、銀河系及宇宙的關系。觀看夏夜的銀河系或有關銀河系及宇宙的錄像。設計向外星系介紹地球情況的信息卡。第70頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六⑶天空中的星體之三：探索宇宙的歷史具體內(nèi)容標準活動建議3.1了解人類對宇宙的探索歷史。搜集資料，交流討論。3.2知道一些重要的探測宇宙的工具，意識到人類對太空的認識隨技術的進步而深化和拓展。搜集并交流探測宇宙奧秘的工具及其功能的有關信息。3.3意識到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛。觀看挑戰(zhàn)者號升空爆炸的錄像片。搜集有關宇航員的圖片或郵票，與同學交流或分享。3.4關注我國空間技術的最新發(fā)展。為我國載人飛船設計太空實驗項目。第71頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六第四部分實施建議

一、教學建議(一)把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課設計科學課的教學目標時應注意：⒈“用教材教”而不是“教教材”⒉用不同的行為化動詞表述不同類型的教學目標⒊盡可能用表現(xiàn)性目標表達需長期積累才可能實現(xiàn)的目標第72頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六

關于具體目標中行為動詞的定義

1．涉及情感態(tài)度與價值觀的具體目標，其行為動詞主要用體驗、意識2．涉及科學探究能力的具體目標，其行為動詞主要用會、能夠3．涉及知識與技能的具體目標，其行為動詞主要用知道、認識、理解第73頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六(二)把握小學生科學學習特點，因勢利導

科學課程最基本的特點是從兒童身邊的自然事物開始學習活動，以形成對自然進行探究的態(tài)度、技能和獲取關于自然的知識。在科學教學中教師應注意：⒈低估兒童學習科學的潛能比高估更可怕。⒉鼓勵兒童通過動手動腦“學”科學。⒊科學課的教學方法要富有兒童情趣和符合兒童的認知規(guī)律。⒋尊重兒童在科學學習中所表現(xiàn)出來的個別差異，根據(jù)他們的興趣愛好、情感態(tài)度、知識能力等方面特點，因材施教，幫助他們實現(xiàn)個性化發(fā)展。第74頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六(三)用豐富多彩的親歷活動充實教學過程

教學活動的類型與設計

1、搜集信息2、現(xiàn)場考察

3、自然狀態(tài)下的觀察4、實驗

5、專題研究6、情境模擬7、科學小制作8、討論辯論9、種植飼養(yǎng)10、科學游戲

11、信息發(fā)布會、報告會、交流會

12、參觀訪問13、競賽

14、科學欣賞15、社區(qū)科學活動16、家庭科技活動17、角色扮演18、科學幻想第75頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六(四)讓探究成為科學學習的主要方式

科學探究活動一般應掌握由簡單到復雜、由教師扶著走到逐步放開、由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進行。要給學生一個由生疏到熟悉的過程，不要要求一步到位。

在教學實施中，科學探究活動可以是全過程的，也可以是部分地進行，如：某些課側重在提出問題，進行猜想、假設和預測的訓練，某些課則側重在制定計劃和搜集信息的訓練，不必拘泥于每次活動必須從頭到尾、按部就班地完成一個科學探究的全過程，要根據(jù)教學內(nèi)容靈活掌握。第76頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六(五)樹立開放的教學觀念

作為科學課程學習主體的小學生，在面對紛繁復雜的科學世界時，會產(chǎn)生無比激情和盎然興趣。教師必須尊重學生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學習環(huán)境，引領他們到校園、家庭、社會、大自然中去學科學用科學?？茖W課程的開放性，表現(xiàn)在時間、空間、過程、內(nèi)容、資源、結論等方面。第77頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六(六)悉心地引導學生的科學學習活動

以探究活動為核心的科學教學過程，不再是教師照本宣讀教科書和刻板地執(zhí)行教案的過程。教學要在一定的情景中展開，學生會提出許多教師意想不到的問題，教學過程中也會出現(xiàn)許多難以預料的情況。這對科學課教師提出了新的更高的要求，需要教師能夠根據(jù)學生的實際情況、教學活動中實際發(fā)生的事件，有效地推動學生的科學探究活動，創(chuàng)造性地駕馭課堂。(參見附錄三案例1.2)第78頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六案例

例1.2

格雷姆女士在五年級任教，秋天的一個上午，她班上的幾個學生興奮地將她拉到窗前，指著外面說：“看啊，操場上那三棵樹怎么啦？”格雷姆女士看到那三棵并排生長的樹，第一棵的葉子掉光了；中間那棵的葉子顏色參差不齊，黃多綠少；第三棵卻是綠葉茂密。學生們問道：“這三棵樹過去看上去是一樣的，為什么現(xiàn)在變得這么不同呢？”格雷姆女士也無法回答他們。（表現(xiàn)好奇，從自己已有知識中提出問題）

格雷姆女士知道，按照課程計劃，她的學生要到明年春天才學習植物，不過她認為這正是讓學生去調查植物生長情況的好機會，因為問題是學生自己提出來的，所以會特別激勵他們?nèi)で蟠鸢?。雖然格雷姆女士并不十分有把握，但她還是決定嘗試一下，讓學生在她的引導下進行探究。畢竟他們?nèi)ツ暧^察過種子在不同條件下的生長情況，多少積累了一些探究的經(jīng)驗。于是，格雷姆女士說：“同學們，你們認為那三棵樹為什么會變得如此不同呢？”立刻，學生們紛紛舉手發(fā)言，提出了各自的看法：（提出初步的猜想或假設）──與光照有關；──一定是水太多的緣故；──這三棵樹現(xiàn)在不同，可過去它們看上去是一樣的；──秋季到了，有些樹的葉子會比其他樹掉得早一些；──地下有有毒物質；──三棵樹年齡不同；──有害蟲吃樹葉；──一棵樹比另兩棵要老一些……第79頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六案例

當學生列舉出足夠多的觀點時，格雷姆女士便鼓勵他們進一步思考，在這些看法中，哪些可以進行調查，哪些只是描述？然后，她讓學生根據(jù)各自的看法分成不同的小組，例如“水”組，“季節(jié)”組，“害蟲”組等等。她要求每個小組制定計劃、開展一次簡單的調查活動，尋找證據(jù)來回答他們的問題。在學生制定調查計劃時，格雷姆女士傾聽他們的設想，并讓各小組向全班同學說明他們的設想。通過這種迅捷、公開的現(xiàn)場評價，使學生反思自己應對問題的過程，完善自己的設想，提出更好的研究方法。（計劃和實施簡單的調查研究）接下來三周，學生利用課余時間開展調查研究。各小組充分利用各種資源，搜集有關樹木特性、生長過程及其周圍環(huán)境的信息?！皹潺g”組最快找到了問題的答案，他們跟學校有關人員取得聯(lián)系，找到了購樹的原始單據(jù)，并且到苗圃去核實，結果發(fā)現(xiàn)：這三棵樹品種相同，樹齡相差無幾。對這樣較早完成調查的組，格雷姆女士就請他們加入到尚未結束的小組中去。（通過觀察搜集證據(jù)）“水”組的學生幾乎每隔一小時就察看一下三棵樹周圍的地面，他們輪流值日，并記錄下各人的觀察。他們記錄的數(shù)據(jù)足以向全班報告：“掉光葉子的那棵樹幾乎一直淹在水里；中間那棵有時淹在水里；而綠葉茂密的樹周圍地面潮濕，但從來沒有淹在水里?！保ǜ鶕?jù)證據(jù)進行解釋）第80頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六案例

有一位學生回憶說，以前他家栽種的天竺葵葉子變黃的時候，媽媽曾告訴他，這是由于水太多的緣故。“水”組學生讀了一本名為《栽培健康植物》的小冊子后，明白了當植物的根部被水包圍時，就無法從周圍空間獲取空氣，等于是被水淹著。根據(jù)自己的觀察、他人的解釋和從小冊子中得到的信息，學生們推斷：無葉的樹完全被淹，中間那棵部分被淹，而第三棵則沒有被淹。（考慮其他的解釋）“水”組繼續(xù)工作，調查水的來源。他們發(fā)現(xiàn)：學校管理員一周有三次打開草坪灑水系統(tǒng)，開放時間太長了，過量的水流過草坪，匯聚到三棵樹這邊來。最后，各個小組集中起來匯報調查結果。學生們發(fā)現(xiàn)：（1）有些觀察結果和所得信息，不能解釋三棵樹為什么會有差異，例如“樹齡”組所做的工作；（2）有些調查結果只能部分地說明觀察到的現(xiàn)象，例如“蟲害”組的工作；（3）對學生們來說，感到最合理、既符合觀察記錄又符合別的途徑所得信息的，只有水太多這種解釋。全班學生很滿意，經(jīng)過三周的工作，他們找到了一種合理的解釋。在格雷姆女士的建議下，學生們給管理員寫了一封信，告知他們的發(fā)現(xiàn)。管理員來到他們班上表示感謝，此后他注意控制好草坪灑水系統(tǒng)。最后，格雷姆女士問學生，怎樣才能證明他們的解釋是正確的呢？學生討論后說，那就只有等到明年了。（交流解釋）來年同月，格雷姆女士班上的學生們看到這三棵樹都掛滿了綠葉，就更加堅信他們得出的結論有效地解釋了他們的觀察。（檢驗解釋）第81頁，共88頁，2023年，2月20日，星期六(七)充分運用現(xiàn)代教育技術

現(xiàn)代教育技術能進一步激發(fā)學生的學習興趣；能針對學生學習能力的差異調整教學進度，提高學習效率；能培養(yǎng)學生的自我教育能力，為終身教育打基礎；能為學生提供更多的高質量的科學信息；能為教師提供更多樣、更先進的教學手段……現(xiàn)代教育技術為今天的教學開拓了廣闊的天地。

在一切有條件的地方，科學課程的教學應盡可能地運用以下方面的現(xiàn)代教育技術：⒈各種音像資源