高三語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃（19篇）

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高三語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)打算篇1

一、目標(biāo)與過程

第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高三備考環(huán)節(jié)中最主要的一環(huán)。之所以這樣講，理由有二。其一，這是最全面的、最完好的一環(huán)。在這一時(shí)間段中，要有打算、有目標(biāo)地涉及全部高考考查的學(xué)問點(diǎn)與力量點(diǎn)。此后，再無這樣全面應(yīng)對(duì)的過程了。其二，這是最深化、最系統(tǒng)的一環(huán)。在這一環(huán)節(jié)中，不僅會(huì)較為深化地探觸到各個(gè)學(xué)問點(diǎn)、力量點(diǎn)，而且還會(huì)關(guān)注到它們之間彼此的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，建立彼此關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)。同學(xué)根據(jù)以上目標(biāo)，在這一過程中，當(dāng)結(jié)合自我實(shí)際，合理有效支配好"過程'。同時(shí)還可以請(qǐng)相關(guān)老師看看，提出修改看法，力求讓此過程契合自我實(shí)際和班級(jí)整體支配的實(shí)際。這一階段，用時(shí)最長，從整體的狀況上，支配好個(gè)人學(xué)習(xí)過程，是特別重要的一件事。

二、制定到踐行

打算制定好，肯定要付出實(shí)際行動(dòng)，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長。不要再在忙亂中苦惱，有打算地支配生活?？隙ㄒ湃巫约?，最大化做到合理打算、充分復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)。

人生本就有限，而又有太多太多的時(shí)間在苦惱、迷茫與毫無節(jié)制的享受中荒廢。人是善變的，而白紙黑字卻永久不變，違背了規(guī)劃，只會(huì)助長自己的惰性，使人深深的陷入懊悔與自責(zé)。在茫茫大海中，人常會(huì)迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤，時(shí)刻提示自己不要撞上暗礁。人性本不愛吃苦，只好給他鞭策與激勵(lì)，使人生不斷前進(jìn);人性本愛享樂，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的無限樂趣并周而復(fù)始，進(jìn)一步發(fā)覺學(xué)習(xí)中獲得學(xué)問的歡樂，學(xué)習(xí)過程帶來的探求討論之樂趣。一切提前打算好，不會(huì)慌亂，不會(huì)緊急，留下的只有鎮(zhèn)定自若與必勝的信念。

三、循序以漸進(jìn)

整體的規(guī)劃做好了，局部詳情才能跟得上。每一天的學(xué)習(xí)支配看似是獨(dú)立的，又能保持與整體步驟的和諧全都。保證了過程，才有可能最大限度地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。每天都知道自己應(yīng)當(dāng)干什么，干什么才最有效，這樣，復(fù)習(xí)備考雖說是艱苦的，但心底卻總能漾起歡樂。

四、課上牽課下

在處理"過程'問題時(shí)，還要留意處理好課上與課下的關(guān)系。首先，課下，自己要通過努力，將"龍'備好畫好;期盼課堂，在課上得到老師充分的關(guān)心，點(diǎn)亮龍"睛'，這樣，"龍'必會(huì)破壁飛出，整個(gè)復(fù)習(xí)就會(huì)"活'起來。其次，還有可能需要根據(jù)老師點(diǎn)出的"睛'，去修改完善自己預(yù)備的"龍'。龍爪威猛，龍身騰躍，再配有灼灼雙睛，"龍'也自會(huì)飛騰而去。

五、全局想詳情

①將基礎(chǔ)學(xué)問(語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀)支配時(shí)，既要留意專題性，又要留意分散性。

②基礎(chǔ)學(xué)問中很多力量點(diǎn)的落實(shí)需要記憶，但不能盲目記憶，只靠工夫。如"惹是生非'中"是'字常常被誤寫為"事'，這主要是由于不了解"是'與"非'的關(guān)聯(lián)，"是非'在詞中是指沖突，爭(zhēng)端。再如"寒暄'中的"暄'常常被誤寫為"喧'，認(rèn)真推究就會(huì)發(fā)覺"寒'與"暄'是意義相反的兩個(gè)字，是指寒和暖，明白了這一點(diǎn)就不會(huì)再誤寫誤用了。

③對(duì)于病句，要著重留意用足例句。對(duì)精選出來的例句要堅(jiān)持"辨(感性)一析(理性)一改(操作)'三步走戰(zhàn)略：辨就是能從結(jié)構(gòu)性和語義性兩個(gè)層面區(qū)分正誤;析就是能分析錯(cuò)例屬于六種病句中的哪一類;改就是能將錯(cuò)例修改正確，這一點(diǎn)雖然不是近年來高考的重點(diǎn)，但它特別有助于我們?cè)谡`的比照中加深對(duì)各種病句類型的理解。通過三步走戰(zhàn)略，精耕細(xì)作，務(wù)求辨得準(zhǔn)、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當(dāng)十。只有這樣，才能跳出題海戰(zhàn)術(shù)，收到事半功倍的復(fù)習(xí)實(shí)效。

④寫作的改善，離不開詞匯量的積累。在字詞備考的過程中，要留意進(jìn)一步了解詞語意蘊(yùn)，增添對(duì)詞語的敏感力。如"水光瀲滟'可以想象為描摹的是這樣的一幅圖景：最是那一片煙雨朦朧，輕輕蕩漾在湖水中央，淺淺的暖暖的陽光溫順的摩挲著一切，輕掬一捧清湜，看陽光跳動(dòng)在手心，反著秀麗光輝

高三語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)打算篇2

一、時(shí)間支配

第一輪(9月3月)全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ);其次輪(3月5月)專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺;第三輪(5月-6月)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)力量。

二、第一輪復(fù)習(xí)

(一)第一階段(9月3日10月15日)

①梳理必修一至必修五文言文有關(guān)學(xué)問。②認(rèn)讀3500個(gè)常(次常)用字，挑出沒把握的字分散識(shí)記。③挑出易寫錯(cuò)字和易誤寫的詞語分散識(shí)記。④復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)問，并練習(xí)把握。⑤復(fù)習(xí)實(shí)詞、虛詞，并練習(xí)把握。

(二)其次階段(10月16日11月15日)

①復(fù)習(xí)詞語(含熟語)，并練習(xí)把握。②辨析并修改病句訓(xùn)練。③復(fù)習(xí)語用表達(dá)相關(guān)學(xué)問。

(三)第三階段(11月16日12月15日)

①連續(xù)復(fù)習(xí)語用表達(dá)相關(guān)學(xué)問。②復(fù)習(xí)常用的8種修辭方法，并練習(xí)把握。③詩歌鑒賞訓(xùn)練。(內(nèi)容③的復(fù)習(xí)可結(jié)合試卷講解進(jìn)行，著重方法指導(dǎo))

(四)第四階段(12月16日1月20日)

①著重記憶名句名篇。②現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練(包括論述類文本閱讀和文學(xué)類文本閱讀)。③作文訓(xùn)練(力求有針對(duì)性和系統(tǒng)性)。④模擬練習(xí)。

(五)第五階段(2月25日3月20日)

①歸納復(fù)習(xí)18個(gè)文言虛詞和200個(gè)文言實(shí)詞。②文言文閱讀訓(xùn)練(本內(nèi)容的復(fù)習(xí)跨度較大，各班可依據(jù)實(shí)際狀況自主支配)。③連續(xù)作文訓(xùn)練，強(qiáng)化熱點(diǎn)素材積累和運(yùn)用。

三、其次輪復(fù)習(xí)

(一)第一階段(3月21日4月5日)

在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)自己在語基、表達(dá)等考點(diǎn)的弱勢(shì)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。②留意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內(nèi)30%的時(shí)間用在做題上，留意總結(jié)命題規(guī)律與特點(diǎn)。

(二)其次階段(4月6日4月16日)

①偏重閱讀古文與現(xiàn)代文。②練習(xí)作文的寫作。③多做模擬題。④關(guān)注有關(guān)考綱的信息。

(三)第三階段(4月17日5月1日)

①重點(diǎn)是作文。②檢測(cè)二輪復(fù)習(xí)總體效果。

四、第三輪復(fù)習(xí)

(一)第一階段(5月1日5月15日)

①研讀考綱，命題根據(jù)。②大量做模擬題，預(yù)備糾錯(cuò)本，記錄弱勢(shì)環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。③多看優(yōu)秀范文。營造作文亮點(diǎn)。④關(guān)注新題型。

(二)其次階段(5月16日5月31日)

①回來真題，多做模擬題。②看糾錯(cuò)本，查漏補(bǔ)缺。

(三)第三階段(6月1日6月6日)

自我調(diào)整，適當(dāng)看書，保持好心態(tài)。

五、部分考點(diǎn)詳細(xì)要求

(一)語文學(xué)問和語言表達(dá)：

兩點(diǎn)很關(guān)鍵積累和留心。平常要多留心易混易錯(cuò)詞語的讀音、字形，積累下來。一常備工具書，隨時(shí)查閱;二預(yù)備積累本，將常見易錯(cuò)字、近義詞、熟語有打算地抄寫下來;三要預(yù)備錯(cuò)題本，將每次考試中自己做錯(cuò)的相關(guān)試題整理出來，時(shí)常翻閱，加強(qiáng)記憶，避開重復(fù)錯(cuò)誤。

高考語言表達(dá)題型較敏捷，需要較強(qiáng)駕馭語言的力量。首先分析近兩年各地高考語言運(yùn)用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)當(dāng)留意的問題，并特殊留意新題型的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)對(duì)各種類型的語言表達(dá)題全面訓(xùn)練。

(二)古詩文閱讀

1.文言文閱讀

高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試說明》，主要檢測(cè)通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把學(xué)問遷移到閱讀課外淺易文言文的力量。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密，必需扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好課本。文言文翻譯要注意落實(shí)，尤其是關(guān)鍵詞語要落實(shí)。在文言文復(fù)習(xí)中，應(yīng)以文言文翻譯為切入、帶動(dòng)和穩(wěn)固點(diǎn)。

文言實(shí)詞復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅(jiān)持字不離詞詞不離句，學(xué)會(huì)推斷詞義語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧;評(píng)講不僅要講清晰"是什么意思'，更要給同學(xué)示范"怎樣推斷實(shí)詞詞義'。

理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實(shí)，從詞性入手，先用法后意義。要對(duì)18個(gè)虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結(jié)，最終選擇典型語段集中訓(xùn)練。

2.古代詩歌鑒賞

訓(xùn)練的兩項(xiàng)基本要求：一要立足課內(nèi)，穩(wěn)固學(xué)問，學(xué)會(huì)遷移;二要理解作品，解讀內(nèi)蘊(yùn)，準(zhǔn)確表達(dá)。復(fù)習(xí)的三個(gè)基本方法：一是"讀'，即讀典型精要的鑒賞短文;二是"寫'，即寫簡短而完好的鑒賞文字;三是"練'，即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。

(三)名句名篇的默寫

要求背誦的詩文，要不折不扣背誦。對(duì)有些"名句名篇'，不僅要嫻熟背誦，而且要精確默寫。

(四)現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，同學(xué)總感到無從下手，得分較低;而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使同學(xué)由感性熟悉上升到理性分析。

答好現(xiàn)代文閱讀試題必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨;②把握各種手法，構(gòu)建學(xué)問體系;③指導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵，明確問題指向。

(五)作文

總體要求：回來寫作的本質(zhì)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)觀看生活、感受生活，分析和推斷生活，用獨(dú)特而布滿獨(dú)特的文字來表現(xiàn)生活。

要引導(dǎo)同學(xué)拓寬視野，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，了解時(shí)代脈搏，注意觀看生活、感悟生活、表達(dá)生活、評(píng)價(jià)生活，提高思想熟悉水平。此外，要多讀書報(bào)時(shí)文，占有鮮活材料。生活儲(chǔ)備豐富，學(xué)問儲(chǔ)備充分，才能寫出動(dòng)人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

總體原則：由整體推動(dòng)到專題突破，重積累，重感悟;練思維，練規(guī)范;促升格，促獨(dú)特。

一注意文體的規(guī)范性，訓(xùn)練同學(xué)寫規(guī)范的記敘文、談?wù)撐摹⑸⑽牡?二注意審題立意的精確性和深刻性，無論是"話題'還是"材料'，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要切實(shí)提高同學(xué)審讀材料的力量。審讀力量以思維力量為基礎(chǔ)，培育思維力量乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三，要注意講評(píng)的針對(duì)性和有用性。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來，并注上具體的評(píng)析，采納適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展現(xiàn);還要對(duì)中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓同學(xué)明確"好作文'的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必需到達(dá)相當(dāng)?shù)臄?shù)量。

六、復(fù)習(xí)策略探討

1.要有階段性和層次性

第一輪全面復(fù)習(xí)(縱的復(fù)習(xí))，要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最終穿成串，連成線，到達(dá)系統(tǒng)化。其次輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要通過一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的各種力量。第三輪綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤緣由，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)總時(shí)間支配是前緊后松，臨考前把時(shí)間完全交給同學(xué)，讓他們有一個(gè)體會(huì)消化加深理解的過程。

2.要有可控性和針對(duì)性

語文復(fù)習(xí)的打算要表達(dá)定量掌握、定度掌握的原則。所謂定量掌握，就是對(duì)課時(shí)量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行掌握。量次缺乏，不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過于頻繁，同學(xué)不勝敗擔(dān)，同樣也會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一中練，一月一大練(盡量與月考錯(cuò)開)。練后必講評(píng)，練習(xí)和評(píng)講力爭(zhēng)都支配在語文課堂上，不占用課外時(shí)間。所謂定度掌握，就是依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展的水平和特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容，因材施教。對(duì)于語文優(yōu)生和差生，各班要心中有數(shù)，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

3.要有敏捷性和機(jī)動(dòng)性

復(fù)習(xí)備考時(shí)間支配要與各班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況結(jié)合，可依據(jù)各班實(shí)際，敏捷地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最正確效果。

高三語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)打算篇3

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際，確定20__年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在詳細(xì)復(fù)習(xí)過程中，堅(jiān)持同學(xué)作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“突出雙基、注意力量、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個(gè)體系，突出語用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)備考。

二、復(fù)習(xí)備考思路

1、仔細(xì)組織高考備考的教學(xué)討論，連續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試力量、信息整合等方面制造性地開展工作，通過高考團(tuán)隊(duì)、組內(nèi)互研、校際溝通、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力爭(zhēng)高考語文成果有較大突破，為總分提升多做奉獻(xiàn)。

2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成果的全面提高奠定基礎(chǔ)。

3、抓好“目標(biāo)同學(xué)”的增優(yōu)補(bǔ)差工作，為目標(biāo)同學(xué)的順當(dāng)上線做奉獻(xiàn)。

4、連續(xù)積累20__屆高三語文的備考閱歷，針對(duì)我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。

5、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化協(xié)作精神，通過學(xué)問模塊測(cè)試、?？?、聯(lián)考等形式引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，形成體系，強(qiáng)化考技考能。

6、古代文化常識(shí)和情景默寫題是識(shí)記題，該題的復(fù)習(xí)穿插在整個(gè)復(fù)習(xí)階段。

7、作文復(fù)習(xí)。(穿插在兩個(gè)階段復(fù)習(xí)中，每兩周一次，力爭(zhēng)訓(xùn)練材料為當(dāng)下熱議大事)

三、重點(diǎn)工作及措施

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制。該模塊復(fù)習(xí)第一輪以課本為主全面落實(shí)，其次輪結(jié)合專題落實(shí)重點(diǎn)篇章，第三輪落實(shí)重點(diǎn)語句，第四輪落實(shí)關(guān)鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好學(xué)問的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實(shí)題海戰(zhàn)術(shù)+朗讀模式，要求同學(xué)早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀止》，以多閱讀提升語感，以語感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練，提高成果。

(2)現(xiàn)代文模塊主抓學(xué)問與方法的梳理，抓好學(xué)問的敏捷遷移與運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析上多做，做好。

(3)作文模塊每兩周一練，做到“有練必評(píng)、有評(píng)必改、有改必有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練，尤其要求同學(xué)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注身邊熱點(diǎn)的人和事，增加材料的積累。

2、創(chuàng)設(shè)適合同學(xué)進(jìn)展的復(fù)習(xí)備考模式、全面落實(shí)“三維目標(biāo)”的教育、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時(shí)著眼廣西高考動(dòng)態(tài)，討論全國課標(biāo)卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學(xué)實(shí)踐中形成全方位課程體系的教育。

3、狠抓互研活動(dòng)質(zhì)量，講求實(shí)效不搞形式。以兩人備課為基本的備課形式，把各個(gè)復(fù)習(xí)模塊練習(xí)試題的搜集工作落實(shí)到個(gè)人，并通過備課組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合，突出效果。

四、常規(guī)工作及措施

1、備課

(1)仔細(xì)討論考綱、考試說明、20__年廣西高考備考指導(dǎo)和教材，仔細(xì)討論學(xué)情，深化備課，充分利用第一、高考資源網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮備課組的集體力氣，保證備課質(zhì)量。

(2)充分依據(jù)同學(xué)實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上讓同學(xué)主動(dòng)動(dòng)起來。

(3)仔細(xì)設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題的精和優(yōu)，做好學(xué)問點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)。

(4)切實(shí)做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，針對(duì)同學(xué)弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

(5)堅(jiān)持抓學(xué)問的結(jié)合點(diǎn)，注意理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。

(6)以考促練。每周進(jìn)行選擇題的周測(cè)，周周有小考，利用連堂進(jìn)行兩周一大考，針對(duì)我校同學(xué)不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校同學(xué)的的試題，讓同學(xué)通過考試熟悉到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，老師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。

(7)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課等，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。

2、授課

原則：一切圍繞同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)動(dòng)起來，讓每一個(gè)同學(xué)落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、高效備考、提升自我。

(1)力爭(zhēng)做到從本班同學(xué)實(shí)際需要?jiǎng)由恚瑢?shí)行最適合自己同學(xué)的方式授課。面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)行分層提問做題，努力做好“促尖、轉(zhuǎn)中、補(bǔ)差”。

(2)狠抓學(xué)問點(diǎn)落實(shí)，針對(duì)同學(xué)簡單錯(cuò)的問題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。高考考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考學(xué)問。

(3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證每一個(gè)同學(xué)能仔細(xì)學(xué)習(xí)、練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氣氛。

3、作業(yè)

(1)仔細(xì)布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)問整理。

(2)課后抓名句、成語的落實(shí)，課上檢查復(fù)習(xí)效果。

(3)各班結(jié)合實(shí)際，分層布置作業(yè)，有針對(duì)性利用作業(yè)培優(yōu)、補(bǔ)差、轉(zhuǎn)中。

(4)留意作業(yè)時(shí)間，做到既不讓同學(xué)沒事做，又不能整體失衡。

4、輔導(dǎo)

(1)分層培優(yōu)補(bǔ)差，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容，講評(píng)時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn)。并借助全?？平M團(tuán)隊(duì)力氣，做好尖子生的培優(yōu)工作。

(2)課下個(gè)別輔導(dǎo)同學(xué)，明察每個(gè)同學(xué)學(xué)問的把握狀況，針對(duì)試驗(yàn)班尖子生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案。對(duì)同學(xué)有提高成果的方法、操作措施，不同時(shí)期成果預(yù)報(bào)，并跟蹤落實(shí)。

5、閱讀寫作

(1)上好每兩周一次的寫作課，要求同學(xué)做好堂上作文，針對(duì)我校同學(xué)作文水平薄弱，尤其是新消失的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文觀點(diǎn)表達(dá)不是很流暢的特點(diǎn)，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級(jí)和進(jìn)展等級(jí)兩部分訓(xùn)練。清楚三種文體的基本模式，理解三種不同考場(chǎng)作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分同學(xué)高考中拿到46分以上，尖子生定專人、定文體輔導(dǎo)。

(2)每周給同學(xué)一節(jié)閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考總分作文、《人民日?qǐng)?bào)時(shí)評(píng)》《中國青年報(bào)》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。

(3)印發(fā)20__、20__年人民日?qǐng)?bào)的時(shí)事評(píng)論，增加同學(xué)作文觀點(diǎn)的時(shí)效性、現(xiàn)場(chǎng)感。

(4)作文講評(píng)(重點(diǎn)班爭(zhēng)取可以面批)，以不同同學(xué)的作文為例，閱讀并商量，商量增分措施，為不同分值的作文升格，讓同學(xué)清楚什么樣的作文給多少分，在哪個(gè)地方進(jìn)行修改，怎樣修改就可以提升分?jǐn)?shù)。

(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考總分作文，指導(dǎo)全體同學(xué)觀賞學(xué)習(xí)寫作感悟，并形成規(guī)律。

6、抓同學(xué)習(xí)慣規(guī)范性

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改良不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行上黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查學(xué)問點(diǎn)的把握狀況。

針對(duì)考試中消失的問題，進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求漂肯定美麗，但求務(wù)必工整。

五、基本要求

1、加強(qiáng)合作，做到六個(gè)統(tǒng)一。

①統(tǒng)一資料。②統(tǒng)一教學(xué)支配。③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。④統(tǒng)一教學(xué)方法。⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間。⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。

2、留意同學(xué)的書寫和答題規(guī)范;強(qiáng)調(diào)同學(xué)多讀書勤看報(bào)，多了解時(shí)代信息、準(zhǔn)時(shí)把握時(shí)代脈搏、為高考寫作積累新奇素材。

3、親密關(guān)注20__年廣西高考信息。充分了解高考動(dòng)態(tài);主動(dòng)參與省市區(qū)各項(xiàng)教研活動(dòng)，開展不同形式的備考信息溝通活動(dòng)，注意校際交往，最大限度的獵取有用信息來提升我校語文復(fù)習(xí)質(zhì)量。

第一輪第一階段進(jìn)度支配

利用會(huì)考契機(jī)進(jìn)行課本復(fù)習(xí)時(shí)間支配(高二下學(xué)期已完成)

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)支配

備注

5.9-5.13

必修1

5

1周(含文言學(xué)問整合訓(xùn)練)

5.16-5.21

必修2

5

1周(含作文訓(xùn)練一次)

5.23-5.28

必修3

5

1周(含文言學(xué)問整合訓(xùn)練)

5.30-6.3

必修4

5

1周(作文訓(xùn)練一次)

6.6-6.10

必修5

3

1周

6.13-6.18

古代詩歌散文選讀

5

1周(文言學(xué)問整合訓(xùn)練及名句背誦默寫訓(xùn)練)

6.20-6.24

先秦諸子散文選讀

5

1周(含作文訓(xùn)練一次)

各學(xué)問點(diǎn)考點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)間支配如下：

時(shí)間

復(fù)習(xí)內(nèi)容

課時(shí)支配

備注

7.18-7.23

閱讀一般論述類

5

專題訓(xùn)練

7.23-7.28

古代詩文閱讀

5

作文訓(xùn)練

7.28-8.8

加強(qiáng)規(guī)范化答題模式訓(xùn)練

9

專題訓(xùn)練

8.8-8.12

閱讀淺易的文言文

總結(jié)文言基礎(chǔ)學(xué)問

斷句

5

專題訓(xùn)練

8.12-8.16

5

作文訓(xùn)練

8.16-8.20

2

專題訓(xùn)練

8.20-8.24

語意連貫題型

5

專題訓(xùn)練、第一次月考

8.24-9.1

正確使用標(biāo)點(diǎn)和詞語

5

專題訓(xùn)練

9.1-9.4

成語使用(包括熟語)

列舉500個(gè)?？汲Ｒ姵烧Z

5

作文訓(xùn)練

9.4-9.10

5

專題訓(xùn)練(每天要求識(shí)記五個(gè)成語)

9.10-9.14

病句修改(包括辨析和修改兩部分)

5

作文訓(xùn)練

9.14-9.20

7

專題訓(xùn)練

9.20-9.25

擴(kuò)展語句

變換句式

5

作文訓(xùn)練

9.25-9.30

5

專題訓(xùn)練(其次次月考)

10.5-10.10

壓縮語段

5

作文訓(xùn)練

10.10-10.20

選用、仿用

圖文轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新題型

10

專題訓(xùn)練

10.21-10.25

正確使用修辭

5

作文訓(xùn)練

10.25-11.1

語言運(yùn)用

各應(yīng)用文文體、寫作格式

5

專題訓(xùn)練(第三次月考)

11.2-11.10

8

作文訓(xùn)練

11.11-11.16

文學(xué)類文本閱讀(小說、散文、戲劇)以及規(guī)范答題模式

5

專題訓(xùn)練

11.16-11.21

5

作文訓(xùn)練

11.21-11.25

5

專題訓(xùn)練

11.26-12.1

5

作文訓(xùn)練(第四次月考)

12.2-12.6

有用類文本閱讀(人物傳記、新聞、信息、報(bào)道)

5

專題訓(xùn)練

12.7-12.12

5

專題訓(xùn)練

12.13-12.18

5

作文訓(xùn)練

12.19-12.25

5

專題訓(xùn)練(第五次月考)

注：寫作訓(xùn)練穿插其中，每兩周一次，專題訓(xùn)練不占常規(guī)教學(xué)時(shí)間，可利用課外或周末補(bǔ)課時(shí)間。以近五年高考全國卷、20__年各省市模塊檢測(cè)、月考、?？季碓囶}檢測(cè)同學(xué)對(duì)學(xué)問點(diǎn)的把握狀況。

第一輪其次階段進(jìn)度支配：

專題

時(shí)間

課時(shí)

備注

古詩文閱讀

2周

10

穿插10-12套檢測(cè)卷針對(duì)同學(xué)復(fù)習(xí)狀況對(duì)學(xué)問點(diǎn)的把握狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

語言文字運(yùn)用

1周

5

文學(xué)類文本閱讀

1周

5

有用類文本閱讀

2周

10

寫作

2周

10

注：第一輪其次階復(fù)習(xí)止于20__年3月。

其次輪復(fù)習(xí)打算：

時(shí)間

復(fù)習(xí)內(nèi)容

課時(shí)

備注

3月1日

—3月30日

①古文現(xiàn)代文閱讀——著重閱讀古文與現(xiàn)代文。

②寫作——可依據(jù)往年寫作真題進(jìn)行訓(xùn)練，主要培育個(gè)人的寫作風(fēng)格和手感，找到最適合自己的方式，要留意針對(duì)不同命題方式都要有所訓(xùn)練。

③做模擬題。

④高考大綱——關(guān)注20__年的高考大綱有哪些學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)的改變，對(duì)自己后期的復(fù)習(xí)打算進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

①寫作和模擬訓(xùn)練

4月1日

—4月15日

高三語文其次輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)方法：

①查缺補(bǔ)漏，信任通過第一輪復(fù)習(xí)，考生已經(jīng)對(duì)自己的學(xué)問弱項(xiàng)有了肯定的了解，要對(duì)錯(cuò)點(diǎn)集中分析，專項(xiàng)突破，做到無明顯漏洞。

②整理錯(cuò)題集，常?？闯ｅe(cuò)題。

③做綜合模擬卷，培育答題感覺并依據(jù)個(gè)人特點(diǎn)合理安排答題時(shí)間。

④在不斷的模擬訓(xùn)練中肯定要抓住各類題型的答題規(guī)律和技巧。

①寫作和模擬訓(xùn)練

4月16日

—5月15日

①考試大綱——研讀考綱，它是高考命題的根據(jù)。

②模擬題和錯(cuò)題本——記錄自己的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，做好查漏補(bǔ)缺。

③寫作——多看優(yōu)秀范文，營造作文亮點(diǎn)。

④每天堅(jiān)持做選擇題，保持語感。

①搜集當(dāng)下熱議話題，組織高考素材。

5月16日—5月29日

①真題和名校模擬題。

②錯(cuò)題本。

③預(yù)備高考作文素材。

④每天堅(jiān)持做選擇題，保持語感。

①搜集當(dāng)下熱議話題，預(yù)報(bào)高考作文方向。

高三語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)打算篇4

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際，確定20--年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在詳細(xì)復(fù)習(xí)過程中，堅(jiān)持同學(xué)作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“突出雙基、注意力量、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個(gè)體系，突出語用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)備考。

二、復(fù)習(xí)備考思路

1、仔細(xì)組織高考備考的教學(xué)討論，連續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試力量、信息整合等方面制造性地開展工作，通過高考團(tuán)隊(duì)、組內(nèi)互研、校際溝通、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力爭(zhēng)高考語文成果有較大突破，為總分提升多做奉獻(xiàn)。

2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成果的全面提高奠定基礎(chǔ)。

3、抓好“目標(biāo)同學(xué)”的增優(yōu)補(bǔ)差工作，為目標(biāo)同學(xué)的順當(dāng)上線做奉獻(xiàn)。

4、連續(xù)積累20--屆高三語文的備考閱歷，針對(duì)我校學(xué)情構(gòu)建適合本校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。

5、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化協(xié)作精神，通過學(xué)問模塊測(cè)試、?？肌⒙?lián)考等形式引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，形成體系，強(qiáng)化考技考能。

6、古代文化常識(shí)和情景默寫題是識(shí)記題，該題的復(fù)習(xí)穿插在整個(gè)復(fù)習(xí)階段。

7、作文復(fù)習(xí)。(穿插在兩個(gè)階段復(fù)習(xí)中，每兩周一次，力爭(zhēng)訓(xùn)練材料為當(dāng)下熱議大事)

三、重點(diǎn)工作及措施

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制。該模塊復(fù)習(xí)第一輪以課本為主全面落實(shí)，其次輪結(jié)合專題落實(shí)重點(diǎn)篇章，第三輪落實(shí)重點(diǎn)語句，第四輪落實(shí)關(guān)鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好學(xué)問的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實(shí)題海戰(zhàn)術(shù)+朗讀模式，要求同學(xué)早晚讀、課前朗讀《史記》《古文觀止》，以多閱讀提升語感，以語感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練，提高成果。

(2)現(xiàn)代文模塊主抓學(xué)問與方法的梳理，抓好學(xué)問的敏捷遷移與運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。

(3)作文模塊每兩周一練，做到“有練必評(píng)、有評(píng)必改、有改必有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練，尤其要求同學(xué)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注身邊熱點(diǎn)的人和事，增加材料的積累。

2、創(chuàng)設(shè)適合同學(xué)進(jìn)展的復(fù)習(xí)備考模式、全面落實(shí)“三維目標(biāo)”的教育、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時(shí)著眼廣西高考動(dòng)態(tài)，討論全國課標(biāo)卷，尤其是今年新出的丙卷，在教學(xué)實(shí)踐中形成全方位課程體系的教育。

3、狠抓互研活動(dòng)質(zhì)量，講求實(shí)效不搞形式。以兩人備課為基本的備課形式，把各個(gè)復(fù)習(xí)模塊練習(xí)試題的搜集工作落實(shí)到個(gè)人，并通過備課組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合，突出效果。

四、常規(guī)工作及措施

1、備課

(1)仔細(xì)討論考綱、考試說明、20--年廣西高考備考指導(dǎo)和教材，仔細(xì)討論學(xué)情，深化備課，充分利用第一、高考資源網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮備課組的集體力氣，保證備課質(zhì)量。

(2)充分依據(jù)同學(xué)實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上讓同學(xué)主動(dòng)動(dòng)起來。

(3)仔細(xì)設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題的精和優(yōu)，做好學(xué)問點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)。

(4)切實(shí)做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，針對(duì)同學(xué)弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

(5)堅(jiān)持抓學(xué)問的結(jié)合點(diǎn)，注意理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。

(6)以考促練。每周進(jìn)行選擇題的周測(cè)，周周有小考，利用連堂進(jìn)行兩周一大考，針對(duì)我校同學(xué)不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校同學(xué)的的試題，讓同學(xué)通過考試熟悉到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，老師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。

(7)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課等課件，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。

2、授課

原則：一切圍繞同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)動(dòng)起來，讓每一個(gè)同學(xué)落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、高效備考、提升自我。

(1)力爭(zhēng)做到從本班同學(xué)實(shí)際需要?jiǎng)由?，?shí)行最適合自己同學(xué)的方式授課。面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)行分層提問做題，努力做好“促尖、轉(zhuǎn)中、補(bǔ)差”。

(2)狠抓學(xué)問點(diǎn)落實(shí)，針對(duì)同學(xué)簡單錯(cuò)的問題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。高考考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考學(xué)問。

(3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證每一個(gè)同學(xué)能仔細(xì)學(xué)習(xí)、練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氣氛。

3、作業(yè)

(1)仔細(xì)布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)問整理。

(2)課后抓名句、成語的落實(shí)，課上檢查復(fù)習(xí)效果。

(3)各班結(jié)合實(shí)際，分層布置作業(yè)，有針對(duì)性利用作業(yè)培優(yōu)、補(bǔ)差、轉(zhuǎn)中。

(4)留意作業(yè)時(shí)間，做到既不讓同學(xué)沒事做，又不能整體失衡。

4、輔導(dǎo)

(1)分層培優(yōu)補(bǔ)差，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容，講評(píng)時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn)。并借助全?？平M團(tuán)隊(duì)力氣，做好尖子生的培優(yōu)工作。

(2)課下個(gè)別輔導(dǎo)同學(xué)，明察每個(gè)同學(xué)學(xué)問的把握狀況，針對(duì)試驗(yàn)班尖子生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案。對(duì)同學(xué)有提高成果的方法、操作措施，不同時(shí)期成果預(yù)報(bào)，并跟蹤落實(shí)。

5、閱讀寫作

(1)上好每兩周一次的寫作課，要求同學(xué)做好堂上作文，針對(duì)我校同學(xué)作文水平薄弱，尤其是新消失的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文觀點(diǎn)表達(dá)不是很流暢的特點(diǎn)，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級(jí)和進(jìn)展等級(jí)兩部分訓(xùn)練。清楚三種文體的基本模式，理解三種不同考場(chǎng)作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分同學(xué)高考中拿到46分以上，尖子生定專人、定文體輔導(dǎo)。

(2)每周給同學(xué)一節(jié)閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考總分作文、《日?qǐng)?bào)時(shí)評(píng)文章》《中國青年報(bào)》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。

(3)印發(fā)20--、20--日?qǐng)?bào)的時(shí)事評(píng)論文章，增加同學(xué)作文觀點(diǎn)的時(shí)效性、現(xiàn)場(chǎng)感。

(4)作文講評(píng)(重點(diǎn)班爭(zhēng)取可以面批)，以不同同學(xué)的作文為例，閱讀并商量，商量增分措施，為不同分值的作文升格，讓同學(xué)清楚什么樣的作文給多少分，在哪個(gè)地方進(jìn)行修改，怎樣修改就可以提升分?jǐn)?shù)。

(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考總分作文，指導(dǎo)同學(xué)觀賞學(xué)習(xí)寫作感悟，并形成規(guī)律。

6、抓同學(xué)習(xí)慣規(guī)范性

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改良不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行上黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查學(xué)問點(diǎn)的把握狀況。

針對(duì)考試中消失的問題，進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求漂肯定美麗，但求務(wù)必工整。

五、基本要求

1、加強(qiáng)合作，做到六個(gè)統(tǒng)一。

①統(tǒng)一資料。②統(tǒng)一教學(xué)支配。③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。④統(tǒng)一教學(xué)方法。⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間。⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。

2、留意同學(xué)的書寫和答題規(guī)范;強(qiáng)調(diào)同學(xué)多讀書勤看報(bào)，多了解時(shí)代信息、準(zhǔn)時(shí)把握時(shí)代脈搏、為高考寫作積累新奇素材。

3、親密關(guān)注20--年廣西高考信息。充分了解高考動(dòng)態(tài);主動(dòng)參與省市區(qū)各項(xiàng)教研活動(dòng)，開展不同形式的備考信息溝通活動(dòng)，注意校際交往，最大限度的獵取有用信息來提升我校語文復(fù)習(xí)質(zhì)量。

高三語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)打算篇5

一、一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間支配和總體思路

一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間：9月11月。

9月份開學(xué)起，新授課已基本講完，其實(shí)一輪復(fù)習(xí)可以說從開學(xué)就開頭了，剩下一些需要解決處理的選修科目，假如高考涉及到了就在考點(diǎn)中進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)的總體思路是：面對(duì)全體同學(xué)，抓考點(diǎn)，低起點(diǎn)，重視學(xué)問點(diǎn)。建構(gòu)一個(gè)復(fù)習(xí)體系，也是一個(gè)學(xué)問體系，也是一個(gè)考點(diǎn)體系，也是一個(gè)認(rèn)知體系。完成一個(gè)過渡，從零打碎敲到學(xué)問體系，從感性認(rèn)知到理性提升，從學(xué)問的接收者到學(xué)問的使用者。打造一個(gè)勝利的備考考生的形象。盡量使同學(xué)能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面詳細(xì)的高考考點(diǎn)的訓(xùn)練。

二、對(duì)備考師生提出的要求

在連續(xù)培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)做到：堅(jiān)持背誦默寫;把握方式方法;強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)，不放過學(xué)問點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié);堅(jiān)持系統(tǒng)化復(fù)習(xí);做好材料的積累。

老師要講到位：講到同學(xué)的疑難點(diǎn)上，講到學(xué)問的關(guān)鍵點(diǎn)上，講到試卷的失分點(diǎn)上，講到考綱的賦分點(diǎn)上;要改到位：凡是同學(xué)練過的東西都要評(píng)改，不要留下學(xué)問漏洞;要落實(shí)到位：盯住同學(xué)，盯準(zhǔn)同學(xué)，因材施教，梯度在練習(xí)中表達(dá);要抓好閱讀，開闊同學(xué)視野。

三、詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路

高三語文一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)高考考點(diǎn)主要有以下六個(gè)模塊：科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進(jìn)行，表達(dá)復(fù)習(xí)的階段性和層次性，表達(dá)復(fù)習(xí)的可控性和針對(duì)性，表達(dá)學(xué)問的系統(tǒng)性和方式方法的敏捷性。時(shí)間大約是從9月11月，如有需要，可以再延后十天半個(gè)月。

先說貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)階段的背誦和基本的語用題(成語、病句、排序)這兩大塊的支配。高中部分的背誦在高二下學(xué)期已經(jīng)間續(xù)開頭，至一輪復(fù)習(xí)時(shí)基本上第一遍已結(jié)束，一輪復(fù)習(xí)時(shí)可以開頭其次遍，在其次遍背誦中重點(diǎn)強(qiáng)化考綱要求的學(xué)校50篇和高中14篇。支配固定的背誦時(shí)間語文晨讀(一、三、五)20分鐘和課前510分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考;大考班級(jí)組一起考，且默寫量較大。我們的目標(biāo)是，其他題不行，默寫肯定要爭(zhēng)取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習(xí)，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時(shí)盡量讓同學(xué)自己分析解決，要讓同學(xué)知其所以，還要知其所以然。力量上我們差一些，但我們信任勤能補(bǔ)拙。

高三語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)打算篇6

1.要有階段性和層次性

第一輪全面復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí)),要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí),一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí),一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練,最終穿成串,連成線,到達(dá)系統(tǒng)化。

其次輪重點(diǎn)復(fù)習(xí),要通過一系列的練習(xí),進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的各種力量。

第三階段綜合復(fù)習(xí),除套題訓(xùn)練外,要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤緣由,準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間支配是前緊后松,到臨考前把時(shí)間完全交給同學(xué),讓他們有一個(gè)體會(huì)、消化、加深理解的過程。

科學(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓同學(xué)在高考中做到“想得到、拿得準(zhǔn)、做得快”?！跋氲玫健本褪且A(chǔ)扎實(shí),提取快速,“拿得準(zhǔn)”就是要規(guī)范精確、表達(dá)清晰;“做得快”就是要熟,就是要讓學(xué)問縱橫聯(lián)系、融會(huì)貫穿,只有熟才能生巧,巧才能生精。要著重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”、“度”、“效”三個(gè)問題。

2.要有可控性和針對(duì)性

語文復(fù)習(xí)的打算要表達(dá)定聊愫秘制、定度掌握的原則。所謂定聊愫秘制,就是對(duì)課時(shí)量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行掌握。量次缺乏,不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過于頻繁,同學(xué)不勝敗擔(dān),同樣也會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一中練,一月一大練。練后必講評(píng),而練習(xí)和評(píng)講力爭(zhēng)都支配在語文課堂上,不占用課外時(shí)間。所謂定度掌握,就是依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展的水平和特點(diǎn),適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,進(jìn)行因材施教。對(duì)于語文優(yōu)生和差生,各班要心中有數(shù),加悄愫夢(mèng)外輔導(dǎo)。

3.要有敏捷性

復(fù)習(xí)備考時(shí)間支配要與各班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況結(jié)合,可依據(jù)各班實(shí)際,敏捷地加以調(diào)整,使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益,取得最正確效果。

五、復(fù)習(xí)備課方法和措施

(一)強(qiáng)化積累,夯實(shí)基礎(chǔ)

語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培育語感的基本方法,語文高考必需重視誦讀這個(gè)環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外,每天宜再支配20分鐘誦讀時(shí)間,制訂好誦讀打算。誦讀的內(nèi)容,可參見以下這些。

①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。到達(dá)會(huì)背誦,會(huì)翻譯,會(huì)解詞。

②詞(包括成語)。對(duì)高考內(nèi)容進(jìn)行全面撒網(wǎng)。循序漸進(jìn),到達(dá)嫻熟程度。

③時(shí)文美文。自選和由老師推舉一些報(bào)刊上的最新時(shí)文,通過誦讀,吸取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记?積累語言材料。

④近幾年的高考總分作文。特殊留意與自己喜愛的文體相同的文章,積累語言素材,把握考場(chǎng)作文的一般寫作規(guī)律。

(二)考點(diǎn)訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)突破

考點(diǎn)訓(xùn)練是語文備考的核心,考點(diǎn)的訓(xùn)練必需以《考試說明》為根據(jù),把握方法,逐步推動(dòng),穩(wěn)固學(xué)問,擴(kuò)大視野,提升力量。

1.語言基礎(chǔ)

(1)詞語:把握辨析近義詞的方法,了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)學(xué)問,擴(kuò)大熟語的積累量,重點(diǎn)把握常見錯(cuò)誤類型。

(2)病句:嫻熟把握《考試說明》中的六種類型,培育分析力量,總結(jié)辨析方法。

——突出實(shí)際運(yùn)用力量。

2.語言表達(dá)

復(fù)習(xí)常見類型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題;貼近生活,注意有用?！凑找?guī)范操作。

3.名句名篇

名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi),暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的64篇古詩文為準(zhǔn),讀、背、默不間斷。

4.現(xiàn)代文閱讀

精確理解文章內(nèi)容,把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵,培育閱讀愛好,總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,點(diǎn)撥答題技巧。

——審清要求,依文作答。

5.古詩鑒賞

廣泛閱讀,加強(qiáng)積累,進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥,授之以漁,以不變應(yīng)萬變。6.文言文閱讀

注意基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí),注意翻譯的“信、達(dá)、雅”。強(qiáng)化語境意識(shí),能分析概括文中觀點(diǎn)、看法,領(lǐng)悟人物形象,體會(huì)

表達(dá)技巧及語言特色。

(1)實(shí)詞——重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞),奇妙推斷詳細(xì)語境中的詞義。

(2)虛詞——突出重點(diǎn)(18個(gè)虛詞),辨明用法。

(3)句式翻譯——直譯為主,避開誤區(qū)。

(4)分析綜合——重視人、事、理。

對(duì)文言句式的復(fù)習(xí),要留意五個(gè)聯(lián)系:

①把對(duì)文言實(shí)詞的理解與對(duì)詞類活用的分析聯(lián)系起來;

②把對(duì)實(shí)詞意義的理解與辨析特別句式聯(lián)系起來;

③把理解文句與把握詞類活用及特別句式聯(lián)系起來;

④把課外材料與課本聯(lián)系起來;

⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。

7.寫作訓(xùn)練——打造文體強(qiáng)勢(shì),突出文章亮點(diǎn)。

突出兩種文體(記敘文,談?wù)撐?,強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘、描寫、談?wù)?,在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點(diǎn)睛,設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

高三語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)打算篇7

1.緊密結(jié)合高考形勢(shì),吃透20__《考試說明》精神,明確《考試說明》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度,明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,搞好學(xué)問點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動(dòng)指南,20__年和20__全國一卷為基本例題,揣摩20__年命題趨勢(shì),探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2.給同學(xué)留足自己思索和實(shí)踐的時(shí)間,拒絕滿堂灌。以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí):要在培育同學(xué)的思維力量和探究意識(shí)上下工夫,使同學(xué)始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以同學(xué)的思維活動(dòng)為中心、以同學(xué)的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以同學(xué)的運(yùn)用為落腳點(diǎn)。

3.爭(zhēng)取讓同學(xué)在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟,有所得。以力量培育為目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的打算性、針對(duì)性和科學(xué)性:要關(guān)心同學(xué)形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問結(jié)構(gòu),培育同學(xué)清楚審題力量、感悟歸納力量、學(xué)問遷移力量、方法運(yùn)用力量、創(chuàng)新思維力量、清楚規(guī)范的語言表述力量。

4.梳理學(xué)問網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題力量,規(guī)范答題要求。

5.強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)積累寫作素材,提高同學(xué)的寫作力量。

二、詳細(xì)打算支配

堅(jiān)持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路?；玖α恳?比方字體、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合。

(1)第一階段(20__年6月1日至20__年10月1日):第一輪課本復(fù)習(xí)。重點(diǎn)在于古詩文和課本教材的作文素材拓展。

(2)其次階段(20__年11月~20__年4月1日):其次輪考點(diǎn)專題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是:語言表達(dá)與運(yùn)用、文言文翻譯、古代詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀、作文教學(xué)。指導(dǎo)思想:查漏補(bǔ)缺,攻破難點(diǎn),狠抓熱點(diǎn),強(qiáng)化訓(xùn)練。

(3)第三階段(20__年4月1日~20__年6月1日):綜合訓(xùn)練。復(fù)習(xí)思路是歸納高考試題規(guī)律,強(qiáng)化答題意識(shí),積累答題技巧,查漏補(bǔ)缺。要注意基礎(chǔ)學(xué)問的積累和基本技能的訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破相結(jié)合,分析不同同學(xué)的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的做題方案,狠抓落實(shí)。結(jié)合新信息,強(qiáng)化答題技巧,“保溫”訓(xùn)練。

【在復(fù)習(xí)的時(shí)間支配方面要留意以下幾點(diǎn)】

1.要有階段性和層次性

第一輪全面復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí)),要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí),一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí),一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練,最終穿成串,連成線,到達(dá)系統(tǒng)化。

其次輪重點(diǎn)復(fù)習(xí),要通過一系列的練習(xí),進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的各種力量。

第三階段綜合復(fù)習(xí),除套題訓(xùn)練外,要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤緣由,準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。

高三復(fù)習(xí)不能單純片面地刷題,不行以進(jìn)行盲目的題海戰(zhàn)術(shù),而是定時(shí)并且準(zhǔn)時(shí)回顧總結(jié),查漏補(bǔ)缺,引導(dǎo)考生自己調(diào)整自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)節(jié)奏。

2.定度掌握,就是依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展的水平和特點(diǎn),適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,進(jìn)行因材施教。對(duì)于語文優(yōu)生和差生,各班要心中有數(shù),加悄愫夢(mèng)外輔導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)備課方法和措施

(一)強(qiáng)化積累,夯實(shí)基礎(chǔ)

誦讀是積累語言材料、培育語感的基本方法,語文高考必需重視誦讀這個(gè)環(huán)節(jié)。各班除早自習(xí)外,每天宜再支配20分鐘誦讀時(shí)間,制訂好誦讀打算。誦讀的內(nèi)容,可參見以下這

些。

①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。到達(dá)會(huì)背誦,不寫錯(cuò)、會(huì)翻譯。

②早讀材料。美文觀賞,時(shí)文理解,思維拓展,時(shí)事了解。

(二)考點(diǎn)訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)突破

考點(diǎn)訓(xùn)練是語文備考的核心,考點(diǎn)的訓(xùn)練必需以《考試說明》為根據(jù),把握方法,逐步推動(dòng),穩(wěn)固學(xué)問,擴(kuò)大視野,提升力量。

1.語言基礎(chǔ)

(1)詞語:擴(kuò)大熟語(尤其是成語)的積累量,把握辨析近義成詞的方法,重點(diǎn)把握常見錯(cuò)誤類型。

(2)病句:嫻熟把握《考試說明》中的六種類型,能辨析,會(huì)修改。突出實(shí)際運(yùn)用力量。

2.語言表達(dá)

復(fù)習(xí)常見類型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題;貼近生活,注意有用。

3.情景默寫

名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi),暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的64篇古詩文為準(zhǔn),理解為基礎(chǔ),讀、背、默循環(huán)不間斷。

4.現(xiàn)代文閱讀

精確理解文章內(nèi)容,把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵,培育閱讀愛好,總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,點(diǎn)撥答題技巧。審清要求,依文作答。

5.古詩鑒賞

廣泛閱讀,加強(qiáng)積累,進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥,授之以漁,以不變應(yīng)萬變。

6.文言文閱讀

注意基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí),注意翻譯的“信、達(dá)、雅”。強(qiáng)化語境意識(shí),能分析概括文中觀點(diǎn)、看法,領(lǐng)悟人物形象,體會(huì)

表達(dá)技巧及語言特色。

(1)實(shí)詞——重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞),奇妙推斷詳細(xì)語境中的詞義。

(2)虛詞——突出重點(diǎn)(18個(gè)虛詞),辨明用法。

(3)句式翻譯——直譯為主,避開誤區(qū)。

(4)分析綜合——重視人、事、理。

對(duì)文言句式的復(fù)習(xí),要留意五個(gè)聯(lián)系:

①把對(duì)文言實(shí)詞的理解與對(duì)詞類活用的分析聯(lián)系起來;

②把對(duì)實(shí)詞意義的理解與辨析特別句式聯(lián)系起來;

③把理解文句與把握詞類活用及特別句式聯(lián)系起來;

④把課外材料與課本聯(lián)系起來;

⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。

7.寫作訓(xùn)練——打造文體強(qiáng)勢(shì),突出文章亮點(diǎn)。

20__年8月1日——20__年10月30日按片段和類型分別訓(xùn)練規(guī)范文,指導(dǎo)同學(xué)把握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧,并訓(xùn)練書寫力量,每二至三周一次,

注意指導(dǎo)與評(píng)講;

20__年11月——20__年6月與考試結(jié)合,按題型訓(xùn)練速度,精講精練,注意積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。

(三)講究復(fù)習(xí)方法,注意學(xué)法指導(dǎo),精講精練,增效減負(fù),提高同學(xué)的主觀題思維力量、語言表達(dá)力量。

1.培育同學(xué)定下心來讀文章的習(xí)慣。

對(duì)文章要總體把握,有總體印象,答題時(shí)留意上掛下聯(lián),到文章中查找對(duì)應(yīng)點(diǎn)。在閱讀中,一些同學(xué)不會(huì)從文字動(dòng)身觀賞“詳情”,從而逐步提高感悟語言的力量;沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣,精讀文章,學(xué)會(huì)觀賞“內(nèi)涵”,更談不到情感得到調(diào)動(dòng)與熏陶,思維得到“內(nèi)化”與拓展了。

復(fù)習(xí)學(xué)問重要,復(fù)習(xí)方法更重要;師生要常常歸納各個(gè)學(xué)問點(diǎn)的規(guī)律性的東西,力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練,不能只停留在老師宣布“參考答案”上,要讓同學(xué)自己練,自己講答題的思路,自己相互評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,把握答題的規(guī)律,以不變應(yīng)萬變。

高考復(fù)習(xí)任務(wù)是關(guān)心同學(xué)系統(tǒng)梳理學(xué)問,建立內(nèi)在聯(lián)系;錘練思想方法,提升解題力量;加強(qiáng)學(xué)問綜合,提高應(yīng)用力量。為此,老師要多開展一些有效復(fù)習(xí)的策略討論,特殊要多討論同學(xué),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“三講,三不講”,“三講”——講同學(xué)理解不了的問題(疑點(diǎn)、難點(diǎn));講同學(xué)歸納不了的問題(規(guī)律、方法);講“同學(xué)運(yùn)用不了的問題(學(xué)問的遷移、思路的點(diǎn)撥)?！叭恢v”——過易的問題(同學(xué)通過看書能解決的問題、同學(xué)通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學(xué)深度的問題)不講;過難的問題(超越高考題難度的問題,講了也不懂的問題)不講。注意教學(xué)的反饋與矯正,努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。

2.使用思維導(dǎo)圖,建立系統(tǒng)學(xué)問體系,培育同學(xué)思維力量。

3.綜合試卷評(píng)講課。

評(píng)講試題要走出“對(duì)答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。

4.作文指導(dǎo)課

A.審題意識(shí)。高考作文的審題不行能成為一大障礙,但也不是一眼就能看究竟的,需要好好琢磨,細(xì)細(xì)思辨。只有領(lǐng)悟命題意圖,才能把握寫作思路。

B.文體意識(shí)。文體不限不等于不要文體。平常訓(xùn)練要有文體意識(shí),記敘文就是要有描寫意識(shí);談?wù)撐挠^點(diǎn)鮮亮,要有思辨意識(shí)、哲理意味;散文要有人有事,揭示哲理。

C.結(jié)構(gòu)意識(shí)。段落不要分得太零碎,以免給人一種很散的感覺,不要故作高深寫“題記”,不要分成“一”、“二”、“三”、“四”,很自然的分成4——6個(gè)自然段即可,要文氣貫穿,一氣呵成。

D.“亮點(diǎn)”(創(chuàng)新)意識(shí)。一個(gè)奇妙機(jī)靈的構(gòu)思,一個(gè)精彩的段落,一段內(nèi)涵豐厚的句子,一個(gè)有獨(dú)特的詞匯,甚至一個(gè)有如詩眼的字,一個(gè)特別有特點(diǎn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),都可以作為亮點(diǎn),提升文章的層次。有的考生喜愛故作膚淺,有意把文章寫得很“含蓄”,缺乏開點(diǎn)題的意識(shí),以致使得觀點(diǎn)不亮。要凸顯自己的亮點(diǎn),不怕張揚(yáng),不怕“招搖”,把文章的語言美、立意美、結(jié)構(gòu)美發(fā)揮到極致。

高三語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)打算篇8

一、宗旨:高校課堂,有效學(xué)習(xí);

二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)

連續(xù)進(jìn)行專題復(fù)習(xí),同時(shí)查缺補(bǔ)漏,梳理總結(jié)解題方法,提高同學(xué)的審題力量,強(qiáng)化同學(xué)的得分意識(shí),培育同學(xué)的應(yīng)考力量,全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

①以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),根據(jù)《__高考考試大綱》指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)、強(qiáng)化高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性。

②以同學(xué)為主體,注意思維訓(xùn)練,提高審題力量,做到精確、嚴(yán)謹(jǐn)、敏捷

③強(qiáng)化“三動(dòng)”意識(shí)——?jiǎng)幼?、?dòng)手、動(dòng)腦,克服行為惰性和思維惰性。

四、復(fù)習(xí)詳細(xì)措施

1.發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),群策群力,向教學(xué)討論要質(zhì)量,向課堂要效率。抓好集備,不搞單打獨(dú)斗,統(tǒng)一思想,明確目的要求,仔細(xì)討論考綱與說明,仔細(xì)分析總結(jié)考綱的改變狀況,探討討論近幾年全國卷和各省市高考題,尤其關(guān)注全國卷和山東卷,做到平日教學(xué)富有針對(duì)性。

2.注意對(duì)學(xué)情的分析,有的放矢,穩(wěn)固一輪復(fù)習(xí)成果。要重視“講”,更要重視“練”。要在“練—講—練”的模式中摸清同學(xué)實(shí)情,狠抓同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。針對(duì)同學(xué)一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際狀況,了解清晰他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容把握的程度、存在的問題、需要加強(qiáng)的地方等各個(gè)方面,尤其對(duì)大多數(shù)同學(xué)普遍存在的問題、普遍感到頭痛的專題做到心中有數(shù)后實(shí)行切實(shí)可行的措施,做到低起點(diǎn),快步伐,確定目標(biāo)各個(gè)擊破。

3.課堂教學(xué)始終把同學(xué)放在主體的地位,實(shí)現(xiàn)高效課堂。①要堅(jiān)持同學(xué)自悟、商量、探究的課堂模式,做到同學(xué)能自己解決的問題不講,重點(diǎn)講那些簡單混淆的地方、那些簡單忽視的地方、那些多數(shù)人簡單出錯(cuò)的地方,做到目的明確、重難點(diǎn)突出。②課堂教學(xué)利用提問設(shè)計(jì)和合作探究的方法,調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)的思索,做到課堂的全過程都能使同學(xué)處于亢奮的狀態(tài),注意提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,向課堂45分鐘要成果。

4.精選復(fù)習(xí)材料,編好導(dǎo)學(xué)案,用好導(dǎo)學(xué)案。目前市場(chǎng)上復(fù)習(xí)材料鋪天蓋地,品質(zhì)參次不齊,沒有任何一本材料是完善的,能夠符合每個(gè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際,所以我們不訂二輪復(fù)習(xí)材料,而是發(fā)揮老師的聰慧才智編訂導(dǎo)學(xué)案。老師仔細(xì)甄別選擇,選出那些符合我省高考命題動(dòng)向、學(xué)問含量高、思維開放度大、文化內(nèi)涵厚重的材料和習(xí)題,能夠讓同學(xué)借助這些題目起到舉一反三的作用,真正領(lǐng)悟此種類型的解題思路和方法。

5.堅(jiān)決不移地貫徹“每天練”和“周周練”制度。穩(wěn)固卷一單項(xiàng)選擇題和文言文翻譯題,限時(shí)四非常鐘。要把基礎(chǔ)學(xué)問的識(shí)記、理解、運(yùn)用統(tǒng)一起來,堅(jiān)持“記憶是基礎(chǔ),理解是核心,運(yùn)用是目的”的策略,做到全面復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn),重點(diǎn)復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)。

6.在精講完作文各個(gè)專題的基礎(chǔ)上,進(jìn)行作文升格訓(xùn)練。作文是寫出來的,這一點(diǎn)毋庸置疑。目前的問題是作文訓(xùn)練量太少,這也是不爭(zhēng)的事實(shí),所以堅(jiān)持每周必寫,或者成文,或者列提綱。作文審題確定高考成敗,這是重中之重。二輪復(fù)習(xí)連續(xù)加強(qiáng)審題訓(xùn)練。①作文

至少兩周保證一次成文,每周一次提綱訓(xùn)練。②在引導(dǎo)同學(xué)寫作時(shí),肯定要先花肯定的時(shí)間進(jìn)行構(gòu)思(包括審題、立意、布局謀篇),決不能盲目求快。加強(qiáng)升格作文訓(xùn)練,盯住一批同學(xué)堅(jiān)持到高考。③真正的好文章應(yīng)當(dāng)是從關(guān)注社會(huì)的大處著筆,從積淀文化的根基上落筆,在深思熟路之后的沉著抒寫。加強(qiáng)同學(xué)作文中的文化含量。

7.系統(tǒng)具體進(jìn)行語言運(yùn)用復(fù)習(xí)。在一輪復(fù)習(xí)中,沒有進(jìn)行系統(tǒng)的語言表達(dá)運(yùn)用復(fù)習(xí),所以二輪復(fù)習(xí)這是一個(gè)重點(diǎn)。堅(jiān)持以高考試題為基礎(chǔ),以各考點(diǎn)訓(xùn)練為主線,涉及全部題目,關(guān)注近三年沒有考查的題目。語言表達(dá)運(yùn)用重在閱讀理解和語言表達(dá)方面的考查,訓(xùn)練時(shí)關(guān)注同學(xué)對(duì)語段的理解力量以及同學(xué)語言積累力量。①首先留意審題力量的培育,尤其是隱性信息審題的培育。②訓(xùn)練的梯度以及典型例子的篩選至關(guān)重要,真正起到以一當(dāng)十的作用。

③前關(guān)后聯(lián),在訓(xùn)練時(shí)肯定重拾同學(xué)印象,不要消失做過的題目像沒做一樣。④語言儲(chǔ)備,很好的語料要讓同學(xué)積累并穩(wěn)固,以備后用。

五、復(fù)習(xí)應(yīng)留意的問題

1.留意討論考試大綱

討論考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素,要抓住近三年考綱的前后改變,把握高考命題趨向,從而在高考備戰(zhàn)中,明確方向,有意識(shí)地加強(qiáng)識(shí)記、理解、運(yùn)用,讓同學(xué)的學(xué)問儲(chǔ)備豐富起來,在考場(chǎng)上做到游刃有余。

2.留意討論高考試題

高三語文復(fù)習(xí)最至少的一點(diǎn)就是要討論三年內(nèi)的高考考題。一是討論試卷的總體設(shè)計(jì),二要討論學(xué)問考查的目的、設(shè)題的角度,三要討論題型信息透露方式,四要討論解題思路。在討論中發(fā)覺哪些題型有穩(wěn)定性,哪些試題具有改變性,真正把高考試題討論利用到極致。

3.留意探究答題規(guī)律

在高考語文二輪復(fù)習(xí)中,我們經(jīng)常發(fā)覺有的同學(xué)學(xué)問儲(chǔ)備并不少,但在做題或考試中往往會(huì)消失答非所問、答案不到位的現(xiàn)象,考不出應(yīng)有的成果。這主要是由平常做題沒有把握好答題的角度、對(duì)答題規(guī)律性的東西沒有討論造成的。這就要求在專題訓(xùn)練中,強(qiáng)化審題意識(shí),號(hào)召同學(xué)關(guān)注典型題例,多留意答題規(guī)律的探究,做到舉一反三;關(guān)注生活,多一些對(duì)生活的感悟,就不會(huì)在試題面前愁眉不展了。

4.重視復(fù)習(xí)中的非智力因素

(1)良好的做題素養(yǎng)和考試素養(yǎng)。有的同學(xué)在做題時(shí),沒有審清題干的要求,就匆忙做題;也有的同學(xué)看到題目時(shí)似乎有很多思路,可是下筆的時(shí)候又覺得朦朧:這都是心浮氣躁的表現(xiàn)。

(2)充分的語文復(fù)習(xí)投入時(shí)間。由于對(duì)語文的作用理解不透,熟悉上有了偏差,在語文復(fù)習(xí)上投入的時(shí)間太少,也影響了語文復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

(3)規(guī)范的思索思路和清楚的答題思路。在訓(xùn)練中,應(yīng)要求同學(xué)思索思路要規(guī)范,答題思路要規(guī)范,做題不能東扯西拉,或丟三落四。

高三語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)打算篇9

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期是高中階段的最終一個(gè)學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點(diǎn)進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí)。連續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)把握。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為根據(jù)，切實(shí)做好復(fù)習(xí)、補(bǔ)漏、重點(diǎn)強(qiáng)化工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的預(yù)備，爭(zhēng)取在高考中取得好成果。

二、二輪復(fù)習(xí)打算

1.指導(dǎo)思想:緊扣"考綱'，討論考題，把握方向，講練結(jié)合，培育力量。

2.操作方法:采納切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

語言學(xué)問及運(yùn)用:依據(jù)"考綱'內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn)，將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，小題大做，強(qiáng)記多練。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，所以這一學(xué)問板塊的復(fù)習(xí)，必需重在挖掘以往學(xué)問庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即"功夫在課外'的工作，才能收到抱負(fù)的效果。二要預(yù)備積累本，將常見易錯(cuò)字、近義詞、熟語有打算地抄寫下來;三要預(yù)備錯(cuò)題本，將每次考試中自己做錯(cuò)的相關(guān)試題整理出來，時(shí)常翻閱，加強(qiáng)記憶，避開重復(fù)錯(cuò)誤。

閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解、科普文理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣"考綱'考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律;練，練出力量，練出信念，練出水平;悟，即讓同學(xué)在自己練、老師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，準(zhǔn)時(shí)消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的力量。同時(shí)定期進(jìn)行模擬檢測(cè)與適應(yīng)訓(xùn)練。

三、三輪復(fù)習(xí)打算

1.指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定心情，增添信念。

2.操作方法:老師從大量的手頭材料中，根據(jù)高考題的形式，精編10套左右的試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高同學(xué)的應(yīng)試信念為目的，加強(qiáng)講評(píng)?；乜壅n本階段要明確告知同學(xué)該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

3.復(fù)習(xí)要求:要掌握復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓同學(xué)有充分的時(shí)間"反芻'。寫作應(yīng)有打算地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。①留意訓(xùn)練審題力量。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)懷社會(huì)，豐富同學(xué)的思想，提高其熟悉力量;③重視思維的寬闊性、敏捷性和制造性，在寫好法規(guī)文的基礎(chǔ)上，鼓舞創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;⑤注意表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。

總體原則：由整體推動(dòng)到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規(guī)范，促升格，促獨(dú)特。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必需到達(dá)相當(dāng)?shù)臄?shù)量。從20xx年4月底至高考，主要完成以下幾樣工作：研讀考綱，多做模擬題，多看優(yōu)秀范文，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法，以整合同學(xué)整體答卷力量為目的，提高答卷水平，削減失誤分。調(diào)整心態(tài)，主動(dòng)備考

四、教學(xué)要求

1.堅(jiān)固樹立時(shí)間觀念，主動(dòng)明確效率意識(shí)。20xx年高考轉(zhuǎn)瞬即至，老師要利用好每節(jié)課的時(shí)間，充分備好每一節(jié)課、仔細(xì)上好每一節(jié)課，使同學(xué)在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學(xué)的高效率。

2.要求全體老師細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，切實(shí)指導(dǎo)同學(xué)課前導(dǎo)學(xué)。

3.仔細(xì)落實(shí)語文專題復(fù)習(xí)。抓緊抓好文言文閱讀文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí)，促使同學(xué)的理解、評(píng)價(jià)、表達(dá)等語文綜合力量快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。

4.教學(xué)中要做到三個(gè)結(jié)合。即：課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對(duì)課外內(nèi)容要細(xì)心選擇，不要拿來就用，對(duì)訓(xùn)練試題要細(xì)心講評(píng)，通過講評(píng)教給同學(xué)一些方法;對(duì)作文訓(xùn)練打算性要強(qiáng)，評(píng)改方法可以多樣。

五、詳細(xì)方法

1.備課

(1)深化備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文老師各自的優(yōu)勢(shì)，細(xì)心進(jìn)行備課，并加強(qiáng)溝通商量，深化討論高考，保證備課質(zhì)量。

(2)依據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

(3)實(shí)行先上課評(píng)課，再針對(duì)性備課的方法，加快年輕老師的成長步伐。

2.上課

(1)原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注意力量，強(qiáng)化語文意識(shí)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)行分層提問做題，努力提優(yōu)補(bǔ)差。

(2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)差課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課等不同類型的課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。上好每周一次的寫作課，印發(fā)美文佳作，加強(qiáng)作文指導(dǎo)。

3.作業(yè)與考試堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)力量，對(duì)同學(xué)作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)同學(xué)進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓同學(xué)"考一次，長一智'。

高三語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)打算篇10

打算一：多音字識(shí)記技巧

1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同，讀音也相應(yīng)轉(zhuǎn)變。因此要依據(jù)一個(gè)字在詳細(xì)語境中的意義去判定它的讀音，按照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，將音義結(jié)合起來進(jìn)行記憶。

2.留意區(qū)分一般詞語與專用詞語。如“巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀“hàng”，而一般狀況下讀“xiàng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。

3.運(yùn)用記少去多的方法?！吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音?？忌灰涀∩婕霸~語少的讀音，就可以精確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個(gè)讀音“pò”和“pǎi”，只有在“迫擊炮”這個(gè)詞中時(shí)，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語中的讀音了。

4.根據(jù)詞性區(qū)分讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”，讀“chǔ”時(shí)多為動(dòng)詞，讀“chù”時(shí)多為名詞，所以，像“處理”、“懲罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。

5.要留意平常的積累。一般話的常用字中有很多多音多義字，主要是由于詞性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以，考生最好預(yù)備一個(gè)本子，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來，并常常翻閱。

打算二：形聲字記憶絕技

形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特殊留意的對(duì)象。比方“剽悍、漂泊、虛無縹緲、飄忽不定”一組詞語中的加點(diǎn)字都讀“piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語中各加點(diǎn)字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對(duì)待形聲字，一方面我們不妨以主動(dòng)的看法看待“認(rèn)字認(rèn)半邊”這一說法，熟悉到形聲字聲旁表音的特點(diǎn)并利用它來關(guān)心我們識(shí)記字音，例如“獎(jiǎng)掖、阡陌、招徠、驀然”中加點(diǎn)字的讀音就和它們的聲旁完全全都;另一方面，我們又要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊”的“慣性”，由于很多聲旁如今不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對(duì)峙、酷熱”中加點(diǎn)字的讀音沒有一個(gè)和它們的聲旁相同。針對(duì)這兩種狀況，我們要反復(fù)記憶，不斷積累，同時(shí)要特殊留意隨時(shí)整理，常常復(fù)習(xí)。

高三語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)打算篇11

一、高考語文沖刺復(fù)習(xí)詳細(xì)打算

1、晨讀打算：背誦詩文名句，不定時(shí)聽寫。

2、日打算：積累字音和格言。

3、周打算：周記一篇，寫隨筆感悟，或因事見理，或夾敘夾議。

4、雙周打算：大作文一篇，小測(cè)驗(yàn)或考點(diǎn)訓(xùn)練1-2次。

5、月打算：月考，結(jié)束一至二個(gè)學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)

6、課間背名句、默寫名句。

二、高考語文沖刺備考五個(gè)要點(diǎn)

其一，薄弱點(diǎn)。薄弱點(diǎn)，也就是增分點(diǎn)，將自己最短的一塊木板增長，水桶的容量自然增大。當(dāng)然了，這首先要求大家對(duì)自己的語文狀況有糊涂的熟悉，知道哪里是自己的軟肋，哪里是自己最短的一塊。

其二，突破