中小學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告

中小學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告為全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入推動(dòng)“雙減”工作落地落實(shí)，持續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施與發(fā)展，XXXX年，XX市教委、市政府教育督導(dǎo)室依據(jù)《XX市普通中小學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)方案》，對(duì)XX區(qū)、XX地區(qū)部分普通中小學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育情況開(kāi)展了督導(dǎo)評(píng)估。一、督導(dǎo)評(píng)估基本情況此次督導(dǎo)評(píng)估采取市級(jí)統(tǒng)籌、區(qū)級(jí)主責(zé)、市區(qū)聯(lián)合督導(dǎo)的方式進(jìn)行。XXXX年10月至12月，市教委、市政府教育督導(dǎo)室聯(lián)合XX、XX地區(qū)教委、教育督導(dǎo)室，組成市區(qū)兩級(jí)督學(xué)專家隊(duì)伍，分別對(duì)XX學(xué)校和XX小學(xué)、XX前進(jìn)二小和星城小學(xué)等17所中小學(xué)校開(kāi)展了全面實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估。市、區(qū)兩級(jí)督學(xué)專家本著“立足全面、著眼重點(diǎn)、把握關(guān)鍵、注重特色、找準(zhǔn)問(wèn)題”的原則，在學(xué)校自評(píng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新采用“實(shí)地督導(dǎo)+線上督導(dǎo)”相結(jié)合的方式，通過(guò)實(shí)地走訪、聽(tīng)課看課、線上查閱檔案材料、開(kāi)展師生網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查等，深入了解學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施情況。專家組共聽(tīng)課100余節(jié)，座談訪談干部、教師、學(xué)生300余人，并面向450余名教師、170余名小學(xué)生、90余名初中生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。在匯總市、區(qū)兩級(jí)督學(xué)督導(dǎo)評(píng)估意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，分別形成了對(duì)17所學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施情況的督導(dǎo)評(píng)估意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上形成實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估總報(bào)告。二、主要成效從督導(dǎo)評(píng)估總體情況看，兩區(qū)17所學(xué)校對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的主體責(zé)任認(rèn)識(shí)到位，樹(shù)立了正確的人才觀、育人觀和質(zhì)量觀。能夠基于校情、師情、學(xué)情，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)和學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，建立健全規(guī)章制度，依法規(guī)范辦學(xué)行為，系統(tǒng)思考育人策略，全面提升育人質(zhì)量，創(chuàng)新發(fā)展素質(zhì)教育，營(yíng)造良好育人環(huán)境，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（一）黨建統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，組織凝聚作用突出各校能夠切實(shí)落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)黨的建設(shè)工作的意見(jiàn)》精神，充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。黨組織注重把握學(xué)校正確發(fā)展方向，支持校長(zhǎng)依法依規(guī)履行職責(zé)，推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展。XX前進(jìn)二小作為黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制試點(diǎn)校，建立了新的“三重一大”議事決策機(jī)制，“蓬勃黨建”品牌與學(xué)校中心工作日漸深入融合，黨組織創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力明顯提升，為素質(zhì)教育實(shí)施提供了堅(jiān)強(qiáng)的政治保證和組織保障。面向部分學(xué)校開(kāi)展的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，XX%的教師認(rèn)為學(xué)校注重加強(qiáng)和改進(jìn)黨建工作，注重加強(qiáng)教職工思想教育，落實(shí)常態(tài)化理論學(xué)習(xí)制度，定期開(kāi)展教職工思想調(diào)研，證明黨建工作在中小學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中作用更加突出，保障更加有力，發(fā)揮了政治核心作用。（二）重視師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教育教學(xué)行為各校注重加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，自覺(jué)踐行“四有好老師”，自主爭(zhēng)做“四個(gè)引路人“，堅(jiān)持教書(shū)與育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳與身教相統(tǒng)一。各校還注重師德考評(píng)與監(jiān)督，弘揚(yáng)楷模，樹(shù)立正能量，對(duì)師德失范行為“一票否決"。XX臺(tái)湖學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)列入五年教育規(guī)劃，堅(jiān)持自評(píng)、學(xué)評(píng)、互評(píng)、校評(píng)相結(jié)合，不斷完善師德考核制度。通過(guò)開(kāi)展系列培訓(xùn)活動(dòng)、評(píng)選活動(dòng)，發(fā)揮典型示范效應(yīng)，有效增強(qiáng)了教師立德樹(shù)人責(zé)任感。學(xué)生座談訪談和問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，98.3%小學(xué)生和91.8%初中生認(rèn)為大多數(shù)老師熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，不僅重視學(xué)習(xí)成績(jī)，還注重引導(dǎo)學(xué)生如何做人做事，體現(xiàn)了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)富有成效，教師能夠自覺(jué)規(guī)范教育教學(xué)行為，深得學(xué)生喜愛(ài)。（三）以“雙減”工作為契機(jī)，積極推動(dòng)教學(xué)改革各校高度重視“雙減”工作，以落實(shí)“雙減”為契機(jī),推動(dòng)教學(xué)改革，提升教育質(zhì)量，發(fā)展素質(zhì)教育，提高治理水平。各校注重強(qiáng)化作業(yè)管控，嚴(yán)格執(zhí)行五項(xiàng)管理，積極推進(jìn)教與學(xué)方式變革，增強(qiáng)課堂育人主陣地作用，發(fā)揮師生雙主體作用，營(yíng)造和諧課堂氛圍，突出教科研引領(lǐng)，突出信息技術(shù)應(yīng)用，全方位細(xì)化學(xué)校管理，全流程優(yōu)化教學(xué)模式，全覆蓋提供課后服務(wù)，切實(shí)推動(dòng)減負(fù)提質(zhì)增效。XX鄢縣鎮(zhèn)中心小學(xué)在“變教為學(xué)”的教學(xué)理念下，實(shí)施“潤(rùn)澤課堂”教學(xué)研究，制定課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展“三實(shí)三活”教學(xué)實(shí)踐，課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提升。重視作業(yè)管理與創(chuàng)新設(shè)計(jì)，建立班級(jí)、年級(jí)或?qū)W科組、校級(jí)三級(jí)管理制度，分層設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性、拓展性、個(gè)性化作業(yè)，分類設(shè)計(jì)課時(shí)、單元、學(xué)期作業(yè)，達(dá)到鞏固性、診斷性、全面性的教學(xué)目的。督導(dǎo)工作中，實(shí)地走訪發(fā)現(xiàn)，老師在課堂上能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作、匯報(bào)展示等多種方式組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，說(shuō)明新的教學(xué)理念和方式正逐步融入教師的日常教學(xué)，課堂教學(xué)更加注重采取學(xué)生體驗(yàn)、合作、探究和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方式。（四）聚力實(shí)施“五育并舉”，全面發(fā)展素質(zhì)教育各校圍繞學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，堅(jiān)持立德樹(shù)人為首、全面發(fā)展為核，頂層設(shè)計(jì)為重，系統(tǒng)構(gòu)建“五育”并舉一體化策略和“五育”融合多樣化育人途徑。.德育實(shí)效良好。各校堅(jiān)持立德樹(shù)人、德育為先，不斷健全德育管理機(jī)制，不斷完善德育工作體系，形成了全員、全過(guò)程、全方位育人的德育工作格局，德育效果良好，學(xué)生熟悉社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容。各校注重深化課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人，注重發(fā)揮課堂德育主陣地作用，引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)科德育。加強(qiáng)理想信念教育、法治教育、心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。XX星城小學(xué)創(chuàng)設(shè)了“以知養(yǎng)正、以情怡正、以規(guī)矩正、以行踐正、以文顯正”的多元育人途徑，學(xué)?！梆B(yǎng)正”教育的德育價(jià)值凸顯。XX玉橋中學(xué)進(jìn)一步完善了“課堂評(píng)價(jià)表”，加大學(xué)科德育評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)傳道、授業(yè)、解惑的和諧統(tǒng)一。.智育水平提升。各校積極引導(dǎo)教師探索課堂教學(xué)改革,著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，尊重學(xué)生差異，關(guān)注教育公平，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，98.4%的教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。99.4%的小學(xué)生和94.9%的初中生在學(xué)習(xí)中基本都能做到敢于質(zhì)疑、主動(dòng)探索，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。XX運(yùn)河中學(xué)附屬小學(xué)設(shè)計(jì)了符合學(xué)生認(rèn)知需求的“學(xué)習(xí)單”，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革搭建平臺(tái)，提高了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。各學(xué)科還設(shè)計(jì)了課堂提問(wèn)表，不僅記錄學(xué)生回答問(wèn)題的情況，還引導(dǎo)教師擴(kuò)大提問(wèn)的覆蓋面，讓每個(gè)孩子都受到關(guān)注，讓每個(gè)孩子都能學(xué)有所獲。.體育、美育、勞動(dòng)教育及科技教育齊發(fā)力。各校認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足上好體育課、美育課和勞動(dòng)教育課。學(xué)校不斷優(yōu)化學(xué)生體育鍛煉、美育活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐、科技教育等課程安排，保證學(xué)生每天體育鍛煉至少一小時(shí),掌握1-2項(xiàng)體育技能;著力提高學(xué)生審美情趣和人文素養(yǎng)，保證每個(gè)學(xué)生掌握「2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)；注重培養(yǎng)學(xué)生基本勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力，使學(xué)生掌握了一定的勞動(dòng)技能。學(xué)校還積極組織藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，開(kāi)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)展開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。（五）家校社協(xié)同式育人，營(yíng)造良好學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境各校能夠發(fā)揮學(xué)校育人主體作用，積極聯(lián)合家庭建立育人共同體，適時(shí)發(fā)揮社會(huì)育人的有益補(bǔ)充作用，形成了家校社協(xié)同育人合力。學(xué)校有完善的教師家訪制度，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)講堂等途徑，加強(qiáng)信息溝通，共話孩子成長(zhǎng)。一年來(lái)，各校未因疫情原因影響家訪活動(dòng)，在確保防疫安全的前提下，小學(xué)實(shí)地家訪居多，占71.4%,初中電話短信聯(lián)系家長(zhǎng)居多，占69.4%。XX西集鎮(zhèn)肖林小學(xué)重視家校社協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)，制定了家校合作、矛盾糾紛處理、家委會(huì)、家訪等制度，通過(guò)各類微信群、致家長(zhǎng)一封信等形式暢通家校交流，形成家校育人合力。學(xué)校還利用區(qū)域優(yōu)勢(shì),組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、鄉(xiāng)村參加各類實(shí)踐活動(dòng)、公益活動(dòng)，讓教育融入社會(huì)，讓社會(huì)參與教育。三、問(wèn)題及建議（一）部分學(xué)校辦學(xué)理念內(nèi)涵挖掘不夠，年度規(guī)劃目標(biāo)不夠具體建議學(xué)校緊緊圍繞首都教育改革新形勢(shì)新要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步挖掘辦學(xué)理念內(nèi)涵，完善辦學(xué)理念表述形式,指導(dǎo)廣大干部教師落實(shí)辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，全面引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)管理、課程與課堂教學(xué)等各層面工作。進(jìn)一步細(xì)化明確年度規(guī)劃目標(biāo)，增強(qiáng)年度規(guī)劃目標(biāo)的層次性、階梯性、可操作性和可監(jiān)測(cè)性。加強(qiáng)內(nèi)部督導(dǎo)制度建設(shè)，優(yōu)化內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)校自評(píng)工作，完善內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控，做好自我診斷、自我發(fā)現(xiàn)、自我整改、自我提升，確保學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)規(guī)劃落實(shí)到位。（二）部分學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，專業(yè)發(fā)展水平有待進(jìn)一步提升建議學(xué)校加強(qiáng)師情分析，找準(zhǔn)教師隊(duì)伍建設(shè)的突破口和著力點(diǎn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，完善教師考核考評(píng)制度，突出教師主體地位，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師工作積極性。同時(shí)要結(jié)合學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，建立教師專業(yè)發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制，融合自主學(xué)習(xí)和專家引領(lǐng)、校內(nèi)研修和校外研訓(xùn)、線上和線下培訓(xùn)等多種方式，加強(qiáng)不同發(fā)展階段教師培養(yǎng)力度，著力打造學(xué)校優(yōu)秀教師、領(lǐng)軍人物，聚力鍛造學(xué)科骨干教師、骨干班主任,努力創(chuàng)造青年教師快速成長(zhǎng)路徑，形成良性教師發(fā)展梯隊(duì),促進(jìn)教師專業(yè)水平不斷提升。（三）部分學(xué)校課后服務(wù)統(tǒng)籌規(guī)劃不夠，服務(wù)質(zhì)量有待進(jìn)一步提升建議學(xué)校進(jìn)一步統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校整體教育教學(xué)安排，科學(xué)安排課后服務(wù)時(shí)間，有效實(shí)施育人活動(dòng)。加大