新版【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)家貧,無(wú)從致書(shū)以不雅,每假借于躲書(shū)之家,手

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】（蘇秦）歸至家①，妻不下纴②，嫂不為炊，父母不與言。蘇秦喟然嘆曰：“妻不以我為夫嫂不以我為叔父母不以我為子是皆秦之罪也。”乃夜發(fā)書(shū)，陳篋③數(shù)十，得太公④《陰符》之謀，伏而誦之，簡(jiǎn)練⑤以為揣摩⑥。讀書(shū)欲睡，引錐自刺其股，血流至足……期年，揣摩成，曰：“此真可以說(shuō)當(dāng)世之君矣！”（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策》）注釋?zhuān)孩龠@里指蘇秦游說(shuō)秦王沒(méi)有成功,因?yàn)橘M(fèi)用已花光,所以只好回家。②纴（rèn）：本義指織布機(jī)上的紗縷，這里指織機(jī)。③篋：這里指書(shū)箱。④太公：姓姜，名尚，字子牙。⑤簡(jiǎn)練：選擇。⑥揣摩：研究。1.解釋下列加點(diǎn)字在文中的具體含義。①錄畢，走送之（）②俟其欣悅，則又請(qǐng)焉（）③引錐自刺其股（）④期年，揣摩成（）2.根據(jù)你讀文的語(yǔ)感，為下面的語(yǔ)句加上標(biāo)點(diǎn)。妻不以我為夫嫂不以我為叔父母不以我為子是皆秦之罪也。3.將文中畫(huà)線(xiàn)的句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）故余雖愚，卒獲有所聞。_______________________________________（2）以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。_______________________________________4.漢語(yǔ)中有很多成語(yǔ)來(lái)源于古代典籍，至今仍有鮮活的生命力。成語(yǔ)□□□□就是對(duì)蘇秦和另一位古人孫敬苦學(xué)故事的概括。5.結(jié)合【甲】文文意，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)，寫(xiě)出下聯(lián)。上聯(lián)：蘇秦刻苦錐刺股；下聯(lián)：宋濂□□□□□。6.結(jié)合【甲】文，任選一個(gè)角度，談?wù)勊五サ墓适聦?duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟示。二、1.①跑②等待（等、等到）③大腿④滿(mǎn)一年（過(guò)了一年）2.妻不以我為夫，嫂不以我為叔，父母不以我為子，是皆秦之罪也3.（1）所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。（2）因此，人家多愿意把書(shū)借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書(shū)4.懸梁刺股 5.下聯(lián)：宋濂勤奮手錄書(shū)。（對(duì)仗工整即可，）6.可以從博覽群書(shū)，刻苦學(xué)習(xí)，誠(chéng)心求教，尊敬老師等方面回答，注意要結(jié)合實(shí)際，言之成理。(四)文言文比較閱讀，完成24—28題(共10分)[甲]既加冠，益幕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室。未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。(選自《送東陽(yáng)馬生序》)[乙]宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問(wèn)宋濂昨飲酒否?坐客為誰(shuí)?饌何物?濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠(chéng)然，卿不朕②欺?！遍g問(wèn)群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問(wèn)其故，對(duì)曰：“善者與臣友，臣知之;其不善者，不能知也。(選自《明史》)注：①帝：指明太祖朱元璋。②朕(zhèn)：皇帝自稱(chēng)。24.給加點(diǎn)字注音(2分)叱咄()翌日()25.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)(1)又患無(wú)碩師名人與游患：(2)色愈恭，禮愈至至：(3)濂具以實(shí)對(duì)具：(4)間問(wèn)群臣臧否臧否：26.下面含有詞類(lèi)活用的一句是()(2分)A.帝密使人偵視B.坐客為誰(shuí)?C.卒獲有所聞D.善者與臣友27.翻譯下面句子。(2分)誠(chéng)然，卿不朕欺。28.宋濂是明初著名的文學(xué)家。[甲]文表現(xiàn)宋濂的品質(zhì);[乙]文表現(xiàn)宋濂的品質(zhì)。(2分)duōyì(1)動(dòng)詞，擔(dān)憂(yōu)、憂(yōu)慮的意思周到、到位同“俱”，都，完全好壞優(yōu)劣26、D確實(shí)如此，你沒(méi)有欺騙我勤奮好學(xué),尊敬老師實(shí)事求是，薦人唯賢閱讀文言文，完成9～12題。(13分)〔甲〕余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。(節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)〔乙〕劉羽沖偶得古兵書(shū)，伏讀經(jīng)年①，自謂可將兵十萬(wàn)。會(huì)有土寇②，自練鄉(xiāng)兵與之角③。全隊(duì)潰覆，幾為所擒。又得古水利書(shū)，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫④甫⑤成，水大至，人幾為魚(yú)。由是抑郁不自得，恒獨(dú)步庭階，曰：“古人豈欺我哉?”如是日千百遍，惟此六字。不久發(fā)病死。(節(jié)選自紀(jì)昀《閱微草堂筆記》)〔注〕①經(jīng)年：一年左右。②土寇：土匪。③角：戰(zhàn)斗。④洫(xù)：溝渠。⑤甫：剛。9.甲文記敘了作者小時(shí)候借書(shū)和的學(xué)習(xí)經(jīng)歷;乙文中劉羽沖最終抑郁而死的原因是打仗失敗和。(2分)10.解釋下面加點(diǎn)詞在句中的意思。(4分)(1)余幼時(shí)即嗜學(xué)嗜：(2)走送之走：(3)自謂可將兵十萬(wàn)將：(4)會(huì)有土寇會(huì)：11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。(4分)(1)以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。(2)恒獨(dú)步庭階，曰：“古人豈欺我哉?”12.結(jié)合文章內(nèi)容，具體說(shuō)說(shuō)乙文中的劉羽沖是一個(gè)怎樣的人。(3分)9.抄書(shū)治水失敗(評(píng)分說(shuō)明：大意對(duì)即可。每空1分，共2分)10.(1)特別愛(ài)好(或“喜歡”、“愛(ài)好”)(2)跑(3)率領(lǐng)(或“帶領(lǐng)”)(4)適逢，正趕上(評(píng)分說(shuō)明：結(jié)合語(yǔ)境理解正確即可。每小題1分，共4分)11.(1)因此人家大多數(shù)愿意把書(shū)借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書(shū)籍。(2)(他)常常獨(dú)自在庭院(臺(tái)階)散步，說(shuō)：“古人難道在欺騙我嗎(或古人怎么能欺騙我呢)?”(評(píng)分說(shuō)明：翻譯通順、完整，大意對(duì)即可。每個(gè)分句1分，每小題2分，共4分)12.示例：劉羽沖是一個(gè)喜歡讀書(shū)但做事不切實(shí)際的人。他雖然潛心研讀古代的兵書(shū)和水利書(shū)，但不能靈活地運(yùn)用于實(shí)際之中，結(jié)果屢遭失敗，抑郁而死。(評(píng)分說(shuō)明：言之成理即可。具體談“讀書(shū)”的意思1分，具體談“不切實(shí)際”的意思1分，語(yǔ)言表達(dá)1分，共3分)7.威海市(09山東省)閱讀下列甲、乙兩個(gè)語(yǔ)段，完成7——11題。(12分)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。(乙)今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍①之供，父母歲有裘葛②之遺，無(wú)凍餒之患矣;坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也;凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)③之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉!(節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》)【注】①?gòu)[稍：官府發(fā)給的糧食。②葛：夏天穿的衣服。③天質(zhì)：天資7.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()。(2分)A.①余立侍左右，援疑質(zhì)理②黑質(zhì)而白章B.①色愈恭，禮愈至②余人各復(fù)延至其家C.①凡所宜有之書(shū)，皆集于此②誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)D.①不必若余之手錄②若皆罷去歸矣8.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法不同的一項(xiàng)是()(2分)A.①以是人多以書(shū)假余②以君之力，曾不能損魁父之丘B(yǎng).①余因得遍觀群書(shū)②宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉C.①今諸生學(xué)于太學(xué)②刻唐賢今人詩(shī)賦于其上D.①不必若余之手錄②而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也9.下列對(duì)甲、乙兩段文字有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()。(2分)A.甲、乙兩段文字均選自《送東陽(yáng)馬生序》，“序”是一種文體，分“書(shū)序”和“贈(zèng)序”。B.甲段文字作者敘述自己年輕時(shí)的經(jīng)歷，以此來(lái)勉勵(lì)東陽(yáng)馬生。C.甲、乙兩段文字中作者與諸生的學(xué)習(xí)條件形成了鮮明的對(duì)比。D.從甲、乙兩段文字來(lái)看，學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵不在于客觀條件的優(yōu)越。10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線(xiàn)的句子。(3分)其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)③之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉!11.從學(xué)習(xí)的角度，談?wù)勆厦鎯啥挝淖纸o你的啟示。(3分)7.C(2分)8.A(2分)9.A(2分)10.(共3分)(如果)他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還沒(méi)有養(yǎng)成的，那么不是天資低下，而是用心不像我那樣專(zhuān)一罷了，哪里是別人的過(guò)失呢?(意思對(duì)即可)11.(共3分)答案要點(diǎn)：勤奮刻苦，克服困難，堅(jiān)持不懈，虛心好問(wèn)，專(zhuān)心致志。(每點(diǎn)1分，答對(duì)3點(diǎn)給3分)8.云南省(09)閱讀下面的文言文，完成10~14題。送東陽(yáng)馬生序宋濂①余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余。余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師，名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)，俟其忻悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。10、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(任選兩個(gè)作答，多選不加分)(2分)(1)每假借于藏書(shū)之家于：(2)同舍生皆被綺繡被：(3)腰白玉之環(huán)腰：(4)媵人持湯沃灌湯：11、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)以是人多以書(shū)假余。12、第①段中敘述了作者勤苦求學(xué)的哪兩件事?(2分)13、第②段對(duì)“同舍生”的穿戴作了詳細(xì)的描寫(xiě)，其作用是什么?(2分)14、閱讀文中畫(huà)線(xiàn)句子，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闼玫降膯⑹尽?3分)10、(1)于：向。(2)被：通“披”。(3)腰：腰佩。(4)湯：熱水。11、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)以是人多以書(shū)假余。11、譯文：因此人們大多把書(shū)借給我。12、幼時(shí)借書(shū)抄錄，成年遠(yuǎn)行求師。13、突出了“同舍生”服飾的華貴，與我的“缊袍敝衣”形成鮮明對(duì)比(1分)，凸顯我的志趣所在(2分)。株洲市(09湖南省)三、閱讀下面文言詩(shī)文，回答問(wèn)題(共16分，每小題2分)(一)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。(節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》)21.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。①無(wú)從致書(shū)以觀②嘗趨百里外22.翻譯下面的句子。錄畢，走送之，不敢稍逾約。23.作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你如何看待這種從師尊師方式?(二)張秀才，壽州人也。壽俗尚武，比戶(hù)蓄兵器。鄰人有市鳥(niǎo)槍歸者，夜試之宅旁，猝聞號(hào)聲。急往視之，有死者，則秀才子也。鄰人懼，曰：“殺他人子且不可，況殺張秀才子乎!”乃率家人環(huán)跪秀才門(mén)，泣訴其故，且曰：“惟君所欲為?！毙悴艔?qiáng)忍痛，曰：“子豈敢故殺吾子哉，是吾子命當(dāng)絕也。且安知非我不德，天之降罰，殺吾子以報(bào)吾耶?”自具棺葬之，無(wú)他語(yǔ)。(選自徐珂《清稗類(lèi)鈔》)24.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。①鄰人有市鳥(niǎo)槍歸者②乃率家人環(huán)跪秀才門(mén)25.翻譯下面的句子。且安知非我不德，天之降罰，殺吾子以報(bào)吾耶?26.張秀才的優(yōu)點(diǎn)是：，但以現(xiàn)代人的眼光看，他的缺點(diǎn)是：。(各寫(xiě)出一點(diǎn)即可。)(一)21、①得到②曾經(jīng)22、抄完，跑著送還書(shū)，不敢稍稍超過(guò)約定(的期限)。(“畢”和“走”，譯錯(cuò)一個(gè)字扣一分)23、答案要點(diǎn)：①尊師、應(yīng)該謙虛(1分)②尊師方式應(yīng)改，提倡平等交流。(1分)24、①買(mǎi)②于是、就25、況且怎么知道不是我沒(méi)有道德，上天降下懲罰，殺掉我的兒子來(lái)報(bào)復(fù)我呢?26、寬容或遇事冷靜、善于調(diào)適心理等;(1分)不依法辦事或迷信等。(1分)10.鎮(zhèn)江市(09年江蘇省)(三)閱讀下面兩段文言文(節(jié)選)，完成13～l7題。(共l3分)【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(選自《送東陽(yáng)馬生序》)【乙】祖瑩字元珍，范陽(yáng)遒④人也。父季真，位中書(shū)侍郎，鉅鹿太守?，撃臧藲q能誦《詩(shī)》《書(shū)》，十二為中書(shū)②學(xué)生，耽書(shū)③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書(shū)，以衣被蔽塞窗戶(hù)，恐漏光明，為家人所覺(jué)。由是聲譽(yù)甚盛，內(nèi)外親屬呼為圣小兒。尤好屬文，中書(shū)監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至?！睍r(shí)中書(shū)博士張?zhí)忑堉v《尚書(shū)》，選為都講④。生徒悉集，瑩夜讀勞倦，不覺(jué)天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴(yán)毅，不敢復(fù)還，乃置《禮》于前，誦《尚書(shū)》三篇，不遺一字。以才名拜太學(xué)博士。(選自《北史》)【注】①范陽(yáng)遒(qiú)：范陽(yáng)郡道縣。②中書(shū)：即中書(shū)省，官署名。③耽書(shū)：酷愛(ài)讀書(shū)。耽，迷戀、沉溺。④都講：主講。13.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。(4分)(1)益慕圣賢之道()(2)或遇其叱咄()(3)同舍生皆被綺繡()(4)生徒悉集()14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(2分)以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。譯文：15.如果用“祖瑩偷讀”作為上聯(lián)，結(jié)合【甲】文相關(guān)內(nèi)容對(duì)出下聯(lián)，并說(shuō)說(shuō)【甲】【乙】?jī)晌乃鶎?xiě)人物宋濂和祖瑩在讀書(shū)上有什么共同特點(diǎn)。(2分)下聯(lián)：共同特點(diǎn)：16.體會(huì)【甲】【乙】?jī)晌漠?huà)線(xiàn)句子的人物描寫(xiě)在文中的作用分別是什么。(3分)【甲】【乙】17.結(jié)合文中的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)從宋濂求師的經(jīng)歷中，你受到哪些啟發(fā)。(2分)答：(三)13.(1)更;(2)有時(shí);(3)同“披”，穿;(4)全、都。14.因此人家大多數(shù)愿意把書(shū)借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書(shū)籍。l5.示例：宋濂借閱他們都想方設(shè)法刻苦讀書(shū)。16.【甲】通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)宋濂讀書(shū)的清苦(以讀書(shū)為樂(lè))?！疽摇客ㄟ^(guò)側(cè)面(烘托)表現(xiàn)了祖瑩的文章之妙(好)。17.示例：“嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”表明求師的艱苦;“余立侍左右”或“俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”表明虛心、尊師;“援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)”表明要善于質(zhì)疑。81樂(lè)山市(2009年四川省)9.文言翻譯。(3分)好讀書(shū)，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。(《五柳先生傳》)譯文：9.(3分)譯文：喜歡讀書(shū)，不在字句上作過(guò)分深解;(1分)每每有心得，(1分)就會(huì)高興得忘了吃飯。(1分)(翻譯中意思相近即給分)1.福建省漳州市比較閱讀【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文段，完成5—9題(16分)送東陽(yáng)馬生序宋濂【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德高望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則慍袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此?！疽摇口俟拢瑪?shù)歲時(shí)，過(guò)書(shū)舍而泣。師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書(shū)者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜?shū)可耳!”原曰：“無(wú)錢(qián)資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也?！庇谑撬炀蜁?shū)。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。5、解釋加點(diǎn)的詞(4分)(1)每假借于藏書(shū)之家()(2)俟其欣悅()(3)于是遂就書(shū)()(4)吾徒相教()6、將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(4分)(1)嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)(2)一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)7、宋濂和邴原小時(shí)候都是家貧好學(xué)，但他們的求學(xué)態(tài)度有什么不同?(2分)8、書(shū)塾中的老師值得我們敬佩的是什么?(3分)9、讀了上面兩則短文，你得到怎樣的啟示?(3分)5、(1)借(2)等待(3)于是，就(4)白白地(每個(gè)1分，共4分)6、將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(4分)(1)嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)6、(1)(我)曾經(jīng)走到百里之外，拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。(2)我一來(lái)仰慕他們不孤單，二來(lái)羨慕他們能夠上學(xué)。(每小題2分，共4分。)7、宋濂，目的性明確，主動(dòng)借書(shū)抄錄閱讀，拜訪名師，虛心求教。而邴原，中是被動(dòng)地等待機(jī)會(huì)，只有遇到富有同情心的教師，才能得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。(2分。)8、(1)具有伯樂(lè)之慧眼，(2)富有同情心，(3)能把孔子關(guān)于教育對(duì)象“有教無(wú)類(lèi)”的主張作為辦學(xué)方針的可貴精神。(3分。能答出兩點(diǎn)，即可得3分，若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。)9、(1)為自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，(2)要充分利用已有的學(xué)習(xí)條件，(3)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱辛的過(guò)程，應(yīng)有恒心和毅力。(3分。能抓住一點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行闡述，自圓其說(shuō)即可得分)2.黃岡市(09湖北省)(五)【閱讀古典文化】閱讀下面[甲][乙]兩段文言文，完成21—24題。(12分)【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右