2023年-小升初作文寫作技巧

第頁2023小升初作文寫作技巧小升初作文寫作技巧

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟識不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)整自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是我為大家收集的小升初作文寫作技巧，希望能夠幫助到大家。

小升初作文寫作技巧1

1、移步換形法

采納移步換形的方法描寫建筑物，可以不斷地變換立足點和視察點，對建筑物進行多方面的視察描寫。同一個建筑物，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的。因此采納移步換形法描寫建筑物首先要把視察點和立足點交代清晰，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個角度看到的。否那么，簡單把讀者搞糊涂了。其次，采納移步換形法描寫建筑物時，肯定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。假設(shè)采納四平八穩(wěn)的方法來描寫，文章簡單變成一本流水賬。

植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運用彩筆描繪法時，要把根、莖、葉、花、果各個部位的最主要特點寫出來，要寫出它們的形態(tài)，寫出它們的顏色。采納這種方法描寫植物，要細致視察。要區(qū)分出植物各個部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要細致區(qū)分各個部位的形態(tài)特點，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。視察得細致，描寫得詳細，讀者就似乎看到一張植物的彩色照片。采納這種方法描寫植物，還要運用恰當(dāng)?shù)谋确?，要寫出自己的情感?/p>

5、遠近結(jié)合法

同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機的前面和遠離照相機，攝下來的照片是大小不相同的。采納遠近結(jié)合法描寫植物，可以從不同的角度反映出植物的形態(tài)和顏色的特點，給讀者以完備的印象。采納這種方法描寫植物要把視察點交代清晰，也就是要說清晰是遠看的還是近看的。其次要留意表達的依次，或由遠及近，或由近及遠，這樣文章才能條理清楚。

6、時序變換法

植物各個部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的改變而改變。假設(shè)我們把植物在不同季節(jié)的特點寫出來，同時把前后有關(guān)的狀況交代清晰，就等于在不同的時間給植物拍了彩色照片?？戳诉@一組彩色照片，讀者對它就有了一個較為全面的了解。采納時序變換法描寫植物，首先要留意在平常積累資料。要有安排地在不同季節(jié)對同一植物進行細致視察，并登記視察日記，這樣，寫作時才能對積累的材料進行取舍，寫出一篇好文章。其次要留意視察的連續(xù)性。

7、生長改變法

植物總是要生長的，一般要經(jīng)過發(fā)芽、生枝、長葉、開花、結(jié)果等階段。假設(shè)把植物生長的不同階段的形態(tài)、顏色的特點和生長的狀況與下來，就似乎給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時間內(nèi)，通過閱讀，了解植物生長的全過程。采納生長改變法描寫植物，首先要留意把植物生長過程中最突出的改變寫下來;其次要交代植物發(fā)生改變的緣由、前后狀況和過程;此外要留意按時間的先后依次有條不紊地寫下來。

8、綻開聯(lián)想法

我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃，聯(lián)想到雪白的雪花，這是因為雪花和棉花的顏色相同;我們看到大西瓜，聯(lián)想到籃球，這是因為西瓜和籃球的形態(tài)相像;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹，想起那些在敵人面前不怕嚴刑拷打，決不屈膝的英雄，那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相像之處。采納聯(lián)想的方法描寫植物，要留意抓住植物的主要特點，綻開豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想實力，首先要仔細讀書，了解生活，使自己的頭腦儲藏豐富的學(xué)問。其次是勤思勤想，常常訓(xùn)練，使自己有豐富的想象實力。

同學(xué)們駕馭了20xx小升初作文范文，在平常的學(xué)習(xí)中我們就應(yīng)當(dāng)重視這些使自己的成果提高。作文的寫作中，技巧和學(xué)問積累同樣重要，我們應(yīng)當(dāng)重視。

小升初作文寫作技巧2

一篇好的作文除了要具備健康顯明的主題，美麗生動的文字以外，還要有一個完整、連貫、流暢的結(jié)構(gòu)，我們把它歸結(jié)為八個字，那就是“上下貫穿，首尾相援〞。

文章結(jié)構(gòu)必需必需上下貫穿，首尾相援，這也是作者思路的連貫性在文章中的表現(xiàn)表達，這種形式的連貫同時也能夠表現(xiàn)表達文意的連貫，即形式辦事效勞于內(nèi)容。文章的各局部之間，段落之間，前后語句間都要緊密連接，通篇一貫，這樣的結(jié)構(gòu)才能嚴謹、完備。好的結(jié)構(gòu)會使文章主題顯明突出，內(nèi)容清楚完整，過渡自然流暢，文章整體和諧統(tǒng)一。不然否那么，假設(shè)信馬由韁，文章結(jié)構(gòu)勢必混亂無章，主次不分，再典型生動的材料唯恐也難以吸引讀者去閱讀和欣賞?！八枷胧怯幸粭l路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決穩(wěn)定不變走的。〞(葉圣陶?仔細學(xué)習(xí)語文?)。

文章結(jié)構(gòu)必需必需細密周嚴，層層連接，無懈可擊，任何一篇文章都應(yīng)是一個有機完整的整體，因此，我們在寫作文時要在選好材料的狀況下細心擺設(shè)部署語句段落間的過渡與連接，開頭與結(jié)尾的照顧與照應(yīng)，做到前后勾聯(lián)，彼此相互顧及，防止脫節(jié)，顧此失彼。

一、特別重視文章的線索。

所謂線索就是貫穿在整篇文章中情節(jié)開展與思想感情開展的路途，它像鏈條一樣穿結(jié)著文章里全部的人物、事務(wù)和景物，讓文章成為一個統(tǒng)一的藝術(shù)整體。在記敘文中，它把一個個相互彼此相關(guān)的事務(wù)及人物貫穿在一起，推動情節(jié)的開展，彰顯主題;抒情性的文字中，線索又成了詠物抒懷、托物寓意的憑借，使主題突出，形散神聚。

初中課本中?藤野先生?一文以作者的愛國主義思想為明線，以作者與藤野先生的交往為暗線，把假設(shè)干情節(jié)與事務(wù)有機的聯(lián)系在一起，集中表現(xiàn)表達了藤野先生對學(xué)生嚴格要求，求實嚴謹，沒有狹隘的民族偏見等高尚品質(zhì)，這兩條線索相互交融，但目標一樣，都起到了貫穿全文的作用。如?感受真摯的友情?一文，小作者以“友情〞為線索，架設(shè)小標題，向我們呈現(xiàn)了小學(xué)生生活中三個典型畫面，表達表現(xiàn)了本身自己與同學(xué)之間深深的友情。而?感受友情的四季?一文更是以四季中的春、夏、秋、冬為線索，通過恰切、生動的比方比方，抒寫本身自己對友情如四季真摯感懷，以四季貫穿全文，新奇新穎 新穎，使文章結(jié)構(gòu)整齊劃一，條理清楚，讓人耳目一新。

二、嚴密緊湊，順理成章。

這就是說文章的布局應(yīng)當(dāng)注意連接，注意段落語句之間的過渡，前后關(guān)聯(lián)，這樣才不會造成各局部內(nèi)容的疏散與脫離。

1.談?wù)勥^渡。過渡是文章內(nèi)容連貫的一種重要方法。好的過渡能夠使文章前后連接，自然流暢，完美無缺。如我們學(xué)過的?從百草園到三味書屋?一文第9段“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了——Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!……〞很明顯這是一個過渡段，奇妙地將白草園與三味書屋兩段生活聯(lián)結(jié)起來。又如?感受華蜜?一文開頭一段，“現(xiàn)在我最終明白了，原來原來它就在我的身邊〞一句，既答復(fù)了上文關(guān)于“華蜜在哪里〞的疑問，又自然地引起下文，寫“我〞對華蜜的體驗過程。

2.談?wù)務(wù)諔?yīng)。照應(yīng)是指文章前后內(nèi)容之間的照顧響應(yīng)。前面的內(nèi)容要有照應(yīng)后面的情節(jié)，前面也要埋下伏筆。在形式上照應(yīng)有三種方式，一是結(jié)尾和開頭的照應(yīng);二是伏筆和關(guān)鍵語句的照應(yīng);三是正文和標題的照應(yīng)。

首尾照應(yīng)是寫作中常見的照應(yīng)形式。開頭結(jié)尾是文章的有機組成局部，好的開頭能夠資助幫助讀者抓住要領(lǐng)，感受全文，好的結(jié)尾能夠使文章的主旨更加明確，主題得到升華。而首尾照應(yīng)那么表現(xiàn)表達了兩者的有機結(jié)合，更能突出文章的主題。如?感受友情的.楓葉?一文，小作者從不經(jīng)意間覺察的藏在書中的半片楓葉凝神深思寫起，道出了這代表友情的半片楓葉的來由，結(jié)尾處以“很久很久，我才回過神來，又將那半片楓葉放回了書里〞收篇，很自然地照應(yīng)了開頭“我將它拿起，放在手中，靜默地站在那兒想了很久〞，文章首尾圓合，渾然一體。再看?感受團結(jié)的力氣?一文，小作者以散文化的筆法描述了幾個花須經(jīng)驗了風(fēng)雨的洗禮，造就了脈脈的芳香，但并未留意到首尾的照應(yīng)。開頭寫道，茉莉花雖無明麗的外表，但香氣脈脈而高雅，結(jié)尾處寫“盛開的花代表了友情的結(jié)晶，花下的世界，恒久存在著那幾個根須〞，讓人聯(lián)想到花開的明麗，與“脈脈的香氣〞是不吻合的，這也正是此文的重要缺憾之一。

正文與開頭的照應(yīng)能夠使主題更加明確，中心更加突出。我們看一下?感受華蜜?一文的結(jié)尾：“假設(shè)有來生，我還要感受一下這輩子的華蜜生活〞，這一句意在照應(yīng)文章的標題，然而語言過于平淡，風(fēng)格低落，使人產(chǎn)生一種消極的心情，不符合新時期少年兒童所應(yīng)當(dāng)擁有的心態(tài)，因而降低了文章的風(fēng)格，這是我們在寫作時要非常留意的。

一篇好的作文是講究構(gòu)造藝術(shù)的，而這個藝術(shù)的核心正是使文章“上下貫穿，首尾相援〞的藝術(shù)，做到這一點，也就做到了文章的通篇連貫，和諧一樣，我們在作文時千萬不要無視它。

前伏后應(yīng)的照應(yīng)也是照應(yīng)的根本方式之一。?感受友情的楓葉?的小作者就留意到了這一點。文章的第三段“那是一個深秋的晚上〞道出了故事發(fā)生的季節(jié)是深秋的季節(jié)，而此時也是楓葉正紅的時候，為后文的“從高高的樹上落下了一片火紅的楓葉〞伏下了很好的一筆，不得不贊美小作者在構(gòu)思上的精雕細琢。

小升初作文寫作技巧3

一、素材的多角度立意

意大利聞名畫家達·芬奇的老師對達·芬奇所說的自己畫蛋的體會：即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形態(tài)便馬上不同了。這告知我們對生活中發(fā)生的事務(wù)我們可以多角度分析。文章源于生活，它的立意亦應(yīng)多角度進行。

我們以一個發(fā)生在同學(xué)們身邊的事務(wù)為例。

今年春天，我和爸爸來到高爾夫球場，第一次學(xué)打高爾夫球?？唇叹氉龊芎啙?，我根據(jù)教練的要求去做，卻覺察和想象的不同，要么桿碰不上球，要么球出去就偏離了方向，經(jīng)驗了一次次失敗，我最終勝利了。

就這一事例，我們可從如下角度立意：一、最大的敵人是自己，戰(zhàn)勝自己就會走向勝利;二、一招一式，看似簡潔，做起來難，失之毫厘，謬以千里;三、勝利須要方法;四、運動帶來歡樂……

這樣，一個素材，可以依據(jù)命題的不同，確定立意，設(shè)置情節(jié)，確定描寫重點。但無論從哪個角度立意，打球的動作細微環(huán)節(jié)是不能丟的。

二、練習(xí)寫好文章的細微環(huán)節(jié)

學(xué)生練習(xí)作文的過程中，許多孩子留意了情節(jié)的起伏，語言的流暢，但總感覺文章空泛，這是為什么呢?無視了細微環(huán)節(jié)描寫。

怎樣寫好細微環(huán)節(jié)，簡潔地說，細微環(huán)節(jié)描寫要復(fù)原生活，去覺察場景細微環(huán)節(jié)、服飾細微環(huán)節(jié)、語言細微環(huán)節(jié)、動作細微環(huán)節(jié)、心理細微環(huán)節(jié)等，根據(jù)生活原來的面目去描摹。一篇文章，恰到好處地運用細微環(huán)節(jié)描寫，能起到襯托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

如何將“生疏叔叔幫我把車修好〞寫細，我們首先要復(fù)原生活場景，在頭腦中勾畫出雪中修車圖，再從這一圖畫中去找尋描寫的細微環(huán)節(jié)。

這是一位同學(xué)的作文片斷：“叔叔快速地摘下手套，用右手拿著鏈條，左手幫著把鏈條搬過去，鏈條一點點地扣上去了，一節(jié)一節(jié)地扣住了后輪的齒輪?！郛?dāng)’一聲，鏈條滑了出來，這一次努力前功盡棄。我的心咯噔一下，萬一叔叔告知我修不好，我該怎么辦呀!可事情并非如我想象，只見叔叔向攏起的雙手呵了呵氣，又蹲下了身子。他為了不讓鏈條彈開，用右手把鏈條往前面齒輪上套住，然后右手拉住鏈條往后齒輪上移，左手護住鏈條不讓它再滑出來。后來，他看到位置有些偏，就用左手把它移正再裝，雪白的雪花落在了他凍得通紅的滿是油污的手上，我知道他的手肯定很冷，很冷，可他的心肯定很熱，很熱。最終，鏈條一節(jié)一節(jié)地和齒輪扣住了。他猛一轉(zhuǎn)腳踏板，車子盡然又完好地轉(zhuǎn)動起來。〞文章中最直觀的細微環(huán)節(jié)是叔叔修車的動作細微環(huán)節(jié)，摘、拿、套、拉、護、移、轉(zhuǎn)等動詞的運用，寫出了叔叔雪中修車的不簡單，突出了人物精神。其次應(yīng)當(dāng)是外貌細微環(huán)節(jié)和心理細微環(huán)節(jié)的描寫襯托了人物美妙的心靈。

每個人視察生活的角度和經(jīng)驗不同，再現(xiàn)的生活場景也就不同，但無論采納怎樣的方法，我們到達這樣一種境地為最好——做到寫人那么如見其人，寫景那么如臨其境。

三、整理生活中的素材

努力回憶六年來的校內(nèi)生活，家庭生活中記憶尤為深刻的小事，哪怕是一次單手磕雞蛋的經(jīng)驗都不要放過。因為孩子有對生活的視察、積累，有真實的體驗、感受，他的表述肯定會詳細而生動，他所表達的情感肯定是真實的。翻翻過去的作文、周記，從多個角度，搜集這樣的素材，將細微環(huán)節(jié)完整地記錄下來，進行分類整理。

有些家長大量地看作文選、雜志，想幫助孩子從上面搬些素材下來。我不大同意這樣的做法，因為那不是孩子的生活，他很難像成人一樣具有縝密的思維，進行合理的想象情節(jié)，他也很難描摹當(dāng)時的細微環(huán)節(jié)，這樣的作文不能打動讀者。不如讓作文選、雜志成為勾起孩子回憶生活的媒介，從與作者相像的經(jīng)驗中挖掘?qū)懽魉夭?。如：從作文選上看奶奶為我掖被子的細微環(huán)節(jié)，想到冬天，媽媽買藥回來，為我滴眼藥時怕我嫌涼而搓手的動作，這樣一來寫母愛的文章就有了素材。

四、努力錘煉文章的語言

佳釀總是經(jīng)過釀造才有它獨特的芳醇，文章也是一樣，經(jīng)過錘煉的語言才是有生命力的語言，孔子說“言之無文，行而不遠。〞說的就是這個道理。

我們可嘗試這樣的幾種方式，讓語言煥發(fā)色調(diào)。在句式變換上下工夫。在表達劇烈的情感時，可以將陳述句用反問、設(shè)問或感慨句的形式表達。在精確地運用詞匯上下工夫。在文章中可以用一些擬聲詞來豐富表達;另外，可運用疊詞使描繪更加精確，而且能使語言具有節(jié)奏感，從而讓語言富有音樂美。再有，四字詞語和成語的運用，會使語言表達更為簡練。

在恰當(dāng)?shù)剡\用修辭上下工夫。修辭不但使文章語言生動活潑，而且能調(diào)整音節(jié)，增加語言的音樂美，提高語言的表達效果。例如：“風(fēng)追著雨，雨趕著風(fēng)，風(fēng)和雨聯(lián)合起來追逐著天上的烏云，整個天地都處在雨水之中〞一句，意思是說“大雨來了〞。但是作者運用了擬人的手法，把風(fēng)、雨當(dāng)作正在奔跑的人，飛速地追逐天空的烏云，這樣一說比“大雨來了〞更能表現(xiàn)出雨來的之快、之急、之大。當(dāng)然，修辭方法還有引用、夸張、排比、設(shè)問、反問等等，我們應(yīng)依據(jù)須要采納。

小升初作文寫作技巧4

(一)領(lǐng)悟什么是波瀾。

寫出事務(wù)的波瀾就是寫出事務(wù)的曲折改變?，F(xiàn)實生活中各種事務(wù)要開展，就會受到別的事物的制約和影響，以致產(chǎn)生很多反復(fù)、曲折。這反映在敘事性文章中也必定不是平推直進一帆風(fēng)順的。而且寫文章必定要抒發(fā)作者的思想感情，而思想感情常常要因時因事因景而起伏跌宕。這改變的思想感情又必定使文章產(chǎn)生抑揚頓挫的改變。所以，敘事性文章的波瀾，可以有多種創(chuàng)立途徑，但概而言之，不外乎兩方面：一是事務(wù)本身的曲折產(chǎn)生波瀾，一是巧用表達技法興起的波瀾。一篇記敘文倘如平鋪直敘，似無浪平湖，那么索然無味;倘如波瀾起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引讀者。

(二)留意利用事務(wù)本身的曲折性、困難性，寫出事務(wù)的波瀾。

那么，記敘文如何“興波〞呢?文章為什么要曲折有波瀾呢?這是因為現(xiàn)實生活本身所確定的。文章不是主觀臆斷的產(chǎn)物。而是現(xiàn)實生活的折射。而現(xiàn)實生活是充溢沖突和斗爭的，客觀事物是困難多變的，既然如此，作為反映現(xiàn)實生活的文章就絕不行能是平鋪直敘的，而必需是曲折改變的。

(三)了解興波瀾生改變的技法

懸念法。懸念，在古典小說里稱為“扣子〞或“關(guān)子〞，即設(shè)置疑團，不作解答，借以激發(fā)讀者的閱讀愛好。懸念就是愛好不斷地向前延長和欲知后事如何而產(chǎn)生的一種迫切的心理需求。通俗地說，它是在情節(jié)開展中設(shè)置謎面，使讀者產(chǎn)生急迫的期盼心理，然后在適當(dāng)?shù)臅r機揭開謎底。設(shè)置懸念能扣人心弦，引人入勝，但設(shè)置的懸念肯定要符合事物開展的規(guī)律，要為表現(xiàn)文章的主題效勞，不符合實際的賣關(guān)節(jié)，弄玄虛，搞得滿紙疑團，只能使人生厭而罷讀，其效果將是適得其反的。

延宕法。寫事記敘文，寫一篇情節(jié)完整的故事，一般由開端、開展、高潮、結(jié)局等局部構(gòu)成，用“延宕法〞綻開情節(jié)，可以延緩情節(jié)的開展過程，使高潮的出現(xiàn)產(chǎn)生更為強大的吸引力，也可以勾起讀者關(guān)注情節(jié)結(jié)局的急迫心情，增加文章的藝術(shù)魅力。運用延宕法主要有兩種狀況：一種是在寫急事到來之前，先渲染“急〞的氣概，然后用緩筆進行延宕，從而使重點或急事更加突出。

另一種延宕是緩筆穿插于情節(jié)開展的過程中，為事務(wù)的開展造成或增加某種氣氛，使情節(jié)在不斷起伏回蕩中到達高潮。情節(jié)的驚慌性主要表現(xiàn)在危機醞釀、形成和開展的過程中，因此有閱歷的作者從不匆忙地把潛在的危機很快地推向爆發(fā)，而是沉著地有節(jié)奏地引入有助于沖突逐步激化和危機漸趨明朗的沖突因素，有效地限制情節(jié)開展的過程，使之一步步由弛而張，漸漸抓住讀者的心靈。

巧合法。沒有巧合，就沒