冀美小學(xué)美術(shù)教學(xué)計劃7篇

冀美小學(xué)美術(shù)教學(xué)計劃7篇

冀美小學(xué)美術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇1

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

各年級學(xué)生從繪畫的素養(yǎng)上看千差萬別，有先天因素，有后天緣由，有因地域不同而不同，造成他們對美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的承受力量便有所差異。

每個班的學(xué)生繪畫水平參差不齊，優(yōu)秀的可以作為較差的教師。年級差異產(chǎn)生的差距也很大，如年歲、共性等方面都要因其特點加以掌握、把握，去急躁引導(dǎo)、調(diào)動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學(xué)生對美術(shù)課的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)低年級段

1、能夠?qū)︻伾羞M一步的熟悉，并能運用彩筆畫出富有兒童特點的作品。

2、學(xué)會簡潔的手工制作，培育其動手制作的興趣。

3、能夠從優(yōu)秀的兒童作品中汲取一些養(yǎng)分以補充自己，讓學(xué)生自己主動了解作品的題材及內(nèi)容的安排，熬煉其觀賞力量及水平。

4、能夠嘗試運用不同的繪畫工具進展繪畫創(chuàng)作，從中感受不同的美。

5、讓學(xué)生能夠嘗試進展比擬喜愛的主題創(chuàng)作畫。熬煉學(xué)生的想象力量及創(chuàng)作力量，給學(xué)生一個自由想象的空間。

(二)中高年級段

1、讓學(xué)生自行觀賞中外名作，提高學(xué)生的觀賞力量，審美水平，學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式。

2、通過各種形式的繪畫，熬煉學(xué)生的繪畫、技能、表現(xiàn)力量、把握多種形式的繪畫技巧。

3、把握國畫根底用筆并能描繪簡潔的小品畫，讓學(xué)生更加了解中國傳統(tǒng)繪畫，增加其民族驕傲感。

4、對美術(shù)字有肯定的熟悉，對其作用有肯定的了解，能夠獨立設(shè)計出適合肯定主題的板報，熬煉學(xué)生的自主性及制造性、參加意識。

5、制造出的時機讓學(xué)生直接接觸生活，改造生活，讓美術(shù)真正的與實際生活聯(lián)系起來。

(三)無論是低年級還中高年級，在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動參加，放手給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺地去思維、質(zhì)疑，能夠?qū)W會發(fā)覺問題、解決問題，發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。教師真正的成為學(xué)生進展的助手，參謀與引導(dǎo)者，與學(xué)生共同參加教學(xué)過程，共同討論、探究、解決疑難。

三、教學(xué)措施

1、區(qū)分年級差異，把握學(xué)生的審美特點進展引導(dǎo)，因材施教，循序漸進，注意點、面相結(jié)合，以點帶面，共同進步。

2、不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營造適合學(xué)生成長的課堂氣氛，激發(fā)他們用畫筆來描繪動身自內(nèi)心的感慨，激活他們的思想，充分表達學(xué)生對美的憧憬與追求。

3、每堂課前依據(jù)新課改的要求設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，正確判定教學(xué)重點難點，重點突出教材中的美感因素，教法敏捷，層次清楚，得當(dāng)，結(jié)合各年級的學(xué)生特點加以把握課堂，讓課堂真正成為學(xué)生自由成長的天地。

4、在新課改形式下，教師要轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)新課改相關(guān)理念，領(lǐng)悟課改精神，關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)得以身心安康的進展，同時實現(xiàn)教師與新課程的共同成長。

5、注意美術(shù)課程與生活閱歷嚴(yán)密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力、制造力，提高審美意識、力量，增加學(xué)生對大自然和人類社會的喜愛及責(zé)任感，進展學(xué)生制造美妙生活的情愿與力量。

6、留意美術(shù)與其他學(xué)科的滲透，結(jié)合語文教學(xué)，讓學(xué)生為課文插圖，為日記作文配圖;結(jié)合自然、社會、勞動等課程進展描繪、手工制作，布置美術(shù)園地。

冀美小學(xué)美術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、學(xué)生概況

本年級學(xué)生對美術(shù)課興趣深厚，并具有較好的繪畫根底和對各種材料綜合運用本領(lǐng)，其中對繪畫材料的運用本領(lǐng)較強。大局部學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品資料豐富，富有生活情趣；有較高的”創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一局部學(xué)生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用本領(lǐng)較差，有待進一步地提高。

二、教學(xué)目的、要求

（一）總目標(biāo)

學(xué)生以個人或團體合作的方式參加各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美閱歷，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久興趣；了解根本美術(shù)語言和表達方式和方法，表達自我的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)制造精神，進展美術(shù)實踐本領(lǐng)，構(gòu)成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

1、造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

初步熟悉形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不一樣媒體的效果，經(jīng)過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與制造愿望。

2、設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域

學(xué)習(xí)比擬與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進展簡潔的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其它美術(shù)活動的區(qū)分。

3、觀賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域

欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書南語言對觀賞對象進展描述，說出其特色，表達自我的感受。

4、綜合探究學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型嬉戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程資料，進展美術(shù)創(chuàng)作表演和展現(xiàn)，并發(fā)表自我的創(chuàng)作意圖。

三、教材分析

（一）教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)顏色的明度漸變和純度漸變等顏色學(xué)問，體驗顏色的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。

2、能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的趣味情境、有意義的事和自我喜愛的人物，表達自我的情感。

3、用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計制作簡潔的立體或半立體造型。

（二）教學(xué)難點

1、利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2、觀賞情節(jié)性比擬強的中外作品，熟悉該美術(shù)作品的藝術(shù)特點。

3、用水粉、水彩顏料表現(xiàn)四周的事物，表達自我的興趣與愿望。

4、運用比擬與和諧、對稱與均衡等組合原理，經(jīng)過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進展造型設(shè)計。

5、能運用紫沙泥等材料進展立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

四、教學(xué)措施

1、應(yīng)將學(xué)習(xí)資料與生活閱歷嚴(yán)密聯(lián)系起來，強調(diào)學(xué)問和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

2、多種形式，組織學(xué)生熟悉人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，熟悉美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特的奉獻。同時，培育學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的喜愛，對世界多元文化教育的寬容和敬重。

3、采納多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、敏捷性和獨特性得以進展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的制造潛能，并重視實踐本領(lǐng)的培育，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為詳細成果的本領(lǐng)。經(jīng)過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在詳細情境中探究與發(fā)覺，找到不一樣學(xué)問之間的關(guān)聯(lián)，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的本領(lǐng)。

4、教師的評價要表達多維性和多級性，適應(yīng)不一樣共性和本領(lǐng)的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

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一、教材資料特點

該教材轉(zhuǎn)變過去以技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、觀賞并重的教學(xué)新體系。著力培育小學(xué)生的審美情趣。依據(jù)小學(xué)生的身心特點，留意聯(lián)系生活實際，留意民族性、時代性，選擇思想性、學(xué)問性、有用性、趣味性強的教學(xué)資料。

二、在教學(xué)中應(yīng)遵循的教學(xué)原則

1、審美性原則美術(shù)教學(xué)應(yīng)把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過程，經(jīng)過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操，培育學(xué)生的審美情趣。

2、思想性原則教師要擅長開掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的資料與形式中有機地融迸思想品德教育。

3、量力性原則教學(xué)資料和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理進展特點，淺顯易學(xué)，循序漸進，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

4、制造性原則教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓舞學(xué)生的制造性。

5、實踐性原則教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實際，教師敘述與學(xué)生操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。

6、趣味性原則選擇富有兒童情趣的教學(xué)資料，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

7、因材施教原則依據(jù)學(xué)生年齡特點和每個學(xué)生的共性差異，在教學(xué)中面對全體學(xué)生，同時要討論個別超常學(xué)生與后進學(xué)生的情景，實行面對團體與個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法。

三、教學(xué)過程中和學(xué)生成績評定時應(yīng)留意的問題

1、教學(xué)中要留意學(xué)問的根底性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價值的學(xué)問和技能。還要留意表達民族性和時代性。

2、教學(xué)中應(yīng)留意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、觀賞等資料有機地結(jié)合起來。

3、在教學(xué)方法上不宜過分強調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛铇?gòu)造、透視規(guī)律、顏色原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和共性進展。

4、各地應(yīng)努力制造條件，配備必要的美術(shù)教學(xué)設(shè)備，搞好師資培訓(xùn)和教學(xué)討論工作。

5、經(jīng)過教學(xué)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，準(zhǔn)時總結(jié)教學(xué)閱歷，改善教學(xué)，應(yīng)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性。同時，要克制以學(xué)問技能的把握作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)的傾向，應(yīng)以小學(xué)美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，對學(xué)生的認(rèn)知、技能、思想情感等方面作全面客觀的評估，使教學(xué)充分發(fā)揮育人的功能。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考察是教學(xué)評價的主要方面，平?？疾鞈?yīng)留意鼓舞學(xué)生想象力和獨創(chuàng)性的發(fā)揮。美術(shù)學(xué)業(yè)成績宜以平常為主，期末進展綜合評定。

四、每堂課的構(gòu)造分析

1、每課的教學(xué)目標(biāo)一般包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、思想情感目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)分了解、理解和初步把握三級。了解指對美術(shù)常識的初步熟悉，能再現(xiàn)和再認(rèn);理解指初步懂得所學(xué)學(xué)問的涵義，能作出簡潔的說明;初步把握指能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問于簡潔的審美和創(chuàng)作活動。技能目標(biāo)分練習(xí)和初步學(xué)會兩級。練習(xí)指在教師的指導(dǎo)下，能完成簡潔的技法、本領(lǐng)訓(xùn)練;“初步學(xué)會”指在簡潔的美術(shù)實踐中，能初步獨立地運用所學(xué)的根本技能。思想情感目標(biāo)分理解、初步具有兩級。理解指對教學(xué)中所涉及的興趣、態(tài)度、思想品德等方面的教育有認(rèn)同的心理傾向，并初步影響自我的行為實踐;初步具有(興趣、感受)指經(jīng)過教學(xué)和實踐活動，對自然美、生活美、藝術(shù)美有所感受，逐步構(gòu)成較穩(wěn)定的興趣、態(tài)度、思想品德及觀念等，并以此指導(dǎo)自我的行為實踐。

2、課時安排是以必學(xué)資料為依據(jù)的，教師在教學(xué)中可依據(jù)實際情景作適當(dāng)調(diào)整。

3、課前預(yù)備份教師和學(xué)生兩個方面，提及的一般為本課需要預(yù)備的特別物品。紙張、鉛筆、蠟筆或油畫棒、橡皮、小刀等常規(guī)用品，雖未提及，亦需預(yù)備。

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本學(xué)期一至六年級教材難度及敏捷性有相應(yīng)加大，所涉及的范圍、繪畫種類更加豐富，所需要的繪畫工具及繪畫方法上有很多精彩之處，所以學(xué)習(xí)起來，有必需的困難，但由于資料豐富、五彩紛呈，引人入勝，如觀賞、彩筆畫、國畫、圖案、設(shè)計、手工制作、粘貼畫及有關(guān)顏色方面的學(xué)問等課程為課堂增加很多簡便愉悅氣氛。特別是五年級美術(shù)課本的資料在以往的繪畫課為主的根底上增加了很多手工趣味性的資料，且要求經(jīng)過學(xué)生動手操作、愉樂的同時結(jié)合現(xiàn)實生活，能充分地調(diào)動學(xué)生的制造天性，讓學(xué)生在玩樂中得到全方面的進展。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

各年級學(xué)生從繪畫的素養(yǎng)上看千差萬別，有先天因素，有后天緣由，有因地域不一樣而不一樣，造成他們對美術(shù)課興趣的不一樣，所以，在課堂上的理解本領(lǐng)便有所差異。

每個班的學(xué)生繪畫水平參差不齊，優(yōu)秀的能夠作為較差的教師。年級差異產(chǎn)生的差距也很大，如年歲、共性等方面都要因其特點加以掌握、把握，去急躁引導(dǎo)、調(diào)動其潛意識及思維的進取性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學(xué)生對美術(shù)課的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）低年級段

1、能夠?qū)︻伾羞M一步的熟悉，并能運用彩筆畫出富有兒童特點的作品。

2、學(xué)會簡潔的手工制作，培育其動手制作的興趣。

3、能夠從優(yōu)秀的兒童作品中汲取一些養(yǎng)分以補充自我，讓學(xué)生自我主動了解作品的題材及資料的安排，熬煉其觀賞本領(lǐng)及水平。

4、能夠嘗試運用不一樣的繪畫工具進展繪畫創(chuàng)作，從中感受不一樣的美。

5、讓學(xué)生能夠嘗試進展比擬喜愛的主題創(chuàng)作畫。熬煉學(xué)生的想象本領(lǐng)及創(chuàng)作本領(lǐng)，給學(xué)生一個自由想象的空間。

（二）中高年級段

1、讓學(xué)生自行觀賞中外名作，提高學(xué)生的觀賞本領(lǐng)，審美水平，學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式。

2、經(jīng)過各種形式的繪畫，熬煉學(xué)生的繪畫、技能、表現(xiàn)本領(lǐng)、把握多種形式的繪畫技巧。

3、把握國畫根底用筆并能描繪簡潔的小品畫，讓學(xué)生更加了解中國傳統(tǒng)繪畫，增加其民族驕傲感。

4、對美術(shù)字有必需的熟悉，對其作用有必需的了解，能夠獨立設(shè)計出適合必需主題的板報，熬煉學(xué)生的自主性及制造性、參加意識。

5、制造出更多的時機讓學(xué)生直接接觸生活，改造生活，讓美術(shù)真正的與實際生活聯(lián)系起來。

（三）無論是低年級還中高年級，在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動參加，放手給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的進取性，讓學(xué)生自覺地去思維、質(zhì)疑，能夠?qū)W會發(fā)覺問題、解決問題，發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。教師真正的成為學(xué)生進展的助手，參謀與引導(dǎo)者，與學(xué)生共同參加教學(xué)過程，共同討論、探究、解決疑難。

三、教學(xué)措施：

1、區(qū)分年級差異，把握學(xué)生的審美特點進展引導(dǎo)，因材施教，循序漸進，注意點、面相結(jié)合，以點帶面，共同提高。

2、不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營造適合學(xué)生成長的課堂氣氛，激發(fā)他們用畫筆來描繪動身自內(nèi)心的感慨，激活他們的思想，充分表達學(xué)生對美的憧憬與追求。

3、每堂課前依據(jù)新課改的要求設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，正確判定教學(xué)重點難點，重點突出教材中的美感因素，教法敏捷，層次清楚，得當(dāng)，結(jié)合各年級的學(xué)生特點加以把握課堂，讓課堂真正成為學(xué)生自由成長的天地。

4、在新課改形式下，教師要轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)新課改相關(guān)理念，領(lǐng)悟課改精神，關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)過美術(shù)課的學(xué)習(xí)得以身心安康的進展，同時實現(xiàn)教師與新課程的共同成長。

5、注意美術(shù)課程與生活閱歷嚴(yán)密聯(lián)系，使學(xué)生在進取的情感體驗中提高想象力、制造力，提高審美意識、本領(lǐng)，增加學(xué)生對大自然和人類社會的喜愛及職責(zé)感，進展學(xué)生制造完善生活的情愿與本領(lǐng)。

6、留意美術(shù)與其他學(xué)科的滲透，結(jié)合語文教學(xué)，讓學(xué)生為課文插圖，為日記作文配圖；結(jié)合自然、社會、勞動等課程進展描繪、手工制作，布置美術(shù)園地。

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一、教材分析：

我們都知道人美版教材內(nèi)容豐富多彩貼近學(xué)生生活，系統(tǒng)性、規(guī)律性都很強，在以上三冊造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的統(tǒng)計表中我們更能清晰的看到各個造型系列學(xué)問點的統(tǒng)一和提升，整個學(xué)問在循序漸進中程螺旋型上升的。第六冊在中年級段的承上啟下作用比擬明顯，與第五冊和第七冊有著親密地聯(lián)系。所以在把握造型·表現(xiàn)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中我們更應(yīng)當(dāng)先跳出來思索：對于這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了什么，存在優(yōu)勢和缺乏是什么，教師又有什么可以利用的閱歷和要吸取的教訓(xùn)或要避開的問題；學(xué)習(xí)之后又要為后面的什么學(xué)問打下根底，又需要為學(xué)生的連續(xù)學(xué)習(xí)和進展延長什么；在教學(xué)目標(biāo)上又該是如何制定才能表達學(xué)問的上升和遞進，用哪些詳細的詞語表述的會更精確更可測；在評價方面又如何依據(jù)學(xué)生的詳細狀況給出切合實際的真正促進學(xué)生進展的評價。這樣用整體解讀方法來梳理教材，才能使我們的課堂更加高效，我們的學(xué)問傳輸更加通暢和系統(tǒng)。

二、學(xué)情分析

（1）、心理特點我校三年級學(xué)生年齡多在九歲左右，大局部都比擬外向、愛說好動、奇怪心強，有自己活動的小圈子。由于受外界和網(wǎng)絡(luò)的影響多追求時尚，愛耍酷、愛攀比、愛不勞而獲。并且愛以自我為中心，心情變化較大不夠穩(wěn)定，常常為一些小事相互爭吵互不相讓。自控力量較弱，意志也較薄弱，簡單受外界的影響。

（2）、思維特點三年級學(xué)生的思維活潑，正處于由形象思維向肯定的抽象思維過渡時期，但仍以形象思維為主，想象力量也由仿照性和再現(xiàn)性向制造性的想象過渡。觀看力也有所進展，能夠運用分析比擬的方法有目的的觀看。

（3）、學(xué)習(xí)特點三年級學(xué)生的壓力感增大，一方面教材內(nèi)容多了難度增加，另一方面家長、教師對學(xué)生主要科目的學(xué)習(xí)要求更高更全面，對于藝術(shù)科目的學(xué)習(xí)則比擬放松，并且由于接觸面廣視野開闊及體能的進展，其興趣眾多如打球、網(wǎng)絡(luò)嬉戲、網(wǎng)絡(luò)談天……同時經(jīng)過兩年多的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生對繪畫的熟悉有了肯定的提高，也逐步把握了肯定的美術(shù)表現(xiàn)技法，繪畫作業(yè)水平普遍較好，一局部學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣依舊很高，但也有一局部興趣有所轉(zhuǎn)移，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏自信念。

三、教學(xué)策略：通過以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生到達學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活，將美術(shù)延長到生活和社會中。將美術(shù)學(xué)習(xí)最大限度的與班級、其它學(xué)科、學(xué)校、生活、社會大事等聯(lián)系起來，一方面讓學(xué)生用美術(shù)學(xué)問和方法去關(guān)注生活表現(xiàn)生活，另一方面則讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)美術(shù)，熟悉到美術(shù)在生活中廣泛的作用和對生活的重要性。

2、注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。在整個美術(shù)學(xué)習(xí)中更加注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。讓學(xué)生敢于質(zhì)疑敢于挑戰(zhàn)，鼓舞學(xué)生多提有意義的、值得探究和思索的問題，對于敢于標(biāo)新立異、與眾不同的創(chuàng)新要積極確定和愛護。

3、加強培育學(xué)生的審美力量，愛護不同的審美觀點和標(biāo)準(zhǔn)，敬重學(xué)生的共性進展。要多讓學(xué)生接觸觀賞多元的文化和藝術(shù)，只要會觀賞美感受美了才能更好地去制造美。此外，始終一來的教學(xué)多偏向?qū)W問技法的.傳授，而無視學(xué)生的感情溝通、情感體驗、價值觀、審美觀等，所以在本冊學(xué)習(xí)中應(yīng)加強對這幾方面的關(guān)注和貫徹。

4、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，多指導(dǎo)多放手真正讓學(xué)生“做中學(xué)”。從中逐步培育學(xué)生把握自學(xué)、分析、觀看、比照、創(chuàng)作等根本的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生漸漸學(xué)會思索、學(xué)會分析、學(xué)會合作、學(xué)會表現(xiàn)，其中最重要的是讓學(xué)生把握觀看的方法和技巧。

5、重視養(yǎng)成教育，培育學(xué)生的好習(xí)慣。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律再好的內(nèi)容也難以傳授，因此本冊教學(xué)在追求學(xué)問技能、過程方法學(xué)習(xí)把握、培育價值觀和各個力量的同時，也要在日常教學(xué)中加強重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成，滲透到每節(jié)課每個活動之中，并加大其在評價標(biāo)準(zhǔn)中的比重。以上是關(guān)于教學(xué)策略的大的初步設(shè)想和規(guī)劃，在實際教學(xué)中將會依據(jù)詳細的狀況進展調(diào)整。

冀美小學(xué)美術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇6

本學(xué)年連續(xù)以學(xué)校總體規(guī)劃為指針，以學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃為引導(dǎo)，仔細學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要》，仔細貫徹《中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》，學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，運用新的理論來指導(dǎo)自我的日常教學(xué)工作，提高我校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。特制定以下規(guī)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：了解根本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自我的情感和思想，美化環(huán)境與生活。學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞和評述的方法，構(gòu)成美術(shù)根本素養(yǎng)。

2、過程與方法：學(xué)生以個人或團體合作的方式參加各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美閱歷，進展美術(shù)實踐本領(lǐng)。

3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久興趣；激發(fā)制造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、教學(xué)資源分析：

1、教材的根本構(gòu)造：

以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“觀賞·評述”和“綜合·探究”。這四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域既各有側(cè)重，又相互交融，嚴(yán)密相關(guān)，構(gòu)成一個具有開放性的美術(shù)課程構(gòu)造。

2、教材的資料：

在造型表現(xiàn)方面：有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探究不一樣的創(chuàng)作方法，進展具有共性的表現(xiàn)本領(lǐng)，傳遞自我的思想和情感。

在設(shè)計應(yīng)用方面：了解主要的設(shè)計類別、功能，運用比擬與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進展創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，構(gòu)成初步的設(shè)計意識。

在觀賞評述方面：多角度觀賞和熟悉自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和資料特征，獲得初步的審美閱歷和鑒賞本領(lǐng)，初步了解中外美術(shù)進展概況，敬重人類文化遺產(chǎn)，能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進展簡短評述。

在綜合探究方面：調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進展記錄、規(guī)劃與制作；經(jīng)過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。

3、教學(xué)任務(wù)要求：

第一學(xué)期高三學(xué)生外出校考，迎接高考。

其次學(xué)期迎接新高一，學(xué)生學(xué)習(xí)素描幾何靜物的專業(yè)技能技法，學(xué)會臨摹與寫生。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)制造精神，進展美術(shù)實踐本領(lǐng)，構(gòu)成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操。重點進展課堂寫生教學(xué)，努力提高各種美術(shù)技能。

同時在課堂中適時地對學(xué)生進展安全教育，環(huán)保教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，進一步完善學(xué)生的人格，仔細做好全員育人的德育活動。

4、教學(xué)重點難點：

充分熟悉美術(shù)學(xué)科在培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)方面不行替代的作用，切實發(fā)揮其培育學(xué)生個體制造心理品質(zhì)、構(gòu)成和諧健全的共性人格方面具有的獨到的教育功能，作為美術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)達成的重要目標(biāo)來實現(xiàn)。

5、教學(xué)資源：

①、發(fā)揮原有師資的優(yōu)勢，加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，增加根本素養(yǎng)和根本技能。

②、加強和兄弟院校的溝通，互通有無，借調(diào)師資。

③、積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)教育資源，開發(fā)新的教學(xué)資料，探究新的教學(xué)方法，開展各方面的溝通。

④、充分利用美術(shù)教學(xué)器材、美術(shù)書籍、教師參考書、美術(shù)教育雜志、光盤、幻燈片等資源，供教師備課及上課，學(xué)生收集、查閱資料以及自學(xué)或合作學(xué)習(xí)使用。便于開展多種形式的美術(shù)活動。

三、學(xué)生根本情景分析：

第一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三年級的美術(shù)教學(xué)工作，其次學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一年級的美術(shù)教學(xué)工作。由于學(xué)生狀況參差不齊，學(xué)生美術(shù)根底較差，主要是學(xué)生缺乏必要的專業(yè)技能和美術(shù)根底學(xué)問。但學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣較高，這是學(xué)好美術(shù)的前提。在教學(xué)連接上，困難比擬大，所以在教學(xué)素描、顏色學(xué)問等資料要邊教邊補，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

四、教學(xué)方法設(shè)計：

1、備課中嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校要求的活頁教案書寫格式進展，仔細鉆研美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，在討論學(xué)生的根底上，仔細撰寫和修改美術(shù)教案。仔細確立三維目標(biāo)、重點、難點、學(xué)具等，教學(xué)資料要表達對重難點資料的突破，包括教法和教學(xué)過程，在課堂練習(xí)時針對不一樣學(xué)生的層次進展教學(xué)，課后要有教學(xué)反思。

2、抓好課堂教學(xué)指導(dǎo)工作。注意美術(shù)科的特點，寓德育于美術(shù)課堂教學(xué)之中，更新教學(xué)手段，挖掘豐富的課程資源，充分利用多媒體、美術(shù)教學(xué)儀器等進展教學(xué)，充分發(fā)揮主觀能動性，自制教學(xué)用資源，提高課堂效率。

3、將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生閱歷，生活世界和社會、科學(xué)世界嚴(yán)密聯(lián)系。利用鄉(xiāng)土人文資源，培育喜愛家鄉(xiāng)的情感學(xué)校與社會相互依存。開發(fā)好地方自然資源，培育學(xué)生對自然美的體驗本領(lǐng)。將學(xué)習(xí)美術(shù)富有時代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

4、全面了解學(xué)情，既面對全體，也要兼顧個別差異。抓好特長生的培育工作。對學(xué)習(xí)成績好，專業(yè)技能把握突出的學(xué)生，進展高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，使其更加嫻熟地把握與應(yīng)用所學(xué)技能。對于后進生要賜予更多的關(guān)注。適當(dāng)降低專業(yè)難度，提高全面素養(yǎng)，作好學(xué)科整合。

5、深入學(xué)習(xí)“關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格課程治理，仔細開展好美術(shù)其次課堂活動，做到減負(fù)不減質(zhì)。

6、做到課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，以德育活動為載體，以重大節(jié)日為契機，加強對學(xué)生的愛國主義教育。五月份將以“愛祖國、愛生活、愛科學(xué)”為主題，開展書畫展覽活動，讓學(xué)生在活動中開心地理解教育，為學(xué)校營造良好藝術(shù)氣氛。

7、仔細做好崗位練功，積極參與上級或?qū)W校組織的政治、業(yè)務(wù)、科研、教研組等各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，仔細搜集優(yōu)秀的課例進展討論，做好記錄及反思，努力提升自身素養(yǎng)。

8、仔細上好匯報課和教研課，積極參與聽評課活動，力爭聽課到達20節(jié)以上。圍繞?？平M教研活動，本學(xué)期美術(shù)教研課題是：美術(shù)新課導(dǎo)入方法的的討論。

五、教學(xué)評價方案：

在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價主要是為了促進學(xué)生的進展。所以，評價標(biāo)準(zhǔn)要表達多維性和多級性。應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀