中班尋找空氣教案

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中班查找空氣教案1

教學(xué)設(shè)計(jì)：

在周兢《幼兒園語言教育》中明確指出“說明性講解并描述是一種要求運(yùn)用簡約明白、獨(dú)白語言，說明與事物的外形、特征、功用或操作過程的講解并描述形式。”所以本次活動，幼兒通過觀測試驗(yàn)、親自試驗(yàn)、溝通和爭論試驗(yàn)，使幼兒知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體，并逐步運(yùn)用規(guī)范、精確、簡約明白的說明性語言講解并描述空氣的特點(diǎn)。

【活動目標(biāo)】

1、知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。

2、了解空氣在我們生活中的應(yīng)用，我們的生活時時刻刻離不開空氣。

3、喜愛關(guān)于空氣的試驗(yàn)活動，積極探究空氣的奧秘，愛護(hù)環(huán)境。

【活動預(yù)備】

塑料袋、玻璃杯、蠟燭人手一份，課件PPT。

【活動過程】

一、故事引入，了解空氣的基本特征

1、今日汪汪隊(duì)邀請我和小伙伴們一起去探險，你們預(yù)備好了嗎？

那我們就出發(fā)吧！

森林了的空氣真好啊，蝴蝶飛來飛去，我們一起來抓蝴蝶吧！

那我們用什么來抓呢？

來看看老師的背包里有什么可以給小伙伴們用的。

2、收集空氣，無色無味透亮氣體

大家來看看你們的袋子里有什么呢？空氣，所以袋子鼓起來了。

告知我你們袋子里的空氣是從哪里抓到的呢？

發(fā)覺了我們的身邊充斥了空氣，空氣無處不在。

現(xiàn)在聞一聞你們袋子里的空氣是什么味道的呢？

空氣是沒有味道的，是透亮的，把手伸進(jìn)去看看能不能摸到空氣。

總結(jié)：空氣是看不見，摸不著，聞不到的透亮氣體。

二、山洞探險，蠟燭燃燒試驗(yàn)，了解火的燃燒離不開空氣

1、汪汪隊(duì)山洞探險

我們繼續(xù)出發(fā)去探險吧！

看這是哪里呢？山洞。一座黑漆漆的山洞，看起來好可怕，汪汪隊(duì)拿著火把走進(jìn)了山洞，突然火把滅了，火把為什么會滅了呢？

2、預(yù)備試驗(yàn)驗(yàn)證猜想

小伙伴們有這么多猜想，究竟對不對呢，我們來做個小試驗(yàn)驗(yàn)證一下。

老師這里有一個玻璃杯，玻璃杯里有什么呢？

剛才我們說了，空氣無處不在，所以看起來空空的玻璃杯里面也充斥了空氣，這個杯子好比是黑漆漆的山洞，小蠟燭就是點(diǎn)燃的火把，假如把玻璃杯放在蠟燭上面，會發(fā)生什么呢？

小伙伴們有這么多的猜想，我們來驗(yàn)證一下。

做試驗(yàn)的時候，要求小伙伴們肯定要留意安全，仔細(xì)觀測，小聲爭論。

給你們?nèi)昼姷臅r間，當(dāng)音樂停止的時候，就回到座位上來。

3、老師指導(dǎo)幼兒操作試驗(yàn)

將玻璃杯蓋到點(diǎn)燃的蠟燭上，蠟燭會有什么改變。

請小伙伴們來說說你剛才觀測到了什么現(xiàn)象。

剛才我們說過，玻璃杯里有空氣，燃燒的火焰把空氣用完了，就滅了。

總結(jié)：火焰的燃燒離不開空氣的幫忙，我們平常做飯炒菜時的火焰也需要空氣。

4、總結(jié)和延伸空氣的'更多用處

空氣的作用可真大啊，

那火把滅了我們還能在山洞里前進(jìn)嗎？

沒有了空氣，我們就沒法喘氣，會憋悶，所以我們的呼吸也需要空氣，離開了空氣我們會頭暈，胸悶，再嚴(yán)峻了會窒息，所以我們是真的離不開空氣。

三、空氣在生活中的應(yīng)用

1、空氣可以充氣

山洞里沒有空氣，我們快把汪汪隊(duì)叫出來吧，汪汪隊(duì)出來的時候，天就黑了，毛毛看不清晰路不當(dāng)心掉到了水里，毛毛需要我們的救援。

我們可以用什么方法呢？小伙伴們自由回答。

我們可以用游泳圈去救他，但是現(xiàn)在游泳圈是空的，我們需要給它充氣。

小伙伴們自由操作給游泳圈充氣。

誰來說一說，這個游泳圈是怎么鼓起來的呢？

我們借助了打氣筒的幫忙，把空氣劑到泳圈里，泳圈就會鼓起來。

空氣有充氣的作用，泳圈充起來了，我們就可以去救毛毛了，

2、空氣在生活中的更多應(yīng)用，要愛護(hù)環(huán)境，減削空氣的污染

空氣除了有援助燃燒，充氣的作用外還有許多的本事，我們把空氣的本事用到了生活當(dāng)中，我們一起來看看吧。

來我們說一說有什么好的方法來愛護(hù)空氣。

少放鞭炮，多種樹，綠色出行，愛護(hù)環(huán)境，

我們說過的這些方法都能很好的愛護(hù)空氣，我們回家和爸媽們說一說一起行動好嗎？

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活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的新奇心理，在活動中產(chǎn)生探究愛好。

2、在探究過程中，進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。

活動預(yù)備：

袋子16個、蠟燭、杯子、水、杯子、吸管

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：今日我要給你們表演一個奇妙的魔術(shù)，〔出示道具〕當(dāng)我將瓶子蓋在蠟燭上，數(shù)到3蠟燭就會自己熄滅，你們猜我會不會勝利？

師：那你們知道為什么蠟燭會熄滅嗎？〔沒有空氣〕你們可真聰慧，蠟燭沒有了空氣，就不能燃燒了，現(xiàn)在我們再來看一次。

師：我們用手扇一下，你有什么感覺呀〔涼涼的，有風(fēng)〕其實(shí)那是空氣在運(yùn)動，誒你們看，你能抓住空氣嗎？能聞得到嗎？看得到嗎？

小結(jié)

師：我們身邊都是空氣，但是我們摸不著、看不到、聞不到，它呀一貫躲起來和我們藏貓貓。

二、空氣的.作用

師：你看我們身邊都有空氣，那你們覺得我們身體里面有沒有空氣呢？

師：(出示吸管、水)那現(xiàn)在我要將我身體的空氣吹到水里面去，現(xiàn)在水是什么樣子的呀，你們認(rèn)真看，〔吹氣〕發(fā)生什么狀況了。

師：那我們也一起來試試看我們身體里有沒有空氣?！渤鍪敬?，將氣吹到袋子里，演示講解〕讓幼兒一起來試試看。

師：那假如沒有空氣了會怎么樣呢？

師：那好，我們一起來玩?zhèn)€小游戲，看看你們有什么感覺，先閉上小嘴巴，捂住，在用手捏住鼻子，我數(shù)到5，說放的時候，你們才可以放開小手，比比看，看誰能完成這個任務(wù)。

師：剛剛你們有什么感覺??？〔難過〕

師：對了，由于我們每人個人都需要呼吸，假如嘴巴和鼻子都堵住不能呼吸的話，空氣就不能到你們的身體里面去，時間長了有可能就會死掉。

三、找空氣

師：現(xiàn)在我給你們每人一個小袋子，比一比誰第一個將空氣裝到袋子。

師：剛剛我們在教室里找到了空氣，現(xiàn)在我們?nèi)ゲ賵錾险艺铱纯从袥]有空氣。

帶領(lǐng)幼兒去操場等地去裝空氣，并小結(jié)：雖然空氣無色無味，但空氣藏在我們的身邊。

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活動目標(biāo)

1、初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的。

2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。

3、喜愛進(jìn)行小試驗(yàn)活動，積極探究空氣的奧秘。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

活動預(yù)備

1、白色塑料袋、吸管用具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

2、氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。

3、大玻璃瓶、小塑料杯各一個。

活動過程

一、出示透亮玻璃杯，告知幼兒玻璃杯里盛著特別珍貴了東西，引起幼兒的愛好

二、老師做試驗(yàn)，請幼兒細(xì)心觀測，證明試驗(yàn)用的杯子里有空氣

1、玻璃杯子里面放一張紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的`玻璃瓶中，過一會將杯子垂直拿出來，杯子中的紙沒濕。假如杯子在水中傾斜，就會發(fā)覺有很多水泡從杯子中跑出來，杯子中的紙也會被浸濕了。

2、啟發(fā)幼兒留意觀測，仔細(xì)思索，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和爭論，查找答案。

三、援助幼兒理解空氣與我們的生活關(guān)系，了解人和動物都離不開空氣

四、出示試驗(yàn)材料，老師指導(dǎo)幼兒操作，查找空氣

1、讓幼兒用塑料袋在活動室的各處找空氣。

2、請幼兒觀測空氣的顏色、聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說出空氣的無色無味，看不見，摸不著。

3、請幼兒為氣球充氣，把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住，用塑料管往水里吹。看看有什么現(xiàn)象，想想這是為什么？

4、啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣？〔皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體，等等〕。

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教材分析

空氣是抽象的，它看不見、摸不著。本活動為幼兒讓提供了豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，在操作實(shí)踐中感知空氣的存在，發(fā)覺空氣流淌的特征，探究空氣的奧秘，在游戲中潛移默化的培育幼兒的環(huán)保意識。

活動目標(biāo)：

1.知道空氣的作用及會流淌的特點(diǎn)，了解空氣流淌形成了風(fēng)，能傳播各種氣味。

2.能運(yùn)用吹、扇、裝、聞多種方法探究、發(fā)覺空氣的存在。

3.了解空氣中難聞氣味產(chǎn)生的緣由，萌發(fā)從我做起凈化空氣的環(huán)保意識。

活動預(yù)備：

大型吹氣玩具〔如；塑料吹氣動物〕、塑料袋、氣球、器官4~5根、r一盆水、硬紙板等每組1份，空氣清爽劑一瓶。

活動建議：

1.玩游戲“親親小臉蛋”，感知空氣的存在。

請幼兒閉上眼睛，老師快速打開大型吹起玩具的氣孔，對著幼兒的小臉蛋輕輕放氣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)氣流在臉上的感覺；你的臉上什么感覺？猜一猜，是誰在親你的小臉蛋兒？

2.引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法查找空氣，感知空氣的流淌。

老師設(shè)疑激趣；你知道空氣在哪里嗎？用什么方法可以證明它的存在？為幼兒提更塑料袋、氣球、吸管、一盆水、硬紙板等材料，引導(dǎo)幼兒用不同的方法查找空氣。

〔1〕用塑料袋找空氣；將塑料帶張開口，然后猛地扎緊，塑料袋鼓起來了，說明空氣跑進(jìn)去了。

〔2〕用氣球找空氣；給氣球吹起，氣球鼓起來了，說明空氣跑進(jìn)去了；將氣球?qū)?zhǔn)臉蛋漸漸放氣，會感到一陣風(fēng)吹過，這說明空氣又跑出來了。

〔3〕用吸管找空氣；將吸管在空中吸一下，快速插入水中，產(chǎn)生的泡泡水明空起來過了。

〔4〕用硬紙板找空氣；對著硬紙板吹氣、吸氣，臉上會有一陣風(fēng)吹過，這就是空氣流淌形成的風(fēng)：扇動硬紙板，再次感知空氣的流淌與存在。

小結(jié)；原來空氣就在我們身邊，它無處不在。

3、引導(dǎo)幼兒通過嗅覺感受空氣的流淌能傳播各種氣味。

〔1〕引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受空氣的流淌為我們的生活帶來的芳香氣味。

老師在活動室里靜靜靜的噴上空氣清爽劑，引導(dǎo)幼兒聞一聞、說一說；你聞到了什么氣味？你最喜愛空氣為我們帶來哪些香味？如；花香、飯菜香、糖果香、水果香…

小結(jié)；原來空氣是流淌的，能夠?yàn)槲覀儌鞑ジ鞣N氣味。

〔2〕引導(dǎo)幼兒回憶生活中難聞的氣味，爭論涌現(xiàn)難聞氣味的緣由，激發(fā)環(huán)保意識。

引導(dǎo)幼兒爭論；在生活中你還聞到過那些氣味？涌現(xiàn)難聞的氣味的緣由是什么？怎樣減削這些難聞的氣味？

小結(jié)；空氣的流淌也會傳播難聞的氣味，如；工廠煙筒冒出來的`煙味、垃圾味、

農(nóng)藥味……這是由于人民網(wǎng)你不留意愛護(hù)環(huán)境，污染了空氣。保持空氣清爽的方法有許多，如；不隨意扔垃圾、不亂排放污水、多植樹、多種花、少開車多步行……

4、了解空氣的作用，知道我們的生活離不來空氣。

a)請幼兒閉上自己的嘴巴，并用小手捏住鼻子，感受憋得喘不上氣來的感覺，并爭論為什么，是幼兒了解我們的身體里缺少空氣，所以才會有用這樣的感覺，說明人離不開空氣。

b)遷移已擁有的閱歷，擴(kuò)展幼兒思維；除了我們?nèi)祟愋枰諝馔猓€有誰也需要空氣？

小結(jié)；除了人類需要空氣外，動植物也需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。

中班查找空氣教案5

【活動目標(biāo)】

1、幼兒喜愛關(guān)于空氣的試驗(yàn)活動，積極探究空氣的奧秘。

2、幼兒通過試驗(yàn)操作和生活聯(lián)想，進(jìn)展其觀測力、探究力、說明性語言講解并描述技能以及解決問題的技能。

3、幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體；知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃的作用。

4、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動手操作技能。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

【活動重難點(diǎn)】

幼兒喜愛關(guān)于空氣的試驗(yàn)活動，積極探究空氣的奧秘。

幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體；知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃的作用。

【活動預(yù)備】

幼兒已有閱歷：幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點(diǎn)，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系，更不能夠用規(guī)范、精確、簡約明白的語言講解并描述空氣的特點(diǎn)。

物體材料預(yù)備：幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個大的透亮的缸、10個玻璃杯、10個塑料杯、10支蠟燭，課件PPT。

【活動過程】

一、溝通爭論和試驗(yàn)操作，激發(fā)幼兒探究欲望，同時了解空氣的無處不在。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛好?！彼孕缕嫘暮吞骄坑强茖W(xué)啟蒙的`關(guān)鍵，它將使幼兒永久保持探究學(xué)習(xí)的熱忱。因此，老師利用有趣的科學(xué)操作活動，激發(fā)幼兒探究空氣特點(diǎn)的欲望。

1、老師提問，幼兒溝通共享。

師：我們小伙伴每人收集了一袋空氣，請問大家是從哪里收集的空氣？

師：除了我們生活的環(huán)境中有空氣，那空氣還會藏在哪里呢？

老師出示玻璃杯：杯子里有什么？

老師小結(jié)：原來空氣隨處可以收集到。

2、老師操作“杯子倒扣水中”試驗(yàn)，幼兒觀測。

老師操作：將干干的餐巾紙塞入杯底，把杯子垂直倒扣著壓入水下，一會兒取出來，問“看看餐巾紙有什么現(xiàn)象？”

師幼爭論：杯中的餐巾紙依舊是干干的？水為什么進(jìn)不了杯子？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？

老師小結(jié)：空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方，也藏在杯子里。

3、全體幼兒操作“粉筆放入水中”試驗(yàn)。

師：生活的環(huán)境中有空氣，杯子里藏著空氣，哪里還藏著空氣呢？

全體幼兒操作試驗(yàn)。

師幼溝通爭論得出結(jié)論：粉筆里也藏著空氣。

師：大家想一想，空氣還會藏在哪里？

師：空氣在我們四周，在杯子、粉筆、衣服、鞋子里，還有田野

里、天空中。很多地方都有空氣，請用一個詞語來描述空氣的存在。

老師小結(jié)：空氣是無處不在的。

〔老師通過活動前引導(dǎo)幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來源的環(huán)節(jié)，讓幼兒徑直體驗(yàn)并感受“空氣無處不在”，活動設(shè)計(jì)即奇妙又富有勸服力。同時，老師在進(jìn)行第一個“杯子倒扣水中”試驗(yàn)時，鑒于幼兒的操作閱歷不足便為其進(jìn)行徑直的示范與演示，這不僅保證且規(guī)范了試驗(yàn)的精確性，也為幼兒接下來的親身試驗(yàn)做好指導(dǎo)與鋪墊。〕

二、觀測、溝通、爭論，使幼兒進(jìn)一步了解空氣的特點(diǎn)。

師：空氣無處不在，那空氣是什么樣子的呢？現(xiàn)在請看看四周的空氣是什么樣子的？

出示圖標(biāo)

老師小結(jié)：原來空氣不僅無處不在，空氣還是看不見，摸不著，無色無味的。

〔老師在引導(dǎo)幼兒爭論“空氣是什么樣子的？”時針對幼兒表述閱歷不足的實(shí)際，通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調(diào)動幼兒感知覺，以此援助幼兒理解與表達(dá)，這也表達(dá)了老師別具匠心的引導(dǎo)方式，最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時，圖標(biāo)的出示更加深了幼兒對于空氣特點(diǎn)的了解與認(rèn)知?！?/p>

三、互動游戲和試驗(yàn)操作，培育幼兒初步的探究技能，同時全面了解空氣的用途。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出：“要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)及改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究欲望?！彼栽诖谁h(huán)節(jié)中運(yùn)用互動游戲、試驗(yàn)操作，與實(shí)際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，培育幼兒初步探究技能和解決問題的技能。

師：我們知道了空氣無處不在、是看不見、摸不著、無色無味的氣體，那么空氣有什么用途呢？

1、“屏息10秒”互動游戲。

互動游戲：師幼一起閉緊嘴，捏住鼻子，屏住呼吸10秒。

師：大家剛才有什么感覺？為什么有這樣的感覺？

總結(jié)得出結(jié)論：人需要空氣，沒有空氣，人會窒息而死。

出示圖片提示

師：除了人類需要空氣，誰還還需要空氣？

老師小結(jié)：我們的生活離不開空氣。

2、師幼分別操作“燃燒需要空氣”的試驗(yàn)。

師：還有一種非常的事物需要空氣，大家想不想知道？

老師操作試驗(yàn)，幼兒觀測。

師：蠟燭為什么漸漸熄滅呢？用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，空氣進(jìn)不去，蠟燭就熄滅了。所以說明白誰還需要空氣？

得出結(jié)論：燃燒需要空氣。

幼兒分組做試驗(yàn)，觀測火焰的改變。

師：杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，能使蠟燭熄滅，那假如我們家做飯時油鍋著火了，怎么辦？

老師小結(jié)：小伙伴們可以將安全小知識告知自己的家人，我們年齡太小，很危急，所以不能自己獨(dú)立操作。

〔老師利用互動游戲，使幼兒真實(shí)體驗(yàn)到了空氣對人類的用途，接著引導(dǎo)和追問的方法，使幼兒自然而然地了解到動物和植物也需要空氣。老師還運(yùn)用詳細(xì)形象的圖標(biāo)來表示火焰的改變，進(jìn)一步培育幼兒初步的探究技能。最末老師還借用試驗(yàn)來引導(dǎo)幼兒解決實(shí)際生活問題，充分表達(dá)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念?！?/p>

四、生活遷移

師：剛才提到空氣對于人類如此重要，可是請看圖片，由于個別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹木，汽車尾氣和工廠有害氣體排放，使我們的空氣被污染，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

幼兒溝通爭論想法。

老師小結(jié)：盼望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士，時刻提示四周人們愛護(hù)我們的環(huán)境，相信我們會生活在一個清爽的環(huán)境里。

〔本環(huán)節(jié)老師通過圖片引導(dǎo)幼兒意識到“環(huán)境污染”的巨大危害，激發(fā)其愛護(hù)環(huán)境的意識，這也真正實(shí)現(xiàn)了科學(xué)活動“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)閱歷解決實(shí)際生活中的問題，即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念?！?/p>

【活動延伸】

1、幼兒每人拿一個塑料袋，到戶外收集空氣，放飛“風(fēng)箏”。

2、將衣服、氣球、杯子、蠟燭、毛巾等更多的材料投放在區(qū)域中，幼兒可以自主操作，進(jìn)一步觀測、探究空氣的奧秘。

3、發(fā)放調(diào)查表進(jìn)一步深入探究、了解空氣的奧秘。

活動反思：

在整個活動中利用幼兒的新奇心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時的歡樂、加強(qiáng)了自信心，也知道了愛護(hù)環(huán)境的須要性，同時也培育了幼兒的觀測力及動手操作的技能，這個活動在中班開展是特別有意義和有須要的。

中班查找空氣教案6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解空氣是看不見、摸不著的。

2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

3、喜愛進(jìn)行小試驗(yàn)活動探究空氣的奧秘。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解空氣是看不見、摸不著的。

教學(xué)難點(diǎn)：知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

三、教學(xué)預(yù)備

1、白色塑料袋每人一個

2、玻璃杯、蠟燭每組一套。

3、裝有水的玻璃盆1個、小玻璃杯、打火機(jī)各1個，面巾紙、氣球、充氣用具兩個。

四、教學(xué)過程

1、播放“豬豬俠”音樂，引起幼兒愛好。豬豬俠為我們送來了包裹，并設(shè)計(jì)了3個“小關(guān)卡”，小伙伴一起闖關(guān)。

2、打開包裹觀測包裹里有什么物品，出示透亮玻璃杯，探究玻璃杯里真的有空氣嗎。老師做試驗(yàn)，請幼兒細(xì)心觀測，證明試驗(yàn)用的`杯子里有空氣。

〔1〕在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過一會兒再將杯子垂直拿出來，杯中的紙沒有濕。假如