2023年-初中記敘文-39

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大家或多或少都會接觸過作文吧，尤其是作文中不行無視的記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞，要表達(dá)出作者對于生活的真實感受。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫這類型的作文呢？以下是我細(xì)心整理的初中記敘文，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

初中記敘文1

有人說，看一個國家的興旺程度，要看它的弱勢群體受關(guān)注的程度。美其名曰弱勢群體，事實上多數(shù)都是乞丐、流浪漢。在人們行色匆忙的當(dāng)下，真的有人會去關(guān)注一個乞丐嗎？我始終不信，直到那天的到來。

那是一個下著綿綿細(xì)雨的陰郁的下午，我一如既往地走在回家的路上，目光卻被旁邊地上的一把傘吸引了。那個位置平常都是坐著一個靠賣書法作品為生的殘疾人，他沒有雙臂，可用腳寫出的毛筆字卻令人稱贊不已。而今日蹲坐在地上的除了那個殘疾的叔叔以外，還有一位撐著傘的阿姨。

我想起之前容許過摯友送她幅字，便上前問道：“請問今日還賣書法嗎？〞叔叔笑了笑：“下著雨不太便利，要么你等天放晴了再來吧。我的紙、筆都被打濕了一點，要不是這位好心人給我打傘，唯恐都得濕透了。〞我吃了一驚，這位打傘的阿姨原來只是個路人！我很難想象有一個和自己非親非故的人這樣在路邊幫助自己，不由得將疑心的目光轉(zhuǎn)向阿姨。

阿姨手里還拎著菜，應(yīng)當(dāng)是剛買完菜打算回家。她微笑著說：“小姑娘，你假設(shè)有來買過書法，那對我應(yīng)當(dāng)有印象吧。我也經(jīng)常在這兒幫他收收錢、弄下墨，有時我家人也會來幫助。〞我更驚訝了，阿姨連家人都發(fā)動上了，簡直像是把叔叔當(dāng)親人了。阿姨看出了我的驚異，溫柔地笑了笑：“哎呀，也算是鄰里鄰居的了，看他一個人坐在這兒也不好受。〞

我的疑心漸漸化成了理解與感動，我沖阿姨笑了笑：“您真是好人，肯定會有好報的?！罢f著便起身打算接著走。這時雨下的大了一點，只見阿姨把傘往叔叔那邊挪了挪，自己的左肩就暴露在了雨中，一點一點被雨打濕，我張口想說些什么，可阿姨只是搖搖頭。我只好一言不發(fā)地向前走著，而冷雨仿佛化作一股溫?zé)岬南?，在我心上流淌?/p>

我們常說著關(guān)切別人、重視弱勢群體，可誰又能真正做到關(guān)注他們?nèi)缓蟾吨T幫助的行動呢？阿姨或許沒有買過叔叔的書法，更沒有給過他錢，可她用切身行動讓我感受到了何為關(guān)注的最高境界。那就是把弱勢群體當(dāng)摯友甚至是親人，不須要多熱枕的幫助，只要像平常那樣，端杯茶、送瓶水、撐個傘，陪他們在路邊聊閑聊，那便是關(guān)注。

初中記敘文2

學(xué)校里的愛情是無知的，社會上的愛情可能是有目的的，愛情沖昏了一些人的頭腦，愛情也是精神的催化劑。一向保守的中國現(xiàn)在一點都不保守，隨著思想的深化，隨著時代的變遷，戀愛成為了一種時尚，不管是中學(xué)還是高校，不管是大街還是小巷......這是思想上的轉(zhuǎn)變，同時這里有著許多值得我們?nèi)シ此嫉臇|西。-

假設(shè)遇上一個我們喜愛的人，我們何必用戀愛這種方式去接觸對方呢？可能是心中的新奇吧。使我們背叛了原來純潔的友情。我們要的是一段穩(wěn)定的感情。我們何不把喜愛的人當(dāng)做摯友，在背后靜默的奉獻(xiàn)，進(jìn)一步去關(guān)切他〔她〕呢？-

或許許多90后的我們很害怕 失去自己眼前所擁有。有句話說得很好“屬于你的恒久都跑不掉，不屬于你的再強(qiáng)求也沒用.〞假設(shè)在學(xué)校遇到一個深愛你的女孩，應(yīng)當(dāng)懂得珍惜，也要懂得怎樣去珍惜，等到畢業(yè)了，有了屬于自己的事業(yè)，有實力了你再去找她，假設(shè)她還在等你，證明你的直覺沒有錯。假設(shè)在學(xué)校你很喜愛一個男生，那個男生也很快也喜愛上你，請你不要興奮，他可能以后也會很快喜愛上別的女生。-

在現(xiàn)代的愛情里面不是兩個人對視或放電，而是兩個人的目光要投向同一個方向。在現(xiàn)代的愛情里面，我們找的不是最適合我們的人，而是找一個-更適合的人。在談戀愛時不要抱著不適合就分手的想法，肯定要慎重地考慮清晰，女摯友就是你將來的老婆，結(jié)婚只不過是多一張無用的紙而已，結(jié)婚并不是為愛情加了鎖，真正的愛情從來就不須要任何的束縛。

讓愛情來更晚一些，就不會走得太快。不以結(jié)婚為目的談戀愛就是耍流氓。

初中記敘文3

在人生的旅途中，有崇山峻嶺般的起伏，有月陰晴圓缺似的來臨，有花開花落般的更替。然而每一次的變換，給人耳目一新；每一次的起先，都孕育著新的希望。——題記

天空高遠(yuǎn)明凈，云朵在瓦藍(lán)的天幕下靜靜移動，仿佛要遠(yuǎn)離太陽的愛撫。

回想之前與父親的談話，我內(nèi)心多了幾許沖突。初三立刻要畢業(yè)了，面臨志愿的選擇，我又將何去何從？父親自然是什么都為我想在前面，什么都為我做在前面。所以，他要我報考師范，這好似沒有商議的可能。我只是不語，父親便說：“這些事情你自己也要想一想，向你老師詢問一下，看看沒有考上師范后還能不能讀二中？〞我不知該如何答復(fù)，我也知道父親很焦急。

其實我想讀高校，我喜愛學(xué)經(jīng)濟(jì)管理。可是當(dāng)今高校生滿天飛，好工作很難找。讀師范不但可輕松的安排工作，而且讀書學(xué)費全免。選擇讀師范確實是一種不錯的選擇。

這使我迷茫了。

老師這一職業(yè)是神圣而崇高的職業(yè)，它用清貧、煩瑣詮釋著愛與希望?？墒俏铱释麑W(xué)經(jīng)濟(jì)管理，在另一個舞臺實現(xiàn)自己的人生價值。一邊是父親的愿望，一邊是自己的志向。這實在是一個兩難選擇。

我想起了?未選擇的路?那首詩，一條路荒草萋萋，非常幽寂，惋惜我不能同時去涉足。一旦選擇就很難以回頭。

這實在是一道難選的選擇題，假設(shè)簡單我也不那么彷徨。可是我反復(fù)思索，我要過我自己的人生，我要有自己的人生志向。我確定不報考師范。

我將我的想法告知了父親，父親很驚詫。但被我的堅決與想法所打動。他聽從了我的選擇。

在志愿的選擇上我對父親說了“不〞，我感覺進(jìn)行了一次宏大的壯舉。我抬頭看看湛藍(lán)的天空，感覺天比以往更藍(lán)，陽光比以往更絢麗。我堅信：人生如酒，每一滴都是醉人的；人生如歌，每一支都是美麗的；人生如詩，每一首都是浪漫的。我信任我的選擇會給我的人生帶來不一樣的精彩！

初中記敘文4

人生如歌，編織生活的酸甜苦辣；生活如歌，交織是與非的善惡與真誠；華蜜如歌，歌頌我們充溢希望的明天。所以，每個人——每個游走與茫茫人海的我們，既是孤寂的個體，又是飄飛的羽毛，所以，我們都有自己心底最寵愛的一首歌——一首生命贊歌，一首力氣之歌。

假設(shè)沒有世紀(jì)老人冰心唱響那首生命之歌——“浸透了奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。〞，她的人生不會綻放出刺眼的生命之花；楊絳先生，假設(shè)沒有她自由唱響她鏗鏘的酷愛之歌，她的人生就不會歷經(jīng)血雨、荊棘仍舊充溢輝煌的力氣；假設(shè)張海迪姐姐不曾昂起頭唱響志氣之歌，她的生命便不會在在逆境中涅槃重生；假設(shè)殘奧會冠軍——陽光沒有以全身力氣譜寫自己的生命之歌，他可能早就墜入無窮無盡的深淵與黑暗……他們的心中，都有一首屬于自己的歌，那首歌代表他們最初的初心和動身的理由，那首歌凝合他們的愛意與希望。

而我，同樣是那千千萬萬人當(dāng)中一般而平凡的一個。我心底的力氣之歌，就是歌手張韶涵演唱的?隱形的翅膀?，初次聽到這首歌時我年紀(jì)并不大，當(dāng)時幼小的我只聽見這美妙的旋律，動人的歌詞，覺得心下快樂。

“每一次，都在徘徊孤寂中堅毅，每一次就算很受傷也不閃淚光……〞小小的電視屏幕中出現(xiàn)演唱者戴著那對美麗的有形的翅膀，我能望見她澄澈如洗的眼神。我每次聽到這首歌都忍不住起舞，興奮而滿意地在整個屋子里歡脫地跑著，跳著，仿佛覺得自己也戴上了一雙隱形的翅膀，帶著我翱翔，給我暖和的.愛與力氣。

在這首歌的旋律中，我度過了自己人生的一段美妙時間。后來，這首歌更是成了我人生路上的導(dǎo)航——它不僅帶給我聽覺上的享受，更在指引我的方向。

在我最孤寂無依，沒有一個摯友情愿親近我的時候，這首歌帶給我希望，使我在逆境中前行也能看到那微弱的光線，它告知我，“不去想，他們擁有漂亮的太陽，我望見每天的夕陽也會有改變……〞歌中的每句歌詞在那一刻都直擊人心，戳穿我心底隱藏最深的隔膜，告知我：明天太陽會照常升起。于是，我咬著牙投入到新一輪的學(xué)習(xí)中，強(qiáng)迫自己變得優(yōu)秀，這樣才能真正擁有一雙隱形的翅膀。

學(xué)習(xí)上遇到難以過去的鴻溝時，這首歌同樣給我力氣。夜深人靜，當(dāng)我看著書桌上滿滿一堆的功課，凝視夜空，覺得壓力朝我襲來，一切無望之時，我都會翻開音樂播放器，聽著這熟識的歌曲，“我知道我始終有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我力氣……〞聽著心中就有了力氣。

?隱形的翅膀?是我最寵愛的一首歌。多年后的今日，當(dāng)我再次去看這首歌，覺察它又有了別樣的含義。它的演唱者——張韶涵姐姐，這些年來同樣遭受旁人不可思議的苦痛，被誣陷、被雪藏……但她不曾放棄，一次次涅槃重生，找尋最初的自我。如今的她仍舊像個天使一樣閃爍在舞臺中心，唱著她愛唱的歌，她給予了?隱形的翅膀?更深刻的含義和更動人的力氣。

是啊，人生如歌，譜寫萬丈光線。我們生命的每段旅程都少不了歌曲的陪伴，你、我心中都有一首自己最愛的歌，都有一段最暖和的故事。

初中記敘文5

當(dāng)老師不在的時候，教室總會發(fā)生各種各樣好玩的事情，而且許多時候結(jié)局更是我們意想不到的。

上周一，早上。“丁零零〞，一陣嘹亮的音樂響起，學(xué)生們都表情迥異地回到教室。我們班的班長最主動，大家還沒有完全坐下，他便帶頭領(lǐng)讀起來：“五、盧溝橋事變……〞

驚奇，今日讀了好多課文，還不見語文老師——李老師熟識的身影。有人起先騷動起來。突然，讀課文的同學(xué)只剩下稀稀拉拉的幾個人。大家瞻前顧后：老師怎么還不來呢？

突然，教室里發(fā)出一陣“絲絲〞聲，大家循聲望去，原來是我們班的“淘氣大王〞小袁，正在給氣球放氣。再聽見“絲--〞的一聲，他一松手，氣球便在天空中逍遙自在地“翱翔〞開來?！巴郏每?！〞“最漂亮的微型飛機(jī)啊！〞教室里有同學(xué)起哄了。氣球轉(zhuǎn)了一圈又一圈，最終，“吱〞的一聲，掉了下來。最令人想不到的，它正好掉在了一個女孩子的頭上，氣球口還“洋溢〞著可怕的口水泡哩。這個女孩火冒三丈，“騰〞地站起來，吼道：“可惡！〞大家忍不住哈哈大笑起來，教室里變得亂哄哄的。

“大家寧靜！〞班長皺著眉頭，嚴(yán)厲地說。可大家只顧笑著、鬧著，絲毫沒有人理睬他。

見李老師還不來，教室里沸騰了。有的人在興致勃勃地看漫畫書，有的人在埋頭畫畫，還有的人干脆大聲聊起天來……這時，“搞怪大王〞小豪，突然一個箭步?jīng)_上講臺，用手握成拳頭狀當(dāng)話筒，一邊擠眉弄眼，一邊生怕天下不亂地大聲說：“今日，是史無前例的盛大狂歡課，請大家都動起來吧！〞接著，那些搗蛋鬼哈哈大笑，齊聲照應(yīng)：“好!動起來！〞

就在大家玩得熱火朝天時，坐在門邊的同學(xué)突然大喊一聲：“老師來了！〞我們一聽，趕快拿起書本，一本正經(jīng)地讀起課文來。教室書聲瑯瑯。

這時，大家又聽到一句：“騙你們的，傻呀，哈哈！〞騙我們的？全班同學(xué)齊刷刷地看著始作俑者，翻翻眼皮說：“無聊！〞大家又接著玩起來，整個教室如菜市場般混亂。俗話說“山中無老虎，猴子稱大王〞，果真如此。有幾個男孩自告奮勇地嚷著出去當(dāng)“探員〞，突然，他們折回來，心急如焚地喊道：“老師來了，老師真的來了，快！〞

寧可信其有，不行信其無。我們趕快拿起書，那整齊的姿態(tài)，像軍隊里集合一樣迅疾。“五、盧溝橋事變……〞瑯瑯書聲再次響起。

此時，李老師進(jìn)了教室，看到我們這么仔細(xì)，欣慰地笑了。可這時，老師突然變成了一臉的“壞笑〞，在黑板上刷刷刷地寫了幾個大字：以“當(dāng)老師不在的時候〞為題目，寫一篇作文，500字以上。全班同學(xué)都不禁大叫一聲：“啊！〞

原來如此！老師的教學(xué)方法可真高超呀！

初中記敘文6

“哦，沖??！〞一下車，我和諾諾兩個人舍命似的奔向湘湖地鐵站，今日我們可是要去償試新的交通工具哦。

我們像劉姥姥進(jìn)了大觀園，一切都感到新奇，首先是自動售票，好家伙，我還從來沒試過呢。媽媽讓我來購票，前面那位叔叔由于不會操作，所以說，你們先來吧。于是我細(xì)致地看了說明，在自動購票機(jī)屏幕上先點了武林廣場，它就顯示了票價５元，然后我又點了４張的數(shù)量

把二張１０元紙幣攤平，放在購票機(jī)的投幣口，等紙幣進(jìn)入以后，立刻就從機(jī)器里掉下了四張輕薄的磁片，這就是我們乘坐地鐵的車票，操作很簡潔、快捷。那位叔叔說：“哦，小摯友真能干，原來只要這么簡潔就行了，我還不會操作呢。〞

等了沒幾分鐘，車就來了，由于是首站，人也很少，地鐵車廂干凈、光明、整齊，一排排銀色的座椅整齊地排列在兩旁。“旅客們，我們的列車已經(jīng)啟動，請大家在車廂內(nèi)不要隨意走動，奔跑。〞

在播音員的提示下，我才意識到列車起先行使，平穩(wěn)有序。向窗外望去，只見是黑漆漆的一片，根本就看不見外面的景物。“叮咚！叮咚……〞大約只過了兩分鐘，濱康站就到了，真是神速啊！我們平平穩(wěn)穩(wěn)地坐在車廂里，沒有塞車，沒有紅燈，一會兒就到達(dá)目的地了。

地鐵是公交出行方式的一種，它省時、快捷、便利、綠色、環(huán)保，緩解了地面交通的壓力，聽了我的介紹，怎么樣，“心動不如行動，趕快去體驗吧！〞希望有更多的人能參加地鐵出行。

初中記敘文7

時間消逝，世事變遷，讓我們的生活里有太多的再也沒有。再也沒有或許是一份不再擁有的缺憾?；蛟S是一種成長的苦惱。再也沒有里，有對往事的思念，有對現(xiàn)實的感懷，也有對將來的期盼。

猶記得，我給爺爺說想要一個鳥籠，于是爺爺找來了一些小木棍，我疑心的問：“小木棍能做什么？〞爺爺卻故作神奇的說：“你待會就知道了。〞不一會兒，一個精致小巧的鳥籠便做好了。原來，爺爺用穿插的方式將木棍變成了鳥籠，只要木棍向上一抽，便翻開了。為了使這個鳥籠有用，爺爺帶回來了一只小麻雀。爺爺說這只麻雀落在了田里的稻草人上，趕不走，便帶回來了。當(dāng)時是個雨天，怕小鳥凍著了，便將它輕輕捂在懷里?；貋砗螅B忙將它放入鳥籠。過個兩三天，天放晴了，我便將它放走了。

也照舊記得，我和哥哥在屋子里打鬧，爺爺一臉慈祥的看著我們。也記得爺爺病時的那般虛弱，臉是那樣的蒼白。更記得，在一個闔家團(tuán)聚的元宵節(jié)里，也是爺爺?shù)谋久?，聽聞爺爺?shù)乃烙?，口中的湯圓竟變的苦澀起來。

于是，我的生活里便再也沒有爺爺?shù)嫩欅E，唯一的，也只是那黑白的遺像，和那像中一臉慈祥的笑容。

初中記敘文8

是誰，在我們奮斗中考的背后靜默付出;是誰，在我們?nèi)〉脛倮麜r欣然一笑;是誰在我們犯錯時竭力指責(zé)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。〞是您告知我在古代只是用來形容男女間的愛情，但我來告知您，現(xiàn)在，只是用來形容像您這樣的老師，

那天那節(jié)晚課，您正在講臺上全神貫注的講課，而臺下我們卻因為天氣悶熱而無心與課堂，期盼老天大快朵頤的來場大雨。

一陣電閃雷鳴之后，山雨欲來風(fēng)滿樓，下起了突如其來的大雨。原本四處游蕩的留意力全被這場大雨給吸走了。

“怎么辦，沒帶傘，等會怎么回宿舍。〞

“還說不會下雨來著，阿姨在宿舍貼的天氣公告一點也不準(zhǔn)。〞

雖然我們探討的聲音微小，但還算是被您聽見了。

“這么大的雨，可以用哪首詩句來形容。〞你這不經(jīng)意間的一句話令我們嚇了一跳，不知道你是為了挽回課堂紀(jì)律，還是為了吸引我們的留意力。

我們大家面面相覷，卻又一語未發(fā)，緘默了許久。

“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。這句怎樣?〞您又開口道，好似真的在鼓勵我們說。

不知哪位“騷人〞來了句：“清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。〞

“那是形容小雨，再細(xì)致想想。〞

誰都聽得出來，他是在有意搞怪，可您并沒有因為他的“幽默〞而生氣。“風(fēng)如拔山努，雨如決河傾。〞在您的帶頭下，最終有同學(xué)開口了。您臉上隨之同來的，是一個滿足的微笑。

或許您這節(jié)課的目的只是為了講兩張卷子，并沒有想到會這樣。但您為了拉回我們的留意力卻如此努力，誰讓你我都不至于陷入為難。

后來，我問你：“我們那次上課不聽講，您有沒有生氣。〞

您的答復(fù)令我驚異“并沒有，這樣不是跟好嗎?學(xué)到了不少詩句，作文里可以用到。〞

老師，您總是想引導(dǎo)我們走正確的道路，可我們卻總是偏上小路?？赡]有再把我們拉回去，而是告知我們：“小路上也有很美的風(fēng)景。〞

老師，我懂你。

初中記敘文9

遙自由的暑假生活過去了，在這個金色的九月中我迎來了我的初中生活。

走入中學(xué)，楊樹扭動著身軀在和我打招呼。

進(jìn)入教室，一張張生疏的面孔出現(xiàn)在我的眼前，我在座位上坐下，臉滾燙的很，我聽到我的心在“怦怦〞直跳?？吹嚼蠋熀猛瑢W(xué)們的微笑時，稍稍放松了一些。上課時，老師提出特殊簡潔的問題，我都不敢舉手發(fā)言，我只在想趕快下課放學(xué)吧！最終下課鈴響了，我沉重的心落了下來。

在放學(xué)回家的路上，我在想，初中是一個新的起點，在這個起點上，我是不能落下的，那些新環(huán)境的困難像一扇門，須要我們走進(jìn)去，去適應(yīng)，去學(xué)習(xí)。

其次天，我來到學(xué)校，坐在光明的教室里暢游學(xué)問的海洋，與老師同學(xué)們學(xué)習(xí)一個個新學(xué)問，探究一個個新疑點，解決一個個新問題。一周后，我原本活潑開朗的性格又回來了。

新一段的生活已經(jīng)翻開了首頁，讓我們拿起筆描繪自己新學(xué)期的篇章吧！

初中記敘文10

作為一名人民老師，我知道教化須要老師與學(xué)生面對面的溝通;作為一名班主任，我知道教化須要老師與家長心靈與心靈的碰撞;作為一名教化工作者，我知道時代到處是驚濤駭浪，我們不能只埋頭課本、困身教室，做緘默的教書匠。我們必需走近學(xué)生，并告知他：我懂你!于是，在“千名老師進(jìn)萬家〞大潮的引領(lǐng)下，我走出教室，放眼校外，主動家訪。

家訪——老師教化的延長，家庭教化的補充。學(xué)生的成長和開展是老師、家庭、社會相互作用的結(jié)果，正所謂“教化一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會〞，其中最主要的是老師教化。但老師教化能否有效，與家庭和社會的協(xié)作及支持程度，特殊是家庭教化對學(xué)生的影響作用有親密的聯(lián)系。

本班總?cè)藬?shù)47人，我和英語老師共對30名學(xué)生進(jìn)行了家訪，通過家訪，我們感受到家訪帶給我們的好處：

家訪，可以切實地加強(qiáng)學(xué)校與家庭、老師與家長的聯(lián)系，了解學(xué)生成長環(huán)境、思想動態(tài)。班上有一名女生，性格孤僻，行動緩慢，衣著邋遢。我曾找她談過幾次話，對她進(jìn)行指責(zé)教化，但效果并不佳。她成了我家訪對象的第一人選。當(dāng)我到了她家，我震撼了，一間房，一張床，真的是家徒四壁啊!我不想細(xì)談那次令人心酸的家訪，我只想質(zhì)問我自己：她該為她的緘默寡言負(fù)責(zé)嗎?她該為她的性格孤僻負(fù)責(zé)嗎?她該為她的行動不自信、服裝沒朝氣負(fù)責(zé)嗎?這個時候，我們是不是應(yīng)當(dāng)負(fù)擔(dān)起更大的責(zé)任來呢?家訪后，我對她少了指責(zé)，多了關(guān)心;沒了指責(zé)，只有愛惜。她呢，那么性情大變，干凈多了，活潑多了。正是家訪，讓我了解了她的生活狀況，更好地轉(zhuǎn)變了她的思想。

家訪，能剛好通報學(xué)生在校表現(xiàn)狀況，宣揚正確的家庭教化思想，幫助家長駕馭教化子女的科學(xué)方法。班上有個小男孩，常常違反課堂紀(jì)律并偷別人的東西，屢教不改。家訪時我說明來意，家長很驚訝。原來，這個孩子常常弄丟文具，所以媽媽有意沒有給他配足學(xué)具。我告知他家長，這種做法不僅沒用，還會助長他的壞習(xí)慣。假設(shè)我們定期幫助孩子檢查學(xué)習(xí)用品，再依據(jù)他的表現(xiàn)采納適當(dāng)?shù)募为?，就會轉(zhuǎn)變他們。男孩的媽媽很是懊悔?，F(xiàn)在這個男孩課堂能遵守紀(jì)律，也沒

再亂拿他人東西了。正是家訪，男孩媽媽意識到自己教化方法的不恰當(dāng)，剛好地幫助孩子改掉了壞毛病。

家訪，能征求學(xué)生及家長對老師和學(xué)校工作的看法和建議，營造全員關(guān)愛學(xué)生、教化學(xué)生的德育氣氛，提高家長和學(xué)生對學(xué)校教化的滿足程度。班上有一對雙胞胎姐妹，常常性地不完成作業(yè)。家訪中，家長對這個問題甚是頭疼。他們反映兩個女兒根底太差，課堂上許多學(xué)問駕馭得不好，加之家長對作業(yè)的詳細(xì)要求不太清晰，所以他們無從指導(dǎo)。家訪后，我和其他兩個主科老師都特殊留意這兩個孩子，課上要求她們仔細(xì)聽課，做好作業(yè)登記，一些詳細(xì)的抄寫，我還給她們在作業(yè)本上起了字頭。課后，常常詢問她們一些課上的學(xué)問，進(jìn)行查漏補缺。一段時間后，她們不完成作業(yè)的狀況越來越少，成果也有了起色。她們的爸爸到辦公室來跟我道謝，并希望以后能接著協(xié)作，共同提高孩子成果。正是家訪，讓家長和老師交換看法，達(dá)成共識，找到解決