多媒體助學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語-以人教版《How many》的習(xí)題課為例 論文

多媒體助學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語——以人教版《Howmany》的習(xí)題課為例摘要：隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體人工智能在日常生活中的運用越來越廣泛，除了方便生活，人工智能在教育教學(xué)中的貢獻也越來越多，不僅可以幫助教師布置批改作業(yè)，還可以針對學(xué)生的答題情況進行分析，對班級的學(xué)習(xí)成果進行相關(guān)數(shù)據(jù)收集等等，幫助教師為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。同時，學(xué)生還能運用各種現(xiàn)代化軟件進行自主學(xué)習(xí)，例如學(xué)生可以針對自己的薄弱點選擇專項題目進行自我練習(xí)，有些軟件還自帶錯題收集庫，更好的幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識點，本文主要以《Howmany》的習(xí)題課為例，分析多媒體在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的作用。關(guān)鍵詞：多媒體人工智能；自主學(xué)習(xí)；Howmany。一、研究背景在以往的教育教學(xué)中，教師的教學(xué)壓力相對較大，主要是因為學(xué)校的工作任務(wù)多，教師們需要帶不同的班級，因此教師要給各個班級備課，了解各個班級各種情況，課后需要布置作業(yè)和批改作業(yè)，最重要的是還得密切關(guān)注每一位學(xué)生的心理健康問題，當(dāng)然也要努力解決教育教學(xué)工作中的各類問題。但是現(xiàn)在有了多媒體的幫助，教師在教育教學(xué)中的工作量減少了很多，智慧課堂的有效引入幫助孩子們學(xué)會了自己預(yù)習(xí)所要學(xué)的知識，自主的進行課后的練習(xí)和鞏固復(fù)習(xí)、訂正錯題等等，讓老師們有更充足的時間把精力放在其他的地方，比如說教師能更加關(guān)注學(xué)生的身心健康、綜合素質(zhì)等等。多媒體技術(shù)與教育之間的相融合適應(yīng)了現(xiàn)代化社會的發(fā)展特征，必將會在教育領(lǐng)域得到越來越廣泛地運用。二、多媒體帶來的便利。1：多媒體資源豐富，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率現(xiàn)在各種智能軟件平臺上有各個名師上傳的各類教學(xué)視頻，每個視頻中不同老師對同一個知識點有不同的教學(xué)方式，學(xué)生是差異性的，孩子們再也不用逼著自己去適應(yīng)自己唯一的學(xué)校里的教師，他可以選擇自己易于接受的教學(xué)方法，找自己喜歡看的教師的教學(xué)視頻，最終掌握知識點即可。智慧課堂的運用，尊重了學(xué)生的差異性，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且智能軟件上面的視頻資料、習(xí)題還有試題等都是有選擇性的，針對每節(jié)課所授內(nèi)容，可以有效的減少學(xué)生們浪費時間，有些軟件還能快速的收集和整理學(xué)生們經(jīng)常出錯的問題總結(jié)成錯題集，然后針對錯題集對學(xué)生個人或整個班級進行分析，分析學(xué)生們錯在哪，對題目進行解析，然后告訴學(xué)生正確的答題思路，最后會將類似的題目推送給學(xué)生，幫助學(xué)生反復(fù)操練，舉一反三，牢固的掌握該知識點。比如在《Howmany》這一知識點的教學(xué)中，教師可以先上傳一個關(guān)于本節(jié)課的微視頻，讓學(xué)生自己先感受新知，提前預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生提前進入要學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有助于提高課堂的學(xué)習(xí)效率。圖一微課截圖2：提升教師教學(xué)效率和質(zhì)量。多媒體引入教學(xué)，不僅幫助教師提高教學(xué)效率，也為孩子們學(xué)習(xí)提供了便利，更有助于家校間的交流。在教師教學(xué)方面，各學(xué)校各班級各學(xué)生人手一部學(xué)習(xí)平板，多媒體智能基本覆蓋了教學(xué)的全過程。新課前教師可以通過平板推送視頻等手段，提醒學(xué)生預(yù)習(xí)新知，有些軟件會自動推送相關(guān)預(yù)習(xí)資料供學(xué)生閱讀。教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體軟件輕松便捷的與學(xué)生進行互動，快速掌握與分享豐富的教學(xué)資源，通過動畫、音視頻等生動形象的方式展示所要學(xué)的知識，課后輕松復(fù)習(xí)和鞏固練習(xí)，及時查看預(yù)習(xí)報告、復(fù)習(xí)報告，及時了解學(xué)生練習(xí)情況、班級的掌握情況。智慧課堂會通過各種方式分析和展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。如該課時學(xué)生錯的多的題目，掌握良好的方面等，智能軟件會通過條形圖、文字說明、表格等方式告知教師，有效的幫助教師正確的分析班級情況。因此多媒體智能的使用，大大減輕了教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)，從而使教師節(jié)省了更多的時間，可以把工作重心更多的放在學(xué)生的身心健康、課堂的教學(xué)設(shè)計等方面，提高了教師的教學(xué)效率。圖二班級作業(yè)總覽3：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，利于家校交流合作。當(dāng)今社會，越來越多的人認(rèn)識到了教育的重要性，很多家庭對子女的教育也備受重視，為了讓孩子們能夠獲得更多的知識，跟得上社會的步伐。家長們都會盲目的選擇給孩子們報各種補習(xí)班，特別是城里的孩子，似乎已經(jīng)沒有了童年的快樂。假期都奔跑在去各個補習(xí)班的路上。學(xué)校的作業(yè)、輔導(dǎo)班的作業(yè)、家長的作業(yè)，讓孩子們直不起腰來。國家雙減政策的及時實施，有效的減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)校的作業(yè)量也必須在規(guī)定范圍內(nèi)，各類培訓(xùn)機構(gòu)也得到了規(guī)范。但家長們還是很擔(dān)心孩子們的學(xué)習(xí)情況。多媒體智能軟件的引入，有效地解決了這一問題，家長們可以在家看到孩子們的學(xué)習(xí)進度，及時了解孩子們的學(xué)習(xí)反饋，清晰明了的看到孩子們哪些地方掌握的比較好，哪些方面比較薄弱，然后可以在家及時監(jiān)督孩子們多練習(xí)薄弱環(huán)節(jié)。這時候，智慧課堂又帶來了溫暖，它會根據(jù)各個學(xué)生的薄弱點、易錯題、常錯題，及時的推送類似題目，供學(xué)生選擇和鞏固。最有利的一點是，這樣的學(xué)習(xí)模式也大大的減輕家長們的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。智能軟件也有助于家校間的交流，家長可以隨時隨地的與教師線上交流，詢問學(xué)生各方面的情況，教師也能及時和家長溝通，關(guān)心學(xué)生的課后生活。多媒體智能為家校交流合作搭起了美麗的橋梁。圖三課后師生交流4：幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。多媒體人工智能的引入，讓學(xué)生們可以根據(jù)自己的所需在軟件里及時查找，就能找到想要的內(nèi)容，如果有哪一部分比較薄弱的，有些軟件還可以幫助你及時發(fā)現(xiàn)，查漏補缺，進行專項突破?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多的微視頻，會針對某一項知識點進行詳細(xì)講解，所以學(xué)生們?nèi)绻胁幻靼椎牡胤?，可以通過微視頻有針對性地進行復(fù)習(xí)鞏固，避免重復(fù)刷題，浪費時間。因為，在現(xiàn)實生活中，有些孩子比較靦腆，不太愿意主動詢問老師，微視頻就可以幫助學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)，也可以自己琢磨知識點，有效的鍛煉學(xué)生的思維能力，可以在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)的同時保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。三、多媒體技術(shù)在學(xué)生教學(xué)中的運用——以《Howmany》為例1：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新課改倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生。要以學(xué)生為主體，教師不再像以往那樣，一味地灌輸知識。以前的課堂，學(xué)生一般都是認(rèn)真聽老師講授，教師是課堂的主導(dǎo)者?，F(xiàn)在的課堂，教師成了引路人，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，教師成了參與者和協(xié)助者，幫助學(xué)生掌握知識。所以現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都發(fā)生了變化，學(xué)生可以通過多媒體軟件在課前進行預(yù)習(xí)，課中學(xué)生們可以小組合作，探究學(xué)習(xí)。如在上《Howmany》這節(jié)課之前，教師可以推送相關(guān)的的教案或微視頻，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生大概的了解“Howmany...?”這個問句的意思。它是怎么讀的，生活上哪些時候才能運用這類句子。預(yù)習(xí)之后，學(xué)生門就會對下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及重難點有了大致的了解，在上課過程中也能更加容易聽懂老師在講什么；智能軟件也可以使學(xué)生們在平臺上進行交流，即使不在學(xué)校也能夠像在班級里一樣與同學(xué)們溝通討論，這在一定程度上大大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作討論的能力。2：幫助學(xué)生自主完成課后作業(yè)以及課后復(fù)習(xí)現(xiàn)在很多教師都會在平板上布置和批改作業(yè)。學(xué)生們可以點擊完成或者拍照發(fā)送等方式上交作業(yè)。教師通過各平臺及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指出錯誤點，及時地與學(xué)生進行溝通。有些軟件也能立即對學(xué)生的作業(yè)進行批改，然后把學(xué)生的習(xí)題情況反饋給老師。學(xué)生們也可以自己進行查漏補缺，然后有針對性地進行練習(xí)鞏固。在《Howmany》這節(jié)課的反饋中，好多同學(xué)會忘了在使用句子的時候，many后面的名詞加s.又或者說，不清楚哪些名詞需要加s，哪些不需要加s.例如教師可以通過查看平板電腦的反饋，根據(jù)不同學(xué)生的掌握情況，因才施教，分層教學(xué)。對于掌握好的學(xué)生，可以推一些擴展性的知識，開闊學(xué)生的視野；對于掌握知識點相對薄弱的孩子們，可以進行更多的鞏固訓(xùn)練，智能軟件會推送相類似的習(xí)題，幫助學(xué)生們復(fù)習(xí)鞏固。圖四班級答題情況3：幫助學(xué)生學(xué)會合作探究學(xué)生是差異性的，每位學(xué)生的思維方式都是不同的，所以他們對知識的理解存在著一定的差異。在課堂上，有些學(xué)生可能會比較害羞，無法主動的向老師提出問題。這時智能軟件就能向?qū)W生們提供問題的解析，學(xué)生也可以在聊天軟件上單獨與教師進行溝通，學(xué)生與學(xué)生之間也可以不受時間、地點的影響進行溝通。同時老師也可以在智能軟件上面布置一些合作探究類的問題，促進學(xué)生們之間的合作，加強學(xué)生的思想交流，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且形成良好的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。四：小結(jié)當(dāng)今社會正大力推進教育改革，加上近幾年雙減政策的實施，學(xué)校和教師們都在不斷摸索新的教學(xué)方式，多媒體技術(shù)與教育的融合符合教育發(fā)展的特點，并且可以很好地減輕教師和學(xué)生雙方的負(fù)擔(dān)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，所以現(xiàn)在越來越多的學(xué)校也引入了多