六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃

六班級科學(xué)下冊教學(xué)方案(精選15篇)

時間在消逝，從不停留，我們又將接觸新的學(xué)問，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的閱歷，現(xiàn)在的你想必不是在做方案，就是在預(yù)備做方案吧。信任大家又在為寫方案犯愁了？下面是我為大家收集的六班級科學(xué)下冊教學(xué)方案，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

六班級科學(xué)下冊教學(xué)方案1

一、同學(xué)狀況分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分孩子能夠?qū)茖W(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生深厚愛好，而且素養(yǎng)培育得特別贊，奇怪???心極強，樂于動手，擅長操作。課程難度值增加之后，也能夠特別仔細的學(xué)習(xí)，科學(xué)是一個特別值得重視的學(xué)科。

我所任教的二個班大多數(shù)同學(xué)奇怪???心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，但其中部分同學(xué)的自我意識不強，傾聽習(xí)慣有待培育，課后作業(yè)不能準時上交，一部分同學(xué)思維有些局限?？傮w上課堂紀律好，但還應(yīng)特殊留意培育良好的氛圍，讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究力量，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受從肉眼觀看到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過程，讓同學(xué)觀看豐富多彩的昆蟲.晶體.細胞及微生物，使他們既了解人類觀看工具的進展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高熟悉。

“物質(zhì)的變化”單元，同學(xué)將通過一系列的討論，觀看和熟悉物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在討論化學(xué)變化的過程中，同學(xué)將依據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，熟悉到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)分開來。

“宇宙”單元，同學(xué)將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山.太陽系.星座.星系等模型，對月相.環(huán)形山.日食.月食.星座.星系等有初步的熟悉。盼望他們能熟悉到宇宙是一個浩大的.運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙神秘。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題動身，同學(xué)將探究垃圾的來源.成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有肯定的了解，真實地熟悉到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境愛護行動。

通過以上不同視角對四周世界的探究，同學(xué)將會對學(xué)校階段所學(xué)的物質(zhì)世界.生命世界.地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的.熟悉：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當愛護地球環(huán)境。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的探究力量.情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的進展。

三、教學(xué)目標：

1．通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，同學(xué)除了通過觀看.試驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計.調(diào)查.收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題.水資源問題的討論。

2．對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如依據(jù)資料對水中微生物的討論，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3．學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊將讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀看出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4．加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，熟悉證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5．在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和進展探究四周事物的愛好和奇怪???心。

四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1．解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。

2．指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進行掌握變量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導(dǎo)）

3．引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4．引導(dǎo)同學(xué)用精確?????.恰當?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。

5．引導(dǎo)同學(xué)對觀看和試驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

五、補差意見

1．加強思想教育，提高同學(xué)對復(fù)習(xí)重要性的熟悉，特殊是學(xué)困生，師生都要特殊關(guān)愛。抽時間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標。

2．對平常缺課未做試驗的同學(xué)要調(diào)查摸底，準時查漏補缺，做到試驗率100%。

3．課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題準時訂正；課后溝通，課堂復(fù)習(xí)的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平常提示，遇到該生準時了解復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)完成的狀況，準時提示不要遺忘作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進步。

4．給困難生以更多的展現(xiàn)機會，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。平常一些簡潔的題目，請他回答，讓他找回自信。樂觀實行激勵措施，只要待轉(zhuǎn)同學(xué)有點滴進步，就要予以鼓舞，使他們在勝利的喜悅中去爭取下一次的進步。

教學(xué)進度支配

周次

起止日期

教學(xué)內(nèi)容

課時

備注

1

2.12—2.18

始業(yè)教育；1.放大鏡；2.放大鏡下的昆蟲世界

3

2

2.19--2.25

3.放大鏡下的晶體；4.怎樣放得更大；練習(xí)

3

3

2.26--3.4

5.用顯微鏡觀看身邊的生命世界（一）；

6.用顯微鏡觀看身邊的生命世界（二）；

3

4

3.5—3.11

7.用顯微鏡觀看身邊的生命世界單元練習(xí)

3

5

3.12—3.18

（三）8.微小世界和我們；單元練習(xí)

3

6

3.19—3.25

1.我們身邊的物質(zhì)；2.物質(zhì)發(fā)生了什么變化；

3

7

3.26--4.1

3.米飯.淀粉和碘酒的變化4.小蘇打和白醋的變化；

3

8

4.2—4.8

5.鐵生銹了；練習(xí)6.化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象；

3

9

4.9—4.15

7.掌握鐵生銹的速度；8.物質(zhì)變化與我們

3

10

4.16—4.22

單元練習(xí)；期總中練習(xí)；

2

11

4.23—4.29

1.地球的衛(wèi)星一月球；2.月相變化；3.我們來造環(huán)形山

3

12

4.30—5.6

4.日食和月食；5.太陽系

3

13

5.7—5.13

練習(xí)；6.在星空中(一)；7.在星空中(二)

3

14

5.14—5.20

8.探究宇宙；單元練習(xí)

3

15

5.21—5.27

1.一天的垃圾；2.垃圾的處理；3.削減丟棄及重新利用

3

16

5.28—6.3

4.分類和回收利用；5.一天的生活用水；練習(xí)

3

17

6.4—6.10

6.污水和污水處理；7.考察家鄉(xiāng)的自然水域；

3

18

6.11--6.17

8.環(huán)境問題和我們的行動單元練習(xí)；

3

19

6.18--6.24

綜合復(fù)習(xí)

3

20

6.25--7.1

復(fù)習(xí)考試

3

六班級科學(xué)組

20xx．2．14

六班級科學(xué)下冊教學(xué)方案2

一、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：簡潔機械、自然資源、浩瀚的宇宙、插上科學(xué)的翅膀等四大板塊內(nèi)容。

二、同學(xué)狀況分析：

六班級共有同學(xué)24人，大部分同學(xué)對科學(xué)比較感愛好，接受力量較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。也有部分同學(xué)自覺性不夠，不能仔細聽講、嚴厲?試驗紀律及客觀分析、仔細爭論、充分理解的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于學(xué)習(xí)科學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)科學(xué)的力量，其中同學(xué)的觀看力量、分析力量、試驗操作力量、理解力量顯得尤其重要。

三、本冊重點：

簡潔機械、自然資源、浩瀚的宇宙、插上科學(xué)的翅膀

四、本冊難點：

自然資源、浩瀚的宇宙

五、本冊目的要求：

1、能意識到系統(tǒng)是有肯定結(jié)構(gòu)層次的。鼓舞同學(xué)對提出的問題進行猜想、設(shè)計試驗、試驗驗證、收集整理信息、得出結(jié)論。在充分體驗科學(xué)的熟悉過程中，培育同學(xué)猜想力量、觀看、比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和力量以及設(shè)計與制作力量。

2、讓同學(xué)樹立珍愛生命、愛護生物資源、節(jié)省能源的科學(xué)態(tài)度、情感和價值觀，培育同學(xué)用聯(lián)系的觀點看待事物，從整體的角度分析系統(tǒng)中發(fā)覺的各種現(xiàn)象，鼓舞同學(xué)大膽想象，從正反兩方面分析事物的'進展，體驗感受系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和諧、對稱的科學(xué)美。

3、能熟悉更多的生物種類，了解任何物體工作時都需要能量，熟悉到不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。知道能源有可再生的和不行再生的，能說出太陽系的組成及九大行星的排列挨次。

4、能通過對豐富多彩的生命世界的熟悉，將所學(xué)的學(xué)問運用到實際生活中，解決生活中遇到的問題，能設(shè)計出一些能量轉(zhuǎn)扮裝置解決生活中遇到的能量能源問題，能大膽想象，關(guān)注科技的進展應(yīng)用所學(xué)學(xué)問和技能解決生活中的問題。

六、教學(xué)措施：

1、努力鉆研教材，仔細學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。

2、表揚先進，鼓舞差生，樂觀調(diào)動同學(xué)樂觀性，全班平衡進展。

3、重視形象直觀教學(xué)。培育同學(xué)的觀看力量和思維力量，有意識的逐步培育同學(xué)分析推理力量。

4、加強試驗演示、試驗操作、充分理解。

5、適當布置練習(xí)作業(yè)，仔細批改準時訂正。

六班級科學(xué)下冊教學(xué)方案3

一、學(xué)情分析

五班級一班，共有同學(xué)75人。通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)學(xué)問和技能，有肯定的探究力量，思維方式初步由詳細轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?，教學(xué)中將進一步擴高校生學(xué)問范圍，進展同學(xué)創(chuàng)新力量，提高同學(xué)自主探究力量，培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，增加實踐活動，聯(lián)系實際生活，將科學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去。他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。

不足之處：由于科學(xué)專職老師不夠和活動材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到限制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動的時候不能很好地利用珍貴的課堂時間。有些同學(xué)發(fā)言不樂觀，表現(xiàn)欲望差，今后應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍。讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究力量，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書以主題單元的形式編排了《人體內(nèi)部的隱秘》、《我們怎么看到物體》、《生物的生長與繁殖》、《春夏星空》、《生活中的機械》、《討論與實踐》六個單元。本冊教科書以同學(xué)進展為本，以科學(xué)探究為核心，以同學(xué)的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐力量的培育內(nèi)容。

各單元均以同學(xué)的“生活閱歷”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。評價活動顯示出整體性、連續(xù)性。本冊教科書每單元設(shè)置一個“單元評價頁”，以“單元探究主題”為評價依據(jù)，引導(dǎo)同學(xué)從整體上開展評價活動，保證了內(nèi)容的連續(xù)性和整體性。評價指標設(shè)計細致明確，評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元，評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、進展性，更加關(guān)注同學(xué)的個別差異，更多地關(guān)注同學(xué)的進展趨勢，評價方式可操作性強。

需要特殊指出的'是，盡管教科書的評價是以“單元評價”的形式設(shè)置的，并不意味著課時教學(xué)中就可以忽視或者省略評價活動。教科書之所以設(shè)計成“單元評價”，同學(xué)已奠定了“課時評價”的基礎(chǔ)，本著“由扶到放”的原則，設(shè)計成“單元評價”后，有利于引導(dǎo)同學(xué)從整體上對自己的科學(xué)學(xué)習(xí)進行反思。但是，“單元評價”的落實，要靠每一個探究活動的積累。因此，在同學(xué)的探究活動中，應(yīng)更加強調(diào)過程性的評價，這是做好評價的保證。

三、教學(xué)目標

（一）情感態(tài)度與價值觀

1、對待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問；情愿合作與溝通；敬重他人勞動成果。

2、對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用肯定的方式贊美自然。

（二）學(xué)問目標

1、了解人體的隱秘，如消化、呼吸、心腦循環(huán)等。

2、了解我們是怎么樣看到物體的學(xué)問及愛眼護眼的常識。

3、了解秋生物生長與繁殖。

4、知道春夏星空的學(xué)問。

5.熟悉簡潔機械的作用。

（三）力量培育

1、培育同學(xué)能用自己擅長的方式進行表達、評議和爭論。

2、培育同學(xué)分析、采集和整理信息的力量。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡潔的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。

3、培育同學(xué)能利用簡潔的工具，器材做簡潔的觀看，并做記錄；能做掌握變量的簡潔探究性試驗。

4、培育同學(xué)能對自己的探究活動提出大致的思路或方案。

5、引導(dǎo)同學(xué)能應(yīng)用已有的學(xué)問和閱歷對所觀看的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對討論過程和結(jié)果與他人交換意見。

6、引導(dǎo)同學(xué)嘗試自主運用已經(jīng)把握的科學(xué)探究方法和已有學(xué)問，解決生活中具有簡潔聯(lián)系的詳細問題。

7、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注身邊的科學(xué)問題，學(xué)會關(guān)愛生命。初步培育同學(xué)“分析問題”、“撰寫考察報告”的力量及仔細細致、勤于思索、樂于動手實踐的科學(xué)態(tài)度，使同學(xué)意識到科學(xué)技術(shù)與社會的親密聯(lián)系。

四．教學(xué)重點難點

重點：落實《課程標準》中“讓同學(xué)逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題”的要求。

難點：使同學(xué)形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式熟悉問題。．探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

五、教學(xué)措施

1、留意讓同學(xué)自己進行科學(xué)探究，經(jīng)受科學(xué)探究的過程；

2、讓同學(xué)了解生命的周期，感受生命，喜愛生命。

3、在教學(xué)中采納先進的電教手段來幫助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)學(xué)問，依據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，分解教材中的重點難點，使同學(xué)易于接受。

4、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

5、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

6、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

7、樹立開放的教學(xué)觀念；

8、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

9、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

11、加強個人業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)課的資料；仔細學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準；

六．留意事項：

《課標》中提到“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”“親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。這說明探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。在每一項科學(xué)活動中，都要由老師和同學(xué)共同完成探究過程，即老師要參加探究。

針對高班級教學(xué)特點和科學(xué)課的學(xué)科特點，主要讓同學(xué)通過各種活動經(jīng)受科學(xué)探究的過程，包括對數(shù)據(jù)的分析討論等。

七、教具學(xué)具預(yù)備：

第一單元：人體模型試管、碘酒、淀粉、等。

其次單元：眼球模型、簡易照相機

第三單元：種子、放大鏡、顯微鏡、載物片等

第四單元：星空對比圖

第五單元：簡潔機械組合器械八、周次及課時支配

九、教學(xué)進度表

第一周：學(xué)前教育

其次周：

1、食物到哪里去了

2、我們的呼吸

第三周:

3、心臟和血管

4、腦和神經(jīng)

第四周:

5、凸透鏡

6、照相機和眼睛

第五周:

7、愛護眼睛

8、潛望鏡的隱秘

第六周:

9、奇妙的眼睛

10、種子發(fā)芽了

第七周:清明假

第八周:

11、種辣椒

12、植物的花

第九周：

13、果實是怎樣形成的

14、植物的分身術(shù)

第十周：

15、生物繁殖新技術(shù)

16、春季星空

第十一周：五一假

第十二周：

17、夏季星空

18、斜面

第十三周：

19、杠桿

20、滑輪

第十四周：

21、齒輪

22、自行車的科學(xué)

第十五周：

23、將來的交通工具

第十六周：討論與實踐制作車輛模型調(diào)查家鄉(xiāng)的種植業(yè)

第十七至十八周：復(fù)習(xí)與機動

第十九至二十周：考試放假

六班級科學(xué)下冊教學(xué)方案4

一、教材分析：

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受從肉眼觀看到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過程，讓同學(xué)觀看豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞和微生物，使他們既了解人類觀看工具的進展歷程，又對人類探究微觀世界的局部效果進行梳理，擴大視野，提高熟悉。

“物質(zhì)的變化”單元，同學(xué)將通過一系列的討論，觀看和熟悉物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在討論化學(xué)變化的過程中，同學(xué)將依據(jù)化學(xué)變化伴同的現(xiàn)象，熟悉到化學(xué)變化的實質(zhì)是發(fā)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)分開來。

“宇宙”單元，同學(xué)將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處置，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟悉。盼望他們能熟悉到宇宙是一個浩大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不時的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙奧妙。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題動身，同學(xué)將探究垃圾的來源、成分和處置方法；將探究水污染的成因，了解污水處置的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有肯定的了解，真實地熟悉到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境維護行動。

通過以上不同視角對四周世界的探究，同學(xué)將會對學(xué)校階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的熟悉：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當維護地球環(huán)境。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的探究力量、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的進展。本冊的重點是：

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，同學(xué)除了通過觀看、試驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比方對垃圾問題、水資源問題的討論。

2、對各種證據(jù)進行處置，尤其是對資料進行分析整理。如依據(jù)資料對水中微生物的討論，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊將讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀看出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，熟悉證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，堅持和進展探究四周事物的愛好和奇怪???心。

二、主要資料清單：

1、“微小世界”單元

觀看工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。

觀看對象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。

其他工具或資料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。

觀看的圖片：多種生物細胞和細胞作用的.課件或圖片。

2、“物質(zhì)的變化”單元

試驗資料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。

其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。

3、“宇宙”單元

模擬試驗資料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。

相關(guān)資料：有關(guān)月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

4、“環(huán)境和我們”單元

觀看試驗資料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。

常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。

三、各單元概述、教學(xué)目標和試驗清單：

（一）“微小世界”單元：

１、單元概述：

本單元按人類觀看工具的不時進展，視野不時開擴的線索編寫。同學(xué)將經(jīng)受用肉眼觀看，到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過程。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進行進一步的觀看，激發(fā)他們深人探究大自然奧妙的愛好。使同學(xué)了解到，人類為了更好地探究自然界，始終在不時地改進觀看工具。觀看工具的改進，使人類的視野越來越開闊，發(fā)覺了原來不知道的很多隱秘。

教學(xué)的重點是拓展同學(xué)觀看的范圍，激發(fā)同學(xué)的觀看愛好，鼓舞他們探究和發(fā)覺大自然的奇異，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀看工具的好處，體會科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系。

第1課：同學(xué)通過爭論和體驗，對放大鏡的構(gòu)造和功能有進一步的了解。

第2－3課：指導(dǎo)同學(xué)用放大鏡觀看昆蟲的器官和物體的微細結(jié)構(gòu)，體會用放大鏡比用肉眼觀看更有利我們對身邊世界的了解。

第4課：幫助同學(xué)了解從放大鏡到顯微鏡的創(chuàng)造過程，熟悉到是顯微鏡的創(chuàng)造和不時改進，使人類觀看到越來越小和越來越精細的物體和結(jié)構(gòu)，發(fā)覺了微生物和細胞。

第5－7課：指導(dǎo)同學(xué)用顯微鏡觀看微生物和細胞，了解人類用顯微鏡探究生命世界的效果，同時熟悉生命體都是由細胞組成的，微生物具有生命的特征。

第8課：對單元學(xué)習(xí)進行回顧和總結(jié)，對人類觀看工具的進展以和對人類探究自然的效果進行梳理，并通過查閱資料匯報溝通，了解更多的人類探究微小世界的效果。

２、單元教學(xué)目標：

（１）科學(xué)概念

放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細節(jié)。

為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透亮?????的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)。

細胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細胞組成。

微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著親密的關(guān)系。

一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。

微生物是生物，具有生物的一起特點，也由細胞組成。

微生物有在特別環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。

物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。

（２）過程與方法

運用手執(zhí)透鏡和顯微鏡觀看生物和非生物標本。

學(xué)習(xí)使用適當?shù)钠鞑暮图夹g(shù)觀看細胞和微生物。

通過文字、繪畫、爭論等形式記錄、溝通觀看結(jié)果。

通過觀看試驗和收集資料，了解人類在探究微小世界方面取得的效果。并以多種方式溝通和匯報。

（３）情感態(tài)度價值觀

進展探究微小世界的愛好。

熟悉到科學(xué)技術(shù)的進展會促進觀看工具的不時進步，觀看工具的不時進步對促進科學(xué)的進展是非常重要的。

熟悉到我們四周的物質(zhì)世界是可以熟悉的。

對人類的探究精神和創(chuàng)造效果表示鄙視。

３、試驗清單：

課次

主要試驗

1、放大鏡觀看物體；制作自身的放大鏡

2、放大鏡觀看昆蟲標本；放大鏡觀看蚜蟲

3、放大鏡觀看試驗、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體

4、制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)覺

5、使用顯微鏡；制作并觀看洋蔥皮表皮細胞切片

6、用顯微鏡觀看生物細胞切片

7、用顯微鏡觀看水中的微生物

（二）“物質(zhì)的變化”單元：

１、單元概述：

本單元主要討論物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化伴同的現(xiàn)象中，查找化學(xué)變化的實質(zhì):發(fā)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化發(fā)生了哪些新物質(zhì)，怎樣推斷發(fā)生了新物質(zhì)，這就需要同學(xué)學(xué)會查找足夠多的證據(jù)，作為推斷發(fā)生了新物質(zhì)的依據(jù)。

本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，同學(xué)需要熟悉到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們熟悉的。從同學(xué)熟悉進展的角度，我們并不要求同學(xué)把握化學(xué)變化的類型和化學(xué)變化生成的詳細新物質(zhì)，這對同學(xué)來說為時尚早，他們將在中學(xué)時連續(xù)學(xué)習(xí)。我們要求的是，同學(xué)能夠從種種變化的現(xiàn)象動身，推斷物質(zhì)的變化是否發(fā)生了新物質(zhì)，然后查找各種證據(jù)驗證自身的假設(shè)，從而達到提升科學(xué)探究力量的日的。

因此，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的思維和把握科學(xué)的討論方法是很重要的。同學(xué)通過學(xué)習(xí)，在科學(xué)思維和科學(xué)方法上能有所進展，在理解科學(xué)、理解科學(xué)的思想和觀點、樹立科學(xué)的價值觀方面能有所提高，是本單元教學(xué)所期望達到的主要目標。

第1課：主要消失生活中物質(zhì)變化的實例。從這些變化的實例中，比較出兩類不同的變化，一類是只轉(zhuǎn)變物質(zhì)的狀態(tài)、外形、大小等，另一類是發(fā)生了新的物質(zhì)。

第2課：通過兩個試驗，引導(dǎo)同學(xué)具體觀看沒有變化的沙豆混合和發(fā)生了新物質(zhì)的白糖加熱，辨別物質(zhì)變化過程中的“變”與“不變”，辨別物理變化和化學(xué)變化的主要特征。

第3－6課：詳細介紹一些化學(xué)變化的類型以和這些化學(xué)變化所伴同的現(xiàn)象。同學(xué)通過觀看現(xiàn)象、作出假設(shè)、查找證據(jù)、得出結(jié)論的過程，討論各種化學(xué)變化，總結(jié)化學(xué)變化的主要特征:發(fā)生了新的物質(zhì)。

第7－8課：通過討論化學(xué)變化速度的掌握，介紹化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用，讓同學(xué)懂得化學(xué)變化與生發(fā)生活之間的關(guān)系。最終幫助同學(xué)總結(jié)本單元的主要內(nèi)容。

２、單元教學(xué)目標：

（１）科學(xué)概念

世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不時地發(fā)生變化的。

物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們熟悉的。

物質(zhì)之間的相互作用，會發(fā)生物理變化和化學(xué)變化。

物質(zhì)的物理變化不發(fā)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學(xué)變化會發(fā)生新的物質(zhì)。

物質(zhì)的化學(xué)變化會伴同各種現(xiàn)象。

物質(zhì)的變化與人類的生發(fā)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生發(fā)生活中的很多問題。

（２）過程與方法

通過觀看、推想、試驗設(shè)計和驗證獲得結(jié)果。

學(xué)習(xí)通過“假設(shè)檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自身設(shè)計對比試驗進行驗證。

經(jīng)受簡潔的對比試驗的設(shè)計和試驗過程，培育自行獵取學(xué)問的力量。

按規(guī)范要求完成試驗。

對觀看討論結(jié)果進行簡潔整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科學(xué)概念。

（３）情感態(tài)度價值觀

熟悉到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們熟悉的。

體驗科學(xué)探究的樂趣，堅持和進展探究四周事物的愛好和奇怪???心。

熟悉到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自身的熟悉，修正、完善原有的熟悉的必要的。

培育以證據(jù)說話的觀念和行為習(xí)慣。

體會科學(xué)的思維方式可以幫助我們熟悉事物的實質(zhì)。

體會辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有許多的證據(jù)。

熟悉到科學(xué)和生活是緊密相連的。

３、試驗清單：

課次

主要試驗

1、觀看物質(zhì)的變化

2、混合沙和豆子；加熱白糖

3、米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗食物中的淀粉；制作神奇的信件

4、小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗小蘇打和白醋混合后發(fā)生的氣體

5、觀看鐵銹；探究鐵生銹的緣由

6、觀看硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)

7、觀看鐵釘生銹的快慢

8、制作飲料

（三）“宇宙”單元：

１、單元概述：

本單元的教學(xué)要讓同學(xué)在星空下來感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上，在所供應(yīng)信息的基礎(chǔ)上，進行有關(guān)太陽系、一些星座、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的熟悉。在頭腦中形成有肯定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型，培育同學(xué)對天文的愛好。

通過這八課的學(xué)習(xí)，盼望同學(xué)熟悉到，宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成;組成宇宙的星系或星體都在運動變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征;宇宙是浩大的，但是可以被人類探究、發(fā)覺和熟悉的。

在實際的教學(xué)活動中，為了增加單元教學(xué)的活動性，教科書設(shè)計了一些探究性活動，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬試驗、建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動星圖等，使同學(xué)對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動的基礎(chǔ)之上。這是本單元的特色之一。

另外，教科書還設(shè)計了一些課后的活動，如觀月、觀星、收集資料等，盼望這些活動能激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)天文的愛好。

本單元在活動的開展過程中會遇到很多困難。主要來自兩個方面:一、客觀存在的觀看障礙，如天氣、燈光等;二、夜間觀看活動較難組織、開展。這對老師來說是一個挑戰(zhàn)，需要我們在教學(xué)實踐中采納多種方法加以解決。

第１課：讓同學(xué)對月球的基本狀況、運動方式以和人類對月球探究的過程有肯定的了解，完成一張自身的月球卡的制作。

第２課：讓同學(xué)通過畫月相的活動，了解月相的變化，在對月相進行排列的過程中對月相變化的規(guī)律有所熟悉，并通過模擬活動試著解釋月相變化的緣由。最終，讓同學(xué)觀看白晝的月相，對月相變化的狀況進行實踐檢驗。

第３課：通過一個好玩味的活動一造環(huán)形山，讓同學(xué)在制作月球環(huán)形山模型的過程中，對環(huán)形山的成因綻開探究。

每４課：讓同學(xué)對好玩的天文現(xiàn)象一日食和月食綻開探究，這需要同學(xué)運用前面所學(xué)的有關(guān)日、月、地三天體運動模式的學(xué)問，模擬再現(xiàn)日食和月食，從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的緣由。

第５課：讓同學(xué)了解太陽系的構(gòu)成，并在此基礎(chǔ)上，依據(jù)數(shù)據(jù)表處置數(shù)據(jù)，并建立太陽系模型。同學(xué)將驚異地發(fā)覺，所建太陽系模型與有關(guān)太陽系示意圖相差甚遠。

第６課：同學(xué)將實際做一個星座模型，從而明白星座實際是遠近不同、相互沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。

六班級科學(xué)下冊教學(xué)方案5

一、課標要求：

學(xué)?？茖W(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有打算性的作用。擔當科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的奇怪???心，培育他們對科學(xué)的愛好和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與四周世界有關(guān)的科學(xué)學(xué)問，關(guān)心他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面進展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程，有利于學(xué)校生形成科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，進展他們的共性，開發(fā)他們的制造潛能。

二、學(xué)情分析：

六班級共有同學(xué)五個班，每班四十多人，他們的年齡大多數(shù)在13歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。這些同學(xué)大部分來自農(nóng)村，雖然村籍不同，但是他們卻關(guān)系融洽，團結(jié)全都，有劇烈的集體榮譽感。思想方面：本班這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結(jié)友愛，互幫互助，多數(shù)同學(xué)有劇烈的進取心。總體上，從上學(xué)期成果分析看，成果較抱負但還需連續(xù)努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰慧得很，平常懶讀、懶寫、懶做題，成果也不會好到哪兒去的同學(xué)，可以引導(dǎo)多自學(xué)，自己悟出道理，小組綻開爭論，比老師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎(chǔ)很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)囑咐一再都不能完成的十多個同學(xué)，更要仔細對待，發(fā)覺他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點，鼓舞他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。

在學(xué)校階段的最終一個學(xué)期，要連續(xù)發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)的自學(xué)力量，提高同學(xué)的思維力量和實踐力量。

三、教材分析：

六班級下學(xué)期，將是學(xué)校生學(xué)?？茖W(xué)課學(xué)習(xí)的最終一個學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)受了很多典型的觀看、討論、熟悉四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動。在接下來的這個學(xué)期里，我們期望同學(xué)們向什么方向進展呢？進一步打開他們觀看、討論、熟悉事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動，就是六班級下冊教材的基本設(shè)計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，同學(xué)將學(xué)習(xí)“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”等五個單元。

本冊教材從本學(xué)科的特點動身，貫徹德智體全面進展的教育方針，遵循兒童心理選擇教學(xué)內(nèi)容，注意內(nèi)容的趣味性和實踐性，大多是常見兒童感愛好的，能夠親自進行觀看試驗操作的，貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)和社會實際的聯(lián)系，遵循兒童進展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度和廣度，做到難易適度，重量適當，有利于老師支配教學(xué)和改進教學(xué)，同學(xué)學(xué)得樂觀開心，留意進展兒童的智力，培育兒童力量，教科書留意本學(xué)科各班級教材之間的縱向聯(lián)系與其他各門學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，可以使學(xué)問之間的.連接，分工協(xié)作得到加強。其次選擇內(nèi)容大多是兒童能夠親自進行觀看試驗和操作的，在兒童接受力量允許的條件下，盡可能聯(lián)系生活、生產(chǎn)社會實際，以便同學(xué)理解鞏固和遷移所學(xué)的學(xué)問。

四、教學(xué)目標要求：

1、以培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。全面關(guān)注同學(xué)在科學(xué)學(xué)問、科學(xué)思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價值觀以及運用科學(xué)學(xué)問和方法的力量等方面的進展。

2、以改革同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為重點。讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)受、動手操作和試驗來學(xué)習(xí)科學(xué)。將同學(xué)的學(xué)習(xí)建立在他們已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，并通過主動探究學(xué)問發(fā)生和進展的過程，進展他們對科學(xué)的理解力、思維力量以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

3、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙三個領(lǐng)域的科學(xué)學(xué)問，在學(xué)習(xí)過程中有意識地培育同學(xué)拓展與應(yīng)用科學(xué)學(xué)問的力量，會解決實際生活中遇到的問題。

五、教材重點、難點分析:

1、培育同學(xué)進行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過程。

2、培育同學(xué)猜測收和收集證據(jù)的力量。

3、培育同學(xué)設(shè)計試驗的力量。

六、教學(xué)措施:

1、開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)同學(xué)進行主動地探究學(xué)習(xí)。

2、注意學(xué)到的學(xué)問學(xué)以致用，并強調(diào)應(yīng)用于日常生活。

3、發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用。

教材供應(yīng)了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和同學(xué)使用。采納形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

4、注意情感態(tài)度與價值觀的培育。

通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學(xué)學(xué)問目標有機的結(jié)合在一起。引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高同學(xué)的科學(xué)探究力量和技術(shù)設(shè)計力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量。

6、樹立平安意識。培育同學(xué)具有平安參加探究活動的學(xué)問、力量和習(xí)慣。

7、樂觀參加新教材試驗。

8、開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外試驗，討論生物與環(huán)境間的關(guān)系。

七、時間支配：

本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時支配上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

單元課時支配

一單元六課時

二單元五課時

三單元五課時

四單元五課時

五單元四課時

六班級科學(xué)下冊教學(xué)方案6

教材狀況分析：

六班級下學(xué)期，將是學(xué)?？茖W(xué)課學(xué)習(xí)的最終一個學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)經(jīng)受了“家庭-學(xué)校-家鄉(xiāng)與祖國-地球”的觀看、討論、熟悉四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動過程。在接下來的這個學(xué)期里，我們學(xué)習(xí)“宇宙”這一內(nèi)容，進一步擴大他們觀看、討論、熟悉事物的視野，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動，提高科學(xué)探究力量和科學(xué)素養(yǎng)是六班級下冊教材的基本設(shè)計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，同學(xué)將學(xué)習(xí)“生物的演化”“月球”“太陽與太陽系”以及“無限宇宙”四個單元。

教學(xué)指導(dǎo)思想

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

各單元主要教學(xué)目標、要求

１、“生物的演化”將啟發(fā)同學(xué)探究生物進化過程中，環(huán)境對生物的'影響，從而理解“物競天擇，適者生存”的自然法則。發(fā)覺會拓展同學(xué)們了解熟悉生命的新視野，激起他們對科學(xué)探究的更大愛好。

２、“月球”是教材向孩子們探究宇宙搭建的一個階梯打開。本單元將以月球的基本狀況、月相的變化規(guī)律及緣由、人類探究月球歷史作為探究內(nèi)容，逐步培育同學(xué)觀看記錄、進行模擬試驗搜集和整理信息的力量。

３、“太陽與太陽系”單元讓同學(xué)熟悉太陽與地球的關(guān)系，與人類的關(guān)系，了解科學(xué)家是如何進行科學(xué)探究的，讓同學(xué)充分體驗探究的歡樂。

４、“無限宇宙”這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)チ私庥嘘P(guān)太陽系、銀河系以及宇宙的關(guān)系。了解宇宙的其他學(xué)問和人類探究宇宙神秘的艱辛，知道一些主要的探測宇宙的工具，關(guān)注我國空間技術(shù)的最新進展，期盼他們?nèi)⒓雍团Α?/p>

教學(xué)措施：

1、強化以科學(xué)探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)過程，促進自主學(xué)習(xí)。

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)；

8、給同學(xué)提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

教學(xué)進度

第一單元生物的演化（第一周～第四周）

其次單元月球（第五周～第七周）

第三單元太陽與太陽系（第九周～第十二周）

第四單元無限宇宙（第十三周～第十五周）

復(fù)習(xí)、期末評價（第十六周）

六班級科學(xué)下冊教學(xué)方案7

教材簡析

本冊教材共有6個單元。第一單元是《我們長大了》。其次單元是《遺傳與變異》，第三單元是《進化》，第四單元是《共同的家園》，第五單元是《奇妙的力氣》，第六單元是《拓展與運用》。在各個單元學(xué)習(xí)中均有過程與技能訓(xùn)練。本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深化，既可培育同學(xué)動手力量，又可培育同學(xué)的制造力。

目的要求

通過本冊教學(xué)，使同學(xué)通過觀看、試驗、思索對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推想。

使同學(xué)進一步明白科學(xué)探究的一般方法。

初步學(xué)會熟悉事物的相互關(guān)系。

初步學(xué)會熟悉動物的周期性變化。

初步學(xué)會通過調(diào)查收集證據(jù)以及對事物、現(xiàn)象的進展變化做出推論。

重難點

培育同學(xué)進行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過程。

培育同學(xué)猜測收和收集證據(jù)的力量。

培育同學(xué)設(shè)計試驗的力量。

同學(xué)素養(yǎng)分析

經(jīng)過三年半的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)體會到了科學(xué)探究的樂趣，把握了肯定的科學(xué)探究的方法。同學(xué)對大自然，特殊是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象布滿了劇烈的'奇怪???心，喜愛問個為什么，喜愛提問題，愛提問題，這將驅(qū)使他們在老師的引導(dǎo)下進行進一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當一部分同學(xué)和家長對這門學(xué)科不是很重視，而且有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依靠性強，不愿動手，這些都給教學(xué)帶來了肯定的影響。

教學(xué)措施

帶領(lǐng)同學(xué)進行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過程。

加強同學(xué)動手、動腦，做好探究試驗。

培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六班級科學(xué)下冊教學(xué)方案8

一、同學(xué)狀況分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分孩子能夠?qū)茖W(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生深厚愛好，而且素養(yǎng)培育得特別贊，奇怪???心極強，樂于動手，擅長操作。課程難度值增加之后，也能夠特別仔細的學(xué)習(xí)，科學(xué)是一個特別值得重視的學(xué)科。

我所任教的二個班大多數(shù)同學(xué)奇怪???心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，但其中部分同學(xué)的自我意識不強，傾聽習(xí)慣有待培育，課后作業(yè)不能準時上交，一部分同學(xué)思維有些局限?？傮w上課堂紀律好，但還應(yīng)特殊留意培育良好的氛圍，讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究力量，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受從肉眼觀看到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過程，讓同學(xué)觀看豐富多彩的昆蟲。晶體。細胞及微生物，使他們既了解人類觀看工具的進展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高熟悉。

“物質(zhì)的變化”單元，同學(xué)將通過一系列的討論，觀看和熟悉物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在討論化學(xué)變化的過程中，同學(xué)將依據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，熟悉到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)分開來。

“宇宙”單元，同學(xué)將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山。太陽系。星座。星系等模型，對月相。環(huán)形山。日食。月食。星座。星系等有初步的熟悉。盼望他們能熟悉到宇宙是一個浩大的。運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的.宇宙神秘。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題動身，同學(xué)將探究垃圾的來源。成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有肯定的了解，真實地熟悉到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境愛護行動。

通過以上不同視角對四周世界的探究，同學(xué)將會對學(xué)校階段所學(xué)的物質(zhì)世界。生命世界。地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的熟悉：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當愛護地球環(huán)境。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的探究力量。情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的進展。

三、教學(xué)目標：

1．通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，同學(xué)除了通過觀看。試驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計。調(diào)查。收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題。水資源問題的討論。

2．對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如依據(jù)資料對水中微生物的討論，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3．學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊將讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀看出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4．加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，熟悉證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5．在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和進展探究四周事物的愛好和奇怪???心。

四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1．解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。

2．指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進行掌握變量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導(dǎo)）

3．引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4．引導(dǎo)同學(xué)用精確?????。恰當?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。

5．引導(dǎo)同學(xué)對觀看和試驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

五、補差意見

1．加強思想教育，提高同學(xué)對復(fù)習(xí)重要性的熟悉，特殊是學(xué)困生，師生都要特殊關(guān)愛。抽時間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標。

2．對平常缺課未做試驗的同學(xué)要調(diào)查摸底，準時查漏補缺，做到試驗率100%。

3．課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題準時訂正；課后溝通，課堂復(fù)習(xí)的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平常提示，遇到該生準時了解復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)完成的狀況，準時提示不要遺忘作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進步。

4．給困難生以更多的展現(xiàn)機會，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。平常一些簡潔的題目，請他回答，讓他找回自信。樂觀實行激勵措施，只要待轉(zhuǎn)同學(xué)有點滴進步，就要予以鼓舞，使他們在勝利的喜悅中去爭取下一次的進步。

六班級科學(xué)下冊教學(xué)方案9

一、同學(xué)狀況分析：

這一學(xué)期我擔當六班級的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，這一屆同學(xué)比較活潑，生性好動，奇怪???心強。同學(xué)對科學(xué)活動非常地感愛好，并能以自己的方式觀看到很多細節(jié)的地方，討論氣氛深厚。但由于一部分同學(xué)對科學(xué)課的討論方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀看、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。

通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的奇怪???心和探究欲也更強了，對于“科學(xué)”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要制造更多的機會，激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的奇怪???心和探究欲，培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，由于愛好是最好的老師。有待改進的是同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進行重點培育。

二、教材狀況分析：

六班級下學(xué)期，將是學(xué)校生學(xué)校科學(xué)課學(xué)習(xí)的最終一個學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)受了很多典型的觀看、討論、熟悉四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動。在接下來的這個學(xué)期里，我們期望同學(xué)們向什么方向進展呢？進一步打開他們觀看、討論、熟悉事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨立的'科學(xué)探究活動，就是六班級下冊教材的基本設(shè)計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，同學(xué)將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇異的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個單元。

三、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

四、各單元主要目標、要求

１、風(fēng)格各異的建筑，熟悉常見的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美。

２、奇異的人體，熟悉人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，熟悉生理發(fā)育的過程，向同學(xué)進行青春期生理、心理衛(wèi)生教育。

３、“宇宙”是向同學(xué)們打開的第三個窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的學(xué)問。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽、月亮、星體的觀看、討論活動。他們會